Integración de las TIC´S en la gestión de centros educativos

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE POSTGRADO: MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN, MENCIÓN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
INTEGRACIÓN DE LAS TIC´S EN LA GESTIÓN DE CENTROS
EDUCATIVOS
ASIGNATURA:
Tecnologías de la Educación y la Comunicación Aplicadas a la Educación
FACILITADORA:
Máxima Altagracia Rodríguez P.
PARTICIPANTES:
Sergio José Bonilla Martínez 16-6821
Ezequiel Artiles Corniel 16-6823
MAYO 2016
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,
REPÚBLICA DOMINICANA

2. Introducción
Desde la década de los años 90, el internet se ha prolongado de una manera vertiginosa,
llegando a convertirse en parte importante, o más bien, esencial, para la ejecución de
diversas tareas, no solo en la parte social, sino también en la parte educativa.
El crecimiento que ha tenido la tecnología y sus diferentes implicaciones, han tocado
diferentes áreas de la sociedad, en la que se encuentra las escuelas y sus procesos
administrativos y pedagógicos. La integración de las diferentes tecnologías de la
información y la comunicación (computadoras, internet, entre otras) han permitido que
la gestión de los centros educativos se convierta en procesos modernos, automatizados
y de mayor accesibilidad.
A través de dicha integración en los procesos antes mencionados, se han abierto un sin
número de posibilidades para que la escuela pueda estar adecuada a los nuevos sistemas
de administración y de pedagogía, lo que nos coloca dentro de los estándares actuales, a
niveles más altos de desarrollo y competencias.
Si comparamos los tiempos pasados y los modernos en cuanto a la gestión de centros
educativos se refiere, podemos observar como en la mayoría de las escuelas se ha
implementado el uso del computador y ha incrementado el acceso a internet,
permitiendo que las TIC´S formen parte del crecimiento y la adecuación de la escuela a
los tiempos modernos.
Este trabajo de investigación tiene la finalidad de mostrar la integración de las TIC´S en
la gestión de los centros educativos, qué tipo de tecnología utilizan los centros
educativos para la administración escolar, y cuáles se pueden integrar para el
mejoramiento de los mismos.

3. Revisión Documental
Las TIC´S o tecnologías de la información y comunicación se definen de la siguiente
forma: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como
TIC´S, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y
enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las
tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir
información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y
elaborar informes.
Las tecnologías de la información y la comunicación han entrado a formar parte
fundamental en nuestra vida cotidiana y más en el contexto educativo en donde todo
gira alrededor de los nuevos avances, nuevas políticas y reformas educativas (Cabero,
2007).
Palomo, Ruiz y Sánchez (2006:70), añaden matices diferenciadores que permiten
establecer el concepto de innovación educativa en TIC´S:
A) Innovación supone una transformación significativa e implica un cambio en nuestra
concepción de enseñanza, que obviamente repercutirá en nuestra práctica educativa, en
nuestros hábitos… con el fin de mejorar la calidad del aprendizaje.
B) Innovación NO implica necesariamente una invención, aunque sí un cambio que
propicia una mayor calidad.
C) Innovación SÍ implica una intencionalidad o intervención deliberada.
Según Giomara Vera Castro, en el artículo Introducción de las TIC´S en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la lengua castellana afirma que ´´en la actualidad, resulta
incuestionable el papel que desempeñan las Nuevas Tecnologías de la Información y de
la Comunicación en la sociedad. Aunque llevamos mucho tiempo pregonando los
beneficios de éstas en los entornos educativos y los procesos para su incorporación, no
llegan a desarrollarse con el éxito y acierto que se quisiera, aunque los Informes y
proyectos oficiales propongan metas ambiciosas´´.
Según Boza y Toscano (2011). Buenas prácticas en integración de las TIC´S en
educación establecen que ´´la presencia de las tecnologías en la educación ya no es una
novedad sino una realidad. Los contextos de enseñanza-aprendizaje han cambiado con

4. su sola aparición en el aula, al menos materialmente. La pregunta que debemos
hacernos es si han cambiado también los procesos y los modos de hacer de las personas
involucradas. Tener altas expectativas sobre los medios, dadas sus potencialidades para
el tratamiento de la información, no debe impedirnos evaluar y reflexionar sobre su
capacidad para transformar la información en conocimiento. Pero no nos equivoquemos.
El objeto no son los medios ni la tecnología. El objeto de evaluación y reflexión somos
nosotros y nuestros alumnos, los contextos de enseñanza-aprendizaje que diseñamos y
ponemos en práctica, e insertos en ellos, el aprovechamiento de los recursos
tecnológicos para la generación de conocimientos. El objeto, en definitiva, siempre es la
educación´´.
Es evidente que los docentes y administradores escolares tienen un gran reto, ya que
como establece Low, Pelgrum y Plomp, (2008), ´´ La sola adquisición e instalación de
los diversos dispositivos (computadores, impresoras, concentradores, redes, servidores,
accesos a Internet) no es suficiente para asegurar el acceso y la disponibilidad de
recursos digitales en el establecimiento´´. Esto nos deja dicho, que los maestros y
administradores escolares deben de empoderarse de las herramientas tecnológicas
disponibles y hacer el mejor uso de ellas, para la obtención de los resultados esperados
y deseados.
En la medida en que los docentes avanzan en sus capacidades de uso de las tecnologías,
estos demandan preparación en habilidades superiores para la integración de estas
herramientas en la práctica cotidiana en el interior de la sala de clases (Kozma, 2008).
En síntesis, se espera que el docente del siglo XXI sea altamente competente en el
diseño de entornos de aprendizaje donde se utilicen de manera profusa y pertinente los
medios de comunicación y las TIC, aprovechando todo su potencial informativo,
comunicativo y motivador (Marqués, 2004).

5. Descripción del contexto
El centro educativo 1er. Tte. Piloto José Ernesto Rosario Polanco, está localizado en el
municipio de Sosúa, en la comunidad de Sabaneta de Cangrejos. Cuenta con una
cantidad de 22 aulas, 632 alumnos, más un laboratorio de informática, oficinas
administrativas y área de cafetería.
En este centro se atienden los siguientes niveles: nivel preescolar, primer ciclo del nivel
primario, que abarca desde 1ro a 3ro. El segundo ciclo de nivel primario está
conformado por los grados de 4to a 6to, y el segundo ciclo de educación básica que está
compuesto por 7mo y 8vo grado.
Este centro educativo cuenta con dos computadoras en las oficinas administrativas y
otra en el área de registro. Una de las computadoras es utilizada por el director del
centro y otra es usada por la secretaria. Las planificaciones de las unidades de
aprendizaje deben ser enviadas a la coordinadora pedagógica a través del correo
electrónico. También los maestros envían evidencias a través de un grupo de WhatsApp
del centro, de las actividades realizadas por los estudiantes en las aulas.
Existe un equipo de gestión, el cual está compuesto por el director y las coordinadoras
de cada uno de los niveles atendidos en el centro. También se utiliza la plataforma del
MINERD para trabajar con los datos estadísticos y de los alumnos.
No existen procesos automatizados en este centro educativo. El laboratorio de
informática es utilizado para la proyección de diferentes documentales y/ o películas
educativas, con el uso de los dispositivos tecnológicos disponibles.
Las TIC´S son integradas en el sistema de gestión de este centro educativo a través del
uso computadores para la elaboración de documentos institucionales y para impartir
docencia. También se emplea el uso de teléfonos inteligentes, con la creación de grupos
de WhatsApp para la comunicación de informaciones relacionadas con el centro y las
actividades curriculares y cocurriculares. La forma en que la gestión de centro favorece
la integración de las TIC´S en el proceso pedagógico, es que facilita al docente el uso
del kit tecnológico para impartir sus clases. También se debe incluir en la planificación
de la unidad de aprendizaje, actividades educativas que integren las TIC´S, con
propósitos definidos y los indicadores de logro a evaluarse a través de dicha actividad.

6. Propuesta de integración de las TIC´S
Para la integración de las TIC´S en el proceso de gestión y pedagógico del centro
educativo 1er. Tte. Piloto José Ernesto Rosario Polanco, proponemos lo siguiente:
La implementación de un salón audiovisual, para los procesos pedagógicos, donde se
impartan las diferentes áreas del saber, a través del uso de las TIC´S.
Justificación
Al pasar de los tiempos, las diferentes sociedades han tenido que adaptarse a los
cambios que han ido surgiendo con el crecimiento de la tecnología y su involucramiento
en la vida de los seres humanos. El hombre se ha visto obligado a adaptarse a las nuevas
tendencias de la vida moderna, donde el internet, la computadora y los celulares
inteligentes encabezan la lista de las herramientas necesarias para la vida.
Los sistemas educativos también han tenido que adaptarse a los cambios que ha traído
la tecnología, siendo ésta de gran utilidad para el quehacer educativo. Hoy en día, los
alumnos han adquirido una nueva forma de aprendizaje, esa que integra la tecnología y
todo lo que ésta abarca. El uso de computadoras, proyectores, celulares, correos
electrónicos, se ha hecho necesario para poder alcanzar los propósitos esperados con los
estudiantes.
Para poder mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación del futuro,
debemos integrar todas las asignaturas en un mismo proyecto, también tratar de
disminuir la dificultad de acceder a la tecnología, de modo que se pueda desarrollar
cada día más la implementación de los recursos multimedios en el centro educativo 1er.
Tte. Piloto José E. Rosario Polanco. Dicha sala cumplirá con la estructuración de
proyectos que llevaran a cabo la solicitud del uso de los medios tecnológicos en el
centro, asumiendo así también la responsabilidad de incentivar la facilidad y comodidad
que nos brindan estos recursos a los procesos de enseñanza-aprendizaje en el sistema
educativo.

7. Objetivo general
Crear ambientes que propicien un aprendizaje moderno, significativo y dinámico, a
través de la integración de las TIC´s en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Objetivos específicos
 Responder a las necesidades tecnológicas que tiene el centro educativo 1er. Tte.
Piloto José E. Rosario Polanco.
 Desarrollar actividades que promuevan la interdisciplinariedad.
Tecnología a utilizar
La tecnología utilizar en la propuesta será la siguiente:
A. Proyectores: se usarán para la presentación de videos, documentales y
presentaciones de PowerPoint.
B. Computadora: será el medio de difusión de los recursos multimedia (videos,
voz, imágenes, textos, gráficas y sonidos).
C. Bocinas: se utilizaran para la reproducción sonidos, canciones, pronunciaciones
lingüísticas, entre otros.
D. La T.V.: funcionará como medio visual para la proyección de películas, videos
y programas educativos.
E. Red Wifi: a través del internet los estudiantes podrán realizar ejercicios en línea,
buscar información actualizada en diferentes fuentes y acceder a diferentes blogs
educativos.
F. Pantalla digital: será utilizada como un recurso complementario de los
utensilios antes mencionados.
Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta.
Esta propuesta se presentara al equipo de gestión del centro educativo para fines de
aprobación; luego será enviada al Ministerio de Educación, vía la regional
educativa, donde pertenece dicho centro.

8. Referencias Bibliográficas
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz, Los desafíos de las TIC´s para el
cambio educativo. Recuperado de:
http://www.educando.edu.do/files/6613/7875/6220/Los_desafios_delas_TIC_para_elca
mbio_educativo.pdf
GIOMARA VERA CASTRO: Introducción de las TIC´s en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la lengua castellana. Recuperado de:
http://vinculando.org/educacion/introduccion-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-lengua-
castellana.html
PONENCIA:VI CONGRESOVIRTUAL DE AIDIPE Boza y Toscano (2011).
https://www.uv.es/aidipe/congresos/Ponencia_VIICongresoVirtual_AIDIPE.pdf
http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html
https://www.centrocp.com/la-integracion-de-las-tic-en-los-centros-educativos/

9. ANEXOS

11. CENTRO DE INFORMÁTICA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC´S EN EL APRENDIZAJE

13. Cuestionario aplicado para la recogida de información
1. ¿Cuantos estudiantes tiene este centro educativo?
2. ¿Cuáles niveles son atendidos en este centro educativo?
3. ¿Hay un laboratorio de informática, si existe, cuál es su uso?
4. ¿Cómo se aplica el sistema de gestión de centro?
5. ¿Cómo la gestión educativa favorece la integración de las TIC´S en el proceso
pedagógico?