El documento presenta la misión, visión y objetivos del Colegio SaludCoop Norte en Bogotá. Su misión es formar ciudadanos autónomos y competentes en inglés que puedan consolidar su proyecto de vida laboral o técnico profesional. Su visión es que en 2021 sus egresados lideren iniciativas ciudadanas y contribuyan a la transformación social del país. El área de tecnología e informática busca graduar estudiantes con capacidad crítica para generar proyectos de desarrollo social aplicando las TIC.

1. COLEGIO SALUDCOOP NORTE FORO 2009

2. Horizonte Institucional Misión Somos una institución educativa que contribuye con criterios de calidad en el desarrollo integral del ser humano, formando ciudadanos autónomos, competentes en el dominio del ingles como segunda lengua, consientes de la protección y aprovechamiento de los recursos naturales que le permitan consolidar su proyecto de vida en el campo técnico profesional y/o laboral, transformando su realidad y la del entorno.

3. Visión En el año 2021 el colegio SALUDCOOP NORTE IDE será reconocido a nivel local y distrital porque sus egresados lideran los intereses de su comunidad en las diferentes instancias de participación ciudadana incursionando en el mundo globalizado y contribuyendo así en la transformación social, política y económica del país.

4. Misión del Área Entregar a la sociedad jóvenes capaces de darle soluciones a las problemática sociales, económicos y técnicos, a través del manejo de las tic y la aplicación de la tecnología.

5. Visión del Área Graduar estudiantes en el 2012 con la capacidad de generar una posición analítica, critica y formadora, para generar proyectos que fomentes un desarrollo social.

6. El Área de Tecnología e Informática del Colegio SaludCoop Norte pretende lograr una comprensión en lo conceptual, en la actitud y los procedimientos de diferentes procesos en general, y de los aspectos históricos y contemporáneos de la Tecnología, encaminado a través de un enlace entre las habilidades de los estudiantes, su conocimiento, sus capacidades cognitivo-afectivas, sus valores y su actitud ante la naturaleza. A través de un enfoque constructivista y significativo, bajo la dimensión del trabajo cooperativo por proyectos Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey.

7. Primer FIN

11. COMPETENCIAS CIUDADANAS

12. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS

13. COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS

21. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

22. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.

23. OBJETIVOS GENERALES – EDUCACIÓN BÁSICA Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.

24. Objetivos específicos: GRADO CERO El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia

25. Objetivos Específicos: PRIMARIA La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad. BÁSICA SECUNDARIA: La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.

26. OBJETIVOS ESPECÍFICOS MEDIA ACADÉMICA: El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno. La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.

27. ESTANDARES Herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la investigación. Problemas sociales, éticos y humanos. Herramientas de las TIC para la productividad. Naturaleza de la tecnología. Tecnología y sociedad

28. COMPETENCIAS CIUDADANAS Grados Cero a Tercero: Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo. Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.

29. COMPETENCIAS CIUDADANAS Grados 4° a 5° Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar. Expreso, en forma asertiva , mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.

30. COMPETENCIAS CIUDADANAS Grados sexto a séptimo: Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto. Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y propongo alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses. Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.

31. COMPETENCIAS CIUDADANAS Grados octavo a noveno: Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto. Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en desventaja.

32. COMPETENCIAS CIUDADANAS Grados décimo a undécimo: * Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.

33. COMPETENCIAS LABORALES Generales: INTERPERSONALES Comunicación Trabajo en equipo Liderazgo Manejo de conflictos Capacidad de adaptación Proactividad ORGANIZACIONALES Gestión de la información Orientación al servicio Referenciación competitiva Gestión y manejo de recursos Responsabilidad ambiental

34. COMPETENCIAS LABORALES Educación Básica (Específicas): ▲ Expreso mis ideas con claridad. ▲ Comprendo correctamente las instrucciones. ▲ Desarrollo tareas y acciones con otros. ▲ Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. ▲ Respeto los acuerdos definidos con los otros. ▲ Permito a los otros dar sus aportes e ideas. ▲ Genero relaciones de confianza . ▲ Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad. ▲ Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno. ▲ Organizo la información recolectada utilizando procedimientos definidos. ▲ Archivo la información de manera que se facilite su consulta posterior. ▲ Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción. ▲ Evito el desperdicio de los materiales que están a mi alrededor. ▲ Comparto con otros los recursos escasos. ▲ Ubico los recursos en los lugares dispuestos para su almacenamiento. ▲ Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano. ▲ Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales. ▲ Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.

35. COMPETENCIAS LABORALES Educación Media (Específicas): ✔ Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada forma. ✔ Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista. ✔ Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan. ✔ Defino los objetivos en conjunto con los otros miembros. ✔ Establezco con los otros las reglas de juego. ✔ Defino con los otros las estrategias de acción favorables para el equipo. ✔ Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo. ✔ Establezco con los otros un plan de acción. ✔ Evalúo la dinámica del equipo y su capacidad de alcanzar resultados. ✔ Respeto los acuerdos establecidos colectivamente. ✔ Evalúo el cumplimiento y la efectividad de los acuerdos. ✔ Utilizo aplicaciones informáticas para el registro y sistematización de la información. ✔ Opero herramientas informáticas para construir y manejar bases de datos con la información recolectada. ✔ Produzco nueva información y conocimiento con base en los análisis desarrollados. ✔ Difundo la información a las personas indicadas utilizando medios adecuados. ✔ Ubico fuentes alternativas para conseguir los recursos no disponibles. ✔ Selecciono los recursos, de acuerdo con parámetros y criterios apropiados para la situación. ✔ Clasifico, ordeno y almaceno los recursos, de acuerdo con parámetros establecidos. ✔ Evalúo los procesos de trabajo para mejorar el uso y aprovechamiento de los recursos. ✔ Optimizo el uso de los recursos disponibles empleando distintos métodos para reducir el mal manejo y el desperdicio. ✔ Analizo los datos para identificar tendencias y factores críticos asociados a los buenos resultados de otros. ✔ Identifico buenas prácticas y las adapto para mejorar mis propios procesos y resultados. ✔ Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos en diversos contextos. ✔ Identifico prácticas adecuadas para el uso y preservación de los recursos. ✔ Actúo siguiendo los procedimientos establecidos para el uso y preservación de los recursos.

36. DESEMPEÑOS Grados cero a Tercero Indago sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

37. DESEMPEÑOS Grados Cuarto a Quinto Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos. Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.

38. DESEMPEÑOS Grados Sexto a Séptimo Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto histórico.

39. DESEMPEÑOS Grados Octavo a Noveno Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente. Analizo y explico la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en los cambios culturales, individuales y sociales, así como los intereses de grupos sociales en la producción e innovación tecnológica. Utilizar los conocimientos para ayudar, para transformar nuestra vida y nuestro medio

40. DESEMPEÑOS Grados Décimo a Undécimo Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos, y propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo. Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en el desarrollo y la utilización de la tecnología.

41. HERRAMIENTAS PARA LA VIDA EN INFORMÁTICA El estudiante aprende a diseñar páginas, blogs, a crear redes, que le pueda sacar provecho a las inmensas posibilidades que ofrece el mundo virtual y la era de la información. El estudiante utiliza estrategias para el estudio autónomo a través de nuevos ambientes de aprendizaje.

42. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país

43. Objetivos Generales de la educación Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos

44. Objetivos Generales Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa Educación Básica

45. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Primaria: Habilidades y Autonomía Básica Secundaria: Sentido critico y conocimientos Preescolar: Estimulo y Exploración Media Académica: Conciencia, participación y Conocimiento

46. ESTANDARES Solución de problemas con tecnología Herramientas de las TIC para la comunicación. Las TIC en la solución de problemas y toma de decisiones

47. COMPETENCIAS CIUDADANAS LABORALES

48. COMPETENCIAS CIUDADANAS PREESCOLAR A 5º Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. 6º A 7º Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as 8º A 9º Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones 10º A 11º Comprendo qué es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso VOLVER A LA VENTANA DE COMPETENCIAS 

49. GENERALES ESPECIFICAS COMPETENCIAS LABORALES VOLVER VENTANA DE COMPETENCIAS 

50. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES INTELECTUALES Toma de decisiones Creatividad Solución de problemas Atención Memoria Concentración VOLVER A COMPETENCIAS LABORALES

51. COMPETENCIAS LABORALES ESPECIFICAS EDUCACION BASICA IDENTIFICA, ESCUCHA, SELECCIONA Y ASUMO LAS CONSECUENCIAS DE MIS DECISIONES EDUCACION MEDIA ANALIZO, IDENTIFICO, PONGO A PRUEBA, MODIFICO Y UTILIZO METODOS NO CONOCIDOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

52. DESEMPEÑOS 1º A 3º 4º A 5º 6º A 7º 8º A 9º 10º A 11º

53. DESEMPEÑOS 1º A 3º Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones

54. DESEMPEÑOS 4º A 5º Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando como llegué a ellas, así como las ventajas y desventajas de cada una.

55. DESEMPEÑOS 6º A 7º Interpreto gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades

56. DESEMPEÑOS 8º A 9º Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación

57. DESEMPEÑOS 10º A 11º Propongo y evalúo la utilización de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.

58. HERRAMIENTAS PARA LA VIDA. Utilizar las herramientas de la tecnología de la información y comunicación (TIC) para la educación ambiental, la protección y conservación de la naturaleza. Hacer uso de estas tecnologías para el desarrollo profesional y cultural en la comunidad educativa, proyectarla para comprender mejor los problemas globales y aportar soluciones . Contribuir a la articulación de la Educación media con la superior y el mundo del trabajo.

59. En el área de Tecnología e informática se desarrollan contenidos que les permiten a los estudiantes reconocer el entorno tecnológico en el que viven, partiendo de los elementos que tienen en su casa, en el colegio, su entorno, su ciudad y en general los avances tecnológicos del mundo. Donde la principal estrategia metodológica se centra en el trabajo por proyectos, Enfocados a los intereses personales o sociales del estudiantes, complementado por las tareas previas para el desarrollo del proyecto. El objetivo es mostrarles que la tecnología nace de las necesidades y responde a una serie de peticiones, que mediante la investigación y el desarrollo de procesos o productos tecnológicos, se llega a la solución de problemas concretos de la sociedad.

60. El ámbito de la educación en tecnología e informática para definir los niveles de desarrollo de la aptitud, del conocimiento, de los valores y de las competencias tecnológicas e informáticas de los estudiantes, se realiza teniendo en cuenta los diferentes aspectos que indican en el logro de los objetivos y en el nivel de desempeño que nos reflejan los proceso de enseñanza aprendizaje. Ayudados por la heteroevaluación de la verificación de las tareas previas, como del resultado del proyecto. Coevaluación resultado de su trabajo cooperativo dentro de su grupo matriz. Auto evaluación en el nivel de compromiso y satisfacción personal de los resultados alcanzados.

61. Recurso La institución Educativa Distrital SaludCoop Norte cuenta con (Tecnologías de la Información y Comunicación)"TIC", algunos equipos para el desarrollo curricular del Área de Tecnología e Informática. Se cuenta con 20 estaciones de Trabajo en la sala de Informática y adicionalmente 5 estaciones mas en la Sala de Tecnología, incluyendo los aplicativos para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje. Aunque es necesario aun algunos equipos y aplicaciones especializados. Entre ellos las aulas inteligentes; y editores de audio y video.