La revolución tecnológica representa un cambio fundamental en la sociedad y la educación. Las nuevas tecnologías ofrecen oportunidades para mejorar la educación de los estudiantes y el desempeño de los docentes. Sin embargo, también han contribuido a mayores desigualdades sociales y cambios en los sistemas educativos tradicionales. Para aprovechar las ventajas de la tecnología, la educación debe unir esfuerzos sociales y preparar a los estudiantes para la sociedad interconectada.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA
PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MODULO PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA
AUTOR: María Dolores Puente Vela.
DOCENTE: MSc. Franklin Miranda

2. La Educación del siglo XXI como una puerta
de entrada e inclusión a la sociedad del
conocimiento.

3. La tecnología y más concretamente la revolución
tecnológica en marcha, representan uno de los
ingredientes de mayor influencia calificada como la
tercera gran transformación experimentada hasta
ahora por la humanidad, tras la agrícola ocurrida en el
neolítico, y la industrial ya en la edad media
(Tezanos, 2001).

4.  La revolución tecnológica es como el soporte material más
influyente en la conformación de un nuevo mundo. Dicha
revolución no es sólo técnica y mucho menos de
máquinas, sino social, política, cultural y experiencial.
 Las nuevas tecnologías son la oportunidad para mejorar la
educación de los alumnos, el buen funcionamiento de los
centros y el desempeño de la profesión docente.

5.  La revolución tecnológica.- Excelente
aliada para el modelo de producción y
economía capitalista.
 El panorama emergente de la
desigualdad.- junto a la revolución
tecnológica, ofrece cifras más llamativas
que las del incremento de la riqueza
material.
 El nuevo orden global.- Se convierte en
El nuevo paradigma de la sociedad de la
información .
 La revolución tecnológica.- representa
el germen de una profunda revolución
cultural.

7. La revolución tecnológica y la
posmodernidad, han sancionado el
final de antiguos proyectos globales.
TRANSFORMACIONES TRANSFORMACIONES TRANSFORMACIONES
ENTORNO RELACIONES PODER, SOCIALES Y CULTURALES
SOCIOECONÓMICO POLÍTICA Y GOBIERNO .
-Presión sobre los sistemas -Descentralización y -Mayor Diversidad población
escolares urgiendo reformas Autonomía. escolar .
y reestructuración escolar. -Declive de modelos escolares -Devaluación de lo público a
-Declive de la inversión uniformes. lo privado.
educación pública. -Cuestionamiento de la -Revisión del currículo, los
- Neogerencialismo. eficacia y el valor de lo procesos y materiales
-Guetos escolares. público. didácticos para la enseñanza
-De la Educación como -Configuración de múltiples y aprendizaje.
derecho universal a la sedes del poder y la -Debilitamiento del respaldo
educación como objeto responsabilidad. social y familiar a la
privilegiado de la economía : -Desvertebración de los educación.
funcionalización del sistemas escolares. -Conflictividad relacional.
currículo. -Devaluación y malestar en
la profesión docente.

9. EDUCACIÓN SOCIALMENTE
INSTITUCIONALIZADA REFORMAS O CAMBIOS EN LA
La educación como ámbito EDUCACIÓN
privilegiado de transmisión La idea de una escolarización
cultural. universal, compensadora, liberal, co
La educación como derecho mo un currículo que capacite para
inalienable , de calidad en sus desempeñar en la vida con dignidad
contenidos, oportunidad de .
aprender y relaciones sociales y
personales.
CAMBIOS PRECEDENTES LA GLOBALIZACIÓN Y LA
Las finalidades y los contenidos, los SOCIEDAD INTERCONECTADA
métodos y los recursos tecnológicos Para ser una puerta de entrada a la
que sirvan para crear oportunidades sociedad de la información deben
que faciliten aprendizajes, relaciones unir sus fuerzas sociales: desde las
sociales y personales en el aula, así financieras y patronales a los poderes
como relaciones profesionales y públicos, y desde la comunidad a las
personales. familias, la escuela y la educación.

10. BIBLIOGRAFÍA:
F. Martínez Sánchez y Ma. P. Prendes Espinosa
(coords.) Nuevas tecnologías y educación.
PEARSON EDUCACIÓN S.A . Madrid 2007