Este documento presenta una experiencia en clase que utilizó la tendencia pedagógica del aprendizaje vivencial. Los estudiantes investigaron platos típicos de diferentes países por internet y prepararon una receta para compartir con sus compañeros. También discute posibles problemas del uso de internet en el aula, como publicidad no apropiada o contacto con extraños, y propone alternativas como Brainly y Edmodo que permiten intercambio seguro de conocimiento. Finalmente, la autora explica que no ha usado herramientas digitales debido a la falta de

1. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS: EXPERIENCIA EN CLASE
Trabajo para el diplomado: INNOVATIC
Docente
NADIA PATRICIA SUÁREZ VARGAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL INTEGRADA DE TAUSA
Tausa, 02 de Diciembre de 2016

2. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS: EXPERIENCIA EN CLASE
Es indudable que el uso de las tendencias pedagógicas se han convertido
en un complemento en la educación de las personas, ya que ha permitido crear
una forma de contacto innovadora entre los estudiantes y los contenidos a
aprender.
La mayoría de estudiantes tienen una necesidad innata de aprender cosas
nuevas, y la mayoría de ellos buscan ése conocimiento en forma vivencial o en
forma digital, buscando contenidos suministrado por personas que utilizan estos
medios para dar a conocer sus puntos de vista y sus opiniones.
La tendencia de la educación en el uso de recursos virtuales está creciendo
cada vez más, y ello nos obliga como docentes a replantear nuestras estrategias
en la forma en la que estamos enseñando a nuestros estudiantes, debemos dejar
la idea de que somos la fuente de la información y convertirnos en sus consultores
y guías.
El presente trabajo muestra una experiencia de clase teniendo en cuenta la
tendencia pedagógica del aprendizaje vivencial, que les permitió a los
estudiantes conocer de primera mano los diferentes platos típicos de diversas
regiones del mundo. Dicho contenido está dirigido a estudiantes de grado séptimo
que estaban aprendiendo vocabulario nuevo acerca de unidades de medida,
vocabulario de comida e imperativos.
EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD EN CLASE

5. Los estudiantes indagaron en forma grupal los platos típicos de diferentes países
alrededor del mundo por internet y seleccionaron una receta, luego la utilizaron y dieron
degustación para los compañeros.
PROBLEMAS QUE PODRÍAACARREAR EL USO DEL INTERNET
 El internet es una red intuitiva, que está en constante búsqueda de clientes
potenciales de sus productos, por lo que no es conveniente utilizarlo, debido a
publicidad que no es recomendable para los estudiantes
 Además de publicidad, existe mucho contenido en esta red informática como
videos o audios que podrían afectar la sensibilidad de algunos estudiantes, lo
mismo que pueden ser llevados por su curiosidad a contenidos no aptos para ellos
 Existe la posibilidad de que los estudiantes sean abordados por personas extrañas
con propósitos no académicos. El grooming es uno de los riesgos latentes en éste
tipo de redes sociales.
 Por último, cabe mencionar que puede haber ciber bulling entre compañeros, ya
que estamos trabajando con niños en formación, y un comentario mal intencionado
puede volverse viral y afectar a otros niños

6. OTRAS REDES SOCIALES QUE SE PUEDEN UTILIZAR EN EL AULA
Buscando en el internet se pueen encontrar diversas posibilidades de uso de las redes
sociales en el ámbito educativo, a continuación se presentarán diez, que se encuentran
referidas en la página www.educaciontrespuntocero.com:
Brainly: está especializada en el ámbito del aprendizaje social y eLearning, ya que se
basa en el intercambio de conocimientos e ideas y en la ayuda mutua. Se dirige a
alumnado de todos los niveles, incluyendo los niños escolarizados en casa, así como a
padres y profesorado. Pueden consultarse las preguntas según las materias (Biología,
Geografía, Historia, Arte, Ciencias Sociales…) y está disponible en varios idiomas. Hay
que registrarse.
2. Docsity: buscar, consultar o descargar contenidos
que comparten otros estudiantes. Así es esta red social
educativa que permite consultar apuntes, noticias, vídeos
didácticos… relacionados con la biología, la química, el
derecho, la historia, los idiomas, las matemáticas o la
psicología, entre otras materias. Para los alumnos
universitarios es una interesante fuente de
consulta, destacando el área de Blogs en el que se
escriben artículos sobre las diferentes carreras. También permite intercambiar opiniones,
resolver dudas o recibir notificaciones cuando otro usuario consulta los contenidos que
hemos subido. Los alumnos con una participación más activa van acumulando puntos, lo
que da acceso a los diferentes opciones de la página.
3. educaNetwork, aprendiendo juntos: Una de las
características más interesantes de la red social
educaNetwork es la posibilidad de formar grupos de
aprendizaje desde los que sus usuarios crean cursos,
comparten archivos, chatean, incluyen pruebas multimedia
que permiten poner a prueba los conocimientos de sus
miembros…; estos grupos pueden ser públicos o privados. También proporciona a los
docentes herramientas para el aula fáciles de utilizar y gratuitas.
4. Edmodo: En 2008, Nic Borg y Jeff O’Hara fundaron esta plataforma educativa que
funciona como una red social y en la que pueden
participar docentes, familias y alumnos. Permite crear
grupos cerrados y privados, enviar trabajos, compartir
enlaces y documentos, adjuntar ficheros… También existe
la opción de que los docentes inviten a los alumnos a
participar en debates en línea, para lo cual es necesario

7. registrarse con un nombre de usuario y contraseña. El docente, en Edmodo, es el único
que puede crear los grupos y administrarlos, mientras que los estudiantes (y también sus
familias) necesitan conocer el código de acceso a estos grupos para consultar los
contenidos que se suben.
5. Eduredes:Redes Sociales Educativas: “Lugar de intercambio de experiencias en la
administración de redes sociales educativas, uso docente
de las redes, posibilidades y todo lo que implica el uso de
las redes sociales con fines educativos y relacionados con
la educación”. Así definen los creadores de Eduredes (Juan
José de Haro y J.Carlos López) este espacio web, dirigido a
aquellos usuarios que quieren sacar la máxima utilidad
a este tipo de páginas y compartir sus vivencias.
6. Eduskopia: es una red social que se define como un espacio para la reflexión y el
debate que, además, invita a la comunidad educativa a generar nuevas ideas de forma
colaborativa, así como a ponerlas en práctica. De forma paralela ofrecen talleres, charlas,
seminarios o formación dirigida a padres, alumnos, educadores, organizaciones…
7. Misdeberes.es:está especializada en el ámbito del aprendizaje social y eLearning, ya
que se basa en el intercambio de conocimientos e ideas y en la ayuda mutua. Se dirige a
alumnado de todos los niveles, incluyendo los niños escolarizados en casa, así como a
padres y profesorado. Pueden consultarse las preguntas según las materias (Biología,
Geografía, Historia, Arte, Ciencias Sociales…) y está disponible en varios idiomas. Hay
que registrarse.
8. Otra Educación: se define como una escuela virtual segura,
con estructura de red social para profesores y alumnado de
Primaria y Secundaria. Ofrece, además, diferentes
herramientas educativas, entre ellas, un generador de cómics.
Hay que registrarse, pero es gratuita.
9. RedAlumnos: es una plataforma de formación que pone en contacto a docentes y
alumnado, de forma que el profesor puede impartir cursos on line y apoyar sus clases
presenciales. También puede ser instalada en un centro de enseñanza y contar con aulas
virtuales, exámenes on line, edublogs, chats… Tiene servicios gratuitos y de pago.
10. the Capsuled: es una de las más recientes y ha sido
desarrollada por tekman Books). Su objetivo es
convertirse en un punto de encuentro de docentes,
escuelas, familias y todas aquellas personas interesadas
en el mundo de la educación. Sus usuarios pueden
interactuar, generar y compartir contenidos y propuestas

8. educativas de forma abierta y fácil. Y es que la interacción es un componente muy
importante de esta propuesta, así como los elementos visuales de que dispone: su
interfaz, por ejemplo, está organizada como timeline y permite ver varios contenidos a la
vez y publicar post, comentarlos o seguir a otros usuarios. Cada publicación se
etiqueta con un color distinto, según se dirige a escuelas, familias o a todos los públicos.
USO DE LAS HERRAMIENTAS EN EL AULA
En éste momento no he utilizado herramientas digitales en el aula, ya que la gran
mayoría de mis estudiantes no tienen conexión en su domicilio, solo algunos tienen su
residencia en el casco urbano, el resto viven en zonas rurales del municipio de Tausa.
Otro motivo del no uso de las redes sociales en el aula es la limitada capacidad de
conexión en el colegio, ya que se necesitaría una conexión estable para llevar a cabo una
actividad y que todos tuvieran la posibilidad de acceder al contenido presentado y poder
interactuar en las actividades.