El documento describe las cualidades de la expresión oral como la dicción, fluidez, ritmo, emotividad, coherencia, volumen, claridad y sencillez. Explica que cada cualidad es importante para transmitir el mensaje de manera adecuada o comprensible. También habla sobre los movimientos corporales y la gesticulación como parte integral de la comunicación oral efectiva.
El documento define el habla como el acto individual de comunicación mediante la emisión de sonidos o la escritura utilizando las reglas y signos de una lengua. El habla incluye la articulación, la voz y la fluidez. Los trastornos del habla involucran problemas en la producción de sonidos que dificultan la comunicación. Estos trastornos, así como los del lenguaje, pueden evaluarse y tratarse con terapia del habla. La lengua proporciona los elementos para que cada hablante exprese sus propios mensajes.
El documento describe el paralenguaje y su importancia para el liderazgo. Explica que el paralenguaje incluye la entonación, volumen, ritmo y dicción al hablar, y factores como la distribución espacial y tipografía al escribir. Resalta que los líderes efectivos controlan su respiración y hablan a un ritmo sosegado para ser bien comprendidos.
Este documento presenta información sobre la comprensión oral. Explica que la comprensión oral es una habilidad lingüística importante que involucra procesos cognitivos para construir significado a partir de un discurso oral. También describe teorías sobre el desarrollo del lenguaje de Bruner, Piaget y Vigotsky y microhabilidades necesarias para la comprensión oral como distinguir ideas principales y secundarias e inferir conclusiones. Finalmente, incluye una rúbrica de evaluación para medir la comprensión oral.
El documento describe los diferentes tipos de trastornos del habla y del lenguaje, incluyendo problemas de articulación, fluidez, resonancia de la voz, disfagia y trastornos receptivos y expresivos del lenguaje. Explica que la terapia del habla y lenguaje es el tratamiento para la mayoría de los niños con estas discapacidades y debe comenzar lo antes posible, ya que los niños menores de 3 años tienden a tener mejores resultados con la terapia.
Resumen Ejes de lenguaje y comunicaciónFabián Cuevas
Este documento describe los ejes de lenguaje y comunicación en la educación básica. El primer eje, lectura, destaca la importancia de la conciencia fonológica, la decodificación, el vocabulario, los conocimientos previos, la motivación y las estrategias de comprensión. El segundo eje, escritura, enfatiza la escritura libre y guiada, el proceso de escritura y el manejo de la lengua. El tercer eje, comunicación oral, subraya la interacción, la comprensión y la expresión oral.
El documento discute la importancia de la comunicación oral y escrita en la sociedad actual. Afirma que las personas que no pueden expresarse de manera clara, coherente y con corrección reducen sus oportunidades profesionales y relaciones personales. Explica los elementos básicos de la comunicación oral como la emisión de información por parte del emisor y la respuesta del receptor.
Este documento describe estrategias de comprensión lectora basadas en el desarrollo de habilidades. Explica que la comprensión lectora es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje que requiere releer el texto varias veces. También describe las etapas de la comprensión como análisis, síntesis, extracción de la idea central y titulación. Además, presenta estrategias como activar conocimientos previos, hacer predicciones, monitorear la comprensión e inferir, entre otras. Finalmente, of
El documento trata sobre el desarrollo evolutivo del lenguaje y la atención temprana. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación, cognición y socialización humanas. Describe las etapas del desarrollo del lenguaje desde el nacimiento hasta los 5 años, incluyendo el desarrollo de funciones como la respiración, succión y deglución, y cómo estas influyen en la adquisición del lenguaje. También analiza cómo factores ambientales y la interacción con otros influyen en la adquisición del len
El documento define el habla como el acto individual de comunicación mediante la emisión de sonidos o la escritura utilizando las reglas y signos de una lengua. El habla incluye la articulación, la voz y la fluidez. Los trastornos del habla involucran problemas en la producción de sonidos que dificultan la comunicación. Estos trastornos, así como los del lenguaje, pueden evaluarse y tratarse con terapia del habla. La lengua proporciona los elementos para que cada hablante exprese sus propios mensajes.
El documento describe el paralenguaje y su importancia para el liderazgo. Explica que el paralenguaje incluye la entonación, volumen, ritmo y dicción al hablar, y factores como la distribución espacial y tipografía al escribir. Resalta que los líderes efectivos controlan su respiración y hablan a un ritmo sosegado para ser bien comprendidos.
Este documento presenta información sobre la comprensión oral. Explica que la comprensión oral es una habilidad lingüística importante que involucra procesos cognitivos para construir significado a partir de un discurso oral. También describe teorías sobre el desarrollo del lenguaje de Bruner, Piaget y Vigotsky y microhabilidades necesarias para la comprensión oral como distinguir ideas principales y secundarias e inferir conclusiones. Finalmente, incluye una rúbrica de evaluación para medir la comprensión oral.
El documento describe los diferentes tipos de trastornos del habla y del lenguaje, incluyendo problemas de articulación, fluidez, resonancia de la voz, disfagia y trastornos receptivos y expresivos del lenguaje. Explica que la terapia del habla y lenguaje es el tratamiento para la mayoría de los niños con estas discapacidades y debe comenzar lo antes posible, ya que los niños menores de 3 años tienden a tener mejores resultados con la terapia.
Resumen Ejes de lenguaje y comunicaciónFabián Cuevas
Este documento describe los ejes de lenguaje y comunicación en la educación básica. El primer eje, lectura, destaca la importancia de la conciencia fonológica, la decodificación, el vocabulario, los conocimientos previos, la motivación y las estrategias de comprensión. El segundo eje, escritura, enfatiza la escritura libre y guiada, el proceso de escritura y el manejo de la lengua. El tercer eje, comunicación oral, subraya la interacción, la comprensión y la expresión oral.
El documento discute la importancia de la comunicación oral y escrita en la sociedad actual. Afirma que las personas que no pueden expresarse de manera clara, coherente y con corrección reducen sus oportunidades profesionales y relaciones personales. Explica los elementos básicos de la comunicación oral como la emisión de información por parte del emisor y la respuesta del receptor.
Este documento describe estrategias de comprensión lectora basadas en el desarrollo de habilidades. Explica que la comprensión lectora es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje que requiere releer el texto varias veces. También describe las etapas de la comprensión como análisis, síntesis, extracción de la idea central y titulación. Además, presenta estrategias como activar conocimientos previos, hacer predicciones, monitorear la comprensión e inferir, entre otras. Finalmente, of
El documento trata sobre el desarrollo evolutivo del lenguaje y la atención temprana. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación, cognición y socialización humanas. Describe las etapas del desarrollo del lenguaje desde el nacimiento hasta los 5 años, incluyendo el desarrollo de funciones como la respiración, succión y deglución, y cómo estas influyen en la adquisición del lenguaje. También analiza cómo factores ambientales y la interacción con otros influyen en la adquisición del len
El documento describe el aparato fonatorio humano. Se compone de tres partes principales: 1) los órganos de respiración como los pulmones y la tráquea, 2) los órganos de fonación como la laringe y las cuerdas vocales, y 3) los órganos de articulación en la cavidad oral como la lengua, los labios y el paladar. Juntos, estos órganos producen la voz humana al hacer vibrar las cuerdas vocales con el aire de los pulmones y modular el sonido en la boca
Este documento contiene 32 secciones que incluyen hojas de registro, cuestionarios, programas de intervención y materiales relacionados con la evaluación y tratamiento del lenguaje y la audición. El documento proporciona una guía para maestros de audición y lenguaje.
Este documento presenta un vocabulario en imágenes de palabras con la terminación "-r" en posición invertida, creado por María José Fano para su blog "Desván de Palabras". Incluye ilustraciones de más de 100 palabras como "afectar", "bañar", "tocar" y "nadar", con instrucciones al final para discriminar palabras que terminan en "-ar", "-er", "-ir" u "-or".
La lingüística estudia la estructura y evolución de las lenguas naturales. La competencia lingüística se refiere a la capacidad innata de los hablantes para comprender y producir oraciones gramaticalmente correctas de manera potencialmente infinita con elementos finitos. Diferentes autores definen la competencia lingüística como la capacidad para procesar símbolos lingüísticos, crear mensajes nuevos, comprender mensajes en la lengua materna y expresar ideas de manera adecuada usando las reglas gramaticales, vocabulario,
La disfemia es un trastorno de la comunicación caracterizado por interrupciones involuntarias del habla como sonidos, palabras, prolongaciones y pausas repetidas. Puede ser causada por factores orgánicos, psicológicos o sociales como alteraciones lingüísticas o trastornos neurológicos. Existen diferentes tipos como la disfemia de desarrollo o crónica. Los tratamientos incluyen enfoques clínicos, conductuales y técnicas como el habla rítmica, refuerzo positivo o desensibilización
Este documento proporciona una lista de ejercicios de repaso de audición y lenguaje organizados en diferentes secciones como relajación, hábitos, práxias bucofonatorias, respiración, soplo, discriminación auditiva de sonidos y discriminación fonética y fonológica. Incluye anexos con material complementario como cuentos, imágenes y tarjetas para realizar los ejercicios. El objetivo es mejorar diferentes habilidades relacionadas con la audición, la fonación, la articulación y el lenguaje.
Este protocolo de observación de la respiración incluye medidas de la capacidad respiratoria, frecuencia respiratoria, duración de la espiración, velocidad del discurso, coordinación fono-respiratoria, tipo y modo respiratorio, y permeabilidad y funcionalidad de las fosas nasales para evaluar la respiración de un paciente.
Este documento presenta un cuadernillo para trabajar la conciencia fonémica en niños de primer grado. Explica que el objetivo es apoyar la adquisición del proceso lectoescritor mediante actividades que enfocan en los sonidos de las palabras en lugar de las letras. Incluye instrucciones para realizar las actividades y anexos con articulemas para reconocer los diferentes fonemas.
Este documento describe diferentes tipos de trastornos de la voz como la afonía y la disfonía, sus causas y síntomas. Las disfonías son alteraciones de la voz causadas por lesiones en los órganos fonatorios o por un mal uso de la voz. Las afonías son la pérdida total de la voz y pueden ser el resultado de una disfonía no tratada. Los trastornos de la voz son comunes y pueden afectar tanto a adultos como a niños.
Este documento trata sobre la redacción y sus características principales. Define la redacción como la expresión escrita de conceptos, ideas o pensamientos de manera clara, sencilla y corriente. Explica que la redacción debe tener cualidades como la claridad, sencillez, integridad, precisión, cortesía, originalidad y corrección gramatical. También identifica errores comunes como el desorden de ideas, oscuridad, monotonía y mala concordancia. Finalmente, resume el proceso de redacción en tres grupos: estrategias de compos
Este documento presenta un método de lectoescritura global llamado HABLA-M que fue creado por Belén Caro, Natalia Cortés, Lourdes García y José Antonio Mora para enseñar a un alumno en particular. El método sigue el orden de aprendizaje del alumno y no pretende ser un método formal. Explica los pasos del método, que incluyen trabajar una letra, palabras con esa letra, frases con imágenes, lectura, escritura, género, mayúsculas y minúsculas, y sílabas.
Instrucciones (tecal). Teste para la comprensión auditiva del lenguajeRosa Amor Casas Vicente
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
El lenguaje es la forma que tienen los seres humanos de comunicarse entre sí a través de signos orales y escritos. Si bien los animales también se comunican, lo hacen de forma instintiva, mientras que el lenguaje humano se desarrolla desde la gestación en interacción con el entorno. Existen diferentes clasificaciones y formas del lenguaje, incluyendo el oral, escrito y visual.
La logoaudiometría mide la capacidad de reconocimiento y comprensión del lenguaje a través de pruebas de umbral, discriminación y reconocimiento de palabras. Evaluando factores como la redundancia intrínseca y extrínseca del lenguaje, y realizando pruebas monoaurales, binaurales y con variaciones en frecuencia, intensidad y reverberación. Los resultados deben interpretarse junto con otros exámenes para un diagnóstico preciso.
Este documento presenta una guía para afianzar dífonos consonánticos con "l" en niños, incluyendo ejercicios de repetición, palabras, oraciones, versos, adivinanzas y cuentos. Se enfoca en los dífonos /bl/, /pl/, /fl/, /cl/, /gl/ y /tl/, con actividades para cada uno.
Este documento habla sobre los tipos de paráfrasis. Explica que la paráfrasis consiste en reexpresar un texto usando nuestras propias palabras sin alterar el significado original. Luego describe dos tipos de paráfrasis: la mecánica, que resume el texto, y la constructiva, que desarrolla el contenido agregando detalles. Finalmente, incluye algunos ejercicios divertidos sobre paráfrasis usando refranes populares con palabras científicas.
El documento habla sobre los diferentes tipos y formas de expresión, incluyendo la expresión artística, literaria, poética, teatral, corporal, facial y sonora. También describe formas lingüísticas de expresión como la narración, descripción, argumentación, exposición y análisis. Finalmente, ofrece recomendaciones para mejorar la expresión oral y escrita en estudiantes a través de actividades como la narración de cuentos, recitación, dramatizaciones, discusiones, informes y mapas conceptuales.
Este documento trata sobre las habilidades lingüísticas. Cubre temas como el conocimiento y uso de la lengua, la comprensión y expresión oral y escrita, y las cuatro habilidades lingüísticas principales de hablar, escuchar, leer y escribir. Explica conceptos como la competencia lingüística, las estrategias de comprensión oral, y las microhabilidades necesarias para la expresión oral. El objetivo general es mejorar la comunicación en una segunda lengua a través del desarrollo de estas habilidades.
Este documento trata sobre la dicción y la oratoria. Explica que la comunicación es el proceso mediante el cual expresamos y compartimos nuestra visión de la realidad con la intención de influir en los demás. Define la oratoria como una forma de comunicación para influir sobre un público mediante actitudes y técnicas verbales y no verbales. Luego, detalla objetivos, beneficios y bases de una buena oratoria, así como ejercicios y cualidades de un buen orador.
La comunicacin-oral-completo-1234473839251449-2Pilar Torres
Este documento describe la importancia de la comunicación oral y sus características. Explica que la lengua oral es la primera forma de comunicación que aprendemos y desempeña un papel fundamental en las interacciones sociales. También analiza aspectos socioculturales, psicológicos y lingüísticos de la comunicación oral, así como las dificultades para su enseñanza.
El documento describe las cualidades de la expresión oral, incluyendo la dicción, pronunciación, fluidez, ritmo, emotividad, coherencia, volumen, gesticulación, claridad, sencillez y movimientos corporales. Explica cada una de estas cualidades y por qué son importantes para comunicarse de manera efectiva.
El documento describe las cualidades de la expresión oral, incluyendo la dicción, pronunciación, fluidez, ritmo, emotividad, coherencia, volumen, gesticulación, claridad, sencillez y movimientos corporales. Explica cada una de estas cualidades y por qué son importantes para comunicarse de manera efectiva.
El documento describe el aparato fonatorio humano. Se compone de tres partes principales: 1) los órganos de respiración como los pulmones y la tráquea, 2) los órganos de fonación como la laringe y las cuerdas vocales, y 3) los órganos de articulación en la cavidad oral como la lengua, los labios y el paladar. Juntos, estos órganos producen la voz humana al hacer vibrar las cuerdas vocales con el aire de los pulmones y modular el sonido en la boca
Este documento contiene 32 secciones que incluyen hojas de registro, cuestionarios, programas de intervención y materiales relacionados con la evaluación y tratamiento del lenguaje y la audición. El documento proporciona una guía para maestros de audición y lenguaje.
Este documento presenta un vocabulario en imágenes de palabras con la terminación "-r" en posición invertida, creado por María José Fano para su blog "Desván de Palabras". Incluye ilustraciones de más de 100 palabras como "afectar", "bañar", "tocar" y "nadar", con instrucciones al final para discriminar palabras que terminan en "-ar", "-er", "-ir" u "-or".
La lingüística estudia la estructura y evolución de las lenguas naturales. La competencia lingüística se refiere a la capacidad innata de los hablantes para comprender y producir oraciones gramaticalmente correctas de manera potencialmente infinita con elementos finitos. Diferentes autores definen la competencia lingüística como la capacidad para procesar símbolos lingüísticos, crear mensajes nuevos, comprender mensajes en la lengua materna y expresar ideas de manera adecuada usando las reglas gramaticales, vocabulario,
La disfemia es un trastorno de la comunicación caracterizado por interrupciones involuntarias del habla como sonidos, palabras, prolongaciones y pausas repetidas. Puede ser causada por factores orgánicos, psicológicos o sociales como alteraciones lingüísticas o trastornos neurológicos. Existen diferentes tipos como la disfemia de desarrollo o crónica. Los tratamientos incluyen enfoques clínicos, conductuales y técnicas como el habla rítmica, refuerzo positivo o desensibilización
Este documento proporciona una lista de ejercicios de repaso de audición y lenguaje organizados en diferentes secciones como relajación, hábitos, práxias bucofonatorias, respiración, soplo, discriminación auditiva de sonidos y discriminación fonética y fonológica. Incluye anexos con material complementario como cuentos, imágenes y tarjetas para realizar los ejercicios. El objetivo es mejorar diferentes habilidades relacionadas con la audición, la fonación, la articulación y el lenguaje.
Este protocolo de observación de la respiración incluye medidas de la capacidad respiratoria, frecuencia respiratoria, duración de la espiración, velocidad del discurso, coordinación fono-respiratoria, tipo y modo respiratorio, y permeabilidad y funcionalidad de las fosas nasales para evaluar la respiración de un paciente.
Este documento presenta un cuadernillo para trabajar la conciencia fonémica en niños de primer grado. Explica que el objetivo es apoyar la adquisición del proceso lectoescritor mediante actividades que enfocan en los sonidos de las palabras en lugar de las letras. Incluye instrucciones para realizar las actividades y anexos con articulemas para reconocer los diferentes fonemas.
Este documento describe diferentes tipos de trastornos de la voz como la afonía y la disfonía, sus causas y síntomas. Las disfonías son alteraciones de la voz causadas por lesiones en los órganos fonatorios o por un mal uso de la voz. Las afonías son la pérdida total de la voz y pueden ser el resultado de una disfonía no tratada. Los trastornos de la voz son comunes y pueden afectar tanto a adultos como a niños.
Este documento trata sobre la redacción y sus características principales. Define la redacción como la expresión escrita de conceptos, ideas o pensamientos de manera clara, sencilla y corriente. Explica que la redacción debe tener cualidades como la claridad, sencillez, integridad, precisión, cortesía, originalidad y corrección gramatical. También identifica errores comunes como el desorden de ideas, oscuridad, monotonía y mala concordancia. Finalmente, resume el proceso de redacción en tres grupos: estrategias de compos
Este documento presenta un método de lectoescritura global llamado HABLA-M que fue creado por Belén Caro, Natalia Cortés, Lourdes García y José Antonio Mora para enseñar a un alumno en particular. El método sigue el orden de aprendizaje del alumno y no pretende ser un método formal. Explica los pasos del método, que incluyen trabajar una letra, palabras con esa letra, frases con imágenes, lectura, escritura, género, mayúsculas y minúsculas, y sílabas.
Instrucciones (tecal). Teste para la comprensión auditiva del lenguajeRosa Amor Casas Vicente
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
El lenguaje es la forma que tienen los seres humanos de comunicarse entre sí a través de signos orales y escritos. Si bien los animales también se comunican, lo hacen de forma instintiva, mientras que el lenguaje humano se desarrolla desde la gestación en interacción con el entorno. Existen diferentes clasificaciones y formas del lenguaje, incluyendo el oral, escrito y visual.
La logoaudiometría mide la capacidad de reconocimiento y comprensión del lenguaje a través de pruebas de umbral, discriminación y reconocimiento de palabras. Evaluando factores como la redundancia intrínseca y extrínseca del lenguaje, y realizando pruebas monoaurales, binaurales y con variaciones en frecuencia, intensidad y reverberación. Los resultados deben interpretarse junto con otros exámenes para un diagnóstico preciso.
Este documento presenta una guía para afianzar dífonos consonánticos con "l" en niños, incluyendo ejercicios de repetición, palabras, oraciones, versos, adivinanzas y cuentos. Se enfoca en los dífonos /bl/, /pl/, /fl/, /cl/, /gl/ y /tl/, con actividades para cada uno.
Este documento habla sobre los tipos de paráfrasis. Explica que la paráfrasis consiste en reexpresar un texto usando nuestras propias palabras sin alterar el significado original. Luego describe dos tipos de paráfrasis: la mecánica, que resume el texto, y la constructiva, que desarrolla el contenido agregando detalles. Finalmente, incluye algunos ejercicios divertidos sobre paráfrasis usando refranes populares con palabras científicas.
El documento habla sobre los diferentes tipos y formas de expresión, incluyendo la expresión artística, literaria, poética, teatral, corporal, facial y sonora. También describe formas lingüísticas de expresión como la narración, descripción, argumentación, exposición y análisis. Finalmente, ofrece recomendaciones para mejorar la expresión oral y escrita en estudiantes a través de actividades como la narración de cuentos, recitación, dramatizaciones, discusiones, informes y mapas conceptuales.
Este documento trata sobre las habilidades lingüísticas. Cubre temas como el conocimiento y uso de la lengua, la comprensión y expresión oral y escrita, y las cuatro habilidades lingüísticas principales de hablar, escuchar, leer y escribir. Explica conceptos como la competencia lingüística, las estrategias de comprensión oral, y las microhabilidades necesarias para la expresión oral. El objetivo general es mejorar la comunicación en una segunda lengua a través del desarrollo de estas habilidades.
Este documento trata sobre la dicción y la oratoria. Explica que la comunicación es el proceso mediante el cual expresamos y compartimos nuestra visión de la realidad con la intención de influir en los demás. Define la oratoria como una forma de comunicación para influir sobre un público mediante actitudes y técnicas verbales y no verbales. Luego, detalla objetivos, beneficios y bases de una buena oratoria, así como ejercicios y cualidades de un buen orador.
La comunicacin-oral-completo-1234473839251449-2Pilar Torres
Este documento describe la importancia de la comunicación oral y sus características. Explica que la lengua oral es la primera forma de comunicación que aprendemos y desempeña un papel fundamental en las interacciones sociales. También analiza aspectos socioculturales, psicológicos y lingüísticos de la comunicación oral, así como las dificultades para su enseñanza.
El documento describe las cualidades de la expresión oral, incluyendo la dicción, pronunciación, fluidez, ritmo, emotividad, coherencia, volumen, gesticulación, claridad, sencillez y movimientos corporales. Explica cada una de estas cualidades y por qué son importantes para comunicarse de manera efectiva.
El documento describe las cualidades de la expresión oral, incluyendo la dicción, pronunciación, fluidez, ritmo, emotividad, coherencia, volumen, gesticulación, claridad, sencillez y movimientos corporales. Explica cada una de estas cualidades y por qué son importantes para comunicarse de manera efectiva.
Este documento describe los diferentes tipos de comunicación, incluyendo la comunicación verbal y no verbal. La comunicación verbal se produce a través de palabras habladas, mientras que la comunicación no verbal incluye gestos, expresiones faciales y lenguaje corporal. El documento también analiza las características y formas de la comunicación verbal, así como las cualidades de la voz como el tono, la dicción, el ritmo y la entonación que mejoran la expresión oral.
El documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con la comunicación oral como logros del lenguaje, cualidades de la expresión oral, lectura y formas de expresión oral. Incluye detalles sobre la dicción, el volumen, la fluidez, el ritmo y la emotividad al hablar. También define conceptos como la semiología, la lectura, la comunicación y formas de expresión oral como el diálogo, la entrevista, la descripción y el discurso.
El documento describe las diferencias entre la expresión oral y escrita. Explica que la expresión oral implica el uso del habla mientras que la expresión escrita implica el uso de la escritura. También discute varias técnicas y aspectos importantes de ambas formas de expresión como la estructura del mensaje, la dicción, el volumen de la voz y la claridad para la expresión oral y la precisión, síntesis y naturalidad para la expresión escrita.
El documento trata sobre la expresión verbal. Explica que la expresión verbal es el acto de comunicar ideas, opiniones, estados de ánimo u otros mensajes a través del lenguaje. Para hablar correctamente se requiere comunicarse con dicción, fluidez, volumen, ritmo, claridad y coherencia. Luego describe diferentes formas de expresión oral como conversaciones, diálogos, entrevistas, debates y conferencias.
El documento trata sobre la expresión verbal. Explica que la expresión verbal es el acto de comunicar ideas, opiniones, estados de ánimo u otros mensajes a través del lenguaje. Para hablar correctamente se requiere comunicarse con dicción, fluidez, volumen, ritmo, claridad y coherencia. Luego describe diferentes formas de expresión oral como conversaciones, diálogos, entrevistas, debates y conferencias.
El documento trata sobre la expresión verbal. Explica que la expresión verbal es el acto de comunicar ideas, opiniones, estados de ánimo u otros mensajes a través del lenguaje. Para hablar correctamente se requiere comunicarse con dicción, fluidez, volumen, ritmo, claridad y coherencia. Luego describe diferentes formas de expresión oral como conversaciones, diálogos, entrevistas, debates y conferencias.
El documento habla sobre la expresión oral efectiva. Explica que la expresión oral implica comunicarse sin barreras usando técnicas para lograrlo de manera efectiva. Luego describe elementos visuales, vocales y verbales que son habilidades importantes para mejorar la comunicación oral, así como características de la voz como la modulación, velocidad, volumen, tono, ritmo y pausa. Finalmente, define el paráfrasis como expresar una idea usando nuestras propias palabras.
Este documento describe los diferentes tipos de comunicación, tanto verbal como no verbal. Explica que la comunicación verbal se da a través de las palabras, mientras que la no verbal incluye el lenguaje corporal y las características de la voz. Además, detalla aspectos como la kinésica, proxémica, mímica y elementos de la comunicación no verbal como artefactos y señales. Por último, ofrece recomendaciones para mejorar la comunicación asertiva y efectiva.
El documento discute las cualidades de la articulación para transmitir ideas y sentimientos de manera efectiva, incluyendo la claridad, intensidad, flexibilidad y énfasis. Explica que la claridad requiere una articulación definida lograda a través del uso de los músculos faciales y de la boca. La intensidad afecta la inteligibilidad y depende de factores como la distancia y el ruido ambiental. La flexibilidad permite expresar matices significativos y emocionales. El énfasis resalta las ideas principales.
Este documento describe las cualidades de la expresión oral que permiten transmitir un mensaje de manera efectiva, como la dicción, fluidez, emotividad, ritmo, coherencia, volumen, claridad y gesticulación. Explica que cada cualidad, como la pronunciación, velocidad, lógica de las ideas, intensidad de la voz y movimientos corporales, deben adaptarse al contenido y audiencia del mensaje para ser entendido. También recomienda preparar un guion y utilizar recursos audiovisuales o gráficos para organizar y enrique
El documento habla sobre las ventajas de la lectura en voz alta y en silencio. La lectura en voz alta permite transmitir mejor las emociones del texto y compartir la experiencia con otros, mientras que la lectura silenciosa es más rápida y útil para estudiar. Se recomienda practicar ambos estilos de lectura para mejorar la comprensión y velocidad.
El documento habla sobre las ventajas de la lectura en voz alta y en silencio. La lectura en voz alta permite transmitir mejor los significados y sentimientos del texto modulando la voz. Se debe hacer pausas y énfasis adecuados. Dominar la técnica de lectura en voz alta facilita la memorización y compartir lo leído con otros. La lectura mental es más rápida y útil para repasar apuntes. Se debe practicar la lectura diariamente para mejorar la velocidad y comprensión.
Este documento presenta técnicas básicas para hablar en público. Se divide en tres módulos que cubren las habilidades, la preparación del discurso y el uso de ayudas audiovisuales. El primer módulo explica cómo dominar el miedo escénico y trabajar la voz, lenguaje corporal y recursos paralingüísticos. El segundo módulo trata sobre cómo elaborar una presentación eficaz y responder preguntas de la audiencia. El tercer módulo cubre el uso de presentaciones en rotafolio y PowerPoint.
Este documento presenta técnicas básicas para hablar en público. Se divide en tres módulos que cubren las habilidades, la preparación del discurso y el uso de ayudas audiovisuales. El primer módulo explica cómo dominar el miedo escénico y trabajar la voz, lenguaje corporal y recursos paralingüísticos. El segundo módulo trata sobre cómo elaborar una presentación eficaz y responder preguntas de la audiencia. El tercer módulo cubre el uso de presentaciones en rotafolio y PowerPoint.
Se trata de conocer los estilos de redacción, caracteristicas de la comunicacion escrita, ventajas y desventajas de la comunicacion escrita y oral y muchas cosas mas..
El documento trata sobre la oratoria y la expresión oral efectiva. Define la oratoria como el conjunto de técnicas para comunicarse oralmente de manera efectiva. Explica características como la voz, dicción, estructura del mensaje, fluidez, volumen, ritmo y claridad. También cubre habilidades comunicativas como elementos visuales, vocales y verbales.
La comunicación no verbal incluye gestos, proxémica y para-lenguaje. Los gestos pueden ser innatos o adquiridos. La proxémica se refiere a las distancias entre personas en situaciones comunicativas. El para-lenguaje incluye cualidades de la voz y vocalizaciones que acompañan el lenguaje verbal. Juntos, estos elementos no verbales transmiten significados emocionales y contextuales.
Este documento presenta una serie de resúmenes breves de trabajos realizados en clases de Tecnologías de la Información y Comunicación. Describe tareas como la creación de tablas y gráficos en Word y Excel, la aplicación de estilos de texto y efectos, y el cálculo de promedios de calificaciones de alumnos indicando quiénes recibirían diploma. En cada trabajo se incluyen los nombres de los alumnos, el grado, grupo y número de máquina utilizada, y al finalizar se guarda y envía el archivo
El documento presenta el nombre de 11 estudiantes de un Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS), así como algunas de las competencias disciplinarias y genéricas que deben desarrollar como parte de su formación, incluyendo habilidades de comunicación, pensamiento crítico, trabajo en equipo y uso de tecnologías de la información.
Este documento discute la trascendencia de la comunicación entre los seres humanos desde sus orígenes, cuando se comunicaban principalmente a través de señales y gestos para expresar necesidades básicas. También describe el ciclo básico de la comunicación según Roman Jakobson, el cual incluye un emisor, receptor, mensaje, contexto, código, canal y referente. Finalmente, resume los elementos clave del proceso comunicativo como el código, mensaje, canal, situación, referente y ruido.
Este documento discute las variaciones en el uso del lenguaje español en México. Aunque existen diferencias regionales, todos pueden comunicarse porque hablan el mismo idioma. Sin embargo, cada persona tiene su propia forma particular de expresarse dependiendo de factores como su nivel socioeconómico, educación, edad, género y profesión. Algunos tipos específicos de lenguaje incluyen el argot entre grupos similares, y la jerga utilizada por personas con la misma ocupación.
La denotación se refiere al significado básico o literal de una palabra tal como aparece en los diccionarios. La connotación se refiere al significado agregado o implícito de una palabra que depende del contexto y la intención del autor. Mientras la denotación tiene un significado universal, la connotación involucra la subjetividad del emisor y crea relaciones entre el significado directo de una palabra y otros sentidos más profundos. Los ejemplos ilustran cómo un mismo término puede tener diferentes denotaciones y connotaciones dependiendo
Este documento describe diferentes tipos de lenguaje, incluyendo lenguajes naturales, kinésico, proxémico, icónico, fonético y artificial. Define cada tipo de lenguaje y proporciona ejemplos. Los lenguajes naturales son los que usamos para comunicarnos, mientras que los lenguajes kinésico, proxémico e icónico usan gestos, movimientos corporales, distancia física e imágenes respectivamente. Los lenguajes fonéticos transmiten mensajes a través de sonidos, y los lenguajes artificiales incluyen
Este documento presenta una lista de 10 estudiantes y sus competencias disciplinarias y genéricas en un Centro de Bachillerato Tecnológico. Incluye habilidades como escuchar, interpretar y emitir mensajes; sustentar una postura personal considerando otros puntos de vista; y participar y colaborar en equipos diversos. También incluye competencias como identificar e interpretar ideas en un texto; evaluar un texto comparándolo con otros; producir textos con corrección normativa considerando la intención comunicativa; y utilizar tecnologías para investigar
Este documento discute la trascendencia de la comunicación entre los seres humanos desde sus orígenes. Explica que los primeros humanos tuvieron que comunicarse a través de señales para expresar necesidades básicas como hambre, alegría o dolor. También describe los elementos clave del ciclo de comunicación, incluyendo el código, mensaje, canal, situación, referente y ruido. Finalmente, explica que la comunicación es fundamental para que los seres humanos puedan establecer relaciones sociales.
El documento resume cinco becas disponibles para estudiantes del CBTis 103, una colecta de alimentos para damnificados por inundaciones realizada por estudiantes del 1AMC, y una plática ofrecida en el plantel sobre el consumo de drogas. También menciona eventos relacionados con el Día de Muertos y Halloween celebrados por estudiantes, y el incendio del autobús escolar atribuido a vándalos.
Este documento describe las diferentes funciones de la lengua. Identifica seis funciones principales: referencial, apelativa, fática, expresiva o emociva, poética y metalingüística. La función referencial se usa para informar resultados de manera denotativa. La función apelativa busca convencer al receptor. La función fática comprueba que el canal de comunicación está abierto. La función expresiva exterioriza sentimientos y estados de ánimo. La función poética crea belleza a través del lenguaje. Y la función metalingüística habla sobre
La denotación se refiere al significado básico o literal de una palabra tal como aparece en los diccionarios. La connotación se refiere al significado agregado o implícito de una palabra que depende del contexto y la intención del autor. Mientras la denotación tiene un significado universal, la connotación involucra la subjetividad del emisor y crea relaciones entre el significado directo de una palabra y otros sentidos más profundos. Los ejemplos ilustran cómo un mismo término puede tener diferentes denotaciones y connotaciones dependiendo
Este documento resume los principales tipos de textos, incluyendo expositivos, informativos y literarios. Los textos expositivos buscan informar de manera objetiva sobre temas de interés general y pueden ser científicos, tecnológicos, didácticos, de divulgación o de consulta. Los textos informativos informan brevemente sobre hechos reales de manera veraz. Los textos literarios dan igual importancia al contenido y a la forma, usando recursos como la narración, descripción y diálogo para crear mundos de
El documento describe tres tipos principales de estructuras de texto: informativo, argumentativo y descriptivo. Un texto sigue generalmente una estructura piramidal con secciones como la cabeza, entrada, cuerpo y cierre. Cada tipo de texto tiene un propósito diferente como informar, argumentar o describir de manera objetiva o subjetiva.
Este documento define el párrafo como la unidad gráfica y conceptual que forma un texto escrito. Explica que un párrafo está compuesto de oraciones que expresan una sola idea principal y otras secundarias que la apoyan. También clasifica los diferentes tipos de párrafos como introductorio, transitorio, explicativo y conclusivo, y describe la función de cada uno.
Este documento presenta los diferentes tipos de mecanismos de coherencia que ayudan a conectar las partes de un texto. Explica que los mecanismos de coherencia se expresan a través de marcadores textuales como conjunciones, preposiciones y adverbios. Luego enumera y define los diferentes tipos de marcadores, incluyendo los de causa, certeza, condición, consecuencia y oposición.
Este documento describe 13 modos discursivos diferentes, incluyendo definición, demostración, comparación, especificación, enumeración, refutación, ejemplificación, referencia, recapitulación, amplificación, síntesis. Cada modo se define brevemente y se proporciona un ejemplo para ilustrarlo.
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1. EXPRESION ORAL
CUALIDADES:
El lenguaje oral cuenta con ciertas cualidades o características que
lo definen y lo hacen comprensible al receptor. Por ejemplo en la
expresión oral, no solo es importante lo que se dice(el mensaje)
sino como se dice. De esta manera, las cualidades tratan del como
se dice un mensaje y, según estas el mensaje puede transmitirse de
manera adecuada o inclusive ser incomprensible.
Las cualidades o características de la expresión oral son: dicción,
fluidez, ritmo, emotividad, coherencia, volumen, claridad, sencillez,
movimientos corporales, y gesticulación, que a continuación
explicamos.
DICCION:
Se refiere a la pronunciación clara y correcta de los sonidos de una
palabra para poder articularla de manera apropiada. La
pronunciación tiene que ver con la adecuada lectura o expresión de
dos elementos básicos.
*Ortografía
*Puntuación
La dicción es la forma de emplear las palabras para formar
oraciones, ya sea de manera hablada o escrita. Se habla de buena
dicción cuando el empleo de dichas palabras es correcto y acertado
en el idioma al que éstas pertenecen, sin atender al contenido o
significado de lo expresado por el emisor.
2. La palabra dicción proviene del latín diclio o dicleo, 'manera de
hablar'.
Para tener una dicción excelente es necesario pronunciar
correctamente, acentuar con elegancia, frasear respetando las
pausas y matizar los sonidos musicales. Una buena emisión de voz
resulta, sin duda, un extraordinario apoyo para la interpretación de
la música.
Por ejemplo, intenta leer las siguientes frases en sus dos variantes
“señor muerto, esta tarde llegamos. Que de monos en la puerta.”
“señor: muerto esta. Tarde llegamos. Quedémonos en la puerta.”
3. FLUIDEZ:
¿Has notado que algunas personas se “saltan” las palabras al
leer?,¿O que no se les entiende la pronunciación? Esto ocurre
cuando no hay fluidez al hablar o al leer. La fluidez implica la
enunciación clara y continua de las ideas que una persona desea
expresar.
Algunos de los elementos que impiden la correcta fluidez son:
Uso constante de muletillas. Algunos son: este, o sea, ¿no?,
bueno...
Tartamudeo recurrente. Esto ocurre normalmente porque la
persona esta nerviosa o no tiene claro lo que va a decir.
Omitir palabras al leer. En ocasiones, la lectura es demasiado rápida
y no se leen todas las letras o palabras que incluyen el texto. Puede
ocurrir también por nervios al ser escuchado.
Pausas demasiado prolongadas. Esto le resta fluidez ala expresión
oral y puede tornarla aburrida. En el caso de una lectura, es muy
importante estar al pendiente de los signos de puntuación.
4. RITMO:
En lingüística, fluidez es la capacidad de un discurso de expresarse
correctamente con cierta facilidad y espontaneidad, tanto en su
idioma materno como en una segunda lengua; esto permite que el
hablante se desenvuelva de una manera. La fluidez viene dada en
tres áreas:
*Capacidad
para crear o reproducir ideas (área creativa).
*Capacidad para producir, expresar y relacionar palabras (área
lingüística).
*Capacidad para conocer el significado de las palabras (área
semántica).
¿Cuál crees que sea la diferencia entre un vals y un hip-hop?, ¿o
entre un bolero y un rock? De la misma manera como ocurre en la
música, cada texto tiene un ritmo propio que deriva de su temática,
género literario y hasta el tipo de lenguaje que utiliza. El ritmo, en
la expresión oral, tiene que ver con la velocidad de la enunciación
de las ideas. Según el sentido del mensaje, hay oraciones que
deberán de expresarse de manera más rápida o contundente y
otras que deberán trazarse con mayor suavidad o lentitud.
Si nos expresamos demasiado rápidos corremos el riesgo de
saltarnos palabras, letras y de que nuestro interlocutor no
comprenda; sin embargo, en sentido contrario, si el ritmo es
demasiado lento podemos llegar a aburrir y perder la atención de
aquellos que nos están escuchando.
5. EMOTIVIDAD:
La palabra “emotividad” viene del vocablo “emoción”. Cada texto
tiene, de acuerdo a su mensaje y tipología, una necesidad diferente
en cuanto ala emoción que se le debe imprimir; de esto se trata la
emotividad.
La poesía merece una mención especial pues en algunas escuelas se
organizan declamaciones de poemas, ¿te toco alguna vez? Sin
embargo, la declamación se trata de la expresión exagerada de un
texto que implico un gran volumen y la imposición de la voz, es
decir se lleva al límite la emotividad del mensaje a través de un
tono grabe y gesticulación. Es muy importante aclarar que, a pesar
de que en muchas escuelas primarias se enseñan a declamar, su
función original no es para ser declamados, sino leidos.
6. COHERENCIA:
La coherencia se refiere ala lógica y concordancia que guardan las
frases de una expresión entre ellas mismas. Tanto en los textos
como en la expresión oral, las oraciones deben guardad unidad
temática y estar relacionadas entre si.
La cosa nostra va con el rap de los textos bien formados que
permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las
diversas ideas secundarias aportan información relevante para
llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda
encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que
los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen
significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas
secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las
oraciones frases para formar párrafos. La coherencia está
estrechamente relacionada con la cohesión; con la diferencia de
que la coherencia es un procedimiento macro textual y la cohesión
es un procedimiento micro textual.
7. VOLUMEN:
El volumen es la intensidad auditiva con que un sonido es
proyectado. Se trata de un factor clave para tratar una exposición
oral eficaz pues es uno de los impedimentos mas comunes entre el
emisor y sus interlocutores. ¿Qué sucede cuando es tan bajo de una
exposición oral? El primer paso es el que dejamos de escuchar, por
ende, nuestra mente viaja y ya no pone atención al tema expuesto.
Es muy importante considerar dos factores al momento de regular
el volumen en una exposición oral:
Tamaño del lugar: si es un lugar pequeño, no vale la pena gritar
pero, si el espacio es grande o se trata de un lugar abierto, es muy
importante que el volumen sea mayor para que todos escuchen.
Numero de escuchas: si son pocos los escuchas, no será necesario
proyectar tanto la voz como si hablamos ante un auditorio repleto.
8. CLARIDAD:
La claridad en una exposición oral tiene que ver con:
Nitidez en el medio que proyecta la voz. En este caso, si el
micrófono, las bocinas o la propia persona que emite el mensaje no
tiene nitidez al hablar, la transición del mismo se hará con
dificultad. Por ejemplo, como parte del buen comportamiento en la
mesa, siempre nos han dicho, “no hables con la boca llena” y el
sentido de este consejo no es solo ingenio sino también auditivo ya
que no tenemos despejado el canal fonológico que proyecto la voz
(boca) y esto le resta claridad a lo que queremos expresar.
Transparencia del mensaje para que sea fácilmente comprendido
por el receptor. Esto tiene que ver por el uso de sintaxis, coherencia
y el correcto empleo de palabras. Podemos transmitir un mensaje
muy profundo con palabras sencillas, pues el uso excesivo de
cultismos lo limita el número de receptores que puede comprender
el mensaje.
9. SENCILLEZ:
Cuando leemos un texto muy rebuscado, por ejemplo: que
contienen sintaxis muy compleja o demasiadas palabras técnicas o
muy cultas, perdemos una parte de la compresión; y lo mismo
ocurre en expresión oral. Por eso, es fundamental reconocer a
quien va dirigido el mensaje y hablar de acuerdo a su edad y nivel
académico.
Si asistimos a una conferencia de médicos, es probable que
entendamos muy poco; pero si un medico asiste a tu escuela para
dar una charla en donde, el tendrá que adaptar el tipo de palabras y
el nivel del tema a la comprensión de los escuchas.
La sencillez consiste en manifestar sin rebozo lo que uno siente; la
modestia en ocultarlo. La sencillez tiende al carácter; la modestia a
la reflexión. La sencillez agrada sin pensarlo ni imaginarlo siquiera;
la modestia se esfuerza por agradar, la sencillez nunca es falsa, la
modestia lo puede ser.
10. MOVIMIENTOS CORPORALES:
“Lo que esconde mi lenguaje, mi cuerpo lo dice”, decía el escritor
Roland Barthes y en efecto, el cuerpo siempre esta hablando. Si nos
sentimos cansados, tristes o enojados, por mas que queremos
esconder el sentimiento, nuestro cuerpo siempre nos delata, pues
transmite con enorme transparencia nuestras emociones mas
profundas.
En el caso de la expresión oral, esta debe de ir acompañada por
movimientos corporales sencillos y fluidos. Para cultivar un cuerpo
flexible, ¡Nada mejor que una mente flexible!, una mente que se
adapte fácilmente ala circunstancias.
Bailar le da al cuerpo la libertad de explorar movimientos, de
disminuir las tenciones y de disfrutar de un buen ritmo.
11. GESTICULACION:
Los gestos son movimientos del rostro, brazos o del resto del
cuerpo para expresar un estado de ánimo. Cuando ejecutamos
estos movimientos se dice que estamos gesticulando. Cada persona
tiene su gesto particulares y una manera específica de reaccionar
ante diferentes estados de ánimo.
En la profesión de la pantomima, algunos actores no han llegado a
su máxima expresión como Marcel Marceau (1923-2007), un mimo
francés que creo ah “Bip”.
El término gesticular refiere a todo aquello propio o vinculado al
gesto.
En tanto, un gesto es una forma de comunicación no verbal muy
popular entre los seres humanos que se ejecutará con alguna parte
del cuerpo, produciendo un movimiento en las articulaciones y los
músculos de los brazos, la cabeza y las manos.
A través de los gestos podemos expresar una variedad de
pensamientos y de sensaciones, tales como desprecio, amor,
afecto, desagrado, odio, entre tantísimas otras.
12. EXPOSICIÓN DE TEMAS:
Tanto en la vida académica como en la laboral, es muy común que
nos soliciten hablar sobre un tema en particular, incluyendo
nuestra opinión o postura frente al mismo. La exposición implica la
expresión oral y lógica del desarrollo de un tema frente a un grupo
de personas.
Coloquial: se trata de una charla informal entre amigos, familiares
o colegas para brindar información sobre algún tema e inclusive
plantear nuestra postura frente al mismo.
Formal: es la que nos solicitan en la escuela o trabajo para
desarrollar un tema frente a un público y con un objetivo particular
Conferencia: en este tipo de exposición se brinda información
documentada frente a un grupo de personas. Normalmente es un
especialista de la materia quien expone un tema sin interrupción en
un tiempo promedio de una hora.
Simposio: varias personas brindan información en torno al mismo
tema o cada uno desarrolla un subtema, imprimiéndole una orden
lógica y coherente a toda la exposición.
Mesa redonda: se trata de la exposición de varias personas en
torno a un tema o pregunta polémica y que consiste en
intervenciones breves para exponer su punto de visto.
Panel: conformado por varios especialistas que responden
preguntas entorno a un mismo tema y son dirigidos por uno o mas
interrogadores.
13. Debate: exposición publica o de ideas en el que dos o mas personas
contrastan sus puntos de vista entorno a temas previamente
acordados. El mejor ejemplo son los debates entre políticos en
particular los previos a los periodos de votación.
Erick Alexander Márquez Cervantes