Los Mayas, Incas y Aztecas fueron tres importantes civilizaciones precolombinas. Los Mayas habitaron el sureste de México y Centroamérica y alcanzaron su apogeo entre los siglos IV y X d.C., mientras que los Aztecas se establecieron en el centro de México y los Incas dominaron los Andes. Las tres civilizaciones desarrollaron sociedades jerárquicas basadas en la agricultura y dejaron impresionantes restos arqueológicos como pirámides y ciudades.
El proyecto consiste en la fabricación de un material de apoyo para la unidad de Exploración y conquista de un continente. destacando las civilizaciones precolombinas con sus principales caracterìsticas como: ubicaciòn geogràfica, religión, organización política. entre otros
Tras la independencia de Chile, una serie de desajustes políticos marcados por un periodo de "anarquía" llega a su fin con la instauración de un bloque que tras las disputas entre las facciones conservadoras y liberales se disputaban el control del gobierno de Chile.
Es así como los triunfadores conservadores gobiernan nuestro país por un periodo de 30 años desde 1831 a 1861, para luego dar paso a la facción liberal que poco a poco se va consolidando como la nueva opción para el desarrollo natural de la política chilena del siglo XIX.
Presentación de la alumna Lucía T. de 2º de ESO (curso 2013-14) de un trabajo sobre el Siglo de Oro español, dentro del currículo de CC. Sociales en dicho curso.
Presentación de una alumna de 2º de ESO sobre la América española durante el siglo XVII, correspondiente a los contenidos a estudiar para la asignatura de CC. Sociales en dicho curso.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
4. Situación
• Habitaban los
territorios de la
península del Yucatán;
los actuales Guatemala,
Honduras y Belice.
• Época de mayor
esplendor: siglos IV y X.
5. Sociedad
• Estaba muy jerarquizada.
• La elite social la
constituían los sacerdotes
y los nobles, que residían
en la ciudad (que era
también el centro
religioso).
• Los campesinos vivían en
las zonas rurales cercanas
a la ciudad. Existía la
esclavitud.
6. Sacerdotes Rey
La
Nobleza
Campesinos
Mercaderes
7. Economía
• La base de la economía era la
agricultura y frecuentemente
se destrozaban trozos de
selva para realizar nuevos
cultivos. Cacao
• Los principales fueron: el
maíz, el algodón y el cacao.
Este último tuvo tanta
importancia que llegó a ser
utilizado como moneda.
• Artesanía textil: uso de
telares.
Telar
8. Política
• Los Mayas se agrupaban en ciudades-estado, cada
una de ellas gobernada por un jefe hereditario a
quienes secundaba el mencionado concejo.
• La autoridad residía en Mayapán.
9. Cultura
• Hablar de los "antiguos mayas" es referirse
a la historia de una de las culturas
mesoamericanas precolombinas más
importantes, pues su legado científico y
astronómico es mundial.
• En ese territorio se hablaron cientos de
dialectos que generan hoy cerca de 44
lenguas mayas diferentes.
• La literatura maya ilustra la vida de esta
cultura. Obras como el Rabinal Achí, el
Popol Vuh, los diversos libros del Chilam
Balam, son muestra de ello.
10. Cultura
• A la cultura maya se le puede
clasificar como un imperio.
• Religión politeísta.
• Tenían una escritura jeroglífica
y un calendario solar.
• Lo que sí fue destruido con la
conquista es el modelo de
civilización.
Calendario solar Escritura jeroglífica
11. Restos arqueológicos
• Sobresalen ciudades como Tikal, Palenque, Mayapán
y Chichén Itzá; y enormes pirámides escalonadas.
Pirámide de Chichén Itza Pirámide de Guatemala
13. Situación
• Se asentaron en la región central de México.
• Su capital: Tenochtitlán; fundada en 1325
(Ciudad de México)
14.
15. Sociedad
• Los aztecas eran un
pueblo guerrero
organizado en tribus; con
una sociedad muy
jerarquizada.
• El escalón superior lo
ocupaban la nobleza
(guerrera) y el clero.
• Existía la esclavitud.
16. Economía
• Agricultura:
cultivos de maíz y
otros productos.
• Se realizaban
actividades
artesanales.
17. • Cobraban tributos a pueblos sometidos: los
olmecas o los toltecas.
Los olmecas (escultura) Los toltecas (escultura)
18. Cultura
• Religión politeísta; dioses supremos:
o Huitzilopochtli, identificado con el Sol.
o Quetzalcóatl, asociado con la muerte y la resurrección.
Huitzilopochtli Quetzalcóatl
19. Cultura
• Los aztecas disponían regularmente de calendarios y
de una escritura pictográfica.
Escritura pictográfica
azteca
23. Situación
• Los incas estaban
establecidos en la
región de los Andes
(Perú, Bolivia, Ecuador,
Argentina y Chile).
• Construyeron una
extensa red de caminos
para comunicar su gran
imperio.
• Capital: Cuzco.
24. Sociedad
• Estructura jerárquica piramidal.
• LA REALEZA : la figura más poderosa en el
imperio era el Sapa Inca.
o La Coya: Esposa del Inca.
o El Auqui: Príncipe heredero del imperio
Inca.
• LA NOBLEZA
o Nobleza de Sangre: parientes de la realeza.
o Nobleza de Provincia o Advenediza: Eran
los curacas o gobernantes regionales que
se sometieron al inca y por eso
mantuvieron su poder.
o Nobleza de Privilegio: Los que habían
alcanzado la distinción a través de sus
servicios: Sacerdotes, guerreros, etc.
Sapa inca
25. Sociedad
• EL PUEBLO
• Hatun Runa: Hombre común.
• Mitimaes: Eran los colonos incaicos
que se transportaban a regiones
diversas para transmitir la cultura
incaica, también para dividir a la
población para evitar revueltas.
• Yanaconas: Servidores perpetuos del
Inca y del Imperio, la condición de
yanacona se transmitía de padres a
hijos.
• Piñas: Por lo general opositores,
prisioneros de guerra y rebeldes que
fueron; se los enviaban a las
plantaciones cocaleras de la selva o a
obras de construcción más alejadas en
pésimas condiciones de salubridad.
Un piña
26. Economía
• Esencialmente agrícola:
realizaban terrazas en las
laderas; donde cultivaban
maíz y patata.
• Ganadería: cría de llamas
y alpacas.
• Metalurgia: cobre y oro.
• Artesanía: cerámica
decorada e industria textil.
Oro
28. Sistema de gobierno
• Monarquía
teocrática.
• La máxima autoridad
correspondía al Inca,
considerado hijo del
Sol.
• Se practicaba la mica
(sistema de trabajo
obligatorio).
29. Cultura
• La religión se basaba en el
culto a INTI (el Sol),
aunque la mayor divinidad
era Viracocha, dios
creador del mundo, que
otorgó a los hombres los
conocimientos necesarios
para sobrevivir.
Viracocha