El documento analiza el estado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior ecuatoriana. Señala que la mayoría de universidades presentan un bajo nivel de TIC, con más de 9 estudiantes por computadora y menos del 40% con acceso a internet. Solo el 38.2% tienen un nivel medio-alto de TIC. Esto se debe a la falta de financiamiento e inversión en investigación e implementación de nuevas tecnologías. El documento concluye resaltando la importancia de mejorar el uso de las
El documento describe el papel de los medios de comunicación y la tecnología en la educación. Explica que los medios como la prensa, el cine, la televisión, el teléfono e Internet son herramientas educativas poderosas cuando se usan correctamente en el aula. También discute cómo la tecnología educativa, la informática y el uso de Internet en la educación pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Una mirada crítica a las tic en la educ suprjvivancob
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los docentes. También se analizan los problemas que enfrentan algunos estudiantes en regiones remotas al tratar de acceder a programas virtuales.
El documento discute las implicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la educación. Señala que las NTIC requieren nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que enfatizan la participación activa del estudiante y el desarrollo de habilidades para aprender a lo largo de la vida. También plantea algunos riesgos potenciales de las NTIC como la desigualdad en el acceso y problemas éticos relacionados con la privacidad y la propiedad intelectual.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas ecuatorianas. Propone la incorporación de las TIC en las políticas educativas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera equitativa. También recomienda invertir en infraestructura tecnológica para reducir la brecha digital y masificar el acceso a Internet en el país.
Martinez yennis informe i planteamiento del problemayennismartin
Este documento presenta un informe sobre un plan estratégico para el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por los profesores de la carrera de administración en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa, Extensión Guanare. Actualmente, a pesar de la incorporación de la modalidad virtual de enseñanza, los profesores no aplican plenamente las TIC en sus clases. El documento justifica la necesidad de mejorar el uso de las TIC para cumplir con los objetivos institucionales
Martinez yennis informe I planteamiento del problema 1yennismartin
Este documento describe la necesidad de implementar un plan estratégico para el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por los profesores de la carrera de administración en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa, Extensión Guanare. Actualmente, a pesar de la incorporación de la modalidad virtual de enseñanza, los profesores no están aprovechando plenamente las posibilidades de las TIC. El objetivo es diagnosticar la situación actual, establecer la necesidad y factibilidad de un plan
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo educativo. Identifica tres escenarios para la integración de las TIC en las escuelas: tecnócrata, reformista y holístico. También describe cómo las TIC han creado nuevos contenidos curriculares y competencias, nuevos instrumentos educativos, y mayor educación informal y formación continua para los estudiantes.
Tecnología aplicadas en las instituciones educativas en loselika73
El documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en instituciones educativas ecuatorianas. Se discuten temas como la importancia de la inversión en infraestructura de telecomunicaciones, la incorporación de las TIC en las políticas educativas, y el uso de plataformas digitales para mejorar el aprendizaje personalizado. También se mencionan planes y organismos gubernamentales relacionados con la expansión del acceso a las TIC en Ecuador.
El documento describe el papel de los medios de comunicación y la tecnología en la educación. Explica que los medios como la prensa, el cine, la televisión, el teléfono e Internet son herramientas educativas poderosas cuando se usan correctamente en el aula. También discute cómo la tecnología educativa, la informática y el uso de Internet en la educación pueden mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Una mirada crítica a las tic en la educ suprjvivancob
Este documento hace una reflexión crítica sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior en Colombia. Se discuten los retos asociados con la implementación de las TIC, como la falta de infraestructura adecuada y la capacitación insuficiente de los docentes. También se analizan los problemas que enfrentan algunos estudiantes en regiones remotas al tratar de acceder a programas virtuales.
El documento discute las implicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la educación. Señala que las NTIC requieren nuevas concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje que enfatizan la participación activa del estudiante y el desarrollo de habilidades para aprender a lo largo de la vida. También plantea algunos riesgos potenciales de las NTIC como la desigualdad en el acceso y problemas éticos relacionados con la privacidad y la propiedad intelectual.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas ecuatorianas. Propone la incorporación de las TIC en las políticas educativas para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera equitativa. También recomienda invertir en infraestructura tecnológica para reducir la brecha digital y masificar el acceso a Internet en el país.
Martinez yennis informe i planteamiento del problemayennismartin
Este documento presenta un informe sobre un plan estratégico para el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por los profesores de la carrera de administración en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa, Extensión Guanare. Actualmente, a pesar de la incorporación de la modalidad virtual de enseñanza, los profesores no aplican plenamente las TIC en sus clases. El documento justifica la necesidad de mejorar el uso de las TIC para cumplir con los objetivos institucionales
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Este documento describe la necesidad de implementar un plan estratégico para el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por los profesores de la carrera de administración en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa, Extensión Guanare. Actualmente, a pesar de la incorporación de la modalidad virtual de enseñanza, los profesores no están aprovechando plenamente las posibilidades de las TIC. El objetivo es diagnosticar la situación actual, establecer la necesidad y factibilidad de un plan
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo educativo. Identifica tres escenarios para la integración de las TIC en las escuelas: tecnócrata, reformista y holístico. También describe cómo las TIC han creado nuevos contenidos curriculares y competencias, nuevos instrumentos educativos, y mayor educación informal y formación continua para los estudiantes.
Tecnología aplicadas en las instituciones educativas en loselika73
El documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en instituciones educativas ecuatorianas. Se discuten temas como la importancia de la inversión en infraestructura de telecomunicaciones, la incorporación de las TIC en las políticas educativas, y el uso de plataformas digitales para mejorar el aprendizaje personalizado. También se mencionan planes y organismos gubernamentales relacionados con la expansión del acceso a las TIC en Ecuador.
Este documento presenta los resultados clave del décimo informe UNIVERSITIC, el cual realiza un análisis exhaustivo de las tecnologías de la información en las universidades españolas. El estudio obtuvo una alta participación del 86% de las universidades, lo que da credibilidad a los hallazgos. Entre los principales resultados se encuentra que las universidades han consolidado el uso de las TI para apoyar la docencia, la investigación y la gestión. Asimismo, se ha avanzado en la administración electrónica y en hacer disponible la inform
El White Paper e-Learning México 2013 presenta información a nivel mundial de los esfuerzos que se han realizado en esta área, así como los resultados de una encuesta con cobertura nacional de las instituciones públicas y privadas. Es importante señalar la importancia de las TIC para fortalecer la oferta educativa basadas en el e-earning, lo cual permite una mayor penetración de la oferta educativa a nivel superior.
Este documento describe los esfuerzos recientes para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los contextos educativos en España y Europa. Se ha visto un aumento de experiencias e investigaciones sobre la integración de TIC en los niveles educativos en las últimas décadas. También hay más esfuerzos de las administraciones educativas públicas para dotar a los centros educativos de tecnología y adaptarlos a las TIC. Sin embargo, todavía existe debate sobre los beneficios reales de las TIC en
Este documento describe una propuesta para integrar las TIC en la gestión y procesos pedagógicos de un centro educativo en la República Dominicana. Actualmente el centro cuenta con pocos recursos tecnológicos y su uso se limita principalmente a las oficinas administrativas. La propuesta sugiere crear un salón audiovisual equipado con proyectores, computadoras, bocinas y otros dispositivos para impartir docencia a través de las TIC e integrar las diferentes asignaturas. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estud
El documento presenta un resumen del Encuentro Regional 2011 sobre innovación y pertinencia educativa en departamentos de Cundinamarca, Huila, Tolima y Boyacá. Se analiza el estado de madurez en el uso educativo de TIC en secretarías de educación y se plantean objetivos como mejorar la innovación educativa y fortalecer alianzas entre actores del sector. También se revisan metas como aumentar el acceso a internet y disminuir el número de estudiantes por computador.
Este documento resume un trabajo académico sobre la educación y las tecnologías de la información y la comunicación. Explora cómo las TIC están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo nuevas formas de educación a distancia e individualizada. También analiza las ventajas de las TIC en la educación, como facilitar el acceso al conocimiento y la interacción entre estudiantes, pero también reconoce algunos desafíos como la necesidad de alfabetización digital. El objetivo es investigar estos temas para comprender mejor
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en el sector educativo colombiano. Define las TIC como herramientas como Internet, teléfonos móviles y software que han transformado el acceso a la información. Explica que las TIC buscan mejorar la educación a través de objetivos como promover la innovación educativa y garantizar el acceso de todos los estudiantes. Finalmente, destaca la importancia de desarrollar habilidades con las TIC entre estudiantes, docentes y la comunidad en general.
Este documento compara cómo se perciben los medios de comunicación en las aulas versus cómo se utilizan realmente, resumiendo que aunque los medios de comunicación son excelentes recursos educativos, aún no son esenciales para una educación efectiva y no todos los maestros están capacitados para usarlos. Planear lecciones utilizando nuevas tecnologías comunicativas es más fácil que sin ellas, pero aún no es la forma más común de enseñar.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que la sociedad está evolucionando hacia una "Sociedad de la Información" donde la información es fundamental. También describe cómo las TIC están transformando la educación, volviéndose necesarias en el aula para preparar a los estudiantes para el mundo actual. Finalmente, argumenta que la educación multimedia debe ir más allá de la alfabetización informática para enseñar habilidades de comunicación con diferentes tecnologías
El documento describe la evolución de la educación a distancia y la enseñanza presencial debido a la integración de las TIC. Las TIC están eliminando las distinciones entre la educación a distancia y presencial, transformando los roles de profesores y estudiantes, y creando nuevos entornos de aprendizaje. Las instituciones educativas deben adaptarse a estos cambios mediante el uso innovador de las TIC y la cooperación entre instituciones.
El documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC para el año 2009 de la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Sabanalarga, Atlántico. El plan busca capacitar al personal docente en el uso de las TIC, articular el equipo de comunicación de la institución con las TIC, mantener la infraestructura TIC, y actualizar la página web para informar a la comunidad educativa. Se conformó un equipo de gestión de las TIC que realizó un diagnóstico e identificó necesidades como capacitar al personal docente en el uso ped
Ponencia la educación en las matemáticas bajo un entorno tecnológicoJuan Carlos Briceño
Este documento discute el estado actual de la educación matemática y el uso de tecnologías en la enseñanza de las matemáticas. Señala que aunque los resultados de la educación matemática no son alentadores, las tecnologías pueden complementar o sustituir el sistema tradicional. Luego describe varias tecnologías educativas como software, plataformas y calculadoras, e instituciones que promueven su uso como UNESCO, universidades y el Ministerio de Educación de Venezuela. Finalmente, presenta algunas investigaciones sobre experiencias exitosas
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica brevemente qué son las TIC, incluyendo Internet, y cómo estas tecnologías están ocupando un lugar cada vez mayor en todos los sectores de la sociedad, incluida la educación. Finalmente, destaca que las TIC son nuevas herramientas de trabajo y comunicación para docentes y estudiantes, y pueden elevar la cultura general al facilitar el intercambio de información y el pro
En 3 oraciones:
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Colombia. Señala que aunque existen políticas para promover las TIC en la educación, su implementación en las aulas ha sido lenta. También discute los desafíos que enfrentan tanto los docentes como los estudiantes para adaptarse a los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje facilitados por las TIC.
Las políticas de TIC en la educación colombiana comenzaron en 1998 para reducir la brecha digital. Se ha mejorado la infraestructura con más de 243.000 computadores en escuelas en 2007, aunque todavía hay déficit. Más del 90% de las instituciones de educación superior tienen acceso a computadoras e Internet, pero se necesita mejorar la conectividad y cuentas de correo. También se ha avanzado en la formación docente aunque se requiere más capacitación, especialmente en el uso pedagógico de las TIC.
El documento habla sobre la importancia de las herramientas tecnológicas en la educación. Menciona las dificultades a superar como la conectividad, la infraestructura y la capacidad de uso de las tecnologías. También describe el estado actual de las TIC en Colombia según el Plan Nacional de Desarrollo de 2010-2014, el cual busca consolidar las TIC como plataforma educativa y masificar el uso de Internet. Finalmente, detalla algunas estrategias tecnológicas como desarrollar la infraestructura, promover aplicaciones
Este documento discute las implicaciones de las tecnologías en la universidad del futuro. Señala que las universidades deben estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías para propiciar el desarrollo de los estudiantes a través de la producción y el intercambio de conocimientos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) cambiarán la forma de educarse, trabajar y organizarse. Por lo tanto, las universidades deben invertir en computadoras, internet y su uso pedagógico para aprovechar las ventajas de la
El documento discute las implicaciones de las tecnologías en la universidad del futuro. Señala que las universidades deben estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías para propiciar el desarrollo de los estudiantes a través de la producción y el intercambio de conocimiento. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) cambiarán la forma de educarse, trabajar y organizarse, por lo que las universidades deben invertir en computadoras, internet y su uso pedagógico para aprovechar las oportunidades que brindan las
Este documento describe cómo las tecnologías de información y comunicación (TIC) pueden convertirse en un motor que impulse el crecimiento y desarrollo de las instituciones de educación superior en México. Examina los enfoques nacionales e internacionales sobre el uso de TIC en la educación y la importancia de estrategias integrales que promuevan su adopción efectiva entre estudiantes y profesores. También analiza cómo las TIC pueden apoyar funciones administrativas, académicas y de investigación, y la necesidad de redes de col
Este documento resume las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC, como Internet y las computadoras, han transformado la educación al facilitar el aprendizaje a distancia y permitir nuevas formas de enseñanza interactiva. También destaca la necesidad de capacitar a los profesores en el uso de las TIC en el aula para aprovechar mejor sus beneficios educativos. Por último, señala tanto las ventajas de las TIC para la educación, como acceso
Este documento presenta los resultados clave del décimo informe UNIVERSITIC, el cual realiza un análisis exhaustivo de las tecnologías de la información en las universidades españolas. El estudio obtuvo una alta participación del 86% de las universidades, lo que da credibilidad a los hallazgos. Entre los principales resultados se encuentra que las universidades han consolidado el uso de las TI para apoyar la docencia, la investigación y la gestión. Asimismo, se ha avanzado en la administración electrónica y en hacer disponible la inform
El White Paper e-Learning México 2013 presenta información a nivel mundial de los esfuerzos que se han realizado en esta área, así como los resultados de una encuesta con cobertura nacional de las instituciones públicas y privadas. Es importante señalar la importancia de las TIC para fortalecer la oferta educativa basadas en el e-earning, lo cual permite una mayor penetración de la oferta educativa a nivel superior.
Este documento describe los esfuerzos recientes para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los contextos educativos en España y Europa. Se ha visto un aumento de experiencias e investigaciones sobre la integración de TIC en los niveles educativos en las últimas décadas. También hay más esfuerzos de las administraciones educativas públicas para dotar a los centros educativos de tecnología y adaptarlos a las TIC. Sin embargo, todavía existe debate sobre los beneficios reales de las TIC en
Este documento describe una propuesta para integrar las TIC en la gestión y procesos pedagógicos de un centro educativo en la República Dominicana. Actualmente el centro cuenta con pocos recursos tecnológicos y su uso se limita principalmente a las oficinas administrativas. La propuesta sugiere crear un salón audiovisual equipado con proyectores, computadoras, bocinas y otros dispositivos para impartir docencia a través de las TIC e integrar las diferentes asignaturas. El objetivo es mejorar el aprendizaje de los estud
El documento presenta un resumen del Encuentro Regional 2011 sobre innovación y pertinencia educativa en departamentos de Cundinamarca, Huila, Tolima y Boyacá. Se analiza el estado de madurez en el uso educativo de TIC en secretarías de educación y se plantean objetivos como mejorar la innovación educativa y fortalecer alianzas entre actores del sector. También se revisan metas como aumentar el acceso a internet y disminuir el número de estudiantes por computador.
Este documento resume un trabajo académico sobre la educación y las tecnologías de la información y la comunicación. Explora cómo las TIC están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo nuevas formas de educación a distancia e individualizada. También analiza las ventajas de las TIC en la educación, como facilitar el acceso al conocimiento y la interacción entre estudiantes, pero también reconoce algunos desafíos como la necesidad de alfabetización digital. El objetivo es investigar estos temas para comprender mejor
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en el sector educativo colombiano. Define las TIC como herramientas como Internet, teléfonos móviles y software que han transformado el acceso a la información. Explica que las TIC buscan mejorar la educación a través de objetivos como promover la innovación educativa y garantizar el acceso de todos los estudiantes. Finalmente, destaca la importancia de desarrollar habilidades con las TIC entre estudiantes, docentes y la comunidad en general.
Este documento compara cómo se perciben los medios de comunicación en las aulas versus cómo se utilizan realmente, resumiendo que aunque los medios de comunicación son excelentes recursos educativos, aún no son esenciales para una educación efectiva y no todos los maestros están capacitados para usarlos. Planear lecciones utilizando nuevas tecnologías comunicativas es más fácil que sin ellas, pero aún no es la forma más común de enseñar.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que la sociedad está evolucionando hacia una "Sociedad de la Información" donde la información es fundamental. También describe cómo las TIC están transformando la educación, volviéndose necesarias en el aula para preparar a los estudiantes para el mundo actual. Finalmente, argumenta que la educación multimedia debe ir más allá de la alfabetización informática para enseñar habilidades de comunicación con diferentes tecnologías
El documento describe la evolución de la educación a distancia y la enseñanza presencial debido a la integración de las TIC. Las TIC están eliminando las distinciones entre la educación a distancia y presencial, transformando los roles de profesores y estudiantes, y creando nuevos entornos de aprendizaje. Las instituciones educativas deben adaptarse a estos cambios mediante el uso innovador de las TIC y la cooperación entre instituciones.
El documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC para el año 2009 de la Escuela Normal Superior Santa Teresita de Sabanalarga, Atlántico. El plan busca capacitar al personal docente en el uso de las TIC, articular el equipo de comunicación de la institución con las TIC, mantener la infraestructura TIC, y actualizar la página web para informar a la comunidad educativa. Se conformó un equipo de gestión de las TIC que realizó un diagnóstico e identificó necesidades como capacitar al personal docente en el uso ped
Ponencia la educación en las matemáticas bajo un entorno tecnológicoJuan Carlos Briceño
Este documento discute el estado actual de la educación matemática y el uso de tecnologías en la enseñanza de las matemáticas. Señala que aunque los resultados de la educación matemática no son alentadores, las tecnologías pueden complementar o sustituir el sistema tradicional. Luego describe varias tecnologías educativas como software, plataformas y calculadoras, e instituciones que promueven su uso como UNESCO, universidades y el Ministerio de Educación de Venezuela. Finalmente, presenta algunas investigaciones sobre experiencias exitosas
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica brevemente qué son las TIC, incluyendo Internet, y cómo estas tecnologías están ocupando un lugar cada vez mayor en todos los sectores de la sociedad, incluida la educación. Finalmente, destaca que las TIC son nuevas herramientas de trabajo y comunicación para docentes y estudiantes, y pueden elevar la cultura general al facilitar el intercambio de información y el pro
En 3 oraciones:
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en Colombia. Señala que aunque existen políticas para promover las TIC en la educación, su implementación en las aulas ha sido lenta. También discute los desafíos que enfrentan tanto los docentes como los estudiantes para adaptarse a los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje facilitados por las TIC.
Las políticas de TIC en la educación colombiana comenzaron en 1998 para reducir la brecha digital. Se ha mejorado la infraestructura con más de 243.000 computadores en escuelas en 2007, aunque todavía hay déficit. Más del 90% de las instituciones de educación superior tienen acceso a computadoras e Internet, pero se necesita mejorar la conectividad y cuentas de correo. También se ha avanzado en la formación docente aunque se requiere más capacitación, especialmente en el uso pedagógico de las TIC.
El documento habla sobre la importancia de las herramientas tecnológicas en la educación. Menciona las dificultades a superar como la conectividad, la infraestructura y la capacidad de uso de las tecnologías. También describe el estado actual de las TIC en Colombia según el Plan Nacional de Desarrollo de 2010-2014, el cual busca consolidar las TIC como plataforma educativa y masificar el uso de Internet. Finalmente, detalla algunas estrategias tecnológicas como desarrollar la infraestructura, promover aplicaciones
Este documento discute las implicaciones de las tecnologías en la universidad del futuro. Señala que las universidades deben estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías para propiciar el desarrollo de los estudiantes a través de la producción y el intercambio de conocimientos. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) cambiarán la forma de educarse, trabajar y organizarse. Por lo tanto, las universidades deben invertir en computadoras, internet y su uso pedagógico para aprovechar las ventajas de la
El documento discute las implicaciones de las tecnologías en la universidad del futuro. Señala que las universidades deben estar a la vanguardia de las nuevas tecnologías para propiciar el desarrollo de los estudiantes a través de la producción y el intercambio de conocimiento. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) cambiarán la forma de educarse, trabajar y organizarse, por lo que las universidades deben invertir en computadoras, internet y su uso pedagógico para aprovechar las oportunidades que brindan las
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Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación superior. Propone estrategias como el autoaprendizaje y la educación a distancia para estimular la innovación en las universidades. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han permitido nuevas formas de acceso a la información y comunicación. Las TIC han beneficiado a las universidades a través de herramientas como el correo electrónico, las plataformas educativas y los foros, y han facilitado la comunicación entre profesores y estudiant
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Este documento presenta una propuesta para la implementación y administración de las TIC en la educación en la Unidad Educativa León Tolstoi (UELT). Explica que las nuevas generaciones demandan una educación más vinculada a la tecnología. Los objetivos son capacitar al personal sobre las TIC, usar las TIC como herramienta didáctica y administrativa, y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Propone estrategias como cursos de capacitación docente y promover el uso de las TIC en el aula.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Presenta las ventajas y desafíos de integrar las TIC, como la automatización de procesos y el acceso a recursos en línea, pero también los altos costos y la necesidad de capacitar a los educadores. Explica que para implementar las TIC de manera efectiva, se requiere definir estrategias claras y prepararse para los cambios que conlleva esta transición tecnológica en la educación.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. En 3 oraciones: Introduce las TIC y su rápido desarrollo, y cómo esto está afectando la educación. Explica que las TIC pueden aplicarse al proceso educativo y preparar a los estudiantes para el mundo digital. Finalmente, destaca la necesidad de una concepción didáctica para guiar de manera efectiva la introducción de las TIC en el aprendizaje y evitar que los estudiantes se sientan abrum
Este documento analiza la influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación, considerando tanto sus aspectos positivos como negativos. Explora experiencias adquiridas sobre el uso de las TIC y propone analizar sus perspectivas futuras y retos para el sistema educativo en el siglo XXI.
The document provides an overview of Argentina's Conectar Igualdad program, which aims to distribute laptops to students and teachers in public secondary schools and teaching training institutes. The program seeks to reduce digital, educational, and social divides across the country. It discusses the history and goals of the program, as well as initiatives to train teachers on educational technologies and evaluate the program's impact.
El documento analiza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo, destacando sus aspectos positivos como la motivación de los estudiantes, pero también los inconvenientes como la distracción. Se discuten los retos que plantean las TIC para la educación, como la necesidad de que los sistemas educativos proporcionen alternativas de aprendizaje para aprovechar sus beneficios y evitar sus problemas.
Este documento presenta una propuesta para integrar el uso de las TIC en la gestión administrativa y pedagógica del Centro Educativo Gregorio Luperón. Describe el contexto de la escuela y revisa literatura sobre la integración de TIC en la educación. Luego, justifica la propuesta señalando que aunque la escuela tiene recursos tecnológicos, no todos los docentes están capacitados para usarlos, por lo que la propuesta busca capacitar a los maestros y mejorar el uso de las TIC en la enseñanza.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia. Las TIC son fundamentales en la actualidad y mejoran procesos como la comunicación, promoción y disminución de costos de las empresas. También ayudan a los ingenieros industriales a optimizar recursos y ser más productivos. Finalmente, el documento presenta el Plan Nacional de TIC de Colombia, el cual busca dar acceso a las TIC a toda la población para lograr inclusión social y competitividad.
Martinez yennis Planteamiento del Problemayennismartin
Este documento presenta el problema de que los docentes de la carrera de administración en el Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa (IUTEP)-Extensión Guanare no están haciendo un uso pleno de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su enseñanza, a pesar de que la universidad incorporó la modalidad de enseñanza virtual. El objetivo es proponer un plan estratégico para promover el uso de las TIC entre los docentes, con el fin de mejorar la calidad de la en
PRESENTACION 1-Fundamentación Conceptual del Proceso de Incorporación educat...AlexanderVinuezaJara
El documento proporciona los fundamentos teórico-prácticos sobre el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica la relación entre cultura, educación, pedagogía y didáctica con las TIC. También describe las potencialidades de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje, como la interactividad y la comunicación, y las necesidades de su uso educativo, como la capacitación docente y la dotación tecnológica de las instituciones.
Este documento describe un proyecto para diseñar e implementar un modelo curricular de incorporación de tecnologías de información y comunicación en la facultad de ingeniería de la Universidad Cooperativa de Colombia. El proyecto tendrá una duración de un año y medio y busca actualizar la educación para hacerla más acorde a las necesidades tecnológicas. Se realizará un plan estratégico y se diseñará e implementará el modelo curricular en una asignatura piloto.
El documento habla sobre el uso limitado de las nuevas tecnologías de la información (NTI) en los procesos pedagógicos por la falta de cultura informática en la comunidad académica. Propone proyectar la inserción de las NTI mediante el análisis sistemático de los componentes del proceso educativo y la evaluación y diseño de software. El objetivo es formar individuos con cultura de aprendizaje continuo capaces de actuar en ambientes de información usando racionalmente las NTI.
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Este documento proporciona instrucciones para crear discos de recuperación para computadoras con Windows Vista usando HP Recovery Manager. Explica los materiales necesarios, consejos útiles, advertencias y un paso a paso detallado del proceso. Se requieren varios discos en blanco etiquetados secuencialmente mientras Recovery Manager copia archivos que pueden usarse para restaurar el sistema operativo en caso de fallas.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
4. Resumen Es innegable resaltar la importancia que ejercen las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones como los medios adecuados de comunicación y transmisión de información, ya sea de directa o indirectamente, para la interacción entre los estudiantes y profesores, que son los principales componentes de la educación debe ser el máximo impulsor del incremento de este lazo, así como del vínculo entre estos componentes y la tecnología, porque si no se aplican mejoras a nivel académico y tecnológico, la calidad que se busca en la educación cada ves se alejará más del nivel de calidad que se busca alcanzar.
5.
6. Las TICs dentro de la Instituciones Educativas (IES) El uso y el acceso a la información es el objetivo principal que buscan cumplir las TICS. El rápido crecimiento de volúmenes de información así como su complejidad para su adecuada gestión es cada vez más dependiente del desarrollo y explotación de nuevas herramientas tecnológicas que faciliten su tratamiento. Las Instituciones Educativas (puntualizando mas en la educación superior) y el sistema educativo que utilicen tienen la necesidad de aplicar las TICS para poder impulsar el cambio, inicialmente a nivel académico, luego en la sociedad ecuatoriana y porque no a nivel mundial.
7. ¿Qué características tiene la educación en relación con el desarrollo tecnológico actual y que problemas puede presentar? De manera global se puede hablar de una crisis en la educación, cuya naturaleza tiene que ver esencialmente con un desfase o disparidad ante los cambios de la época. Los sistemas educativos no han evolucionado con la misma rapidez con que se han desarrollado los diversos cambios tanto científicos y tecnológicos, como políticos y económicos, que han afectado las estructuras sociales. El fuerte incremento de las aspiraciones populares en materia educativa. La aguda escasez de recursos. La inercia inherente a los sistemas de educación. La inercia de la sociedad misma aferrada a un tradicionalismo en la educación Gran parte de la disparidad tiene relación, entonces, con el lento cambio dentro de las prácticas educativas, ante los cambios más rápidos del entorno.
8. Aunque se ha logrado un avance en la búsqueda de información, pues esta se encuentra en mayor cantidad, con calidad, además que es accesible en poco tiempo, también se cuenta con una variedad de dispositivos que con sus avances tecnológicos, mejoran los métodos de enseñanza. Sin embargo existen problemas, ya que las escuelas y las familias no cuentan con los recursos para satisfacer estos gastos.
9. Las TICs dentro de la instituciones educativas según la UNESCO y el CONEA Para la UNESCO (2008) las competencias de las TICS dentro de la educación deben “Propiciar que las Actividades de aprendizaje de los estudiantes basadas en proyectos, se lleven a cabo en un entorno tecnológico basados en las TICS.” [4] Según este mismo organismo la nueva visión de las universidades debe ir ya enfocada hacia la sociedad del conocimiento donde el énfasis principal es: Innovación Educación de Calidad Creatividad Nuevos modelos Educativos apoyados en las TICS Prepararse para vivir en un equilibrio inestable; es decir, en un proceso de adaptación permanente a las exigencias de un entorno variable.
10. Características y estándares de calidad para la Universidad Ecuatoriana La característica que se relaciona con las TICs es la número 11, en la cual se menciona que: “La Universidad cuenta con servicios de apoyo, bibliotecas, talleres, laboratorios, equipos, reprografía, instalaciones para el desarrollo de sus funciones académicas, cuyas características corresponden al avance de la ciencia y la tecnología”[5] Dentro de esta característica se citan algunos estándares que deben ser cumplidos para poder abarcar la característica dentro de la Universidad: Que las bibliotecas estén manejadas por profesionales especializados, organizadas de acuerdo a técnicas modernas, informatizadas y con normas de uso y préstamo adecuados. Que las instituciones mantengan para sus bibliotecas convenios con otras universidades e instituciones para el acceso e intercambio de información impresa y digitalizada.
11. Que las bibliotecas mantengan en forma actualizada un número adecuado de libros, textos, revistas especializadas, videos, discos compactos y programas informáticos en función de las carreras, especializaciones y número de usuarios. Que los horarios de atención de bibliotecas y otros centros de información y documentación, estén en función de los requerimientos de alumnos, docentes y público en general. Que a Institución disponga de aulas, laboratorio, talleres, salas para capacitación, servicio reprográfico, equipos y materiales para la enseñanza e investigación para las respectivas carreras en número tamaño y actualidad, necesarios para el cumplimiento de sus funciones. Que la Institución disponga de áreas y superficies equipadas y funcionales, destinadas a prácticas y experimentación de las respectivas carreras.
12. Indicadores claves sobre TIC 2010 Estos indicadores claves se desarrollaron para la medición de las TICs desde el año del 2004 por los miembros de la Partnership compuesta actualmente por organismos como la Eurostat, la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), entre otros.
13. Los indicadores que se desarrollaron son: Indicadores claves sobre infraestructura y acceso a las TIC Indicadores clave sobre acceso y uso de TIC por hogares y personas Indicadores clave sobre uso de TIC por las empresas Indicadores clave sobre el sector (productor) de TIC Indicadores clave sobre comercio internacional en bienes de TIC Indicadores clave sobre TIC en la educación
14. Para la presente investigación se enfocará en los indicadores clave sobre las TIC en la educación. Son ocho los indicadores de TIC en la educación más un indicador de referencia, de los cuales solo explicaremos los que mas se relacionan al caso de la educación superior, estos son: Número de alumnos por computadora Proporción de escuelas con acceso a Internet Proporción de alumnos que tienen acceso a Internet en la escuela Proporción de personal docente de escuelas primarias y secundarias capacitado en TIC
15. Revisando sobre los resultados de la evaluación que realizó la CONEA a todas las universidades ecuatorianas, es importante extraer los resultados obtenidos en el sub-criterio de evaluación TICs, a través del cual se busca “evaluar si la institución está equipada con tecnologías de información y comunicación modernas, que den soporte a las actividades de la comunidad académica y estudiantil”. Para ello la CONEA aplica dos indicadores, relacionados con los propuestos por la Partnership, como son:
16. Acceso a TICs.- el mismo que permite evaluar la calidad del equipamiento (centro de cómputo) a través de la relación número de estudiante por computadora. Para su cálculo se consideró como nivel satisfactorio de desempeño entre 1 y 5 estudiantes por computadora Conectividad.- el mismo que permite evaluar la facilidad de acceso a los servicios de Internet estableciendo la relación entre el ancho de banda y el número de computadoras de las instituciones educativas. Para su cálculo se consideró como nivel satisfactorio un índice de conectividad igual o superior a 30kbps.
17. Las tablas de resultados del criterio de acceso a las TICs los podemos observar en la Figura 1, en donde de las 38 universidades analizadas (55.9%), 18 son públicas, 2 cofinanciadas y 18 autofinanciadas, exhiben un bajo deficiente desempeño (0%) en el acceso a TICs, con una relación de más de 9 estudiantes por computador, registrándose casos de 15 IES (39.5% del grupo) que tienen más de 15, y 6 que contabilizan más de 30 estudiantes por computador. Figura 2 Cuadro de resultados del indicador de: Relación estudiantes / computadoras según tipo de universidad (2008)
18. El resultado del criterio de conectividad, es que el desempeño de las universidades en este indicador registra un mayor número de 27 universidades el 39.7% con desempeños altos, un número de 11 universidades el 16.2% con rendimientos medios-altos, un número de 11 universidades el 11 el 16.2% con rendimientos medios-bajos y un nada insubstancial número de 19 universidades el 27.9% con desempeños inferiores al 37%. Como conclusión de este estudio se dice que las TICs en la educación superior está: “la mayoría de universidades (42, 61.8%) se ubica en los rangos medio-bajos en el desempeño de este indicador (por debajo del 40%), identificándose dentro de este grupo 7 que exhiben una calificación deficiente (0%).
19. En contraste, 26 (38.2%) se ubican en los rangos medios altos, destacándose 13 que exhiben el más alto desempeño (75-100%). Según tipo de universidad, a excepción de 7 públicas (26.9% del grupo) que se ubican en los rangos medio-altos, la mayor parte (19, 73.1%) exhibe los más bajos rendimientos, evidenciando que la brecha tecnológica constituye un severo problema entre este tipo de IES, algunas de ellas antiguas instituciones nacidas incluso en el siglo XIX. Por el contrario, el 55.6% de cofinanciadas ocupan el nivel medio-alto, registrándose cuatro de ellas en el rango más alto, lo que, nuevamente confirma su preocupación por la modernización tecnológica. En cuanto a las autofinanciadas, 19, es decir, una mayoría del 57.6%, se ubican en los rangos medio-bajos y 14 (42.4%) en los niveles medio-altos, evidenciando el desfase tecnológico que también envuelve a este tipo de IES nacida a fines del siglo XX e inicios del siglo XXI.”[3]
20. ¿Cómo puede influenciar el Internet y la tecnología en la eduación? Apoyan los procesos de comunicación y búsqueda de información, puede ser a través del Internet, correo electrónico, audio conferencias, videoconferencias, correo de voz, entre otros. Busca mejoras en la interrelación de los individuos en sociedad, ahorrando tiempo, logrando comunicación a largas distancias. Ha provocado actualización profesional en las personas. Ha creado la necesidad de estar constantemente en cursos de capacitación y actualización. Se han realizado nuevos procesos administrativos, innovadoras formas de llevar acabo el trabajo. Se han aumentado los beneficios, ya sea en materia de comodidad, facilidad de comunicación, alta producción, etc.
21. Conclusiones I El nivel de las TIC en la educación superior esta en un nivel bajo en la mayoría de universidades ecuatorianas, esto concluyo basándome en que en las categorías dadas por la CONEA, en donde en la categoría A, que es en la que deberían estar la mayoría de universidades sólo existen 11 de las 75 universidades existentes. El bajo apoyo a la investigación sobre nuevas tecnologías, la falta de financiamiento por parte del gobierno para la adquisición de herramientas y tecnologías para impulsar la comunicación y la gestión de la información son algunas de las causas que hacen que el nivel de explotación de las TICs en las universidades ecuatorianas sea muy bajo en su mayoría.
22. Conclusiones II Es importante entender que las TIC son herramientas de apoyo, impulso tanto a la adecuada gestión de la información, como a la enseñanza sea cual sea su nivel. Las TIC no sustituyen la educación, la impulsan. En la actualidad debemos tomar en cuenta que el proceso de educación no es exclusivamente humano o propio de la interacción interpersonal, sino que puede estar mediado por tecnologías. No es posible pensar hoy realizar investigaciones, manipular gran cantidad de información, obtener resultados más eficientes y rápidos sin reflexionar cómo inciden dentro de cada una de las áreas del desarrollo no sólo como estudiantes, ni maestros sino también como personas.
23. Aporte Personal Buscar formas para lograr que el gobierno impulse mas el tema de investigación educativa, así como la adquisición e implementación de herramientas tecnológicas actuales, así podemos ir mejorando el nivel académico actual mediante la explotación de estos recursos tecnológicos y comunicativos. Nosotros como estudiantes empezar primeramente en el tema de la autoeducación, y luego a la exploración y desarrollo de nuevas tecnologías que nos ayudan a mejorar no sólo nuestro nivel académico sino también a mejorar la calidad de la comunicación y de las tecnologías existentes en nuestras instituciones y en nuestra sociedad. Apoyar a los estudios de análisis que se realizan a nuestras instituciones educativas, colaborar con la información, para que así se pueda conocer cuáles son las debilidades y fortalezas que cada una de ellas posee y así poder aplicar estrategias que mejoren su nivel tecnológico, comunicativo y académico.
24. Bibliografía [1] ITU 2010, Partnershiponmeasuringictfordevelopment, “Indicadores clave sobre TIC, 2010” [2] Guía para elaborar un Ensayo Literario, Disponible en: <http://www.gestionturistica.cl/archivos/guia_ensayo.pdf> [3] CONSEJO NACIONAL DE EVALUACIÒN Y ACREDITACIÒN DE LA EDUCACIÒN SUPERIOR DEL ECUADOR 2009, Evaluación de Desempeño Institucional de las Universidades y Escuelas Politécnicas Del Ecuador [4] CEVALLOS GAMBOA WASHINGTON ANTONIO, Facultad de Ingeniería Eléctrica y Computación 2010, “Desarrollo de un marco referencial para la implantación, transferencia y evaluación de las TICs en las universidades” [5] SCRIB – NGONGORA, “Incidencia del Internet en la Educación y la Comunicación”, 2009, Disponible en: <http://www.scribd.com/doc/2693644/Incidencia-del-Internet-en-la-Educacion-y-la-Comunicacion>