Este documento presenta un plan de lección para enseñar a los estudiantes a leer y analizar solicitudes. La lección comienza con una discusión sobre el propósito de las solicitudes y incluye la lectura y análisis de dos ejemplos de solicitudes. Los estudiantes deben identificar la información clave, establecer similitudes y diferencias entre los textos, y responder preguntas sobre el contenido. El objetivo es que los estudiantes aprendan a deducir el significado e intención de diferentes tipos de documentos escritos.

1. TEMA 1. LEEMOS SOLICITUDES
LEEMOS SOLICITUDES
-COMPETENCIA : Comprende textos escritos
-CAPACIDAD : Infiere el significado de los textos escritos
-INDICADOR : Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y profundidad temática
-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN : Práctica calificada
-ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS :
I. INICIO
A. MOTIVACIÓN :Lluvia de ideas. El docente interroga a los estudiantes ¿Con qué documento
justificas una inasistencia al plantel?
B. RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS : ¿Qué es una solicitud? ¿Cuáles son las partes
de este documento?
C. CONFLICTO COGNITIVO : ¿Para qué sirve la solicitud? ¿La estructura es similar o
diferente al oficio? ¿Por qué?
II. DESARROLLO
A. RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN : Leen el texto de las solicitudes de manera individual y si
lenciosa (Cuaderno de trabajo 4º del Minedu ).
B. IDENTIFICACIÓN DE PREMISAS : Subraya las ideas principales para localizar información
resaltantes de las solicitudes propuestas en el libro de consulta.
C. CONTRATACIÓN DE LAS PREMISAS CON EL CONTEXTO : Empleando las actividades
de aplicación del texto resuelve las preguntas propuestas. Y también establece semejanzas
y di-
ferencias de ala forma y contenido de las solicitudes.
D. FORMULACIÓN DE DEDUCCIONES : Formula hipótesis de los contenidos de los textos
-¿Por qué se incluyen los datos personales de los solicitudes?
-¿Por qué se debe emplear el carné universitario para ingresar al campus de la universidad?
-¿Para qué otras actividades se puede utilizar el carné universitario?
III. CIERRE :
A. METACOGNICIÓN : ¿Qué aprendí hoy?
¿Tuve dificultad para leer y analizar las solicitudes ? ¿Por qué?
B. EXTENSIÓN : Realiza el resumen de la información en un organizador y en el cuaderno.
A continuación se presenta el sistema de evaluación del tema desarrollado.
PRÁCTICA CALIFICADA DEL TEXTO “LEEMOS SOLICITUDES”
Área : Comunicación
Docente : Santiago
Villagaray Chávez
Apellidos:...........................................................
Nombres:............................................................
Grado y Sección: ..................Fecha:...............
I. SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA : 1ptoc/u
1. Los textos leídos son:
- 0ficios -Memoriales
-Memorandos - Solicitudes

2. 2. En el texto 1 ¿Por qué motivo la persona pide un duplicado del carné
universitario?
-Porque extravió solo ese documento.
- Porque sufrió un robo de sus documentos donde se encontraba el carné
universitario
- Porque el carné universitario está deteriorado
- Porque el carné universitario tiene fecha de caducidad
3. En el texto 2 ¿Por qué motivo la persona pide autorización para ingresar al
campus?
- Porque traerá un equipo que requiere para el desarrollo del curso de redes y
permanecerá en
el Laboratorio de Cómputo.
-Porque traerá un proyector multimedia y permanecerá en el Laboratorio de
Cómputo
-Porque traerá dos proyectores multimedias y se instalará en el Laboratorio de
Cómputo
-Porque se realizará un trabajo de investigación en el Laboratorio de Cómputo
4. Deduce cuál es el propósito más apropiado del texto:
- Solo para conocer las partes de una solicitud
- Para identificar ideas relevantes de los textos
- Para conocer como se fundamenta un pedido
- Solo pedir permisos y justificaciones de inasistencias
5. Según el texto. ¿Qué significa campus?
- Conjunto de campos en la universidad
- Campo deportivo de la universidad
-Conjunto de terrenos y edificios pertenecientes a una universidad
- Ninguna de las anteriores
6. Según el texto ¿Qué significa provisional?
- Que es permanente en el tiempo
- Que es permanente y se fija metas
- Que es permanente y flexible
- Que es temporal
II. RESPONDE CORRECTAMENTE LAS PREGUNTAS: 2 ptos c/u
1. Según el texto ¿Qué es el carné universitario?
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2. . ¿Por qué se incluyen los datos personales de los solicitantes?
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3. 3. ¿Por qué se debe emplear el carné universitario para ingresar al campus de la
universidad?
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4. ¿Para qué otras actividades se puede utilizar el carné universitario?
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5. A nivel del colegio ¿En qué casos redactarías una solicitud?
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6. ¿Sería beneficioso para los estudiantes de secundaria utilizar el carné electrónico? ¿Sí o
no? ¿Por qué?
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7. Establece dos semejanzas y diferencias que puedas identificar en el
contenido y la estruc-
tura de ambos textos?
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
¡RUMBO A LA EXCELENCIA ACADÉMICA ¡