El documento describe diferentes tipos de recursos educativos como símbolos orales y visuales, imágenes, video, internet y su uso en la educación. Explica servicios de internet como la red mundial, correo electrónico, foros de discusión y chats. También discute riesgos de internet como información no confiable y contenido inapropiado, y ofrece recomendaciones a padres y docentes sobre seguridad web.

1. Teorías del aprendizaje

3. Porque los medios:

4. Recursos
Educativos

5. Se puede llamar
recurso educativo
Cualquier material que se utilice
con la finalidad didáctica o
para facilitar el desarrollo de
las actividades de formación
(Fallas, 2012).

6. Tipos de recursos educativos

8. Descripción De los recursos
DiDácticos
Símbolos orales: son las palabras orales y escritas que el estudiante asimila
en libros o exposiciones del docente.
Símbolos visuales: son los gráficos, diagramas y mapas.
Imágenes fijas, audio, radio: fotografías, diapositivas y radio que el estudiantes
asimila.
Video, películas: el docente enseña también a través de ellos.
Televisión: el docente puede seleccionar un documental como ejemplo para
enseñar.
Exhibiciones: el estudiante expone los conocimientos adquiridos a través de
estas.

9.  Excursiones, salidas de campo: a través de ellos se observan fenómenos
en forma directa.
 Demostraciones y dramatizaciones: se explica el desarrollo de una
actividad o funcionamiento de algún invento, se diferencia de la exposición,
por ser mas objetiva y orientada a resultados científicos, y la dramatización
consiste en representar un hecho por medio del desempeño de papeles
teatrales.
 Experiencias simuladas: consiste en el aprendizaje por medio de una
situación similar a la real.
 Experiencia directa: consiste en que los alumnos tomen contacto,
aprenden y perciben los fenómenos directamente, de manera personal.
(Fallas, 2012).

10. Internet ofrece los siguientes servicios:
Red Mundial: es la herramienta mas universal y
sencilla de consultar información, consta de una
enorme colección de documentos almacenados en
computadoras alrededor del mundo.
Correo electrónico: es el mas utilizado y común de
la red, nos permite enviar y recibir texto, archivos
de imagen y sonido de forma fácil y sencilla,
trasmitiendo mensajes rápidos entre personas o
grupos alrededor de todo el mundo. (Fallas, 2012).

11. Foros de discusión: constituyen una aplicación tecnológica
que da soporte a las discusiones en línea, provee uno de los
mejores medios de comunicación entre los miembros de una
comunidad de internet, es un lugar de expresión, opinión y
consulta, donde se colocan temas de interés, para generar
intercambio entre los participantes.
Conversaciones electrónicas o chats: lugar donde las
personas participan en conversaciones con una o mas personas,
se comparte texto, voz, video, audio o programas desde la
computadora. (Fallas, 2012).

12. Ejemplo de cómo utilizar uno de los servicios
de internet en el área de educación
Un ejemplo puede ser por medio de foros de discusión, donde se puede
discutir en línea sobre algún tema en específico, convirtiéndose entre las
personas que participan un medio para expresar su opinión y consulta
así como también sugerencias necesarias, es una magnifica medio para
potenciar la comunicación y posibilitando el contacto y conocimiento
entre ellos.
En este caso el profesor debe de ser el moderador para orientar la discusión
y procurar mantenerla interesante.
Esta herramienta tiene que ser una herramienta generadora de ideas y de
puntos de vista divergentes, y la forma como se genere un tema o
pregunta de discusión debe de ser cuidadosamente planteada y
estudiada.

13. Riesgos que puede correr el usuario al
hacer un uso no seguro de internet
El acceso a información o contenidos no contrastados, poco
fiables o falsos y la pérdida de intimidad, facilitando
información personal a individuos o empresas desconocidas.
Sobreestimulación, dispersión de la atención o dedicación de
excesivo tiempo para buscar una determinada información.
Acceso a información nociva e inapropiada, peligrosa o nociva,
como a imágenes de contenido sexual, pornográfico o violento
o a textos y relatos que pueden incitar al consumo de drogas,
ideologías de tipo racista, sexista. (Mató, 2012).

14. Recomendaciones a padres de familia
sobre la seguridad en la Web
Los padres tienen que saber con quien se comunican sus hijos, así
que se recomienda que estén atentos y controlando el tiempo en
que sus hijos están navegando en la red.
Explicar a los jóvenes las normas básicas para navegar con
seguridad, aspectos como: buscar fuentes de información fiables,
no divulgar información privada o personal, números telefónicos,
números de tarjetas, direcciones de donde vives, publicación de
fotos, videos entre otros que son personales.
Los padres deben de concretar los términos según la información
buscada y delimitando a la vez el tiempo destinado a la conexión a
internet en función del objetivo que se persiga: trabajos escolares,
juegos, contactos con amigos, etc. También la instalación de
programas de protección en los ordenadores que limiten el acceso
a determinadas páginas web.

15. Recomendaciones a docentes sobre
seguridad en la Web
 Al igual que a los padres se recomienda que estén atentos y
controlando el tiempo en que los alumnos están navegando en la
red.
Explicar a los jóvenes las normas básicas para navegar con
seguridad, aspectos como: buscar fuentes de información fiables,
no brindar información privada o personal, números telefónicos,
números de tarjetas, direcciones de donde vives, publicación de
fotos, videos entre otros que son personales.
Y buscar en la web función del objetivo que se persiga para el
aprendizaje: trabajos escolares, blog, búsqueda de información
entre otros, también la instalación de programas de protección en
los ordenadores que limiten el acceso a determinadas páginas
web.

16. Bibliografía
Mató, E. (2012). Psicología Infantil. Adolescentes: mal
uso de internet. MAPFRE. Recuperado de
http://www.mapfre.com/salud/es/cinformativo/adole
scentes-internet.shtml
Fallas, I. Trejos I. (2012). Educación en la sociedad de
la información y el conocimiento. San José: Editorial
Universidad Estatal a Distancia.