Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica brevemente qué son las TIC, incluyendo Internet, y cómo estas tecnologías están ocupando un lugar cada vez mayor en todos los sectores de la sociedad, incluida la educación. Finalmente, destaca que las TIC son nuevas herramientas de trabajo y comunicación para docentes y estudiantes, y pueden elevar la cultura general al facilitar el intercambio de información y el pro
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que la sociedad está evolucionando hacia una "Sociedad de la Información" donde la información es fundamental. También describe cómo las TIC están transformando la educación, volviéndose necesarias en el aula para preparar a los estudiantes para el mundo actual. Finalmente, argumenta que la educación multimedia debe ir más allá de la alfabetización informática para enseñar habilidades de comunicación con diferentes tecnologías
Computación. Iniciación a la Computación, Sección D. UNESR. Facilitadora Yoli...SorangelPardoSeccionD
Este documento describe diferentes tecnologías y cómo pueden usarse en el ámbito educativo. Explica brevemente el chat, wiki, Facebook, Twitter, foros, páginas web, blogs, videoconferencias, Google Groups, Skype y enlaces y cómo cada uno puede facilitar la comunicación, colaboración y aprendizaje entre estudiantes y profesores. El documento también analiza el impacto general de la tecnología en la educación y cómo ha mejorado el acceso a la información y la calidad de la enseñanza.
Trabajo Individual // Semana 2 // Tecnología y Comunicación Educativa.Rafaela Good Bennett
En este primer tema se abordará el análisis de algunos de los problemas y retos educativos más destacables con relación al nuevo contexto social, económico y cultural representado por la sociedad de la información. Para ello comenzaré identificando distintos discursos, que a modo de concepciones o perspectivas ideológicas, definen a la sociedad informacional, seguiré con el análisis de los efectos socioculturales más destacables de las tecnologías digitales prestando atención tanto a sus beneficios como a sus efectos perniciosos, posteriormente haré inventario de algunos de los principales problemas educativos provocados por la omnipresencia de estas tecnologías en nuestra sociedad y finalizaré este tema con la propuesta de una serie de retos para la educación en la sociedad informacional.
El Segundo tema está dedicado a analizar y acotar conceptualmente qué es y cómo definimos esta disciplina pedagógica denominada Tecnología Educativa. En décadas anteriores la misma ha oscilado entre dos visiones o perspectivas: Una es la representada por la equiparación
de Tecnología Educativa (TE) a los medios y recursos instructivos (fundamentalmente audiovisuales), la otra perspectiva, ha sido entender la Tecnología Educativa como un campo de estudio caracterizado por diseñar y controlar científicamente los procesos de enseñanza. Actualmente su apoyatura teórica tiene una base multidisciplinar en la que
entran en juego espacios epistemológicos de diversos tipos como la teoría curricular, los estudios culturales o la sociología de la cultura y la comunicación centrándose en el estudio de las interrelaciones entre la tecnología, la cultura y la educación.
Este documento propone mejorar las competencias lectoras y escritoras de los estudiantes de primaria mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. El objetivo general es fortalecer estas competencias en los grados 2 y 3 de la Escuela Nueva Montaña Abajo a través de actividades que utilicen herramientas TIC como software educativo, canciones y juegos en línea. El proyecto se implementará durante 4 meses usando una metodología constructivista y será evaluado de forma
Este documento resume un trabajo académico sobre la educación y las tecnologías de la información y la comunicación. Explora cómo las TIC están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo nuevas formas de educación a distancia e individualizada. También analiza las ventajas de las TIC en la educación, como facilitar el acceso al conocimiento y la interacción entre estudiantes, pero también reconoce algunos desafíos como la necesidad de alfabetización digital. El objetivo es investigar estos temas para comprender mejor
La propuesta presenta una iniciativa para reparar el laboratorio de informática de la Escuela Primaria Las María e integrar las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje a través del uso de la Web 2.0. El proyecto busca habilitar el laboratorio, capacitar a los docentes y estudiantes sobre las TIC, y establecer un cronograma para que diferentes grados utilicen el laboratorio semanalmente y desarrollen actividades educativas usando herramientas como juegos, videos, podcasts, wikis y blogs.
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Primaria Las María mediante el uso de la Web 2.0. La propuesta consiste en reparar las computadoras del laboratorio de informática, instalar conexión a internet y capacitar a docentes, estudiantes y padres sobre el uso educativo de las TIC. El objetivo es enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de recursos como redes sociales, blogs, wikis y otros.
Este documento discute el uso de la tecnología y la realidad virtual en la educación costarricense. Señala que la era digital requiere que tanto estudiantes como profesores asuman roles más autónomos y responsables. Sin embargo, existen brechas digitales y limitaciones de recursos que dificultan la integración efectiva de estas tecnologías. Los profesores a menudo carecen de capacitación sobre su uso pedagógico. Se necesitan esfuerzos para superar estas barreras y aprovechar todo el potencial que la tecnología ofrece para mejorar
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que la sociedad está evolucionando hacia una "Sociedad de la Información" donde la información es fundamental. También describe cómo las TIC están transformando la educación, volviéndose necesarias en el aula para preparar a los estudiantes para el mundo actual. Finalmente, argumenta que la educación multimedia debe ir más allá de la alfabetización informática para enseñar habilidades de comunicación con diferentes tecnologías
Computación. Iniciación a la Computación, Sección D. UNESR. Facilitadora Yoli...SorangelPardoSeccionD
Este documento describe diferentes tecnologías y cómo pueden usarse en el ámbito educativo. Explica brevemente el chat, wiki, Facebook, Twitter, foros, páginas web, blogs, videoconferencias, Google Groups, Skype y enlaces y cómo cada uno puede facilitar la comunicación, colaboración y aprendizaje entre estudiantes y profesores. El documento también analiza el impacto general de la tecnología en la educación y cómo ha mejorado el acceso a la información y la calidad de la enseñanza.
Trabajo Individual // Semana 2 // Tecnología y Comunicación Educativa.Rafaela Good Bennett
En este primer tema se abordará el análisis de algunos de los problemas y retos educativos más destacables con relación al nuevo contexto social, económico y cultural representado por la sociedad de la información. Para ello comenzaré identificando distintos discursos, que a modo de concepciones o perspectivas ideológicas, definen a la sociedad informacional, seguiré con el análisis de los efectos socioculturales más destacables de las tecnologías digitales prestando atención tanto a sus beneficios como a sus efectos perniciosos, posteriormente haré inventario de algunos de los principales problemas educativos provocados por la omnipresencia de estas tecnologías en nuestra sociedad y finalizaré este tema con la propuesta de una serie de retos para la educación en la sociedad informacional.
El Segundo tema está dedicado a analizar y acotar conceptualmente qué es y cómo definimos esta disciplina pedagógica denominada Tecnología Educativa. En décadas anteriores la misma ha oscilado entre dos visiones o perspectivas: Una es la representada por la equiparación
de Tecnología Educativa (TE) a los medios y recursos instructivos (fundamentalmente audiovisuales), la otra perspectiva, ha sido entender la Tecnología Educativa como un campo de estudio caracterizado por diseñar y controlar científicamente los procesos de enseñanza. Actualmente su apoyatura teórica tiene una base multidisciplinar en la que
entran en juego espacios epistemológicos de diversos tipos como la teoría curricular, los estudios culturales o la sociología de la cultura y la comunicación centrándose en el estudio de las interrelaciones entre la tecnología, la cultura y la educación.
Este documento propone mejorar las competencias lectoras y escritoras de los estudiantes de primaria mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. El objetivo general es fortalecer estas competencias en los grados 2 y 3 de la Escuela Nueva Montaña Abajo a través de actividades que utilicen herramientas TIC como software educativo, canciones y juegos en línea. El proyecto se implementará durante 4 meses usando una metodología constructivista y será evaluado de forma
Este documento resume un trabajo académico sobre la educación y las tecnologías de la información y la comunicación. Explora cómo las TIC están transformando los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo nuevas formas de educación a distancia e individualizada. También analiza las ventajas de las TIC en la educación, como facilitar el acceso al conocimiento y la interacción entre estudiantes, pero también reconoce algunos desafíos como la necesidad de alfabetización digital. El objetivo es investigar estos temas para comprender mejor
La propuesta presenta una iniciativa para reparar el laboratorio de informática de la Escuela Primaria Las María e integrar las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje a través del uso de la Web 2.0. El proyecto busca habilitar el laboratorio, capacitar a los docentes y estudiantes sobre las TIC, y establecer un cronograma para que diferentes grados utilicen el laboratorio semanalmente y desarrollen actividades educativas usando herramientas como juegos, videos, podcasts, wikis y blogs.
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela Primaria Las María mediante el uso de la Web 2.0. La propuesta consiste en reparar las computadoras del laboratorio de informática, instalar conexión a internet y capacitar a docentes, estudiantes y padres sobre el uso educativo de las TIC. El objetivo es enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de recursos como redes sociales, blogs, wikis y otros.
Este documento discute el uso de la tecnología y la realidad virtual en la educación costarricense. Señala que la era digital requiere que tanto estudiantes como profesores asuman roles más autónomos y responsables. Sin embargo, existen brechas digitales y limitaciones de recursos que dificultan la integración efectiva de estas tecnologías. Los profesores a menudo carecen de capacitación sobre su uso pedagógico. Se necesitan esfuerzos para superar estas barreras y aprovechar todo el potencial que la tecnología ofrece para mejorar
Este documento resume un ensayo sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Explica que las TIC han obtenido gran importancia en la educación al facilitar el compartir información de forma rápida y efectiva. También describe cómo las TIC han facilitado la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo que los estudiantes desarrollen su creatividad y habilidades. Finalmente, destaca el rol transformador del docente y el estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tics en la educación basica del ecuadorJessy Pujota
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación básica de Ecuador. El gobierno ecuatoriano ha implementado políticas para expandir el acceso a las TIC en las escuelas, incluyendo equipamiento tecnológico, capacitación de docentes, software educativo, y aulas tecnológicas comunitarias. Las TIC pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes y hacer las clases más interactivas.
Este documento describe el desarrollo de las políticas y la infraestructura de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación de Colombia. Se define que las primeras políticas de TIC se establecieron en 1998 para masificar su uso, permitir el acceso en zonas apartadas, y reducir la brecha digital. Desde entonces se ha incrementado significativamente la dotación de computadores en las instituciones educativas, aunque todavía existe una brecha con otros países de América Latina. También se ha mejorado el acceso a Internet aunque
La revista presenta información sobre el auge de las tabletas digitales y su posible rol en la educación. Brevemente describe cómo las tabletas se están posicionando como dispositivos intermedios entre los teléfonos inteligentes y las laptops, menciona algunos modelos populares como el iPad y tabletas de otras marcas, e indica que su uso podría extenderse al aula debido a su portabilidad y capacidad para acceder a contenidos educativos de forma interactiva.
Este documento presenta información sobre la sociedad del conocimiento y las nuevas tecnologías. Describe algunas características clave de la sociedad del conocimiento como la amplia influencia de los medios de comunicación de masas y las redes de comunicación. También discute los efectos de las nuevas tecnologías en la educación, incluyendo oportunidades para una enseñanza más personalizada y flexible, así como desafíos como la sobrecarga de información y la pérdida de la capacidad crítica. Finalmente, enfatiza la importancia de utilizar
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas valiosas para la educación que pueden reducir la brecha digital. Las TIC permiten el acceso a información, la comunicación y su uso didáctico facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje. Si se implementan y usan bien las TIC en Ecuador, se puede reducir paulatinamente la brecha digital y promover una sociedad más inclusiva de la información.
El documento habla sobre el uso de las TIC en la educación. Menciona que las TIC son importantes para optimizar la utilización de recursos tecnológicos en la labor pedagógica y mejorar la productividad y competitividad. También señala algunas contradicciones en el sistema educativo respecto al uso de las TIC, como que se promueve su uso en el aula pero se prohíben cosas como los celulares. Además, analiza el impacto que han tenido las nuevas tecnologías en la sociedad.
El documento presenta el proyecto "Enan on line" de la Escuela Nueva Antonio Nariño, el cual busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la institución para mejorar los procesos educativos. El proyecto se justifica por la necesidad de desarrollar competencias con las TIC y aprovechar sus beneficios para la enseñanza. Se proponen estrategias como la venta de bonos para estudiantes y el uso de la sala de computación fuera del horario escolar para lograr el
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de tercero y cuarto grado en la Escuela Nueva Montaña Abajo con el objetivo de mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes. El proyecto utilizará herramientas TIC como procesadores de texto, navegación web y correo electrónico para motivar a los estudiantes y hacer el aprendizaje más significativo. Se espera que las TIC ayuden a desarrollar compet
El gobierno mexicano ha emprendido iniciativas para dotar de internet de banda ancha a los mexicanos, destacando la Red Estatal de Educación, Salud y Gobierno. Este proyecto busca conectar todas las aulas, centros de salud y oficinas gubernamentales a través de tecnología WiMAX. La Secretaría de Comunicaciones y Transportes coordina este proyecto junto a la Secretaría de Educación Pública y gobiernos estatales. El objetivo es proveer conectividad a toda la población
es un sistema de gestión de centros educativos que permite la gestión
administrativa y académica de los centros, desde la matrícula y expedientes del
alumnado hasta la gestión de profesorado, horarios, calificaciones, etc.
e-Twinning: es una acción de la Comisión Europea que promueve la colaboración
entre centros educativos europeos a través de Internet. Permite a los profesores
encontrar socios en otros países para desarrollar proyectos conjuntos con sus
alumnos utilizando las TIC.
Aula M
Ensayo. impacto sociocultural de la tecnología de la información sobre la s...nperez12
Este documento resume un ensayo sobre el impacto sociocultural de la tecnología de la información en la sociedad. Explica que la tecnología ha generado nuevas formas de interacción social y ha revolucionado la educación, el comercio y la comunicación. También señala que la sociedad ahora se encuentra en una era definida por la información, donde la tecnología amplifica el desarrollo social y mejora la calidad de vida de las personas. El documento concluye que la sociedad debe adaptarse a vivir en un mundo dominado por la tecn
El documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la sociedad ecuatoriana. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital al mejorar el acceso a la información, y destaca su potencial para mejorar el aprendizaje y el rendimiento laboral. También analiza las funciones de las TIC en entornos educativos, como recursos didácticos y herramientas de comunicación y expresión.
Impacto de las tic en el mundo educativoJULIO CORDOVA
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo educativo. Explica que las TIC han llevado a tres posibles escenarios de adaptación en los centros educativos: tecnocrático, reformista y holístico. También destaca que las TIC han creado nuevos retos como la importancia creciente de la educación informal, la necesidad de nuevos contenidos curriculares y competencias, y nuevos instrumentos TIC para la educación como entornos virtuales de aprendizaje.
Las tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje szuzsy
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior y la enseñanza de bibliotecólogos. Explica que las TIC han cambiado la forma en que se imparte la enseñanza y ha llevado a nuevas modalidades de aprendizaje. También destaca la importancia de capacitar a los profesores en el uso educativo de las TIC para integrarlas efectivamente en sus prácticas docentes.
Las políticas de TIC en la educación colombiana comenzaron en 1998 para reducir la brecha digital. Se ha mejorado la infraestructura con más de 243.000 computadores en escuelas en 2007, aunque todavía hay déficit. Más del 90% de las instituciones de educación superior tienen acceso a computadoras e Internet, pero se necesita mejorar la conectividad y cuentas de correo. También se ha avanzado en la formación docente aunque se requiere más capacitación, especialmente en el uso pedagógico de las TIC.
Este documento describe un proyecto de intervención educativa que utiliza tecnologías de la información y comunicación (TIC) en una escuela primaria en México. El proyecto comenzó con un diagnóstico para identificar las necesidades de los estudiantes, maestros e institución. Luego, se diseñó un recurso educativo en PowerPoint con hipervínculos para hacer la presentación más atractiva, similar a una WebQuest. El objetivo es mejorar el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basado en un marco te
Este documento describe un proyecto de intervención educativa que utiliza tecnologías de la información y comunicación (TIC) en una escuela primaria en México. El proyecto comenzó con un diagnóstico para identificar las necesidades de los estudiantes, maestros e institución con respecto a las TIC. Luego, se diseñó un recurso educativo en PowerPoint con hipervínculos para hacer la presentación más atractiva, similar a una WebQuest. El objetivo es mejorar el uso de las TIC en el aula y apoyar el aprendiz
Internet y las tic tecnologia para la educacion y el campo laboral ines rossa...roxanasolimandy
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el campo laboral. Explica que las TIC han llegado a ser fundamentales en la sociedad moderna y deben integrarse en todos los niveles educativos. También describe cómo las TIC brindan acceso a información y conocimiento, permitiendo la comunicación y el intercambio de ideas entre estudiantes y profesores.
las tic como herramienta de investigacions.docxKarinaCambero3
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como aquellas tecnologías relacionadas con el consumo y transmisión de información desarrolladas a partir del cambio tecnológico. Explica la importancia de las TIC en la educación como facilitadoras del aprendizaje y la comunicación. También describe el uso de redes sociales en la investigación académica como plataformas que fomentan la colaboración entre investigadores.
las tic como herramindeta de investigacions.docxbarretolisett8
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como aquellas tecnologías relacionadas con el consumo y transmisión de información desarrolladas a partir del cambio tecnológico. Explica la importancia de las TIC en la educación como facilitadoras del aprendizaje y la comunicación. También describe el uso de redes sociales en la investigación académica como plataformas que fomentan la colaboración entre investigadores.
Este documento resume un ensayo sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Explica que las TIC han obtenido gran importancia en la educación al facilitar el compartir información de forma rápida y efectiva. También describe cómo las TIC han facilitado la enseñanza y el aprendizaje, permitiendo que los estudiantes desarrollen su creatividad y habilidades. Finalmente, destaca el rol transformador del docente y el estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Tics en la educación basica del ecuadorJessy Pujota
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación básica de Ecuador. El gobierno ecuatoriano ha implementado políticas para expandir el acceso a las TIC en las escuelas, incluyendo equipamiento tecnológico, capacitación de docentes, software educativo, y aulas tecnológicas comunitarias. Las TIC pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes y hacer las clases más interactivas.
Este documento describe el desarrollo de las políticas y la infraestructura de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación de Colombia. Se define que las primeras políticas de TIC se establecieron en 1998 para masificar su uso, permitir el acceso en zonas apartadas, y reducir la brecha digital. Desde entonces se ha incrementado significativamente la dotación de computadores en las instituciones educativas, aunque todavía existe una brecha con otros países de América Latina. También se ha mejorado el acceso a Internet aunque
La revista presenta información sobre el auge de las tabletas digitales y su posible rol en la educación. Brevemente describe cómo las tabletas se están posicionando como dispositivos intermedios entre los teléfonos inteligentes y las laptops, menciona algunos modelos populares como el iPad y tabletas de otras marcas, e indica que su uso podría extenderse al aula debido a su portabilidad y capacidad para acceder a contenidos educativos de forma interactiva.
Este documento presenta información sobre la sociedad del conocimiento y las nuevas tecnologías. Describe algunas características clave de la sociedad del conocimiento como la amplia influencia de los medios de comunicación de masas y las redes de comunicación. También discute los efectos de las nuevas tecnologías en la educación, incluyendo oportunidades para una enseñanza más personalizada y flexible, así como desafíos como la sobrecarga de información y la pérdida de la capacidad crítica. Finalmente, enfatiza la importancia de utilizar
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas valiosas para la educación que pueden reducir la brecha digital. Las TIC permiten el acceso a información, la comunicación y su uso didáctico facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje. Si se implementan y usan bien las TIC en Ecuador, se puede reducir paulatinamente la brecha digital y promover una sociedad más inclusiva de la información.
El documento habla sobre el uso de las TIC en la educación. Menciona que las TIC son importantes para optimizar la utilización de recursos tecnológicos en la labor pedagógica y mejorar la productividad y competitividad. También señala algunas contradicciones en el sistema educativo respecto al uso de las TIC, como que se promueve su uso en el aula pero se prohíben cosas como los celulares. Además, analiza el impacto que han tenido las nuevas tecnologías en la sociedad.
El documento presenta el proyecto "Enan on line" de la Escuela Nueva Antonio Nariño, el cual busca implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la institución para mejorar los procesos educativos. El proyecto se justifica por la necesidad de desarrollar competencias con las TIC y aprovechar sus beneficios para la enseñanza. Se proponen estrategias como la venta de bonos para estudiantes y el uso de la sala de computación fuera del horario escolar para lograr el
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de tercero y cuarto grado en la Escuela Nueva Montaña Abajo con el objetivo de mejorar las habilidades lectoras de los estudiantes. El proyecto utilizará herramientas TIC como procesadores de texto, navegación web y correo electrónico para motivar a los estudiantes y hacer el aprendizaje más significativo. Se espera que las TIC ayuden a desarrollar compet
El gobierno mexicano ha emprendido iniciativas para dotar de internet de banda ancha a los mexicanos, destacando la Red Estatal de Educación, Salud y Gobierno. Este proyecto busca conectar todas las aulas, centros de salud y oficinas gubernamentales a través de tecnología WiMAX. La Secretaría de Comunicaciones y Transportes coordina este proyecto junto a la Secretaría de Educación Pública y gobiernos estatales. El objetivo es proveer conectividad a toda la población
es un sistema de gestión de centros educativos que permite la gestión
administrativa y académica de los centros, desde la matrícula y expedientes del
alumnado hasta la gestión de profesorado, horarios, calificaciones, etc.
e-Twinning: es una acción de la Comisión Europea que promueve la colaboración
entre centros educativos europeos a través de Internet. Permite a los profesores
encontrar socios en otros países para desarrollar proyectos conjuntos con sus
alumnos utilizando las TIC.
Aula M
Ensayo. impacto sociocultural de la tecnología de la información sobre la s...nperez12
Este documento resume un ensayo sobre el impacto sociocultural de la tecnología de la información en la sociedad. Explica que la tecnología ha generado nuevas formas de interacción social y ha revolucionado la educación, el comercio y la comunicación. También señala que la sociedad ahora se encuentra en una era definida por la información, donde la tecnología amplifica el desarrollo social y mejora la calidad de vida de las personas. El documento concluye que la sociedad debe adaptarse a vivir en un mundo dominado por la tecn
El documento describe el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y la sociedad ecuatoriana. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital al mejorar el acceso a la información, y destaca su potencial para mejorar el aprendizaje y el rendimiento laboral. También analiza las funciones de las TIC en entornos educativos, como recursos didácticos y herramientas de comunicación y expresión.
Impacto de las tic en el mundo educativoJULIO CORDOVA
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el mundo educativo. Explica que las TIC han llevado a tres posibles escenarios de adaptación en los centros educativos: tecnocrático, reformista y holístico. También destaca que las TIC han creado nuevos retos como la importancia creciente de la educación informal, la necesidad de nuevos contenidos curriculares y competencias, y nuevos instrumentos TIC para la educación como entornos virtuales de aprendizaje.
Las tics en los procesos de enseñanza y aprendizaje szuzsy
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior y la enseñanza de bibliotecólogos. Explica que las TIC han cambiado la forma en que se imparte la enseñanza y ha llevado a nuevas modalidades de aprendizaje. También destaca la importancia de capacitar a los profesores en el uso educativo de las TIC para integrarlas efectivamente en sus prácticas docentes.
Las políticas de TIC en la educación colombiana comenzaron en 1998 para reducir la brecha digital. Se ha mejorado la infraestructura con más de 243.000 computadores en escuelas en 2007, aunque todavía hay déficit. Más del 90% de las instituciones de educación superior tienen acceso a computadoras e Internet, pero se necesita mejorar la conectividad y cuentas de correo. También se ha avanzado en la formación docente aunque se requiere más capacitación, especialmente en el uso pedagógico de las TIC.
Este documento describe un proyecto de intervención educativa que utiliza tecnologías de la información y comunicación (TIC) en una escuela primaria en México. El proyecto comenzó con un diagnóstico para identificar las necesidades de los estudiantes, maestros e institución. Luego, se diseñó un recurso educativo en PowerPoint con hipervínculos para hacer la presentación más atractiva, similar a una WebQuest. El objetivo es mejorar el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basado en un marco te
Este documento describe un proyecto de intervención educativa que utiliza tecnologías de la información y comunicación (TIC) en una escuela primaria en México. El proyecto comenzó con un diagnóstico para identificar las necesidades de los estudiantes, maestros e institución con respecto a las TIC. Luego, se diseñó un recurso educativo en PowerPoint con hipervínculos para hacer la presentación más atractiva, similar a una WebQuest. El objetivo es mejorar el uso de las TIC en el aula y apoyar el aprendiz
Internet y las tic tecnologia para la educacion y el campo laboral ines rossa...roxanasolimandy
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y el campo laboral. Explica que las TIC han llegado a ser fundamentales en la sociedad moderna y deben integrarse en todos los niveles educativos. También describe cómo las TIC brindan acceso a información y conocimiento, permitiendo la comunicación y el intercambio de ideas entre estudiantes y profesores.
las tic como herramienta de investigacions.docxKarinaCambero3
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como aquellas tecnologías relacionadas con el consumo y transmisión de información desarrolladas a partir del cambio tecnológico. Explica la importancia de las TIC en la educación como facilitadoras del aprendizaje y la comunicación. También describe el uso de redes sociales en la investigación académica como plataformas que fomentan la colaboración entre investigadores.
las tic como herramindeta de investigacions.docxbarretolisett8
Este documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Define las TIC como aquellas tecnologías relacionadas con el consumo y transmisión de información desarrolladas a partir del cambio tecnológico. Explica la importancia de las TIC en la educación como facilitadoras del aprendizaje y la comunicación. También describe el uso de redes sociales en la investigación académica como plataformas que fomentan la colaboración entre investigadores.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia. Las TIC son fundamentales en la actualidad y mejoran procesos como la comunicación, promoción y disminución de costos de las empresas. También ayudan a los ingenieros industriales a optimizar recursos y ser más productivos. Finalmente, el documento presenta el Plan Nacional de TIC de Colombia, el cual busca dar acceso a las TIC a toda la población para lograr inclusión social y competitividad.
El documento describe el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC han llevado a cambios en los sistemas de medios de comunicación y educación en la última década. También discute las etapas por las que han pasado las instituciones educativas para integrar las TIC, y la necesidad de formar a los profesores en su uso. Finalmente, resume algunas ventajas y desventajas de las TIC.
El documento describe el crecimiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la sociedad y la educación. Las TIC están transformando los procesos educativos para satisfacer los desafíos de la globalización mediante experiencias innovadoras de enseñanza y aprendizaje. También discute iniciativas venezolanas para promover la igualdad de oportunidades educativas a través del desarrollo de recursos tecnológicos.
El documento analiza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo, destacando sus aspectos positivos como la motivación de los estudiantes, pero también los inconvenientes como la distracción. Se discuten los retos que plantean las TIC para la educación, como la necesidad de que los sistemas educativos proporcionen alternativas de aprendizaje para aprovechar sus beneficios y evitar sus problemas.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC deben integrarse en la educación a múltiples niveles, incluyendo el conocimiento de las TIC, su uso para enseñar y aprender, y la aplicación de nuevos métodos pedagógicos. También discute cómo las redes sociales pueden aprovecharse con fines educativos y cómo la sociedad de la información está transformando el mundo educativo.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación. El documento discute cómo las TIC permiten acceder a información y recursos educativos de todo el mundo de forma instantánea e interactiva. También analiza los desafíos financieros, metodológicos y logísticos de integrar las TIC en la educación, y propone estrategias para superar estas limitaciones y aprovechar mejor su potencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
El documento describe el uso creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han evolucionado rápidamente y ahora son una herramienta esencial tanto para profesores como estudiantes. También destaca que las TIC permiten nuevos contenidos interactivos y dinámicos que fomentan una participación más activa de los estudiantes. Finalmente, señala que la integración adecuada de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje puede mejorar
Este documento trata sobre el desarrollo de habilidades tecnológicas de la información y la comunicación. Discute la importancia de integrar las TIC en la educación y menciona algunas de sus funciones clave como medios de expresión, canales de comunicación e instrumentos para procesar y acceder a información. También analiza conceptos como la brecha digital y brecha cognitiva que pueden surgir al no tener acceso o conocimientos sobre las nuevas tecnologías.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) son herramientas valiosas para la educación que pueden reducir la brecha digital. Las TIC permiten el acceso a información, la comunicación y su uso didáctico facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje. Si se implementan y usan bien las TIC en Ecuador, se puede reducir paulatinamente la brecha digital y promover una sociedad más inclusiva de la información.
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación superior. Propone estrategias como el autoaprendizaje y la educación a distancia para estimular la innovación en las universidades. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han permitido nuevas formas de acceso a la información y comunicación. Las TIC han beneficiado a las universidades a través de herramientas como el correo electrónico, las plataformas educativas y los foros, y han facilitado la comunicación entre profesores y estudiant
El uso de la cibernética como herramienta didáctica para el aprendizaje escolarDaiana Dani
Este documento describe el uso de la cibernética y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas didácticas para mejorar el aprendizaje escolar. Explica cómo la enseñanza ha evolucionado con la tecnología a través de la historia y cómo Internet y la Web 2.0 brindan nuevas formas de enseñar y aprender de manera interactiva. También menciona algunos inconvenientes del uso de Internet y concluye que las TIC facilitan el aprendizaje cuando se usan adecu
El documento analiza la influencia de las TIC en la educación, sus perspectivas futuras y retos. Propone investigar los aspectos positivos de las TIC en la educación, sus aportaciones, inconvenientes y factores que limitan su expansión. Explora cómo las TIC motivan e interdisciplinan la enseñanza pero también plantean desafíos como la distracción y dependencia tecnológica.
El documento analiza la influencia de las TIC en la educación, sus perspectivas futuras y retos. Propone investigar los aspectos positivos de las TIC en la educación, sus aportaciones, inconvenientes y factores que limitan su expansión. Explora cómo las TIC motivan e involucran a estudiantes y profesores, pero también pueden distraer y causar dependencia tecnológica.
Este documento presenta información sobre el e-learning en 3 capítulos. Explica que el e-learning es una modalidad de educación a distancia que utiliza Internet como herramienta de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes acceder a cursos desde cualquier lugar y hora. Señala que en México hay iniciativas gubernamentales como el proyecto e-México para promover el e-learning, aunque persisten desafíos como la brecha digital. Finalmente, concluye que el e-learning ofrece ventajas como menor costo y flexibilidad,
Este documento analiza las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Presenta una introducción sobre el impacto de las TIC en la educación y la necesidad de formar individuos autónomos. Luego, establece los objetivos de identificar las ventajas y desventajas de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, reconocer su importancia como herramienta educativa y recomendar su uso en diferentes niveles. Finalmente, discute aspectos como el
Este documento analiza las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explora cómo las TIC han evolucionado rápidamente y tienen un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje al facilitar la conexión a través de Internet. También discute los desafíos de integrar adecuadamente las TIC en la educación y aprovechar su potencial didáctico.
Este documento analiza las ventajas y desventajas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el ámbito educativo. Explora cómo las TIC han evolucionado rápidamente y tienen un gran impacto en la enseñanza y el aprendizaje al facilitar la conexión a través de Internet. También discute los desafíos de integrar adecuadamente las TIC en la educación y aprovechar su potencial didáctico.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. LAS TICS E INTERNET EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
WILMER ALEXANDER PEREZ DELGADO
11°A
INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR
23 DE AGOSTO DE 2019
ARAUCA- ARAUCA
INFORMARICA
4. iv
CONTENIDO
CAPÍTULO 1.......................................................................................................................1
1.1 INTRODUCCIÓN........................................................................................................1
CAPÍTULO 2.......................................................................................................................3
2.1 RESUMEN...................................................................................................................3
CAPÍTULO 3.......................................................................................................................4
3.1 BREVE RESEÑA SOBRE LAS TICS E INTERNET ....................................................4
CAPÍTULO 4........................................................................................................................6
4.1 ¿QUÉ BRINDAN LAS TIC?........................................................................................6
5.1 FUNCIONALIDADES DE LAS TICS E INTERNET...................................................7
CAPÍTULO 6......................................................................................................................10
6.1 LAS TIC E INTERNET EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ...10
CAPÍTULO 7......................................................................................................................15
7.1 LAS TIC EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA .........................................................15
CAPÍTULO 8......................................................................................................................17
8.1 ROL DEL NUEVO DOCENTE .................................................................................17
CAPÍTULO 9......................................................................................................................20
9.1 MAPAS CONCEPTUALES .......................................................................................20
9.1.1CARACTERÍSTICAS GENERALES................................................................21
9.1.2 APLICACIONES DE LOS MAPAS CONCEPTUALES. ...............................22
9.1.3 TÉCNICAS DE ELABORACIÓN PARA MAPAS CONCEPTUALES. ........23
10.1CONCLUSIONES.......................................................................................................25
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................26
5. 1
CAPÍTULO 1
INTRODUCCIÓN
¨Las cosas no han de estudiarse en los sistemas que las dirigen, sino en la manera con
que se aplican y en los resultados que producen. La enseñanza ¿Quién no lo sabe? Es
ante todo una obra de infinito amor. ¨
José Martí.
Muchos han sido los transformaciones que han sufrido las Telecomunicaciones y la
Electrónica a finales del siglo pasado, las mismas han conllevado a que Cuba plantee un
camino más democrático de acceso a las tecnologías y al conocimiento de diferentes medios
de información y comunicación, en medio de las grandes desigualdades e injusticias de
nuestro mundo.
El Programa de Informatización de la Sociedad Cubana busca poner las TIC al servicio del
desarrollo económico y social del país desde una perspectiva de equidad y participación,
donde la salud y la educación son pilares esenciales, dicho programa persigue promover el
uso masivo de estas tecnologías a escala nacional, a partir de los objetivos estratégicos
generales que el país se ha propuesto, pretendiendo impulsar de manera coherente a todos los
sectores, con una identificación precisa de los actores de la sociedad de la información.
El aporte que nos brindan actualmente las TIC e Internet como recurso educativo presenta
a la vez un serio desafío a los docentes, quienes deben actualizarse en el uso de estos
recursos, aunque no siempre estén a su alcance, pues tienen ante sí la difícil tarea de educar
con la utilización de estas modernísimas herramientas como medios auxiliares y no como un
6. 2
fin en sí mismo, ya que nada puede sustituir al docente como guía del proceso de Enseñanza-
Aprendizaje.
Las Tics en la Educación ha permitido un estrecho intercambio y comunicación entre el
Alumno-Profesor, con lo que se trabaja intensamente en transferir y generalizar los resultados
de las experiencias que existen en el desarrollo de las Tics en las universidades, para que
nuestros profesores nos transfieren sus experiencias teniendo en cuenta que en las
universidades hay un alto nivel de recursos humanos, las cuales pueden emplearse en el
sistema educativo de tres maneras distintas: Como objeto de aprendizaje, como medio para
aprender y como apoyo al aprendizaje.
Se puede plantear que en Cuba existe un desarrollo cualitativo entre sus instituciones de
Educación Superior (Institutos Superiores Pedagógicos, Institutos Superiores de Ciencias
Médicas, Universidades de Deportes, entre otras, las cuales se integran a este desarrollo de la
informático, en la búsqueda de conocimiento y satisfacción informática, lo cual evidencia que
no solo se comparten conocimientos entre estas instituciones sino también que se crean
ayudados por la Red de Redes denominada ¨Internet¨
Nuestro país ha tenido un importante paso en el desarrollo de la informatización, puesto
que apenas sin recursos suficientes para toda la inversión que el país requiere, conectada a
través de satélites, con un mayor costo y a más bajas velocidades, se imposibilitada la forma
de adquirir tecnología de punta o de comprarla a altos precios en mercados lejanos, pero no
por ello Cuba dejo de tratar de mantenerse en el desarrollo que poseen estos medios y por ello
se ha planteado un modelo alternativo de desarrollo de Internet que no privilegia el uso
individualizado de este adelanto, sino que se encamina al más amplio uso social en la
educación, la ciencia y la técnica, la salud, los medios de comunicación, la cultura y en el
desarrollo de las más importantes ramas de nuestra economía. (Gregori, 2009)
7. 3
CAPÍTULO 2
2.1 RESUMEN
La cultura de la sociedad de la información asentada en el principio de globalización
cultural y económica, se encuentra en constante avance científico y tecnológico, lo cual está
presionando con fuerzas los niveles universitarios y se requiere que los profesores estén
dispuestos a todos los cambios que esto trae, se necesita estar preparados para la gran
repercusión social que esto producirá como instrumento de comunicación y medios
didácticos y a los cuales se conocen con el nombre de TIC (Tecnologías de la Información y
la Comunicación), sin dejar de mencionar también a la mayor Red Mundial que pueda existir
&Ulla Red de Internet¨, así como sus aplicaciones.
Dichas tecnologías ocupan un lugar cada vez mayor en todos los sectores de la sociedad,
es por ello que las escuelas deben permanecer al margen de esta tendencia que crece de
manera notable y evidente, son un nuevo instrumento de trabajo y una extraordinaria
posibilidad de comunicación que se le ofrecen a los docentes, el intercambio entre profesores
y alumnos de diferentes áreas tendrán su base y justificación en el enfoque Inter
comunicativo, el cual resulta muy necesario para la actividad docente, desde el punto de vista
social pretendemos en nuestro artículo mostrar la importancia del uso adecuado de las Tics e
Internet para la recuperación de información, la cual ayude tanto a los estudiantes como
profesores en el proceso Enseñanza-Aprendizaje y su vez ayude a elevar la cultura general e
integral de cada ciudadano.
Palabras Claves: Sociedad de la información, TIC, Internet, Proceso de Enseñanza-
Aprendizaje.
8. 4
CAPÍTULO 3
3.1 BREVE RESEÑA SOBRE LAS TICS E INTERNET
Que son las TIC?: Se denominan Tecnologías de la Información y las comunicaciones
(TIC) al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación, registro y presentación de información. (Datos, Voz e imágenes)
Las Tics aparecen como proceso de convergencia tecnológica de las siguientes áreas de
conocimiento y aplicación: Electrónica, Informática y Telecomunicaciones.
El carácter de "Tecnología" para este campo del conocimiento y actividad profesional está
dado en forma integrada y de la manera siguiente:
Un conjunto de conocimientos científicos procedentes de la Física, Matemática,
Electrónica, teoría de las señales que hoy tienen una base teórica propia.
Un conjunto de técnicas y métodos que permiten diseñar, construir, fabricar, operar y
evaluar sistemas complejos.
Un campo de aplicación de profundo impacto socio-económico cultural.
Internet surge a fines de los años 60 pero logra su desarrollo hasta mediados de la década
de los 90 con el desarrollo de los navegadores WEB y la aparición de contenidos atractivos,
fáciles de interactuar e interesantes que provocaron la explosión desde círculos académicos
hasta un universo mucho más amplio de personas interesadas en acceder a este inagotable
fuente de información y conocimientos. (1)
Se reafirma la decisión de proseguir la búsqueda para garantizar que todos se beneficien
de las oportunidades que puedan brindar las Tics, recordando que los gobiernos y también el
sector privado, la sociedad civil, las Naciones Unidas y otras organizaciones internacionales
9. 5
deben colaborar para acrecentar el acceso a la infraestructura y las tecnologías de la
información y la comunicación, así como a la información y al conocimiento capacidades,
propiciar la confianza y la seguridad en cuanto a la utilización de las Tics creando un entorno
habilitador a todos los niveles, desarrollar y ampliar las aplicaciones Tics, promover y
respetar la diversidad cultural, reconocer la función de los medios de comunicación, abordar
los aspectos éticos de la sociedad de la información y alentar la cooperación internacional y
regional. Son éstos los principios fundamentales de la construcción de una sociedad de la
información para todos cuya elaboración ha sido enunciada en la Declaración de Principios
de Ginebra.
La cantidad de datos que difunde la sociedad de la información es abrumadora y
paralelamente se abrió un espacio de comunicaciones interhumanas que supera lo habido y
realizado por las generaciones anteriores, las distancias ya no son un problema para el
intercambio de mensajes, el E-mail o el correo electrónico y la telefonía móvil a la que se le
incorporó la tecnología digital permiten superar las comunicaciones convencionales como
son la Televisión y la Radio, que por otra parte también se imbrican hoy día a la Internet. (2)
10. 6
CAPÍTULO 4
4.1 ¿QUÉ BRINDAN LAS TIC?
El acceso a la información, el intercambio y la creación de conocimientos así como
consecuencia de ello contribuyen de manera significativa al fortalecimiento del desarrollo
económico, social y cultural lo que ayuda a todos los países a alcanzar los logros y objetivos
de desarrollo acordados internacionalmente, especialmente los de la Declaración del Milenio
de las Naciones Unidas, por ello es posible hacer más eficaz este proceso si se eliminan las
barreras que impiden el acceso universal, ubicuo, equitativo y asequible a la información,
subrayamos la importancia de eliminar estas barreras con el fin de superar la brecha digital,
especialmente las que impiden alcanzar el pleno desarrollo económico, social y cultural de
los países, así como el bienestar de sus ciudadanos en particular de los países en vías de
desarrollo.
Las Tics están haciendo posible que una población sumamente más numerosa que en
cualquier otro momento del pasado participe en la ampliación y en el intercambio de las
bases del conocimiento humano, contribuyendo a su crecimiento en todos los ámbitos de la
actividad humana así como a su aplicación a la educación, la salud y la ciencia, las mismas
poseen enormes posibilidades para acrecentar el acceso a una educación de calidad, favorecer
la alfabetización y la educación primaria universal así como para facilitar el proceso mismo
de aprendizaje, que sentará de esa forma las bases para la creación de una sociedad de la
información abierta a todos y orientada al desarrollo de una economía del conocimiento que
respete la diversidad cultural y lingüística.
11. 7
CAPÍTULO 5
5.1 FUNCIONALIDADES DE LAS TICS E INTERNET
Internet pone a su disposición funcionalidades básicas que abren infinitas y nuevas
posibilidades de desarrollo personal y de gestión de actividades cotidianas: Familiares,
laborales y lúdicas, a continuación mostraremos a modo de resumen las funciones de Internet.
INTERNET: Funciones.
Información.
Amplio.
Actualidad.
De todo tipo.
Multimedia.
Interactiva.
A la carta. (Tema, tiempo, Lugar)
Comunicación.
Universal. (Cualquier persona y lugar)
Multimedia.
Interactiva.
Tiempo real o diferido.
Difusión de conocimientos.
Entorno Social.
12. 8
Comercio.
Ocio.
Aprendizaje.
Procedamos a definir cada una de las funciones antes mencionada:
Información: Internet integra la mayor base de datos jamás imaginada, con información
multimedia de todo tipo y sobre cualquier temática, además puede integrar los medios de
comunicación convencionales como son : canales de Radio, televisión, Prensa, Cine, entre
otros…..
Comunicación: Internet constituye un canal de comunicación (Escrita, visual, Sonora,…)
a escala mundial, cómodo, versátil y barato (muchos países disponen de una tarifa telefónica
cada vez más plana que permite muchas horas de conexión por muy poco dinero). La Red
facilita la comunicación y la relación interpersonal (Inmediata o Diferida), la cual permite
compartir y debatir ideas facilitando el trabajo cooperativo y la difusión de las creaciones
personales.
Entorno Social: Cada vez son más las empresas que utilizan Internet como escaparate
publicitario para sus productos y servicios (Asesoramiento, Mediación, Banca), además de
que cada vez son más las personas que realizan su trabajo, total o parcialmente, lejos de las
dependencias de su empresa, por ello los sistemas de Telecomunicaciones permiten si es
necesario, estar en permanente contacto y acceder a la información y a las personas de todos
los departamentos de la entidad.
Para poder acceder a Internet debe ser necesario adquirir habilidades para aprovechar sus
posibilidades educativas (Herramientas, Navegadores, Correos electrónicos, Grupos de
14. 10
CAPÍTULO 6
6.1 LAS TIC E INTERNET EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad, las posibilidades
educativas de las TIC han de ser consideradas en tres aspectos: Conocimiento, Aplicación y
los Valores éticos y moral en el uso de las TIC.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual, no se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática, ya que es preciso entender
cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede
a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos, hipertextos,
hipermedias, etc.) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales, hay que intentar
participar en la generación de esa cultura, es ésa la gran oportunidad que presenta dos facetas:
Integrar esta nueva cultura en la educación, contemplándola en todos los niveles de la
enseñanza, involucrando a maestros y alumnos en las nuevas metodologías que ofrece hoy en
día las TIC.
Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero es
más técnico, se deben usar las TIC para aprender y para enseñar, es decir, el aprendizaje de
cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y en particular mediante
Internet, aplicando las técnicas adecuadas, lo cual tiene que ver muy ajustadamente con la
Informática Educativa, en donde se da énfasis a los criterios que tiene que tener el docente en
la selectividad y evaluación de software educativo como los simuladores, tutores, EAO,
15. 11
fomentando el uso de software libres en nuevos enfoques y metodologías que permitan
analizar la importancia en lograr en nuestros alumnos la comprensión de conceptos, a través
de los problemas éticos y morales y los impactos de las áreas de interacción hoy en día.
El tercer aspecto es importante, ya que fomenta a los agentes involucrados en la educación
a lograr valores éticos y morales en el uso de las TIC, partiendo desde el ejemplo que debe
dar el maestro en el aula de clase, el verdadero significado del respeto a los derechos de
autor, el control, confiabilidad que estén acordes a las políticas y normas establecidas por la
sociedad.
Es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación
de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (Como
contenido curricular y como medio didáctico), por lo tanto, los programas dirigidos a la
formación de los profesores en el uso educativo de las nuevas Tics deben proponerse como
objetivos:
Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida
por las nuevas tecnologías demanda.
Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les
permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en
nuevas tecnologías en particular.
Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum,
analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología,
evaluación, etc.
Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y
la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
16. 12
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la
Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en
todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.
En consecuencia, el Dr. Pere Marques plantea ¨La escuela y el sistema educativo no
solamente tienen que enseñar las tecnologías, sino que tienen que seguir enseñando materias
a través de estas, que aparte de producir cambios en las escuelas, produce cambios en el
entorno y como lo que la escuela pretende es preparar a sus estudiantes para ese entorno, si
este cambia, la actividad de la escuela debe cambiar¨ (3)
Es función de la escuela educar a las nuevas generaciones mediante la transmisión de las
raíces culturales de la sociedad, posibilitando así la inserción social y laboral de los
educandos, es por ello que las Tics e Internet favorecen la flexibilidad del pensamiento del
alumno, porque estimula la búsqueda de distintas soluciones para un mismo problema y
permiten mayor despliegue de los recursos cognitivos de los estudiantes.
En cuanto a lo afectivo y social, el manejo de la computadora permite el trabajo en
equipos, desarrolla la cooperación entre sus miembros y la posibilidad de intercambiar puntos
de vistas, lo cual favorece al proceso de aprendizaje y la formación de valores, además
permite mejorar su autoestima, pues los alumnos se sienten capaces de ¨Lograr cosas¨,
realizar proyectos y crecer intelectualmente, aparece también la importancia constructiva del
error que permite revisar las propias equivocaciones para poder aprender de ellas, así como el
alumno es un sujeto activo y participante de su propio aprendizaje, capaz de desarrollar usos
y aplicaciones de la técnica a través de la inserción de estas tecnologías en el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje, por lo tanto….¨La inserción de las Tics a la Enseñanza-Aprendizaje
se hacen con el propósito de mediar solo así los recursos tecnológicos que constituyen un
medio y no una finalidad. Un medio que contribuye en el marco del modelo pedagógico de
17. 13
los nuevos ambientes de aprendizaje a optimizar la actividad y la comunicación de los
profesores y los alumnos, de estos entre sí y de ellos con el contenido de enseñar…¨, planteó
la Dra. Sylvia Lima Montenegro. (4)
Los autores de este trabajo coinciden con lo anteriormente planteado, pues no se debe
obviar que las TIC permiten acceder y compartir recursos de información con alta
especialización para ser utilizados, cada vez más con una elevada efectividad y eficiencia por
aquellos que las necesitan, ya que sirve de base para la auto preparación de especialistas, la
participación en procesos de educación a distancia, acceso a la información actualizada
(Libros, Artículos, Monografías, Laboratorios Virtuales, Clases Digitalizadas, Sitios
dedicados a la Extensión Universitaria, entre otros)
Dentro de los campos que brindan las Tics e Internet como medios de apoyo al proceso
Enseñanza-Aprendizaje se cuentan:
Consultorías y Tutorías Telemáticas: Cada vez más habitual en las Universidades a
distancias, a través del correo electrónico los profesores contestan las dudas de sus
estudiantes y se intercambian trabajos.
Clases a distancia: Mediante sistemas de video comunicación a través de Internet, se
permite el seguimiento de clases magistrales impartidas por un experto y posteriormente un
turno de preguntas al respecto si quien lo recibe, desea.
Centros Educativos Virtuales: se puede crear este tipo de centros estudiantiles para la
capacitación de los estudiantes y de los mismos profesores.
Página de la asignatura: Los profesores en conjunto elaboran una página WEB que
permiten poner a disposición de todos los interesados informaciones de interés como son:
Programas metodológicos, Sistemas de evaluación, Esquemas, Apuntes, Enlaces a sitios de
interés, Bibliografía y artículos afines (Algunos accesibles en línea), estas iniciativas
18. 14
constituyen un centro de recursos temáticos sobre la materia, ya que entre todos los
profesores reducen esfuerzos y enriquecen la página desde diferentes perspectivas.
Acceso a materiales didácticos en línea y otras páginas WEB de interés: Como parte
del intercambio entre profesores de diferentes partes del mundo existen portales WEB muy
interesantes que permiten buscar materiales educativos y recursos para profesores de todas las
áreas del conocimiento, talleres virtuales, buscadores de contenidos educativos, entre otros
sitios de interés.
Tele bibliotecas: Se pueden consultar los fondos de las bibliotecas convencionales,
reseñas de los libros y acceder a textos completos de libros ya informatizados.
Ludotecas Virtuales: Permiten el acceso a juegos didácticos que consolidan las clases de
ejercitación haciendo más fácil la comprensión de estás, con un entorno amigable y dinámico
para los estudiantes.
Como bien plantea Berrios, G: ¨La tecnología Multimedia lleva a la computación a un
nuevo nivel, pues mediante esta se puede llegar a cambiar la forma en que piensa, se
comunica, trabaja y aprende la gente, debido a que el aprendizaje ha evolucionado de un
proceso de aplicaciones fragmentadas, parciales y de corte conductista del conocimiento
hasta convertirse en un abordaje ¨constructivista¨, bien estructurado del tipo ¨Arquitectura de
Hipermedios¨, el cual favorece la estimulación de los procesos mentales superiores y la
definición con la redefinición de sus mapas mentales, mediante la adquisición de nuevos
aprendizajes enlazados o asociados a otros previamente obtenidos, haciéndolos realmente
significativos, esto se debe a su alto poder de estimular todos los sentidos del educando
mientras aprende y de ampliar los horizontes comunicacionales y facilidades de exploración
de información, las Tics, la Multimedia y la Internet.¨ (5)
19. 15
CAPÍTULO 7
7.1 LAS TIC EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Han sido muchos los que recibieron su propia experiencia sobre el desarrollo de Sistemas
de Educación basados en la WEB, se ofrecen las herramientas básicas avanzadas y los
procedimientos necesarios para introducirse en el medio en alcanzar objetivos concretos:
Contactar con Comunidades Educativas en la Red, Organizar Material audiovisual, realizar
seguimiento del estudio curricular a distancia, prácticas, organización de grupos de trabajo,
interacción entre alumnos, evaluación automática del alumnado, acción tutorial y guía de
estudio virtual. (River, 2005)
Dado que se está comenzando una etapa de cambios profundos en el modelo educativo de
la enseñanza a distancia, y después de haber analizado los diversos fundamentos y recursos
disponibles en Internet, en el presente estudio se propone, la utilización de recursos para
satisfacer objetivos de carácter general, entre los que destacan: Facilitar el aprendizaje
significativo y activo, ofertar nuevas técnicas de organización docente y sobre todo,
incrementar el flujo de información entre todos los agentes que participan en el proceso
educativo a distancia.
Para alcanzar éstos y otros objetivos relacionados se propone para el periodo 2007-2008,
una propuesta en la implementación de una plataforma e-learning para la modalidad a
distancia, este estudio abarca tres etapas:
Primera Etapa: Implementar los diversos cursos a distancia de la facultad de Educación
en Lima.
Segunda Etapa: Implementar los cursos a distancia en las diversas facultades que dispone
actualmente nuestra casa de estudios.
20. 16
Tercera Etapa: Implementar a nivel nacional el sistema virtual en los diversos centros de
capacitación regional.
Por tal motivo se debe analizar diversas pautas en la elaboración del nuevo material
docente, cuyo proceso de digitalización se debe de contar con los medios, recursos y personal
especializado, en la elaboración de materiales audio-visuales, concretando los nuevos
servicios que podrían establecerse para realizar la enseñanza a distancia, a través del Internet.
Se presentan la propuesta de validar el estudio del CHAEA, en la facultad de Educación,
para el periodo 2007, que permita identificar los estilos de aprender y los estilos de enseñar
de nuestros alumnos y de nuevas metodologías de parte de nuestros maestros para analizar los
estilos de enseñar, que permiten contar con propuestas concretas a mediano plazo, esto se
propone la implementación del producto Carolina – Linux.
Para alcanzar estos objetivos es necesario revisar los papeles de los agentes que participan
directamente en la docencia como son: los Profesores Coordinadores, los Profesores-Tutores
y los Alumnos, realizar un estudio sobre la elaboración del nuevo material didáctico y como
en la organización de los nuevos servicios sugeridos, por nuestra facultad.
21. 17
CAPÍTULO 8
8.1 ROL DEL NUEVO DOCENTE
Como plantea Castillejo (1987) citado por Jiménez Montejo, G y otros, ¨Todo proceso de
Enseñanza-Aprendizaje debe estar orientado fundamentalmente por la Pedagogía, entendida
ésta como una ciencia que estudia la educación como sistema de influencias organizadas y
dirigidas conscientemente. El nuevo modelo de enseñanza basado en las Tic demanda ¨Al
profesional de la Educación¨ que tenga otra concepción de su trabajo, que le exige más
conocimiento, más tecnificación, más práctica reflexiva, más crítica, más trabajo cooperativo,
más interrelación, más profesionalidad.¨
Pere Graells designa al Docente como mediador del proceso de Enseñanza-Aprendizaje,
denominando este papel como ¨El nuevo rol del docente¨, plasma claramente que ya el
profesor deja de ser el gran depositario de conocimientos para convertirse en moderador,
mediador, intermediario de ese proceso, es ¨el gestor de conocimientos que orienta el
aprendizaje, aun teniendo en cuenta las diferencias individuales, las capacidades de desarrollo
intelectual de cada estudiante orienta el acceso de los estudiantes a los canales informativos y
comunicativos del ciberespacio, guía en la selección y estructuración de la información
disponible, hace una evaluación formativa y asesora, gestiona dinámicas de grupos y motiva.
¨ (6)
A partir de los cambios ocurridos en la sociedad y la introducción de las Tic vale la pena
preguntarse: ¿Puede seguir siendo el Profesor como era en la antigüedad, impartiendo clases
¨Tradicionalistas¨, ¨Conductistas¨, centradas en él como eje del conocimiento, solo
trasmitiendo información? NO, el nuevo Profesor, debe ser Optimista, debe ser parte integra
del proceso Enseñanza-Aprendizaje.
22. 18
El Profesor no puede ni debe competir con otras fuentes informativas, sino erigirse en
elemento aglutinador y analizador de las mismas, en el momento que se vive no basta con
saber el contenido de la materia para enseñar bien, el profesor debe ser un conocedor de su
materia pero además ha de aprender a ser un experto gestor de información sobre la misma,
un buen administrador de los medios a su alcance y desde esta orientación, dinamizar el
aprendizaje de sus alumnos que pasará de ser expositor a guía del conocimiento y en última
instancia ejercerá como administrador de medios, entendiendo que estos medios de
comunicación constituyen un aporte muy significativo al cambio o innovación de la
educación al generar nuevas posibilidades de expresión y participación. (7)
Se coincide con la afirmación anterior ya que el profesor debe conocer las herramientas,
los medios y las posibilidades que le brindan los mismos, aunque no sea un especialista en
ello. El Profesor actual tiene que preconizar el trabajo en grupo y a la vez promover el
pensamiento autónomo, para que los estudiantes dejen de ser dependientes de cualquier
autoridad académica y puedan por ellos mismos desarrollar habilidades y recursos propios,
para favorecer esto el Profesor de hoy en día tiene que conocerse, analizar las propias
motivaciones para enseñar. Investigar sobre lo que ocurre en su aula porque será la mejor
manera de favorecer el Aprendizaje de sus alumnos, en definitiva, tiene que convertirse en un
investigador de su propia actividad.
El papel del nuevo Profesor con relación al uso de las TICs puede entenderse atendiendo a
los diferentes modelos que expondremos a continuación donde se especifican las
características y tareas de Profesor desde dos Modelos Educativos contrapuestos, ellos son:
Modelo Tradicional o Clásico.
El Profesor como Instructor.
Se pone el énfasis en le Enseñanza.
23. 19
Profesor aislado.
Suele aplicar los recursos sin diseñarlos.
Didáctica basada en la Exposición y con carácter unidireccional.
Sólo la verdad y el acierto proporcionan Aprendizaje.
Restringe la autonomía del alumno.
Uso de nuevas tecnologías está al margen de la programación.
Modelo Tecnológico.
El Profesor como mediador.
Se pone el énfasis en el Aprendizaje.
El Profesor colabora con el equipo Docente.
Diseña y gestiona sus propios recursos.
Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional.
Utiliza el error como fuente de Aprendizaje.
Fomenta la autonomía del alumno.
Uso de nuevas tecnologías está integrado en el currículum, el Profesor tiene competencias
básicas en las Tics.
24. 20
CAPÍTULO 9
9.1 MAPAS CONCEPTUALES
Los Mapas conceptuales fueron desarrollados por el Profesor Joseph D. Novak en la
Universidad de Loyola en los años 1960, basándose en la teoría de David Ausubel del
aprendizaje significativo, según Ausubel el factor más importante en el aprendizaje es lo que
el sujeto ya conoce muy bien, por lo tanto el aprendizaje significativo ocurre cuando una
persona consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee, por
ello cuando se produce ese aprendizaje significativo se produce una serie de cambios en
nuestra estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes y formando nuevos
enlaces entre ellos, esto es porque dicho aprendizaje dura más y es mejor que la simple
memorización: Los nuevos conceptos tardan más tiempo en olvidarse y se aplican más
fácilmente en la resolución de problemas. (7)
El Mapa Conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento,
el mismo es una red de conceptos, en la red los nodos representan los conceptos y los enlaces
las relaciones entre los conceptos en forma de flechas etiquetadas, también es una técnica o
método de aprendizaje cuya función es ayudar a la comprensión de los conocimientos que el
alumno tiene que aprender, a relacionarlos entre si o con otros que ya posee y tienen por
objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de oraciones, una
oración consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una
unidad semántica, en su forma más simple un Mapa Conceptual constaría tan sólo de dos
conceptos unidos por una palabra de enlace para formar una oración.
Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento que es la forma en
que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje o por aprendizaje receptivo, que
25. 21
es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos, el problema es que la mayor
parte del aprendizaje en las escuelas es receptivo, los estudiantes memorizan definiciones de
conceptos o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de
los conceptos en las definiciones o fórmulas.
9.1.1Características Generales.
Podemos plantear que los Mapas Conceptuales poseen diversas características, las cuales
son:
Los Mapas conceptuales deben ser simples y mostrar claramente las relaciones entre
conceptos y/o oraciones.
Van de lo general a lo específico, las ideas más generales ocupan la parte superior de la
estructura y las más específicas y/o los ejemplos la parte inferior, es decir divididos por
niveles.
Deben ser vistosos, mientras más visual se haga el mapa, la cantidad de materia que se
logra memorizar aumenta y se acrecienta la duración de esa memorización, ya que se
desarrolla la percepción, beneficiando con la actividad de visualización a estudiantes con
problemas de la atención.
Los conceptos que nunca se repiten, van dentro de óvalos y la palabra enlace se ubican
cerca de las líneas de relación.
Es conveniente escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras de enlace en
minúscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga
el significado de la oración.
26. 22
Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, preposiciones, conjunciones, u otro tipo
de nexo conceptual, las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no
conozcan mucho del tema.
Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales estos conceptos
deben ir en la misma línea o altura.
Un Mapa Conceptual es una forma breve de representar información. (7)
9.1.2 Aplicaciones de los Mapas Conceptuales.
Las aplicaciones de un Mapa Conceptual son ilimitadas, en particular en las ciencias de la
educación dirigen la atención, tanto del estudiante como del profesor, sobre el reducido
número de ideas importantes en las que deben concentrarse en cualquier tarea específica de
aprendizaje, un Mapa Conceptual también puede hacer las veces de mapa de carretera si
donde se muestran algunos de los caminos que se pueden seguir para conectar los
significados de los conceptos de forma que resultan oraciones, una vez que se ha completado
una tarea de aprendizaje, los mismos proporcionan un resumen esquemático de todo lo que se
ha aprendido.
La elaboración de dichos mapas es una técnica destinada a poner de manifiesto conceptos
y proposiciones hasta este momento sólo se pueden hacer conjeturas sobre el grado de acierto
con que los Mapas Conceptuales representan los conceptos que poseemos o la gama de
relaciones entre conceptos que conocemos (Y que se pueden expresar como proposiciones),
en el proceso de elaboración de los mapas se pueden desarrollar nuevas relaciones
conceptuales, en especial si de una manera activa se trata de construir relaciones
proposicional entre conceptos que previamente no estaban relacionados.
Puesto que los mismos constituyen una representación explícita, manifiesta los conceptos
y proposiciones que posee una persona, permiten a profesores y alumnos intercambiar sus
27. 23
puntos de vista sobre la validez de un vínculo proposicional determinado o darse cuenta de
las conexiones que faltan entre los conceptos y que sugieren la necesidad de un nuevo
aprendizaje. (8)
9.1.3 Técnicas de elaboración para Mapas Conceptuales.
Es muy sencilla pero compleja a la vez, porque requiere realizar varias operaciones
mentales, aunque se pueden utilizar didácticamente para desarrollar ideas y mostrar las
relaciones que hay entre ellas, la técnica simplificada para usarla con propósitos didácticos
consta de los siguientes pasos:
1) Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente, en caso de haber palabras que
los alumnos no comprendan o no conozcan, habrá que consultarlas en el diccionario y
comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.
2) Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes ----Palabras Claves----- con
las que se construirá el mapa, por lo general son nombres o sustantivos.
3) Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras claves.
4) Establecer las relaciones entre ellas.
5) Utilizar correctamente las simbologías:
a) Ideas o conceptos: Cada una se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo o en un
rectángulo, es preferible utilizar óvalos.
b) Conectores: La conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una
línea inclinada, vertical u horizontal denominada Conectores o línea ramal que une a ambas
ideas.
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c) Flechas: Se puede utilizar en Conectores para mostrar que la relación de significado
entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido, también se
usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones, cuando se consideran indispensables.
d) Descriptores: Son la palabra o palabras (1, 2 ó 3) que describen la conexión, se escribe
cerca de los Conectores o sobre de ellos, sirven para etiquetar las relaciones. Tiene gran
importancia elegir la palabra correcta, o sea, la que mejor caracterice la relación de que se
trate y de acuerdo con el matiz de significado que debe darse con precisión.
La simbología de un Mapa Conceptual puede ser:
Para palabras claves, ideas o conceptos.
Para conexiones o relaciones.
Para indicar la direccionalidad de las relaciones.
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CAPÍTULO 10
10.1CONCLUSIONES
En este marco y a partir de las competencias básicas que debe tener todo Docente en el
dominio de la materia que imparte (Competencia Cultural), las cualidades del Docente deben
realizar una serie de actividades, como son: Planificación de cursos, poder conocer las
características individuales y grupales de sus estudiantes, participar en el diseño curricular,
diseñar estrategias de Enseñanza-Aprendizaje, diseñar y gestionar los recursos didácticos,
despertar la curiosidad e interés de los alumnos hacia los contenidos y actividades
relacionadas con la asignatura que imparte, hacer participar a los estudiantes (Incentivar la
presentación pública de algunos de los trabajos que realicen), asesorar en el uso de recursos,
orientar la realización de actividades, facilitar la comprensión de los contenidos básicos, ser
ejemplo de actuación y portador de valores. Por ello es que solo así, puede existir una
integración exitosa entre las Tics y el proceso de Enseñanza-Aprendizaje en beneficio de las
nuevas generaciones. (wilson, 1900)
Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las Tics en el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje, es esencial que tanto los Docentes como los Estudiantes sepan
utilizar estas herramientas.
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Bibliografía
Gregori. (15 de 04 de 2009). Nueva York
River, B. (17 de 12 de 2005).Colombia: Publicacion Mundo Eventos
wilson. (20 de 2 de 1900).Miami :Contoso Press