Cuadro comparativo de las Obras Jean Piaget - Vigotsky

1. JEAN PIAGET – VYGOTSKY
El conocimiento es un
proceso de interacción
entre el sujeto y el medio
entendido físico.
El conocimiento es un
proceso de interacción
entre el sujeto y el medio
entendido social y
culturalmente.

2. El ser humano al nacer es un individuo
biológico.
En el desarrollo del ser humano hay un
proceso de socialización.
La potencialidad cognoscitiva del
sujeto depende de la etapa del
desarrollo donde se encuentre.
El ser humano al nacer se encuentra
en un estado de desorganización que
deberá ir organizando a lo largo de las
etapas del desarrollo de su vida.
El ser humano al nacer es un individuo
social.
En el desarrollo del ser humano hay un
proceso de diferenciación social.
La potencialidad cognoscitiva del
sujeto depende de la calidad de la
interacción social y de la zdp del
sujeto.
El ser humano al nacer tiene una
percepción organizada puesto que
está dotado para dirigirla a estímulos
humanos y para restablecer
interacciones sociales.

3. resumen
1.-Las teorías cognoscitivas del desarrollo de Piaget y Vygotsky sentaron las bases
psicológicas de los enfoques constructivistas en el proceso enseñanza aprendizaje.
2.-Las teorías de Piaget y Vygotsky se centran, en los cambios cualitativos del pensamiento
del niño.
3.-Piaget, dos principios que rigen el desarrollo intelectual; la organización y la adaptación.
Asimilación, acomodación.
4.-Piaget, sostuvo que el desarrollo sigue una secuencia invariable. Etapa sensoriomotor,
etapa preoperacional.
5.-Los años se primaria y secundaria se caracterizan por dos etapas.
6.-En la teoría de Piaget surgieron muchas controversias y criticas.
7.-Las teorías neopiagetianas tratan de hacer más especifica la de Piaget, y a la vez
conservan las suposiciones básicas de que el desarrollo es cualitativo y gradual.
8.-La teoría de Piaget ha inspirado trascendentales reformas de los programas de estudios
y sigue influyendo mucho en la práctica pedagógica moderna.

4. 9.-Vygotsky, concede más importancia a las interacciones sociales.
10.-En la teoría de Vygotsky las funciones cognoscitivas elementales se transforman en
actividades de orden superior a través de las interacciones con los adultos y compañeros
más conocedores.
11.-Vygotsky describió los cambios evolutivos en el pensamiento del niño en la función de
las herramientas culturales, técnicas y psicológicas.
12.-Vygotsky, el lenguaje es la herramienta psicológica que más profundamente influye en
el desarrollo cognoscitivo del niño.
13.-Vygotsky utilizó la ZDP, para designar la diferencia entre lo que el niño puede hacer por
si mismo y lo que hace con ayuda.
14.-Las teorías de Piaget y Vygotsky se distinguen principalmente a la función que el
lenguaje y el aprendizaje cumplen en el desarrollo del niño.
15.-Las obras de Vygotsky empiezan a influir profundamente la educación que se imparte en
los Estados Unidos.