Este documento proporciona información sobre herramientas para la creación y publicación de contenido didáctico digital. Describe varias herramientas como Ardora, Constructor, Cuadernia, EdiLimes, eXe learning, HotPotatoes, JClic, LAMS y Malted, destacando sus características y funcionalidades para diseñar materiales educativos. También explica conceptos como los paquetes SCORM e IMS para empaquetar contenidos y hacerlos interoperables entre diferentes plataformas.

1. UNIVERDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Asignatura:
Tecnología Aplicada a la Educación
PARTICIPANTE:
Carlos Miguel Valdez
13 - 5874
HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN.
Lid. Solanlly Martínez
01/06/2015

2. 2. HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE
CONTENIDO DIDÁCTICOS-SLIDE SHARE ASIGNACIÓN 2:
HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDO
DIDÁCTICOS-SLIDE SHARE INVESTIGA EN LIBROS O EN EL INTERNET
LOS TEMAS DE LA UNIDAD III: HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y
PUBLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICOS. (ESTE TEMA NO ESTÁ EN
EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA) ¿QUÉ SON HERRAMIENTAS PARA
LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICOS Son
herramientas digitales de desarrollo de contenidos facilitará la transmisión de
nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los
proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y
el Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad
para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público. Además, no
debe olvidarse que las características de los materiales multimedia están
vinculadas a los elementos descriptivos de los entornos digitales y las nuevas
tecnologías facilitando una conexión emocional realmente eficaz entre
destinatario y comunicador. Diseñando contenidos estimulantes se conseguirá
motivar a sus receptores y de este modo se llevará a cabo un modelado
conductual más efectivo que adecúe la situación real a nuestras esperanzas.
Es decir, mediante la creación de materiales atractivos e innovadores se
logrará ir creando vínculos y así se involucrará a sus destinatarios en las
propuestas que se hagan o se los integrará en el proceso de génesis de
conocimiento al que dan lugar. En el diseño instructivo del curso y su
distribución en la plataforma se ha tratado de dar prioridad a herramientas de
3. utilidad general, con interés prácticamente para todos los participantes al
margen de la actividad específica que desarrollemos. ¿CUÁLES SON LOS
OBJETIVOS DE ESTAS TECNOLOGÍAS? Facilitar el aprendizaje online en los
alumnos servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje, y
proporcionar criterios para el control de estas actividades. Otro aspecto
relevante que se debe considerar en la formulación de los objetivos didácticos
es su adecuación a la diversidad del alumnado. Las unidades didácticas deben
permitir distintos grados de adquisición de un contenido y la participación de
todos en una tarea común, para atender al conjunto del alumnado, en la
medida de lo posible, en el marco ordinario. Este hecho requiere que, en el
momento de formulación de los objetivos, se establezcan algunos que se
podrían denominar básicos -y, por tanto, comunes para todos- junto a otros de
profundización, ampliación y de refuerzo, para que todos los alumnos y todas
las alumnas encuentren actividades en las que desarrollen sus capacidades.
De modo que no haya que establecer permanentemente tareas
complementarias paralelas al trabajo ordinario que se produce en el marco de
la Unidad didáctica. ¿CÓMO FUNCIONA ESTAS HERRAMIENTAS PARA LA
CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICOS Funciona en
Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de actividades,

3. desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets. Genera
ODEs (Objetos Digitales Educativos) en paquetes zip. En la web de la
Consejería de Educacion y Cultura de la Junta de Extremadura hay un paquete
de recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulas y también en
los propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del
alumnado.
4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS HERRAMIENTAS PARA LA
CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDO DIDÁCTICOS Ventajas
Facilidad de uso. Facilita la publicación. Instantánea de entradas “post”.
Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y participar. Contenidos de
hipertextos. Contenido multimedia (audio, video, animación). Permite
comunicación real a través del chat y otros medios. Contenidos relacionados
con la práctica profesional. Intercambio de conocimientos. Enlaces. Avisos,
consejos educativos para estudiantes. Anuncios de cursos, talleres,
conferencias, eventos, etc. Desventajas Los profesores, en su papel de
transmisores de conocimiento, deben aprender a manejar las herramientas que
permiten canalizar su conocimiento y experiencia en materiales didácticos
asimilables por los alumnos. Los alumnos deben estar abiertos a la utilización
de las NTIC y a que las referencias de consulta no se limitan a las notas de
clase. Dispersión de la información: Internet es una fuente inagotable de
información, que fácilmente puede llegar a desbordar a cualquiera, y donde la
calidad de los materiales accesibles es sumamente variable. Falta de calidad
en los componentes educativos software: Los servicios educativos ofertados en
un espacio virtual no siempre tienen la calidad suficiente para su uso efectivo.
5. La calidad debe mirarse desde las perspectivas técnica y pedagógica, de
forma que los componentes cumplan los requisitos para los que fueron
diseñados, pero además En este aspecto los mecanismos de interacción
ofrecidos por las interfaces de los componentes software son de vital
importancia. Una interfaz bien diseñada debe guiar al usuario (ya sea alumno o
profesor) en la actividad docente en que se halle inmerso, mientras que una
interfaz incorrectamente pensada perderá al usuario en el software, y lo más
grave, en el caso de los alumnos, puede inducirles a errores de concepto
graves que invaliden su proceso formativo. CARACTERÍSTICAS DE LAS
HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDO
DIDÁCTICOS Organización cronológica y temática del material. Intercambio de
ideas. Distintos niveles en el rol del usuario. Relación con otras aplicaciones en
la red. Uso gratuito y accesible para todos. CONTENIDOS DIGITALES Y
PROCESOS DE APRENDIZAJE La elaboración de contenidos educativos
multimedia para su uso en acciones formativas de e-learning varía en función
del enfoque pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa. En
ocasiones, el material educativo multimedia ocupará un papel fundamental en
el desarrollo del curso y comprenderá objetivos, contenidos, actividades de

4. evaluación, etc. Sin embargo, en otros casos, la acción formativa incluye
recursos diversos, actividades colaborativas, materiales complementarios, etc.
En ambos casos, la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los
materiales educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave del diseño de
una acción formativa on line. Frente a las acciones formativas centradas en el
profesor, en las que él es el centro de conocimiento y dirige y controla el
proceso de enseñanza-aprendizaje, encontramos acciones formativas
6. centradas en el alumno, basadas en la participación activa del estudiante, en
la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Ambos enfoques son
válidos, el primero, instructivita y centrado en el profesor y el segundo, de
orientación más constructivista, centrado en el alumno. QUE SON LOS
PAQUETES DE SCORM Y LOS IMS SCORM (del inglés Sharable Content
Objeto Reference Model) es un conjunto de estándares y especificaciones que
permite crear objetos pedagógicos estructurados. Los sistemas de gestión de
contenidos en web originales usaban formatos propietarios para los contenidos
que distribuían. Como resultado, no era posible el intercambio de tales
contenidos. Con SCORM se hace posible crear contenidos que puedan
importarse dentro de sistemas de gestión de aprendizaje diferentes, siempre
que estos soporten la norma SCORM. Los principales requerimientos que el
modelo SCORM trata de satisfacer son: Accesibilidad: capacidad de acceder a
los componentes de enseñanza desde un sitio distante a través de las
tecnologías web, así como distribuirlos a otros sitios. Adaptabilidad: capacidad
de personalizar la formación en función de las necesidades de las personas y
organizaciones. Durabilidad: capacidad de resistir a la evolución de la
tecnología sin necesitar una reconcepción, una reconfiguración o una
reescritura del código. Interoperabilidad: capacidad de utilizarse en otro
emplazamiento y con otro conjunto de herramientas o sobre otra plataforma de
componentes de enseñanza desarrolladas dentro de un sitio, con un cierto
conjunto de herramientas o sobre una cierta plataforma. Existen numerosos
niveles de interoperabilidad.
7. Reusabilidad: flexibilidad que permite integrar componentes de enseñanza
dentro de múltiples contextos y aplicaciones. IMS es un cuerpo que ayuda a
definir estándares técnicos para varias cosas, incluyendo material para e-
learning (enseñanza en línea). La especificación del paquete de contenido IMS
hace posible que se almacén bultos de material en un formato estándar, que
puede ser re-utilizado en diferentes sistemas, sin necesidad de convertir el
material a nuevos formatos. El paquete de contenido IMS en Moodle habilita
que estos paquetes de contenido sean subidos e incluidos dentro de cursos
Moodle. Hay varias opciones para mostrar contenido en ventana emergente,
con un menú para navegación, o botones, etc. MENCIONA POR LO MENOS
10 HERRAMIENTAS PARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE CONTENIDO
DIDÁCTICOS, RESALTANDO SUS CARACTERÍSTICAS Ardora: es una

5. herramienta sencilla que permite crear tanto actividades en formato html como
páginas multimedia: crucigramas, sopas de letras, galerías de imágenes,
reproductores, etc. Cuenta con una versión portable y está disponible en varias
lenguas. En su web se muestran ejemplos, los ficheros de descarga y varias
ayudas. Hay algunos ejemplos para el área de inglés de Primaria que son
bastante atractivos. Constructor crea contenidos educativos digitales y funciona
en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets.
Genera ODEs (Objetos Digitales Educativos) en paquetes zip. En la web de la
Consejería de Educacion y Cultura de la Junta de Extremadura hay un paquete
de recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulas y también en
los propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del
alumnado.
8. Cuadernia: es la herramienta de creación de contenidos digitales educativos
de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha. Con esta
herramienta se pueden crear recursos reutilizables, cuenta con un editor de
cuadernos digitales, y una biblioteca de ODEs para Infantil, Primaria y
Secundaria. Los recursos son visualmente atractivos y motivadores para el
alumnado; están catalogados siguiendo el estándar LOM-ES 1.0 y añade
además la herramienta Cuaderna Catalogación para catalogar un Objeto Digital
Educativo (ODE). EdiLimes el editor de libros de LIM, un agradable entorno
para la creación de materiales educativosdigitalesque se complementaconun
visualizadoryun ficheroxml,el libro.Desde lawebdel proyectose puedeaccederala
bibliotecade libros,donde encontrarásvariosmaterialesparael áreade inglés.Exe learninges
el editorXHTML para lacreaciónde contenidosparaelearning.Fácil de utilizarybastante
flexible paraexportar,importaryreutilizarcontenidos,permitecrearcursodigitales
completos;aquípuede verse unejemplode uncursocreadocon esta herramienta.Se puede
empaquetarloscontenidoscomoSCORMpara despuésllevarlosalaplataformaconla que
trabajes,porejemplo,Moodle.HotPotatoes:esquizálapatata caliente máspopularenel
campo de creaciónde recursoseducativosdigitales.Cuentaconseisaplicacionesque permiten
realizaractividadesde opciónmúltiple,de respuestascortas,crucigramas,ejerciciosde
rellenarhuecos,ordenaryasociar.FuncionaenWindowsyLinux ynecesitastenerinstalado
Java entu equipo.El Serviciode FormaciónenReddel profesoradodel ITEofrece uncurso
sobre AplicacioneseducativasconHotPotatoes.JClicsirve pararealizardiferentesactividades
educativasdigitales: rompecabezas,ejerciciosde asociación,entre otros.Estádesarrollado
sobre plataformaJavay sus actividadesse visualizanatravésde un applet.Tambiénse pueden
descargaren local y guardar enla bibliotecade actividades.Ensuweb,cuentacon
explicacionessobre lasdosformasde accedera lasactividades,ademásde páginasde
ejemplosalosque se puede accedermedianteunbuscadoryque estánenfocadasa Infantil,
Primaria,ESOy Bachillerato.Desde el Serviciode FormaciónenReddel ITEse puede accedera
formacióndel profesoradoen
9. Creaciónde actividadesconJClic.Lamsesuna herramientade autorpara la creaciónde
actividadescolaborativas.Enunentornode autor,el profesorpuede diseñarsecuenciasde

6. contenidosdigitaleseducativosdirigidasal grangrupo.Cuentacon unapantallade gestiónque
permite conocerel progresodel alumnadoenlarealizaciónde unasecuenciade actividades
diseñadaconla herramienta,analizarlasdificultadesque se hanencontradoal hacerla tarea
propuestayver cómoestánenfrentándosealatarea. Malted:esquizála herramientade autor
más completaparala creaciónde contenidoseducativosdigitalesparaidiomas.Cuentacon
numerosasplantillassobre lasfácilmentese puedencrearrecursospara practicar lascuatro
destrezasyun editorque permite compilarunidadesdidácticasdigitalescompletas.Eslaúnica
herramientade autorque permite lagrabaciónde vozdel alumnado,digitalizandoasítambién
el trabajoen el aulade las competenciascomunicativas,yque ademáspermite suposterior
evaluaciónporparte del profesorado,yaque lasgrabacionespermanecenenel equipoenel
que se han realizado.ParavisualizarsusrecursosTIConline esnecesariotenerinstaladosenel
equipolamáquinavirtual de Javay el pluginMaltedWeb2.0. Tambiénse puede trabajaren
local ya seavisualizandolosmaterialesmediante cualquiernavegadorwebomedianteel
propionavegadorindependiente de Malted.FuncionaenWindowsyLinux ysuwebofrece un
ampliorepositorio de recursosparafrancése inglésyalistospara usaren lasaulasde Primaria,
ESO y Bachillerato,asícomoun gran paquete de actividadesextraenformatoimprimible.
Gestionadoporel Ministeriode Educación,el ITEofrece trescursosde formacióndel
profesoradosobre estaherramientagratuita:MaltedBásico,MaltedAvanzado,Maltedenel
aula.Squeaknosllegadesde laJuntade Extremadurapara crear mundoseducativosvirtuales.
Un primeracercamientoala herramientaofrece unainterfazdiferente,que puederesultar
complicada,perotiene ungranpotencial de simulaciónysuusoen el aulafomentala
autonomíade aprendizaje.El ITEofrece un cursode formacióndel profesoradosobreSqueak
enel aula y enla propiaweb
10. del proyectotambiéntienesvariosejemplosyadiseñadosyque ademásmuestrancómose
hicieronEXELEARNIG,COMOHERRAMIENTASPARA LA CREACIÓN Y PUBLICACIÓN DE
CONTENIDOS.DEFINICIÓN.CARACTERÍSTICAS.IMPORTANCIA.DESCRIBIRCADA UNA DE SUS
ACTIVIDADES.RESALTASOTRASACCIONESQUESE PUEDE HACER EN ESTA HERRAMIENTA.
Resaltasotrasaccionesque se puede hacerenesta herramienta.eXeLearningesunprograma
libre yabiertobajolicenciaGPL-2para ayudar a losdocentesenlacreacióny publicaciónde
contenidosdocentes,yque permite aprofesoresyacadémicoslapublicaciónde contenidos
didácticosensoportesinformáticos(CD,memoriasUSB,enlaweb),sinnecesidadde serni
convertirse enexpertosenHTML, XML o HTML5. Los recursoscreadoseneXelearningson
accesiblesenformatoXHTML o HTML5, pudiendogenerarsesitioswebcompletos(páginas
webnavegables),insertarcontenidosinteractivos(preguntasyactividaddesde diferentes
tipos) encada página,exportarloscontenidoscreadosenotrosformatoscomoePub3(un
estándarabiertopara libroselectrónicos),IMSoSCORM(estándareseducativosque permiten
incorporarloscontenidosenherramientascomoMoodle) ,XLIFF(unestándarparala
traducción) ycatalogar loscontenidoscondiferentesmodelosde metadatos:DublinCore,
LOM, LOM-ES. CaracterísticasEn el año2013 eXeLearningse convirtióenunaaplicaciónweb
(desarrolladaenPython+ExtJS) que puede utilizarse conel navegadorpreferidoporel
usuario.Desde entoncesEl nuevoeXeLearninghavividograndesavances:Mejorasde
accesibilidadyde presentaciónde loscontenidos.Sustitucióndel formatointernoutilizado:la
versiónoriginal utilizabaunformatobinariocerradoyse pasó a un formatoXML abierto.
Nuevoformatode exportaciónaXLIFFpara facilitarlatraducciónde loscontenidos.Desarrollo

7. de una versiónde líneade comandos(exe_do) parafacilitarlapublicaciónymantenimientode
loscontenidosmediantes
11. cripts.Posibilidadde generarpaquetesSCORMeditablesconlapropiaherramienta.Sin
embargo,sonlasnovedadesque aportalaúltimaversiónlasque hananimadoa su equipode
desarrolloadar el paso de la versiónlaversión.ImportanciaJavaScriptyEstilosSe incluye
jQueryentodosloscontenidosgenerados.Se puedenimportaryexportarEstilos.Responsive
design:se incluyenEstilosque se adaptanacualquierdispositivo(móviles,tablets...).Los
EstilospermitenincluirJavaScriptycódigoHTML personalizado.AlgunosEstilospermiten
ocultarel menúo minimizarlosiDevices.Manejode laaplicaciónVisualizaciónprevia:yano
hace faltaexportarparaverloeditadohastael momento.Editorde textoMaquetaciónpor
columnas(sintablas).Nuevosformatosde vídeoyaudio:mp4,ogv/ogg,webm, mp3,ogg,wav.
Se facilitael reconocimientode autoríaylicenciascon la nuevaopciónparainsertar
informaciónenlacabeceray el pie de lasimágenes,vídeosyaudios.Se puede utilizarel efecto
Lightbox desde el propioeditorusandoel atributo"rel"de losenlaces.Podemosexportaren
dos nuevosformatos:SCORM2004 (estándareducativo) ePub3(estándarparalibros
electrónicos).