Este documento discute las relaciones entre tecnología, educación y desarrollo sostenible. Señala que la revolución tecnológica está transformando la sociedad y que la educación debe reconsiderar su finalidad, organización y uso de la tecnología. También analiza los impactos de la tecnología en los sistemas escolares desde diferentes perspectivas y propone estrategias para incluir la educación en la sociedad del conocimiento, como destinar recursos para garantizar el acceso escolar y redefinir los currículos usando nuevas metodologías

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
“LA EDUCACIÓN, PUERTA DE ENTRADA O DE EXCLUSIÓN A LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO”
MAESTRANTE: OSCAR TAPIA A.
DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA
CENTRO REGIONAL QUITO
2011-2012

2. TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOSTENIBLE
Se considera a la tecnología, educación y desarrollo sostenible como
los puntales de la sociedad desde la óptica escolar y educativa. Para
ello, será necesario tomar en consideración algunos puntos claves
como:
 Reconsiderar la finalidad de la escuela , su organización y
funcionamiento.
 La revolución tecnológica la cual, es considerada como la mayor
influencia en esta gran transformación que está experimentando
la sociedad actual.
 El desarrollo sostenible, enmarcado en el contexto , el entorno y
la sociedad.

3. PUNTOS DE REFLEXIÓN
La relación entre tecnología y educación son aspectos que
merecen un análisis, los mismos que nos permitirá tener una
perspectiva real desde diferentes instancias.
DESDE LA
EDUCACIÓN
NUEVO
PARADIGMA
SOCIAL
PERSPECTIVAS
SISTEMAS
ESCOLARES
VIGENTES Y
EDUCACIÓN
HIPÓTEIS AL
DIÁLOGO ENTRE
TECNOLOGÍA Y
EDUCACIÓN

4. PERSPECTIVA
• la tecnología se considera como el soporte material de
las transformaciones que esta ocurriendo en la nueva
sociedad.
• La sociedad de la información es otro elemento a
DESDE LA
considerar por la intensidad de penetración.
EDUCACIÓN
• Las NNTT supone oportunidades importantes para
mejorar la educación de nuestros alumnos.
• Las NNTT están relacionadas con las nuevas ideas de
aprendizaje – enseñanza, el curriculum, las
instituciones y los docentes.
• El aspecto social, económico y político de un país o
región son determinantes en la tarea educacional.

5. PERSPECTIVA
El desarrollo científico y tecnológico son en resumen los grandes
gestores en el cambio de la nueva sociedad. Éste nuevo mundo se
basa a su vez en cuatro vectores que son:
• La revolución tecnológica, es un excelente aliado a los modelos
capitalistas. La tecnología ha brindado de herramientas técnicas
NUEVO (computadores, redes telemáticas, etc.) ayudando a los sistemas
PARADIGMA de organización y gestión de empresas.
SOCIAL • La desigualdad es asociada a la revolución tecnológica, es decir
al incremento de la riqueza material.
• El nuevo paradigma social esta supeditado a las
transformaciones por efecto de la globalización, economía y
finanzas.
• El acervo cultural representado por las herramientas de
multimedia genera posibilidades de descubrir nuevos saberes y
mejorar los yá adquiridos.

6. PERSPECTIVA
Según Tezanos (2001) no se debería hablar de evolución , ni
revolución, sino de explosión en referencia al uso de la tecnología.
Las actuales generaciones nacen inmersos en este acervo cultural –
comunicacional lo que esta produciendo grandes transformaciones
sociales y por ende algunos impactos sobre los sistemas escolares y
IMPACTOS E la educación ellos son:
IRRADIACIONES Presión sobre los sistemas escolares,
SOBRE LOS
. reformas y restructuración.
SISTEMAS TRANSFORMACIONES EN EL ENTORNO Declive de la inversión en la educación.
SOCIOECONÓMICO Heterogeneidad social y cultural.
ESCOLARES Y LA
Neogerencialismo.
EDUCACIÓN. Funcionalización del curriculum.
TRANSFORMACIONES EN LAS Descentralización y autonomía.
RELACIONES DE PODER Y LA POLÍTICA Declive de modelos escolares uniformes.
DE GOBIERNO Desvertebración de los sistemas escolares.
Mayor diversidad de la población escolar.
Devaluación de lo publico revisión del
curriculum.
TRANSFORMACIONES SOCIALES Y
Debilitamiento del respaldo familiar y
CULTURALES
social a la educación.
Devaluación en la profesión docente.

7. PERSPECTIVA
La comunicación entre la educación y la tecnología ha tenido
muchos puntos positivos y otros negativos. Pero, en la
búsqueda de mejorar ese diálogo se ha establecido cuatro
hipótesis las mismas que se presenta a continuación:
DIÁLOGO ENTRE • Es necesario reafirmar el valor de la educación privilegiando
EDUCACIÓN Y lo cultural, social y moral.
TECNOLOGÍA
• Es necesario enfrentar los nuevos retos que la sociedad
demanda, buscando la idea de una escolarización universal.
• En el diálogo entre las dos instancias es imperante crear
múltiples condiciones y capacidades, así como también de
tomar en cuenta los recursos y las voluntades.
• La globalización y la sociedad interconectada debe ser
entendida en sentido muy particular.

8. Estrategias que permiten la inclusión de la
educación a la sociedad del conocimiento.
 Los gobiernos de turno deben destinar un rubro que garantice el acceso a la
escolarización.
 Los sistemas tradicionales de educación deben ser arraigados por completo y fomentar
a la par de la tecnología nuevas metodologías que promuevan un verdadero aprendizaje.
 El estado, instituciones, padres de familia y docentes deben ser los gestores de
promover un aprendizaje tomando en cuenta la base cultural, el contexto, y el
curriculum.
 El uso de los materiales tecnológicos deben ser puestos a disposición de la sociedad
como recursos y herramientas de mejora continua.
 La transmisión de conocimientos mediante el uso de la tecnología debe promover
nuevos conocimientos y reconstruir los que ya estaban disponibles.
 Se debe promover una autonomía en los educandos pero sin descuidar la tutoría de
parte de los docentes.
 Se debe redefinir los currículos actuales en función de buscar alternativas de utilizar las
nuevas metodologías de enseñanza conjuntamente con el uso adecuado de la
tecnología.

9. Bibliografía
 Escudero Juan (2007) La educación, puerta de
entrada o de exclusión a la sociedad del
conocimiento.
 Martínez S. Francisco, Prendes E. María Paz ( 2007)
Nuevas Tecnologías y Educación. Editorial Pearson
Educación S.A.Madrid-España.