Este documento discute el uso de las TIC en la enseñanza de la física. Señala que las TIC son ahora una realidad en la enseñanza y ofrecen nuevos materiales como simulaciones y bases de datos. También cambian los roles de profesores, estudiantes e instituciones educativas. Si bien las TIC pueden ser una herramienta de apoyo, también pueden ser un elemento innovador si se usan para mejorar la calidad de la enseñanza y formar una mentalidad creativa en los estudiantes. Se necesita capacitar a profes

1. REFLEXIONES SOBRE LA UTILIZACION DE LAS NTIC EN LA ENSEÑANZA DE LA FISICA

2. La amplia utilización de las NTIC en la enseñanza de la Física es hoy una realidad.

4. Los satélites de comunicaciones y las redes terrestres de alta capacidad permiten enviar y recibir información desde cualquier lugar de la Tierra.Este es el medio en que vive y se desarrolla la sociedad de hoy, el mundo para el cual debemos formar a los educandos en nuestras instituciones educativas.

5. Los conceptos de información y comunicación a partir de las nuevas tecnologías. Para la sociedad la comunicación e información son los aspectos de su totalidad. La sociedad no puede ser tal sin la comunicación y no puede transformarse sin la información. La comunicación cohesiona y conforma la sociedad, mientras que la información propende a romper con esa cohesión y a renovar las pautas de relación. En los momentos actuales de la NTIC tienen una importancia enorme en lo que ha informar y comunicar se refiere.

6. La UNESCO define las "nuevas tecnologías de la información" como "el conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información; sus aplicaciones; los computadores y su interacción con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural". Por tanto, en este contexto, entenderemos por "nuevas tecnologías de la información" el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información.

7. El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas.INTERNET Formando redes, los ordenadores no sólo sirven para procesar información almacenada en los soportes electrónicos (disco duro, disquete, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino también como herramienta para acceder a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos y como sistema de publicación y difusión de la información. El paradigma de las redes informáticas es la Internet. Internet es actualmente una herramienta de trabajo imprescindible. Esta cambiando la forma de actuar de los estudiantes, educadores e investigadores, a la hora de buscar y obtener información. El funcionamiento, administración y aprendizaje de redes locales, así como su integración en redes mayores e incluso Internet es ya objeto de uso diario de los centros de enseñanza, tanto universitarios como no universitarios.

9. ·Comunicación entre profesores y/o alumnos mediante el correo electrónico.

10. ·Acceso remoto y realización de actividades practicas de laboratorio; obtención de documentación he información “on line”, participación en los foros de discusión.

11. ·Acceso a software de libre distribución.

12. ·Realización de cursos a distancia.

14. ¿ Es la informática educativa una técnica indispensable para elevar la calidad de la enseñanza de la fÌSICA?

17. Generadores de problemas docentes

18. Software dedicados a la evaluación

19. Simulaciones

20. Procesamiento de datos.

21. Entrenadores

22. Presentaciones.

24. Como medio de demostración de aspectos importantes imposibles de explicar en la sala de aulas.

27. METODOLOGÍAS

28. CONOCIMIENTOS MÁS PROFUNDOS.

31. ALUMNO – ALUMNO

33. EL OBJETIVO FUNDAMENTAL ES LOGRAR ELEVAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN DETERMINADO TEMA O MATERIA Y CREAR SOLUCIONES ALTERNATIVAS PARA UN MEJOR APRENDIZAJE. ES UN CAMBIO ..... EN LA MANERA DE APRENDER Y ENSEÑAR

35. Por eso en nuestra opinión la utilización y creación de VIDEOS encaminados a complementar al profesor frente al aprendiz puede convertirse en uno de los objetivos actuales de la informática educativa.

37. Especialistas en Electrónica e Informática.

38. Realizadores de videos educativos.

40. ¿Pueden las NTIC convertirse en un elemento esencial del aprendizaje de la Física? ¿Harán un aporte decisivo a la elevación de la calidad de la enseñanza de esa asignatura?.

41. ¿Qué debe saber y saber hacer el colectivo de profesores para hacer de las NTIC un elemento esencial en el aprendizaje de la Física?

48. CONCLUSIONES La importancia que ha tenido la aparición de la infomática en el desarrollo de la ciencia y la técnica permite hablar de la posibilidad real de producir cambios sustanciales en la enseñanza de la Física, pero para esto se necesita una preparación adecuada de alumnos y profesores Y DE APRENDER SIN FRONTERAS , PORQUE EL LUGAR DE APRENDER AHORA NO ES SÓLO EL AULA ES EL MUNDO.