El documento aborda la intersección entre la tecnología educativa y la gestión en la educación del siglo XXI, resaltando que las TIC son esenciales para mejorar el funcionamiento de los centros educativos y el desempeño docente. Se plantea la necesidad de una educación inclusiva que atienda las desigualdades en el acceso a la tecnología, promoviendo una transformación cultural en el aprendizaje. Además, se enfatiza la importancia de desarrollar un currículo flexible y por competencias que integre las TIC como herramienta clave en la educación actual.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Maestría EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MÓDULO : TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN NOMBRE : DEYSI JANNETH GUZMÁN FÁREZ MAESTRO : MSC. FRANKLIN MIRANDA

2. LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI PUERTA DE ENTRADA E INCLUSIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

3. EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: la tecnología, educación y desarrollo sostenible son distintivos de nuestro tiempo.

4. UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA Las tics son oportunidades para mejorar la educación, el buen funcionamiento de los centros educativos y desempeño docente. La revolución tecnología es el soporte material de la conformación y transformaciones de un nuevo mundo. La revolución: es técnica, social, política, cultural y experimental. Los sistemas escolares, centros y profesionales lo que en ellos se enseña, cómo y qué se aprende, representan un mundo dentro de ese nuevo mundo.

5. UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL El nuevo paradigma social establece un nuevo mundo. no es tan compacto ni benevolente para todos por igual. La revolución tecnológica representa el germen de una profunda revolución cultural. El nuevo paradigma social nos ofrece un nuevo mundo repleto de posibilidades inimaginables ; cotas de riqueza y bienestar, explosión de conocimientos, fuentes y formas culturales, marcos de referencias flexibles, los sujetos disponemos de dominios y opciones para construir nuestros propios trayectos e identidades personales y sociales .

6. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN Grandes transformaciones sociales En el entorno socioeconómico. En las relaciones de poder, la política y gobierno. Sociales y culturales .

7. HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIÁLOGO ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA Diálogo entre tecnología y educación. Reafirmar el valor de la educación como ámbito privilegiado de transformación cultural. Escolarización universal, compensadora liberal, con un currículo que capacite para desempeñarse en la vida con dignidad.

9. Asumir una posición crítica y destacar que el desarrollo que ha tenido las Tics en el actual contexto, es excluyente para muchos sectores de la población por lo tanto el Ministerio de Educación debe invertir para que toda la población pueda acceder a las tics y fomentar la ciudadanía digital. Las instituciones educativas deben desarrollar la capacidad de insertarse y dar sentido a los nuevos contextos para obtener cambios individuales e institucionales, así como también planteamientos , nuevos paradigmas, enfoques, innovaciones curriculares que respondan a la sociedad del conocimiento. Iniciar procesos de implementación y formación para el uso de herramientas web 2.0 Ampliación y renovación constante del conocimiento en las Tics. para responder eficientemente a las exigencias de la sociedad actual.

10. Que haya flexibilidad curricular; el sistema educativo tiene que abrirse al ingreso de las Tics y poner al servicio de los estudiantes y de la sociedad. (Educación virtual) Elaborar un diseño curricular por competencias, preparar y educar al personal directivo y docente en el diseño curricular por competencias, contar con asesores competentes y seleccionar cuidadosamente el enfoque o modelo curricular sin olvidar considerar a las Tics como herramienta principal. El sistema educativo debe fomentar la Investigación científica y tecnológica, para salir de la dependencia cultural, tecnología y económica.

11. Pasar de una educación excluyente a una educación inclusiva. Lograr una educación en donde la comunidad educativa se implique y se corresponsabilice en todo el proceso educativo con el uso de las Tics.

12. BIBLIOGRAFÍA MARTÍNEZ, Sánchez Francisco, PRENDES, Espinosa María Paz, Nuevas Tecnologías y Educción. Guía Didáctica, Tecnología Educativa para la Gestión.