Computación e informática 3° año,

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL
ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - SEGUNDO AÑO
I. DATOS GENERALES.
1.1. DRE : Junín
1.2. UGEL : Concepción
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : San Juan
1.4. ÄREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.5. OPCIÓN LABORAL : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
1.6. GRADO : TERCER AÑO
1.7. SECCION (ES) : única
1.8. N° DE HORAS :
1.9. AÑO ESCOLAR : MARZO – DICIEMBRE
1.10. DOCENTE : Rolando Félix Rutti
II. PRESENTACION.
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencia s laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes
insertarseen el mercado laboral,como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura exportadora
y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las demandas de formació n del sector productivo y en los
intereses y aptitudes vocacionales delos estudiantes.Por tal razón, el área seorienta a desarrollar intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el
área se orienta a desarrollarintereses y aptitudes vocacionales,competencias laborales identificadas con participación del sector productivo (empresarios y trabajadores
expertos) que le permitan desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional y capacidades emprendedoras que le permitan crear su
propio puesto de trabajo.
Como país tenemos la responsabilidad de asegurar el aprendizaje de nuestros estudiantes, así como su desarrollo integral. Esta responsabilidad requiere del esfuerzo
compartido de la Institución Educativa,lasinstanciasdegestión educativa descentralizada,el Ministerio deEducación, las familias, la comunidad, la empresa privada, la
cooperación internacional y las instituciones de la sociedad civil.
III. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
Que deben lograr los estudiantes al término del VI ciclo:
ESTÁNDARES DE
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando enfatiza con las necesidades y expectativas de un grupo de
usuarios reinterpretando la situación desde diferentes perspectivas para crear una alternativa de solución innovadora que integra
aspectos éticos y culturales y optimiza su diseño para generar resultados sociales y ambientales positivos, implementa sus ideas
innovando habilidades técnicas, diseña estratégicamente y en función escenas complejo complejas las acciones y recursos que

APRENDEDIZAJE necesitará y trabaja cooperativamente al alinear sus esfuerzos y acciones individuales para el logro de una meta en común ,li dera
actividades y fomenta la iniciativa y la perseverancia colectiva generando acciones de negociación en función de los distintos
intereses, evalúa diferentes etapas del proyecto optimizando la relación inversión beneficio,interpreta los resultados reali za ajustes
e incorpora innovaciones al proyecto para lograr su sostenibilidad.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.
COMPETENCIA CAPACIDADES
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
 Crea propuestas de valor
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
 Aplica habilidades técnicas
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
COMPETENCIAS
Actúa e interactúa con
seguridad y ética, y
cuidasu cuerpo.
− Identidad y autoestima.
Actúa en diferentes situaciones y contextos conautoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo, capacidad para identificar sus necesidades o
emociones y para autorregular su conducta, asi como disposición a seguir creciendo.
− Etica.
Toma decisiones éticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio interés como el interés del otro, asumiendo
responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
− Relacionesinterpersonales.
Se relaciona y se comunica conlos demás connaturalidad,teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y habilidades, estableciendo y
manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior de grupos.
− Cuerpo y vidasana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropiándose del espacio con seguridad y plena conciencia desus sensaciones y posibilidades así como exhibiendo un
estilo de vida saludable, basado en una nutrición e higiene apropiadas, asi como en prácticas preventivas.
Aprovecha oportuni-
dades y utiliza recursos
para encarar desafíos o
metas.
− Proactividad.
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y demostrando confianza en su capacidad
para conseguir esas metas.
− Cooperación.
Trabaja en equipo, mostrando disposición a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartido s.
− Gestión de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier índole con eficiencia y evalúa los resultados de los mismos.
Ejerce plenamente su
ciudadanía.
− Convivencia.
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción.
− Deliberación.
Delibera sobre asuntos públicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común.
− Participación.
Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
− Visión histórica.

Interpreta procesos históricos y se reconoce como su-jeto histórico.
− Medio ambiente.
Actúa en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el es pacio se construye socialmente.
− ConcienciaTributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
Se comunica para el
desarrollo personal y la
convivenciasocial.
− Expresión oral.
Se expresa oralmenteenforma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos
− Comprensión oral.
Comprendecríticamentediversos tipos de textos orales envariadas situaciones comunicativas, poniendo enjuego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
− Producción escrita.
Produce deforma personal y autónoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en elámbitoes-colar y ciudadano, utilizando variados recursos del lenguaje.
− Comprensión lectora.
Comprende críticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad según variados propósitos de lectura
− Lenguaje estético.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estéticas, sean ora les, escritos o audio-visuales.
− Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produceenunciados constituidos por más deun código comunicacional, a través demedios físicos o digitales,utilizando creativamente las tecnologías.
Plantea y resuelve pro-
blemas usando estrate-
gias, procedimientos
matemáticos.
− Cantidades.
Plantea y resuelvesituaciones problemáticas de cantidades que implican la construcción y el uso de números y operaciones, empleando diversas representaciones y
estrategias de resolución que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
− Regularidad, cambio.
Plantea y resuelvesituaciones problemáticas de regularidades,equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer y usar modelos,
empleando diversas formas de representación y lenguaje simbólico, comprobando y argumentando conjeturas.
− Formas, movimiento.
Plantea y resuelvesituaciones problemáticas de formas, movimientos y localización decuerpos queimplicansu construcción y uso en el plano y en el espa cio, empleando
relaciones geométricas, atributos medibles asi como la visualización, la representación y herramientas diversas, exp licando la concordancia con el mundo físico.
− Incertidumbre.
Plantea y resuelvesituaciones problemáticas de incertidumbrequeimplican la producción, evaluación, usode información y toma de decisiones adecuadas, empleando la
recopilación, procesamiento y análisis de datos, asi como el uso de técnicas e instrumentos pertinentes.
Usa la ciencia y la
tecnologíaparamejorar
lacalidad de vida.
− Indagación.
Indaga, a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investiga das por la ciencia.
− Uso del saber científico.
Utiliza conocimientos científicos que le permitan explicar hechos y fenómenos naturales y tomar deci siones informadas.
− Uso del saber tecnológico.
Diseña o produce objetos o sistemas tecnológicos queresuelvan problemas de su entorno, tomandoen cuenta los recursos de la localidad, la ciencia y los conocimientos
heredados.
− Reflexión sobre laciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, avances e implicancias sociales.
Se expresa artística-
mente y apreciael arte
de diversasformas.
− Creación Artística.
Crea trabajos deartea partirdelmanejode lenguajes, símbolos y procedimientos delas diversas formas artísticas para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos,
demostrando creatividad, imaginación y sentido estético.
− Apreciación Artística.
Aprecia, interpreta y emite juicios devalor frentea su entornoy a manifestaciones artísticas propias y de diversas épocas y culturas, y comunica sus respuestas frente a ellas.
Gestiona su aprendi-
zaje.
− Estrategiasde aprendizaje.
Toma decisiones autónomas sobresus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluac iones, empleando y diferenciando las
estrategias elegidas según el tipo de situación.
− Autoevaluación.
Evalúa sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos ensus actividades y procesos de aprendizaje, en función decriterios previamenteasumidos,

diferenciando cada tipo de situación que deba enfrentar.
VI. TEMA TRANSVERSAL.
− Educación para la convivencia,la pazy ciudadanía.
− Educación para el éxito.
VII. VALORES Y ACTITUDES.
VALORES
ACTITUDES
Actitudes ante el área Comportamiento
Responsabilidad
 Cumple con las tareas oportunamente.
 Planifica sus tareas para la consecución de los aprendizajes
esperados.
 Trae y utiliza el material didáctico requerido por el área.
 Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.
 Participa en forma permanente y autónoma.
 Cumple con sus tareas individuales y grupales.
Respeto
 Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de el.
 Pide la palabra para expresar sus ideas.
 Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
 Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E.
Solidaridad
 Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. en
diferentes eventos.
 Conserva los enseres y ayuda a sus compañeros de la I.E.
 Mantiene relaciones de colaboración y solidaridad.
 Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus
semejantes y su realidad.
Honestidad
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.
 Valora fortalezas y debilidades para salir adelante.
 Acepta TIC como medio de enseñanza-aprendizaje.
 Establece actos de responsabilidad y conciencia en el
cumplimiento de sus deberes.
 Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus
aprendizajes.
VIII. CALENDARIZACIÓN DEL ÁREA.
1er. Bimestre 2do. Bimestre 3er. Bimestre 4to. Bimestre
Inicio
Término
N° de semanas
N° de horas
VACACIONES
IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
Unidad Título Tipo de Unidad Hora
CRONOGRAMA
Bimestre

I II III IV
1 La metodología desing thinking Unidad de Aprendizaje X
2 Unidad de Aprendizaje X
X. EJES TEMÁTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: La metodología Design Thinking.
CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
Elaboramos medios de comunicación para promover el uso de los elementos de
protección en las elecciones.
Formulamos el desafío yrecogemos informaciónaplicandola metodología
design thinking.
Defi nimos el problema ygeneramos ideas creativasaplicandola
metodología del designthinking.
“Prototipamos” yevaluamos aplicandola metodología DesignThinking.
Aprovechamos las potencialidades de la localidad para generar prototipos de
posibles emprendimientos.
 Formulamos el desafío aprovechandolaspotencialidades de nuestra zona y
recogemos información de la familia.
 Definimos lasnecesidades ygeneramos ideascreativas para aprovechar las
potencialidades de la comunidad.
 "Prototipamos" yevaluamos en el marco de la metodología del Design
Thinkingyel usode las potencialidades de la comunidad.
Elaboramos formas que protejan el cuerpo de los rayos UV empleando materiales
amigables con el ambiente.
 Formulamos el desafío yempatizamos aplicandola metodología del design
thinking.
 Definimos el problema aplicandola metodología DesignThinking.
 Ideamos la soluciónaplicandola metodología DesignThinking.
 “Prototipamos” yevaluamos aplicandola metodología DesignThinking.
TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD:
CAPACIDADES GENERALES EJE TEMÁTICO
 Creamos artesanías innovadoras para promover la cultura de nuestra
comunidad
Formulamos el desafío yempatizamos para crear artesanías innovadoras .

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD:
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Conservamos las frutas para comercializarlas fuera de sutemporada de
producción
 Empatizamos ydefinimos el problema relacionadocon la conservación
de las frutas de nuestra comunidad.
 Ideamos la soluciónpara el problema definido.
 Prototipamos yevaluamos la idea solución.
 Creamos prototipos de tiendas virtuales para mejorar la venta de los productos de
nuestra comunidad.
 Empatizamos ydefinimos para crear tiendas virtuales
 Ideamos la soluciónyelaboramos el prototipo
 Evaluamos para obtener el prototipo solución
TITULO DE LA CUARTA UNIDAD:
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Elaboramos utensilios biodegradables e innovadores.
 Organizamos la información recogida y definimos el problema .
 Ideamos soluciones para el problema definido y seleccionamos la idea
solución.
 “Prototipamos y evaluamos el prototipo de la idea solución”.
 Generamos prototipos para que los emprendedores de nuestra localidad den a
conocer sus productos en las redes sociales
 Redactamos el desafío yempatizamos para vender en las redessociales.
 Organizamos la información de nuestras entrevistas y definimos el
problema.
 Ideamos soluciones y seleccionamos la idea -solución.
Definimos el problema a partir de sintetizar la información obtenida .
Ideamos la solución aplicando una técnica de creatividad.
“Prototipamos” la idea solución seleccionada .
Evaluamos el prototipo de la artesanía innovadora .
 Elaboramos prototipos que revaloren la diversidad cultural de nuestro entorno.
 Formulamos el desafío yrecogemos informaciónsobre la diversidad cultural
 Proponemos ideascreativas para revalorar la diversidadcultural en nuestro
entorno.
 Elaboramos, evaluamos e incorporamos mejorasal prototipo para revalorar
la diversidad cultural de nuestra comunidad.

 Elaboramos el prototipo de la idea -solución.
 Evaluamos el prototipo e incorporamos mejoras para obtener el
prototipo-solución.
XI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MÉTODOS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS
 Método deductivo (síntesis)
 Método inductivo (análisis)
 Método cooperativo.
 Método de descubrimiento.
 Diálogo.
 Dinámica grupal.
 Observación.
 Torbellino de ideas.
 Phillips 66.
 Rompecabezas.
 Rally.
 Mapas conceptuales.
 Mapas semánticos.
 Organizaciones visuales.
 Redes conceptuales.
XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
a. La evaluación es permanente e integral.
b. En cada unidad didáctica se evaluarán criterios.
c. Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyenen criterios de evaluación.
d. La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.
XIII. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
 MÓDULOS DE CLASES
 APRENDE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO
 APRENDO EN CASA
Para el docente:
 MÓDULOS DE CLASES
 LECTURAS
 AUDIOS
 APRENDO EN CASA

Lugar y Fecha:………………………………………………………
--------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESOR DIRECTOR
PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “ ”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Educación para el Trabajo
1.2. Opción Laboral : Computación e Informática
1.3. Grado y Sección : Segundo
1.4. Duración : Del
1.5. Docente Responsable : Rolando Félix Benancio Rutti.
II. JUSTIFICACIÓN
El área se aborda mediante Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social: Crea propuestas de valor, Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
metas, Aplica habilidades técnicas, Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento, para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones.
III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES
CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO
Educación para la convivencia,la paz y
la ciudadanía.
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compañeros

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
01
02
03
04
05
06
07
08
− Actuar e interactuar de manera autónoma para el bienestar.
− Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
− Ejercer de manera plena su ciudadanía.
− Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
− Construir y usar la matemática en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología.
− Usar la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.
− Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
− Valorar y utilizar lasposibilidades expresivasdesu cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saludable
a través del juego, la recreación, la actividad física y el deporte en relación con los demás.
I. ESTÁNDARES DE APRENDEDIZAJE
ESTÁNDARES DE
APRENDEDIZAJE
usuarios reinterpretando la situación desdediferentes perspectivas para crear una alternativa desolución innovadora que integra
necesitará y trabaja cooperativamenteal alinear sus esfuerzos y acciones individuales para el logro de una meta en común ,li dera
intereses, evalúa diferentes etapas del proyecto optimizando la relación inversión beneficio, interpreta los resultados reali za
ajustes e incorpora innovaciones al proyecto para lograr su sostenibilidad.
V. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Competencias Capacidades Eje Temático Actividades Estratégicas DESEMPEÑOS Tiempo
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social
Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas
Crea propuestas de valor
Elaboramos medios de
comunicación para promover el
uso de los elementos de
(Formulamos el desafío y
recogemos información aplicando
la metodología design thinking).
Elabora una entrevista
Selecciona en equipo
necesidades o problemasde un
grupo de usuarios de su
entorno para mejorarlo o
resolverlo a partir de su campo
de interés.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social Crea propuestas de valor
(Definimos el problema y
Elaboramos uncuadro utilizando
el POV.
Determinar los recursos que se
requiere para elaborar una
propuesta de valor y genera
acciones para adquirirlos.
Formula un plan de acción para

generamos ideas creativas
aplicando la metodología del
design thinking).
elaborar la propuesta
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social
Aplica habilidades técnicas
Evalúa los resultados del proyecto
de emprendimiento
(“Prototipamos” y evaluamos
aplicandola metodología Design
Thinking).
Elabora tu prototipo
Diseña alternativas de
propuesta de valor creativas e
innovadoras que representan a
través de prototipos yla válida
con posibles usuarios
incorporando sugerencias de
mejora.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social
Aprovechamos las potencialidades
de la localidad para generar
prototipos de posibles
emprendimientos. (Formulamos el
desafío aprovechando las
potencialidades de nuestra zona y
recogemos información de la
familia).
Elabora una entrevista
Elabora yaplica instrumentos
de recojo de información en
función de sus indicadores que
le permitanmejorar la calidad
del producto o servicio y la
eficiencia de los procesos.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social. Crea propuestas de valor
Aprovechamos las potencialidades
emprendimientos. (Definimos las
necesidades ygeneramos ideas
creativas para aprovechar las
potencialidades de la comunidad).
Organizamos la información en
un mapa de empatía.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social.
de emprendimiento Aprovechamos las potencialidades
emprendimientos.("Prototipamos"
y evaluamos en el marco de la
metodología del DesignThinking y
el uso de las potencialidades de la
comunidad).
Elabora tu prototipo.
mejora.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Elaboramos formas que protejan
el cuerpo de los rayos UV
Elaboramos un cuadro ,
desarrollando paso a paso la

empleando materiales amigables
con el ambiente. (Formulamos el
desafíoyempatizamos aplicandola
metodología del design thinking).
técnica “Moodboard. acciones para adquirirlos.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
con el ambiente. (Definimos el
problema aplicandola metodología
Design Thinking).
Aplica la técnica “Dibujo en
grupo”
Gestiona proyectos
de emprendimiento
con el ambiente. (Ideamos la
solución aplicando la metodología
Design Thinking.)
Elaboramos ideas generadas
(apuntes o fotos de la lluvia de
ideas)
Planifica las actividades de su
equipoenunclima de diálogo y
respeto hacia las ideas y
opiniones de los demás. Asume
con responsabilidad su rol y
colabora con las tareas de sus
compañeros compartiendo
información estrategias y
recursos para el logro del
objetivo en común.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
de emprendimiento
con el ambiente.(“Prototipamos” y
evaluamos aplicando la
metodología Design Thinking).
Elabora tu prototipo. Diseña alternativas de
mejora.
Grupo de discusión.Estudio decasos,Jornadas,Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Entrevista, Mesa redonda.
Debate.
Técnicas, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, escuchar y dibujar, completar
cuadros, aprendizaje cooperativo.
Fichas de trabajo. Proyectos de emprendimiento, etc.
Comunicaciones específicas:
Exposición, lectura en voz alta, video y
cinta de audio, debates y discusiones.
VI. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
evaluación,comprensión lectora.Trabajosprácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.
VII. MATRIZ DE EVALUACION
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social
1
2
3
4
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
32
33
32
33
5
5
5
5
Debate.
 Diálogo
 Proyecto de
emprendimient
o.
 Textos.
TOTAL 100 4 20
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Módulos de clases: Aprendo en casa

SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: “ ”
1.5. Docente Responsable : Rolando Félix Benancio Rutti
II. JUSTIFICACIÓN
El área se aborda mediante Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social: Crea propuestas de valor, Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
la ciudadanía.
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compañeros.
01
02
03
04
05
06
07
08

ESTÁNDARES DE
APRENDEDIZAJE
usuarios reinterpretando la situación desdediferentes perspectivas para crear una alternativa des olución innovadora que integra
V. ORGANIZACIÓN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social. Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Crea propuestas de valor.
Creamos artesanías innovadoras
para promover la cultura de
nuestra comunidad (Formulamos
el desafío y empatizamos para
crear artesanías innovadoras) .
Elaboramos una entrevista
cualitativa.
Elabora yaplica instrumentos
de recojo de información en
función de sus indicadores que
le permitanmejorar la calidad
del producto o servicio y la
eficiencia de los procesos.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Aplica habilidades técnicas.
nuestra comunidad (Definimos el
problema a partir de sintetizar la
información obtenida).
Elabora tu mapa mental.
de interés.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
de emprendimiento
nuestra comunidad (Ideamos la
solución aplicando una técnica
de creatividad)
Elabora tu prototipo.
mejora.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
nuestra comunidad
(“Prototipamos” la idea solución
seleccionada).
Aplica una entrevista libre.
Elabora instrumentos de recojo
de información en función de
sus indicadores que le permitan
mejorar la calidad delproducto
o servicioyla eficiencia de los
procesos.

Gestiona proyectos
de emprendimiento
nuestra comunidad (Evaluamos
el prototipo de la artesanía
innovadora).
Elabora un cuadro utilizando la
técnica Pov.
de interés.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Elaboramos prototipos que
revaloren la diversidad cultural
de nuestro
entorno.(Formulamos el desafío
y recogemos información sobre
la diversidad cultural)
Elabora la técnica denominada
“Moodboard” en un cuadro.
objetivo en común.
Elaboramos prototipos que
de nuestroentorno.(Proponemos
ideascreativas para revalorar la
diversidadculturalennuestro
entorno).
Aplicar la técnica “Dibujoen grupo”
objetivo en común.
de emprendimiento Elaboramos prototipos que
de nuestro
entorno.(Elaboramos, evaluamos
e incorporamos mejoras al
prototipo para revalorar la
diversidadculturalde nuestra
comunidad.)
mejora.
Debate.
Exposición, improvisación , lectura en
voz alta, video y cinta de audio,

debates y discusiones.
VI. EVALUACION
VII. MATRIZ DE EVALUACION
Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social
1
2
3
4
32
33
32
33
5
5
5
5
Debate.
 Diálogo
 Proyecto de
emprendimient
o.
 Textos.
TOTAL 100 4 20
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Folletos, revistas, módulos de clases: Aprendo en casa
TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: “ ”

II. JUSTIFICACIÓN
El área se abordará mediante Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social: Crea propuestas de valor, Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
Educación para la vida saludable y de
éxito.
Respeto Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas. Practica la empatía.
01
02
03
04
05
06
07
08
ESTÁNDARES DE
APRENDEDIZAJE
usuarios reinterpretando la situación desdediferentes perspectivas para crear una alternativa desolución innovador a que integra

Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social. Trabaja cooperativamente para
Conservamos las frutas para
comercializarlas fuera de su
temporada de producción
(Empatizamos y definimos el
problema relacionado con la
conservación de las frutas de
nuestra comunidad).
Elaboramos una entrevista libre.
procesos.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
(Ideamos la solución para el
problema definido).
Aplicando la técnica “Da Vinci”,
objetivo en común.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
de emprendimiento
(Prototipamos yevaluamos la
idea solución).
mejora.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Creamos prototipos de tiendas
virtuales para mejorar la venta
de los productos de nuestra
comunidad. (Empatizamos y
definimos para crear tiendas
virtuales)
Aplica una entrevista libre.
, formularemos el “Punto de Vista”
(POV) mediante un cuadro.
procesos.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
comunidad. (Ideamos la solución
y elaboramos el prototipo)
Aplicando la técnica “Brainwriting”.

objetivo en común.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
de emprendimiento
comunidad. (Evaluamos para
obtener el prototiposolución)
mejora.
Debate.
VI. EVALUACION
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN
Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social
1
2
3
4
32
33
32
33
5
5
5
5
Debate.
 Diálogo
 Proyecto de
emprendimient
o.
 Textos.
TOTAL 100 4 20
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Folletos, revistas, módulos de clases: Aprendo en casa

CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: “ ”
II. JUSTIFICACIÓN
El área se abordará mediante Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social: Crea propuestas de valor, Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
la ciudadanía.
Respeto Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Respeta el turno de sus
compañeros.
01
02
03
04
05

06
07
08
− Valorar y utilizar lasposibilidades expresivasdesu cuerpo en movimiento con autonomía, desarrollando un estilo de vida activo y saluda ble
ESTÁNDARES DE
APRENDEDIZAJE
usuarios reinterpretando la situación desde diferentes perspectivas para crear una alternativa de solución innovadora que integra
necesitará y trabaja cooperativamente al alinear sus esfuerzos y acciones individuales para el logro de una meta en común ,li dera
intereses, evalúa diferentes etapas del proyecto optimizando la relación inversión beneficio,interpreta los resultados reali za ajustes
e incorpora innovaciones al proyecto para lograr su sostenibilidad.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social. Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos ymetas.
Elaboramos utensilios
biodegradables e innovadores.
(Organizamos la información
recogida y definimos el
problema).
Elaboramos una entrevista libre.
procesos.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Trabaja cooperativamente
biodegradables e
innovadores.(Ideamos
soluciones para el problema
definidoyseleccionamos la idea
solución)
Elabora tu mapa de empatía
objetivo en común.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
biodegradables e innovadores.(
“Prototipamos yevaluamos el
prototipo de la ideasolución”.)
Aplicaremos la técnica “Da Vinci”.

mejora.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Trabaja cooperativamente
Generamos prototipos para que
los emprendedores de nuestra
localidad den a conocer sus
productos en las redes sociales
(Redactamos el desafío y
empatizamos para vender enlas
redes sociales).
Aplica una entrevista .
procesos.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
(Organizamos la información de
nuestras entrevistasydefinimos
el problema.)
Elabora un mapa de empatía. Planifica las actividades de su
objetivo en común.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Evalúa los resultados del
(Ideamos solucionesy
seleccionamos la idea-solución).
utilizamos la técnica lluvia de ideas,
objetivo en común.
(Elaboramos el prototipo de la
idea-solución).
mejora

Gestiona proyectos
de emprendimiento
económico o social. Evalúa los resultados del
(Evaluamos el prototipoe
incorporamos mejoras para
obtener el prototipo-solución).
Elabora una malla receptora
mejora
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Entrevista, Mesa
redonda. Debate.
Técnicas, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, escuchar y dibujar,
completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
VI. EVALUACION
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN
Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico o
social
1
2
3
4
32
33
32
33
5
5
5
5
Debate.
 Diálogo
 Proyecto de
emprendimient
o.
 Textos.
TOTAL 100 4 20
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Folletos, revistas, módulos de clases : Aprendo en casa

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