Este documento discute el uso de recursos educativos y tecnología para crear ambientes de aprendizaje. Describe diferentes tipos de medios didácticos como pretecnológicos, tecnológicos y tecnologías de información y comunicación. También explica cómo la internet puede usarse en educación a través de proyectos, juegos y videoconferencias. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre seguridad en internet para padres, docentes y estudiantes.

1. Medios didácticos, recursos
educativos y tecnológicos
para la creación de
ambientes de aprendizajes.
Universidad Estatal a Distancia
UNED
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Gady Huamaní Yucra

2. 1. ¿Por qué se recomienda el
uso de medios didácticos para la
creación de ambientes de
aprendizaje?

3. • El empleo de recursos y medios en el
proceso de enseñanza y aprendizaje
permite el uso de diferentes sentidos y
promueve una participación activa del
estudiante, es decir le encuentra un
significado mayor a su actividad.

4. • Porque motivan al estudiante,
generándole un conocimiento integral.
• Los diferentes medios audiovisuales
mantienen la información perdurable
y adaptable.

5. 2. Representación gráfica y
descripción de los diferentes
tipos de recursos educativos.
Los materiales educativos y medios didácticos se
utilizan para facilitar el conocimiento. Los
cuales son: herramientas tecnológicas, medios
audiovisuales y otros materiales didácticos.

6. Tipos de medios didácticos:
1. Pretecnológicos.
2. Tecnológicos.
3. Tecnologías de información y la
comunicación TIC.

7. Pretecnológicos:
No necesitan soporte técnico para
ser transmitidos. Estos pueden ser:
Libros, láminas, pizarras,
papelógrafos, mapas, materiales
manipulables, recortables, de
armar, juegos y títeres.

8. Tecnológicos:
Son instrumentos técnicos para la
transmisión de mensajes.

9. a. Audiovisuales: Nos brindan una mejor
opción para acercar las realidades a los
estudiantes y facilitar su comprensión, por
ejemplo: Proyectores, televisores,
radiograbadoras, pantallas, entre otros.

10. b. Informáticos. Son computadoras de uso
general y proyección específica:

11.  Herramientas de uso general.
Programas de aplicación de
palabras, hojas electrónicas y
bases de datos. Ejemplo Word,
Excel, PowerPoint, etc.
 Programas de ejercitación y práctica:
ejercicios progresivos y de gran
variedad para desarrollar aprendizajes
específicos, sirven para motivar a
estudiantes ayudándoles a resolverlos.

12.  Tutoriales con temas específicos, permiten realizar prácticas virtuales
mediantes sistemas de comprobación de aprendizajes. Los programas de
simulación desarrollan habilidades mediante la ilustración y el
conocimiento.

13.  Programas de multimedia: Son programas que combinan varios elementos
audiovisuales y permiten distintas posibilidades de ser visualizados, por
ejemplo: videos con accesos a internet, juegos etc.

14.  Juegos educativos: permite ejercitar ciertas habilidades mentales
involucrando activamente al participante.

15. Tecnologías de información y
la comunicación TIC:
Son sistemas tecnológicos que
permiten la comunicación
inmediata. Entre ellos están:
El fax, la televisión satelital,
los teléfonos celulares,
las redes digitales y los
correos electrónicos.

16. 3. Cuatro servicios que ofrece Internet:
1) Internet: Son sistemas de redes conectados a nivel mundial,
con la facilidad de intercambiar información y otros recursos
de manera instantánea. Entre los servicios que permite la
internet están: la red mundial, el correo electrónico, los foros
de discusión y las charlas electrónicas o chats.
Correo
electrónico
Foros
Chats

17. 2) Red mundial o World Wide Web (www): Es una herramienta
universal que permite la búsqueda y consulta de información,
esto se realiza mediante enlaces o hipervínculos. La
información que se consulta es muy variada como imágenes,
videos, sonidos, texto.
Sonidos
Imágenes
Videos
Textos

18. 3) Correo Electrónico o e-mail: Son mensajes electrónicos que
pueden ser ingresados desde cualquier sistema
computarizado, teléfono o celular. Es necesario poseer una
dirección al cual llegarán los mensajes de manera confidencial
mediante una clave personal.
E-mail

19. 5) Conversaciones
electrónicas o chats:
Conversaciones virtuales
de voz e imagen por
medio de una cámara
digital.
4) Foros de discusión:
Espacios de discusión
virtual en el cual se
expresan opiniones y
consultas posibilitando
el conocimiento,
generando ideas y el
análisis.
¿Por qué?
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Cómo?
¿Cómo?
¿Dónde?
¿Cuál?

20. 4. Cómo utilizar
los servicios de
Internet en el área de la
educación.

21. La Internet en la educación tiene como objetivo desarrollar
destrezas en los estudiantes para alcanzar conocimientos.
Además, permite al docente publicar, colaborar y compartir
experiencias con otros docentes y de esta forma proyectar una
mejor educación.

22. Esto se da mediante diferentes procedimientos y modelos:
1.
2.
Proyectos
basados en
correos
electrónicos:
Proyectos de
trabajo en línea:
participando en
juegos y visitas
virtuales.
Intercambiando
información.
5.
Competencias:
Juegos
mediante
cuestionarios y
pistas.
4.
3.
6.
Recolección de
información:
Imágenes,
sonidos y otros
recursos
audiovisuales.
Proyectos
globales:
Permite la
participación de
estudiantes en
proyectos a nivel
mundial.
7.
Proyectos de creación
interactiva:
Crean presentaciones
multimedia y la
comparten por la web.
Videoconferencias:
Permite la participación y
retroalimentación desde
diferentes partes del
mundo y sobre diversos
temas.

23. 5. Riesgos que puede correr el
usuario al hacer un uso
no seguro de internet.

24.  Tomar conciencia sobre la importancia de
utilizar mecanismos adecuados de protección.
 Tener presente que los sistemas informáticos
son vulnerables ante las amenazas a las que se
exponen.
 Evitar que entren usuarios no autorizados, en
particular por los robos de identidad, accesos a
las cuentas bancarias al usar contraseñas
débiles, al activar servicios innecesarios y por
una mala configuración.

25.  Impedir infecciones de virus informáticos, los
malaware o gusanos informáticos pueden introducir
una serie de acciones maliciosas, como robar
contraseñas de bancos, desestabilizar los sistemas
informáticos, hasta causar la muerte de los sistemas
informáticos.
 También se propagan por dispositivos inalámbricos
como el USB.
 Los sistemas más vulnerables son los usuarios de
plataformas Windows a comparación de las iMac o
Linux.

26.  Evitar fraudes y timos ante una tentadora
oferta publicitaria.
 No intercambiar archivos libres con otros
usuarios a través de redes de intercambio.
 Controlar el uso de internet a menores de
edad. Se les debe explicar que no toda la
información de internet es de confianza.
Evitar la descarga incontrolada de
software al equipo.
Limitar el uso de la computadora y el
internet en altas horas de la noche y
durante mucho tiempo, esto puede
provocar adicción.

27. 6. Recomendaciones a padres
de familia sobre los riesgos de
usar la Web.

28.  Permitir la navegación en internet
únicamente si hay un adulto en casa.
 No colocar la computadora con internet en
la habitación del niño.
 Utilizar filtros de protección de accesos.
 Los padres deben de ser capaces de
manejar el ordenador y el internet.
 No crear correos electrónicos individuales
para niños, se debe usar un correo familiar.
 Establecer reglas de horarios para el uso de
internet.
 Los padres deben de consultar el
historial de internet.

29. 7. Recomendaciones a los docentes
sobre seguridad en la Web.

30.  Advertir e informar los reglamentos de uso en el
laboratorio de informática.
 Resaltar sobre acceso a páginas educativas y
apropiadas a menores.
 No permitir que descargar software a las computadoras
del laboratorio sin la debida autorización.
 No ingresar a enlaces sospechosos.
 Orientar el acceso a páginas educativas para consulta,
teniendo en cuenta los derechos de autor.
 El uso de internet debe estar como parte del currículo a
seguir, con previa revisión antes de ser utilizados.

31. • Bibliografía:
• Álvarez Marañón G., (2009) Cómo protegernos de
los peligros de Internet. 1 ed. España. Catarata.
• Tarre Briceño M. (2005) Para vivir seguros 1ed.
Caracas. Alfa
• Romero Granados S. (2007) Introducción temprana
a las TIC: estrategias para educar en un uso
responsable en la educación infantil y primaria. 1
ed. España. Estrugraf.
• Redondo Figuero C., Galdó Muñoz G, García Fuentes
M. (2008) Atención al adolescente. 1ed. España.
SAntander