Este documento presenta una estrategia para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Propone que los directivos de las instituciones educativas apoyen el uso de la tecnología mediante la implementación de infraestructura y capacitación docente. También sugiere incorporar las TIC para dinamizar el proceso educativo y lograr la alfabetización digital, lo que permitiría a más personas acceder a los beneficios de la sociedad basada en el conocimiento.
La Educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimientoKarina Arias Llorentte
Quinto trabajo para slideshare
La Educación, puerta de entrada o de exclusion a la sociedad del conocimiento
Lcda. Karina Arias Llorentte
Docente: Msc. Franklin Miranda
UTPL
La Educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimientoKarina Arias Llorentte
Quinto trabajo para slideshare
La Educación, puerta de entrada o de exclusion a la sociedad del conocimiento
Lcda. Karina Arias Llorentte
Docente: Msc. Franklin Miranda
UTPL
Plan Nacional de Educación 2024. Paraguay. Madrid 2010RIATE
Proyectos y actuaciones del Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay en materia de TIC en el marco del Plan Nacional de Educación 2024. Conferencia Internacional sobre Modelos de Integración de las TIC celebrada en Madrid entre el 16 y el 18 de marzo de 2010
Elabore un esquema en el cual se detalle¿cuál sería la forma para la Educacion del sigloXXI se convierta en una puerta de entrada e inclusion a la sociedad del conocimiento?
Algunas reflexiones acerca de la facilitación o asesorías realizadas en la modalidad virtual utilizando Tecnologías de información y comunicación (TICs)
La docencia tiene sus bondades, innegables son los atributos que se le han dado al docente a través de los tiempos, ha sido una de las figuras más respetadas de la sociedad, hombres y mujeres que se dedican en cuerpo y alma a la guía de nuestros futuros profesionales, personas que logran despertar en los estudiantes la curiosidad por la investigación, la innovación, personas con gran impacto social ya que en sus manos está la formación competitiva de los jóvenes, los docentes tienen visión integral de sus funciones: docencia, investigación y extensión dando a los estudiantes las fortalezas para que ellos mismos utilicen ese potencial en extramuros de la universidad, eso es para el docente una actividad placentera porque deja enseñanzas significativas al alumno. Pero también se debe de considerar las dificultades que encuentran los docentes, las cuales en los tiempos modernos y en el contexto en el cual se desarrollan trae consigo dificultades que traen barreras a su labor educativa y les toca replantear su acción pedagógica para atender ante las demandas y desafíos de la época, porque es bien sabido que estamos ante la era digital, la era de las TICs, las cuales exigen mejorar la calidad de la educación y que se comprometan con la realidad educativa; por consiguiente docencia, investigación y gestión son tres elementos esenciales en las instituciones de educación superior.
Plan Nacional de Educación 2024. Paraguay. Madrid 2010RIATE
Proyectos y actuaciones del Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay en materia de TIC en el marco del Plan Nacional de Educación 2024. Conferencia Internacional sobre Modelos de Integración de las TIC celebrada en Madrid entre el 16 y el 18 de marzo de 2010
Elabore un esquema en el cual se detalle¿cuál sería la forma para la Educacion del sigloXXI se convierta en una puerta de entrada e inclusion a la sociedad del conocimiento?
Algunas reflexiones acerca de la facilitación o asesorías realizadas en la modalidad virtual utilizando Tecnologías de información y comunicación (TICs)
La docencia tiene sus bondades, innegables son los atributos que se le han dado al docente a través de los tiempos, ha sido una de las figuras más respetadas de la sociedad, hombres y mujeres que se dedican en cuerpo y alma a la guía de nuestros futuros profesionales, personas que logran despertar en los estudiantes la curiosidad por la investigación, la innovación, personas con gran impacto social ya que en sus manos está la formación competitiva de los jóvenes, los docentes tienen visión integral de sus funciones: docencia, investigación y extensión dando a los estudiantes las fortalezas para que ellos mismos utilicen ese potencial en extramuros de la universidad, eso es para el docente una actividad placentera porque deja enseñanzas significativas al alumno. Pero también se debe de considerar las dificultades que encuentran los docentes, las cuales en los tiempos modernos y en el contexto en el cual se desarrollan trae consigo dificultades que traen barreras a su labor educativa y les toca replantear su acción pedagógica para atender ante las demandas y desafíos de la época, porque es bien sabido que estamos ante la era digital, la era de las TICs, las cuales exigen mejorar la calidad de la educación y que se comprometan con la realidad educativa; por consiguiente docencia, investigación y gestión son tres elementos esenciales en las instituciones de educación superior.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
MAESTRIA EN GERENCIA Y
LIDERAZGO EDUCACIONAL
TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION
PRIMER CICLO
TUTOR: MSC. FRANKLIN MIRANDA R.
Autora: Rosa Aurora Ojeda
Noviembre 2011 – Mayo 2012
2. 5. Elabore un esquema en el cual se detalle, ?Cuál cual sería la forma para
que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e
inclusión a la sociedad del conocimiento?
Estrategias de Inclusión a la Sociedad de Conocimiento
- Sociedad del Conocimiento
• La sociedad del conocimiento se refiere a la apropiación crítica y
selectiva de la información protagonizada por ciudadanos que saben
qué quieren y como aprovechar la información.
• Innovadora mediante la incorporación de las TICs procurando las
infraestructuras necesarias, dinamizando y coordinando su uso
3. TECNOLOGÍA EDUCACIÓN DESARROLLO
Mayor influencia Se logra con la fusión
Considerado un espacio de la Tecnología y la
priviligiado para el educación
desarrollo de destrezas y
Medios disponibles para habilidades
mejor el intercambio de la
comunicación e información
4. - UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA
• La Revolución tecnológica es el soporte más influyente en la conformación
de un <<Mundo Nuevo>>
• La inmensidad de la penetración de la sociedad <<informacional>> en
distintas instituciones sociales es diferente y distintiva.
• La inclusión de la tecnologías brindan mejores oportunidad para mejorar
el proceso educativo.
• Desafios grandes en la educación, implementación de infraestrutura física
y tecnológica, capacitación continua a los docentes y cambios de
metodologias al proceso de enseñanza.
• Cambios en los sistemas escolares, currículo que estaran determinados
por las políticas de los gobiernos.
5. - UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL
• Es una fuente apremiante de nuevas demandas escolares, en base a
las políticas sociales que permitan satisfacer las expectativas de esta
globalización tecnológica.
• La globalización no se detiene ante fronteras geográficas y culturales.
Vectores del
paradigma social
La revolución
tecnológica es una La revolución
La desigualdad tecnológica, la
excelente aliada para El nuevo orden
asociada a la reestructuración de la
afianzarse en el global la sociedad de
revolución economía y la crítica
modelo de la información
tecnológica cultural.
producción y
economía capitalista.
6. IMPACTOS E IRRADIACIONES SOBRE
LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA
EDUCACIÓN
Transformación en el Transformaciones en la
Transformaciones sociales y
entorno relaciones de poder, la culturales.
socioeconómico. política y el gobierno.
•Presión sobre los sistemas •Descentralización y • Mayor diversidad de la
escolares urgiendo autonomía población escolar y
diferenciación de las
reformas y •Declive de modelos demandas y expectativas
restructuración escolar escolares uniformes escolares de las familias.
•Declive de la inversión en •Cuestionamiento de la • Devaluación de lo público y
la educación pública eficacia y el valor de lo fuga hacia opciones
•Heterogeneidad social y público privatizadoras.
cultural de la población • Revisión del currículum, los
•Configuración de procesos y materiales
escolar múltiples sedes del poder didácticos para la enseñanza y
•Neogerencialismo y la responsabilidad aprendizaje
•Guetos escolares •Desvertebracin de los • Debilitamiento del respaldo
sistemas escolares. social y familiar a la educación
•Educación como derecho
• Conflictividad relacional.
universal.
• Devaluación y malestar en la
profesión docente.
7. Parece inexorable la afirmación Nadie puede justificar con
del valor de la educación hoy y, sensatez que cualquier tiempo
de forma especifica , la educación pasado fue mejor y que, por lo
socialmente institucionalizada, tanto, cuantas menos reformas o
sin que ello suponga desconocer cambios se generen en la
ni minimizar que sus confines educación, tanto mejor irán las
sobrepases en espacios tiempos y cosas
agentes HIPOTESISI DE TRABAJO PARA EL
DIALOGO ENTRE EDUCACIÓN Y
TECNOLOGÍA
Nadie podría decir tampoco que
los sistemas escolares han Ningún ámbito o ninguna de
quedado al margen de los las fuentes de poder e
cambios, que han sido muchos en influencia que tejen todo el
los últimos tiempos, aunque por entramado de la cultura y
lo general mejores en sus socialización pueden situarse
intenciones que en sus logros exclusivamente en el papel de
efectivos y generalizados. <<demandantes>>
8. Estrategias de Inclusión a la Sociedad de Conocimiento
• Los directivos de las instituciones se sensibilicen ante esta
urgencia de brindar mejores servicios en los aspectos
administrativos y académicos mediante el apoyo de la
tecnología, promoviendo de esta manera espacios para
que se desarrolle la sociedad del conocimiento.
• Capacitación permanente para logra la alfabetizaciónón
digital a los docentes de las instituciones.
• Incorporación de las TICs, implementando las
infraestructuras necesarias, dinamizando y coordinando
su uso.
9. BIBLIOGRAFÍA
• Martínez F, Prendes M: «Nuevas Tecnologías y
Educación»
• Jaramillo Fabián; Guía de Tecnología Educativa para
la gestión.
• Internet: google