Este documento describe las nuevas tecnologías y su aplicación en la educación. Explica las características de las nuevas tecnologías como la inmaterialidad, interconexión y capacidad de almacenamiento. También describe cómo Internet y las herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales pueden usarse como herramientas educativas para apoyar el aprendizaje colaborativo. El documento proporciona ejemplos de cómo integrar las tecnologías en la planificación de actividades educativas.

1. ASIGNATURA
MEDIOS DIDACTICOS AUDIOVISUALES
ACTIVIDAD VI
FACILITADOR (A)
NURYS LOPEZ
PARTICIPANTE
CAROLINA MARTINEZ LANTIGUA MAT. 04-3166
NAGUA, MARIA TRINIDAD SANCHEZ
20 FEBRERO 2017
UNIVERSIDAD SUPERIOR A
DISTANCIA
(UAPA)

2. Actividades de aprendizaje
1.- Luego de haber investigado todos los temas de las Nuevas Tecnologías,debesde realizar:
Una presentaciónelectrónica,con todo el contenidode estaunidad VI. Teneren cuenta que tienesque describir
cada una de las herramientasde la web2.0, e incluir:imagen,link que permita para ir a utilizar la herramientay
hacer referenciaa un manual de la misma herramienta.
NUEVAS TECNOLOGIAS
6.1.- Qué son las Nuevas tecnologías?
Las nuevas tecnologías hacen referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus
aplicaciones, centrándose en los procesos de comunicación. Estos procesos los agrupamos
en tres áreas: la informática, el video y las telecomunicaciones.
6.2.- Características de las Nuevas Tecnologías
Inmaterialidad
La materia prima con la que trabajan las nuevas tecnologías es la información en múltiples
códigos y formas: visuales, auditivas, audiovisuales, textuales de datos. Ya fueran
estacionarios como en movimiento, como individuales o en combinación.
Interconexión
Las nuevas tecnologías tienden a presentarsede forma independiente, pero ofrecen
grandes posibilidades para poder combinarsey ampliar de esta forma tanto sus
posibilidades individuales, como ocurrecuando se une la televisión vía satélite con la por
cable o cuando se incluye en un multimedia una dirección web que pulsando sobreella y si
el ordenador está conectado a Internet sedesplazará a ese nuevo sitio.

3. Creación de nuevos lenguajes expresivos: ruptura de la linealidad expresiva
Asociado a las nuevas tecnologías está la aparición de nuevos códigos y lenguajes, que
permiten nuevas realidades expresivas, como es el caso de los multimedia e hipermedia o
los emoticones utilizados en los chat y en el correo electrónico
Diversidad
La característica de la diversidad se refiere a que no existe una única tecnología disponible
sino que, por el contrario setienen una variedad de ellas, que pueden desempeñar
diferentes funciones que giran alrededor de las características ya indicadas. Diversidad que
también es importante contemplarla desdela flexibilidad que introduce el software, que
modificándolo incorpora nuevas posibilidades y desarrollo del hardware.
Capacidad de almacenamiento
Esta característica se refiere a la incorporación en espacios reducidos volúmenes amplios
de información, téngase en cuenta que en algunos medios la capacidad de almacenamiento
aumenta al 60% cada año. Por otra parte, es importante no perder de vista que esta
capacidad de almacenamiento está alcanzado no solamente a los datos, sino también a la
voz y a la imagen.
6.3.- Aplicaciónde las nuevas tecnologías enlaeducación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios,
redes, softwarey dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida de las personas deun
entorno y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario.
Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación según Pablo Pons seubican como un
subaérea perteneciente al ámbito de la didáctica y la organización escolar y así mismo
afirma que las Nuevas Tecnologías deberían ser un aprendizajede contenido en sí mismas
con el fin de propiciar las capacidades técnicas que permitan un manejo adecuado de la

4. información, el desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas, y que en función de
estas deberán ser exigencias de la nueva sociedad de la información.
Para Vázquez Gómez las Nuevas Tecnologías de la Educación son Tecnologías de la
información aplicadas al campo pedagógico para racionalizar los procesos educativos,
mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso de excluidos. Estas aplicadas
al campo pedagógico seemplean para elaborar y recoger información, almacenamiento,
procesamiento, mantenimiento, recuperación, presentación y difusión por medio de
señales acústicas, ópticas o electromagnéticas, y distingue tres categorías: tecnologías
básicas, informática y telecomunicaciones. Esta conceptualización omite las tecnologías
audiovisuales que también podrían considerarsedela información o comunicación.
6.4 Planificar actividades integrandolas TIC.
El docente innovador, crea, inventa, participa, se adapta al aprendizajepermanente
buscando estrategias y secapacita constantemente porqueel esta convencido que una
educación sin renovación no lleva al camino anhelado que es el el de ir a la par con el
conocimiento del nuevo milenio.
Pasos y recursos para planificar con tics.
Para cumplir con estos pasos sedeben integrar a la institución, docentes y a todos los que
conforman el plantel educativo
Cada institución es diferente de otra cada una posee características distintas, es por ello
que primero sedebe evaluar a la institución y darsecuenta cuales son los puntos fuertes y
débiles que posee en referencia a lo que es las tics.
· Determinar cuáles son los pasos pedagógicos.
· Conformar un grupo de gestión
· Desarrollar un diagnóstico de las tics
· Determinar un grupo de referentes de las tics.
Clases innovadoras con las notebooks, es algo muy novedoso que se ha implementado en el
ámbito educativo, es una computadora portátil de fácil manejo donde los alumnos pueden
investigar y elaborar proyectos educativos con acceso a internet .
Pizarra Digital Simple e Interactiva, la primera es con ayuda de un ordenador en la cual se
va a reflejar los datos de la computadora en la misma y con el mouseel docente podrá
ayudarse, la segunda es una pizarra dondeel estudiante puede interactuar directamente
con ella.
6.5.- Internet comoHerramientaEducativa.

5. Internetes una red de redes de computadoras quefue creada para transmitir información
científica y militar, pero con el tiempo los educadores comprobaron quepodía utilizarse
con los alumnos como un instrumento de aprendizaje. El uso de la Interneten las aulas es
muy útil porque es una poderosa herramienta que motiva y asombra, permite que los
alumnos puedan aprender a su ritmo; nos brinda acceso a basede datos y publicaciones
electrónicas; y permite el intercambio de experiencias didácticas, tutorías en línea, trabajo
con contenidos interactivos multimedia, correo electrónico, acceso a programas
informáticos educativos, etc.
Sin Internetno hay aprendizajeposible hoy, pero debemos abandonar muchos prejuicios
para poder usarlo con inteligencia, eso requiere un cambio de actitud ante el conocimiento
que ya se encuentra disponible en la red, habrá que saber buscarlo y aprender a interactuar
con las personas queproducen ese conocimiento. Es decir que la Internetestá provocando
nuevas actitudes y cambios entre los actores del proceso educativo, según dentro de este
nuevo paradigma para el proceso de enseñanza – aprendizajese observa que: existe una
fluidez de roles (en este modelo los alumnos pueden ser maestros de sus pares y los
profesores secentran en ser guías de sus alumnos), tanto alumnos como profesores se
transforman en evaluadores de información y también es fundamental el trabajo en
equipo.
IsabelBorrás ha justificado el uso de Internetcomo herramienta de enseñanza con las
teorías de aprendizaje: constructivismo, teoría de la conversación, y teoría del
conocimiento situado.

6. 6.5.- Aplicaciones de laWeb2.0. en la educación.
No hace falta mucha imaginación para intuir las posibilidades educativas que se derivan del
planteamiento de la Web 2.0. En efecto, a partir de sus innumerables servicios y
aplicaciones, tanto los docentes como los estudiantes pueden crear, distribuir y compartir
sus propios contenidos con una calidad, versatilidad y amplitud de difusión enormes. Esta
capacidad es una fuente potencial no solo de materiales y recursos didácticos, sino también
de nuevas metodologías y de planteamientos didácticos muy innovadores, queponen su
acento en principios como la colaboración entre iguales, el altruismo, la inteligencia
colectiva, la creación y difusión de conocimientos compartidos, la responsabilidad
individual y la participación social e institucional. Para una buena síntesis de las
virtualidades formativas de la Web 2.0 recomendamos la lectura de Formación Web 2.0.
Monográfico SCOPEO 1, publicado el año 2009 por el Observatorio Scopeo.
No es exagerado señalar que el concepto de Web 2.0 se ha convertido en un lugar común
en los medios de comunicación y las noticias de actualidad, hasta el punto de que gran
parte de las iniciativas y propuestas didácticas asociadas al uso de las TIC que se han
publicado en los últimos años invocan a menudo expresiones como “escuela 2.0”,
“educación 2.0”, “aprendizaje2.0” y otras semejantes. Incluso existen iniciativas
institucionales, como por ejemplo Escuela 2.0, quehan adoptado ese tipo de etiquetas. En
todo caso, y tratando de ahondar más allá de denominaciones que en algunos casos
resultan oportunistas por su eco mediático, conviene poner de relieve los valores
educativos y pedagógicos del concepto de Web 2.0. Para ello citamos las palabras del
profesor PereMarquès:
Constituyeun espacio social horizontaly rico en fuentes de información (red social donde
el conocimiento no está cerrado) que suponeuna alternativa a la jerarquización y
unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para
profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la
expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender…
Sus fuentes de información (aunqueno todas fiables) y canales de comunicación facilitan
un aprendizajemás autónomo y permiten una mayor participación en las actividades
grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente
materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de
los lectores.
Proporciona espacios on-linepara el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión
de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizajey de evaluación y la creación
de redes de aprendizaje.

7. Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de
información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y
transmisión por diversos soportes.
Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde
reflexionar sobrelos temas educativos, ayudarsey elaborar y compartir recursos.
6.6.- Entornos digitales de enseñanza y aprendizaje colaborativo,
Uno de los principales desafíos que enfrenta hoy en día la sociedad del conocimiento se relaciona
con la posibilidad de emplear las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para
promover la construcción colaborativa del conocimiento.
Es cierto que la educación a distancia y específicamente la educación en línea, más que una
alternativa se ha vuelto una tendencia global de formación. Esta tendencia la podemos ver
reflejada en el desarrollo mismo de la tecnología, con el advenimiento de la Web 2.0 y con el éxito
creciente del llamado software social.
Al respecto, la llamada Web 2.0 (concepto desarrollado por Tim O’ Really, 2005) se refiere a la
agrupación de todas aquellas aplicaciones tecnológicas de Internet que se modifican gracias a la
participación social, permite al usuario no sólo recuperar o subir Información al gran aparador de
Internet, sino involucrarse en procesos de compartición y construcción conjunta del conocimiento.
Dichas aplicaciones tecnológicas o herramientas, el software social (Wikis, Blogs, Chats,
mensajería instantánea, etc.) hacen posible la interacción grupal (Shirky, 2003) y por esta razón,
se consideran un fenómeno tecno- social, propio de la sociedad del conocimiento.
De acuerdo con Díaz Barriga y Hernández (2002) el aprendizaje cooperativo se caracteriza por la
igualdad que debe tener cada individuo en el proceso de aprendizaje y la mutualidad, entendida
como la conexión, profundidad y bidireccionalidad que alcance la experiencia, siendo ésta
variable en función del nivel de competitividad existente, la distribución de responsabilidades, la
planificación conjunta y el intercambio de roles.
No sólo se requiere trabajar juntos, sino cooperar en el logro de una meta compartida que no es
posible alcanzar individualmente. Johnson, Johnson y Holubec (1999) señalan que son cinco los
componentes esenciales del aprendizaje cooperativo: interdependencia positiva, interacción cara
a cara, responsabilidad individual, utilización de habilidades interpersonales y procesamiento
grupal.
 Herramientas para crear contenido: Blogs, La wiki.

8. Un blog es otra de las herramientas de comunicación digital más utilizadas en la red. En ellos el
autor recopila y publica información sobre un tema concreto. Existen infinidad de temas y no
tienen que ajustarse necesariamente a uno sólo. El emisor del mensaje puede dar la opción al
receptor de comunicarse con él.
Wiki, es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios.
Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página
web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta
efectiva para la escritura colaborativa.
Creación de sitios web, almacenamiento y Servicios de creación de documentos:
Google drive,
Google Drive es el lugar donde se accede a todos tus archivos, incluidos los documentos de
Google Docs. y los archivos locales que Utiliza Google Drive para guardar todo tipo de archivos,
incluidos documentos, presentaciones, música, fotos y vídeos
Skydrive.
SkyDrive es una de las herramientas más útiles que podemos tener en un celular o gadget, ya
que es uno de los principales servicios de almacenamiento en la nube que existen actualmente
(junto con servicios como Dropbox o Google Drive), y al ser propiedad de Microsoft, uno de los
más populares también

9.  Herramientas para compartir recursos: (Las plataformas más importantes son:
YouTube,
YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Aloja una
variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales, así como contenidos
amateur como video blogs.
Presentaciones y documentos en línea:
SlideShare,
SlideShare es un sitio web 2.0 de alojamiento de diapositivas que ofrece a los usuarios la
posibilidad de subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en
PowerPoint (.ppt,.pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), Open Office (.odp); presentaciones e infografías
PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf) ...
Slide.com,
Es un servicio web 2.0 que nos permite subir una colección de imágenes y luego obtener en línea
una atractiva presentación que las muestra de forma secuencial y con efectos especiales. Esta

10. presentación tendrá una URL que podemos compartir con otras personas. También es posible
integrarla dentro de una página web. Este servicio puede resultar interesante para publicar las
fotos de los distintos eventos que se celebran en el centro.
Álbumes De Fotos:
Picasa,
Picasa fue una aplicación informática para edición de imágenes y además es una herramienta
web para organizar, visualizar, editar y compartir fotografías digitales.
Flickr,
Flickr (pronunciado /flicker/) es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y
compartir fotografías o vídeos en línea, a través de Internet. Cuenta con una comunidad de
usuarios que comparten fotografías y vídeos creados por ellos mismos.
Geo aplicaciones:
Las Geo aplicaciones son sitios web que operan con mapas e indicadores geográficos, sirven
para etiquetar y compartir información geográfica, son herramientas muy útiles para la
localización por medio de internet de lugares, calles y direcciones.
GoogleMaps
Google Maps es un servidor de aplicaciones de mapas en la web que pertenece a Alphabet Inc.
Ofrece imágenes de mapas desplazables, así como fotografías por satélite del mundo e incluso la
ruta entre diferentes ubicaciones o imágenes a pie de calle con Google Street View.

11. ,
Quikmaps
Una aplicación basada en Google Maps y que básicamente nos permite trazar líneas y dibujos a
mano alzada sobre los .mapas.
,
Mapas Mentales:
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, dibujos, u otros
conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea
central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información.
mind42.com
, Mind42 es un servicio de la web 2.0 para crear mapas mentales y esquemas que pueden ser
compartidos fácilmente en la red. Ya conocemos otras herramientas similares a Mind42, de
hecho, en este laboratorio hemos presentado varias aplicaciones para elaborar mapas y
esquemas conceptuales de forma online
Text2MindMap
Text 2 Mind Map es una herramienta que ofrece una gran manera de hacer que tus textos sean
convertidos en mapas mentales. Para crear un mapa mental sobre el texto 2 Tipo de mapa mental
a cabo de un esquema en el cuadro de texto.

12.  Herramientas para organizar y recuperar información:
Nubes de etiquetas (o tags):
HTML es un lenguaje para escribir páginas de hipertexto definido por tags. Los tags, a veces
llamados "etiquetas" en español, son los "comandos" que los programas navegadores leen e
interpretan para armar y dar forma a las páginas de Internet.
Wordle,
Wordle es una aplicación en línea gratuita que sirve para generar Nubes de palabras a las que se
les puede dar diversos formatos visuales, a partir de un texto cualquiera elegido por el usuario.
Una herramienta sencilla y motivadora para la que docentes de todo el planeta han ideado
numerosas actividades de aula
Marcadores sociales:
Del.icio.us
. Delicious es una aplicación muy fácil de usar y administrar y sirve para guardar tus páginas
favoritas, agregarles una descripción y etiquetarlas para que sea muy fácil encontrarlas. Tiene
muchas ventajas: Es online y no perderás las direcciones guardadas aunque formatees tu
ordenador ya que estarán subidas a la Red.

13. Redes sociales:
Youtube,
YouTube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Aloja una
variedad de clips de películas, programas de televisión y vídeos musicales, así como contenidos
amateur como video blogs.
Facebook,
Facebook es una red social creada por Mark Zuckerberg mientras estudiaba en la universidad de
Harvard. Su objetivo era diseñar un espacio en el que los alumnos de dicha universidad pudieran
intercambiar una comunicación fluida y compartir contenido de forma sencilla a través de Internet.

14. Twitter
Twitter es una aplicación web gratuita de microblogging que reúne las ventajas de los blogs, las
redes sociales y la mensajería instantánea.
Crea una nube de palabras con el trabajo realizadode la web2.0, el cual debesde colocarlo enel blog.
.- Utilizandoel temaelegidoy luegode haber conocido cada Nuevas Tecnológias,busque:
- Actividadesde enseñanza

15. Son todasaquellasaccionesque realizaundocente conel propósitode facilitarel aprendizaje del olosalumnos.El
diseñode experienciasde aprendizajeesunaactividadque noesfácil de planear,puesse requierenconocimientos
de didáctica
- Vídeoscon multimedia

16. Definimosel vídeodigital comounarchivode datosinformáticosconunaserie de imágenesenmovimientoy
provistasde sonido
Una nuevarevoluciónenel mundodigital nosestáinvadiendo,porloque eneste apartadose intentarádefinirel
vídeodigital,funcionamientode lacámaradigital,losdiferentesclasesde archivosenformatodigital,clasesy
prestacionesde lascámarasde vídeo digitales,el tratamientode lasimágenesenmovimiento,el sonidoysus
defectos,etc.
- Enciclopedia
Obra enque se expone el conjuntode losconocimientoshumanosode losconocimientosreferentesauna cienciao
un arte,enartículos separados,generalmente dispuestosalfabéticamente
- Páginas web

17. Una página web,páginaelectrónicaociberpágina,esundocumentooinformaciónelectrónicacapazde contener
texto,sonido,vídeo,programas,enlaces,imágenes,y muchasotrascosas,adaptada para la llamadaWorldWide
Web(WWW) y que puede seraccedidamediante unnavegador.
- Webquest
Webquestesunmodelodidácticoque consisteenunainvestigaciónguiadadonde lamayorparte de la información
procede de Internet.El conceptofue propuestoporBernie Dodge (investigadorde laUniversidadEstatal de San
Diego) en1995.
- Unidadesdidácticas
Unidaddidáctica.Las unidadesdidácticassonunidadesde programaciónde enseñanzaque se llevaránacabo enun
tiempodeterminado.
- Colocastu correoelectrónico.
Carolina043166@gmail.com