El documento describe diferentes programas de atención a la diversidad en Andalucía, incluyendo programas de refuerzo, adaptación curricular y diversificación curricular. Los programas de refuerzo se enfocan en áreas académicas básicas, recuperación de aprendizajes y planes personalizados. Las adaptaciones curriculares pueden ser no significativas o significativas. También se describen programas de diversificación curricular y cualificación profesional inicial.

1. Atención a la diversidad y tutoría Equipo docente de la asignatura - Departamento de Educación

2. PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Equipo docente de la asignatura - Departamento de Educación Tema 5 Tema 5

3. Contenidos a trabajar 5. Programas de atención a la diversidad 5.1. Programas de refuerzo 5.2. Programas de adaptación curricular 5.3. Programas de diversificación curricular 5.4. Programas de Cualificación Profesional Inicial ORDEN de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.

4. 5 PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Equipo docente de la asignatura - Departamento de Educación

5. 5.1. Programas de refuerzo 5.1.1.Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas (LCyL, PLE, M). 5.1.2.Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos 5.1.3.Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione. 5.2. Programas de adaptación curricular 5.2.1. Adaptaciones curriculares no significativas 5.2.2. Adaptaciones curriculares significativas 5.2.3. Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales 5.3. Programas de diversificación curricular 5.4. PCPI (programas de cualificación profesional inicial) Programas de atención a la diversidad

6. 5.1. Programas de refuerzo 5.1.1.Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas (LCyL, PLE, M). 5.1.2.Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos 5.1.3.Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione. 5.2. Programas de adaptación curricular 5.2.1. Adaptaciones curriculares no significativas 5.2.2. Adaptaciones curriculares significativas 5.2.3. Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales 5.3. Programas de diversificación curricular 5.4. PCPI (programas de cualificación profesional inicial) Programas de atención a la diversidad

7. 5.1.1. Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas (LCyL, PLE, M) * Finalidad asegurar aprendizajes básicos en estas áreas * Actividades motivadoras que respondan a intereses (teatros, periódicos, resolución de problemas) * Alumnado de primaria o 1º ciclo ESO que se encuentre en alguna de las situaciones (no más de 15): No promociona No ha superado alguna materia del curso anterior Están en ESO y requieren refuerzo Dificultades en instrumentales Programas de atención a la diversidad

8. 5.1.2. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos * Para alumnado que promociona con pendientes * El programa personalizado incluirá actividades, asesoramiento y criterios de evaluación Programas de atención a la diversidad

9. 5.1.3. Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione. Podrá incluir su incorporación a un programa de refuerzo en áreas instrumentales básicas Actividades para realizar su seguimiento Horario para realizar el seguimiento Programas de atención a la diversidad

10. 5.1. Programas de refuerzo 5.1.1.Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas (LCyL, PLE, M). 5.1.2.Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos 5.1.3.Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione. 5.2. Programas de adaptación curricular 5.2.1. Adaptaciones curriculares no significativas 5.2.2. Adaptaciones curriculares significativas 5.2.3. Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales 5.3. Programas de diversificación curricular 5.4. PCPI (programas de cualificación profesional inicial) Programas de atención a la diversidad

11. 5.2.1. Adaptaciones curriculares no significativas Desfase poco importante respecto al grupo de edad Causas: dificultades graves de aprendizaje o de acceso al currículo asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta por encontrarse en situación social desfavorecida o incorporarse tardíamente al sistema educativo Pueden ser grupales Propuestas y elaboradas por el equipo docente Áreas o materias, contenidos, metodología, criterios de evaluación y organización de tiempos y espacios No pueden ser agrupamientos discriminatorios Pueden ser individuales , elaboradas por el profesor o profesora Programas de atención a la diversidad

12. 5.2.2. Adaptaciones curriculares significativas Dirigida al alumnado de nee para facilitar su acceso al currículo El objetivo será el máximo desarrollo de las CCBB y los criterios de evaluación serán personalizados Requiere evaluación psicopedagógica previa (Orientación) La elaborará profesorado de educación especial y equipo docente Supondrá modificación de objetivos, metodología, criterios de evaluación, y organización del espacio y el tiempo, adaptación criterios de titulación, organización de apoyos y refuerzos Programas de atención a la diversidad

13. 5.2.3. Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales * El objetivo es promover el desarrollo pleno y equilibrado de los objetivos generales de las etapas, con medidas para ampliar contenidos y /o flexibilizar periodos de escolarización. * Requiere evaluación psicopedagógica previa * Se recogerá ampliación de contenidos y actividades de profundización * Consejería podrá: * Anticipar primaria un año * Reducir un año la primaria * Reducir un año la ESO Programas de atención a la diversidad

14. 5.1. Programas de refuerzo 5.1.1.Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas (LCyL, PLE, M). 5.1.2.Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos 5.1.3.Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione. 5.2. Programas de adaptación curricular 5.2.1. Adaptaciones curriculares no significativas 5.2.2. Adaptaciones curriculares significativas 5.2.3. Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales 5.3. Programas de diversificación curricular 5.4. PCPI (programas de cualificación profesional inicial) Programas de atención a la diversidad

15. 5.3. Programas de diversificación curricular (ESO) (1 ó 2 años) Alumnado que precise organización de contenidos, actividades prácticas y materias, diferente a la general para alcanzar los objetivos de la ESO. Desde 3º de ESO si: (debe cumplir todas) Ha hecho 2º y no promociona y ya ha repetido en ESO/ o ha hecho 3º y no promociona Existen posibilidades de que con el programa accederá a 4º o a 4º de div. Y existen posibilidades de obtener título Ha sido objeto de otras medidas de atención a la diversidad En 4º de ESO si: (debe cumplir alguna) Ha hecho 3º, promociona con pendientes y corre riesgo de no titular. Ha hecho 4º y presenta dificultades para titular y existen posibilidades de que puede hacerlo con el programa Programas de atención a la diversidad

16. 5.1. Programas de refuerzo 5.1.1.Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas (LCyL, PLE, M). 5.1.2.Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos 5.1.3.Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione. 5.2. Programas de adaptación curricular 5.2.1. Adaptaciones curriculares no significativas 5.2.2. Adaptaciones curriculares significativas 5.2.3. Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales 5.3. Programas de diversificación curricular 5.4. PCPI (programas de cualificación profesional inicial) Programas de atención a la diversidad

17. 5. 4. Programas de Cualificación Profesional Inicial Alumnado de 16 años que acumula repeticiones de curso y no existen posibilidades de titulación en el programa de diversificación curricular Excepcionalmente mayores de 15 años con consentimiento paterno y evaluación psicopedagógica Consta de dos años, el 2º de ellos es voluntario Si se cursa el 2º año y se consiguen los objetivos, se obtendrá titulación en ESO Programas de atención a la diversidad

18. Equipo docente de la asignatura - Departamento de Educación Conferencia sobre Atención a la diversidad Planes y Programas para alumnado con neae Manuel Vázquez Duración: 1:32:40

19. Equipo docente de la asignatura - Departamento de Educación Fin

20. Equipo docente de la asignatura - Departamento de Educación Equipo docente: Adnaloy Pardo Rojas Jerónima Ipland Francisco Javier García Prieto Ana María Delgado José Antonio Vela Romero Inmaculada Gómez Hurtado Virginia Morcillo