El documento discute problemas y soluciones. Pregunta qué se ve en la imagen y si parece que la persona tiene un problema, y si es un problema para todos o solo en ciertas situaciones. También pregunta si se le ocurren soluciones al lector.
Materiales para trabajar flexibilidad de pensamientoAprenentABA
Este documento presenta diferentes actividades para trabajar la flexibilidad mental en niños, especialmente aquellos con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista. Propone juegos y ejercicios que involucren inventar nuevas funciones para objetos, cambiar reglas de juegos tradicionales, mezclar cuentos y objetos de manera creativa, y resolver problemas que requieran considerar múltiples perspectivas. El objetivo es desarrollar la capacidad de pensar de manera divergente y adaptarse a cambios y nueva información
El documento presenta varias situaciones que podrían generar frustración en niños, como problemas con compañeros de clase, no poder terminar un puzzle o que se arruine una tarea. También incluye ejercicios para trabajar la asertividad, como cómo responder de manera adecuada cuando alguien actúa de forma inapropiada o cómo expresar desacuerdos y críticas de forma constructiva. El documento proporciona consejos y herramientas para que los niños puedan manejar mejor sus emociones cuando surgen situaciones frustrantes.
Este documento presenta una prueba de búsqueda de símbolos para evaluar la capacidad perceptiva y de procesamiento visual de una persona. La prueba involucra decidir si símbolos están presentes dentro de un conjunto y se califica contando las respuestas correctas e incorrectas en un tiempo límite de 120 segundos.
El documento presenta nueve escenarios de juego de roles relacionados con el desarrollo de habilidades sociales en niños. Los escenarios incluyen situaciones como trabajar en grupo en la biblioteca, admitir un error con las galletas de la abuela, presenciar acoso escolar, resolver disputas por el uso de aparatos electrónicos con los hermanos, pedir dinero constantemente a los amigos, reaccionar adecuadamente a las cosquillas no deseadas, explicar una pelea a la madre, investigar el robo de un álbum de c
Ejercicios comprensión de distorsiones cognitivas niños 8 10tuyiya
Este documento describe un programa de ejercicios para ayudar a niños de 8 a 10 años a comprender las distorsiones cognitivas. El programa incluye historias cortas y preguntas que buscan identificar pensamientos distorsionados y generar pensamientos alternativos más adaptativos. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer distorsiones como la sobregeneralización, la descalificación de experiencias positivas y el pensamiento dicotómico, para luego poder reemplazar esos pensamientos por otros más realistas y funcionales.
El documento presenta 16 situaciones de conflicto que podrían darse en la vida diaria de niños y propone que los lectores sugieran formas de resolverlos de manera pacífica y justa. Las situaciones incluyen conflictos sobre el uso compartido de recursos como una pelota o galletas, bromas que molestan a otros, desacuerdos sobre actividades de ocio, y disputas familiares sobre decisiones del hogar.
Este libro contiene las secciones de un cuaderno de terapia infantil. Incluye secciones sobre la familia del niño, sus emociones, sueños, y experiencias de divorcio o adopción. El libro ayudará al terapeuta a comprender mejor al niño y apoyar su desarrollo emocional.
Materiales para trabajar flexibilidad de pensamientoAprenentABA
Este documento presenta diferentes actividades para trabajar la flexibilidad mental en niños, especialmente aquellos con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista. Propone juegos y ejercicios que involucren inventar nuevas funciones para objetos, cambiar reglas de juegos tradicionales, mezclar cuentos y objetos de manera creativa, y resolver problemas que requieran considerar múltiples perspectivas. El objetivo es desarrollar la capacidad de pensar de manera divergente y adaptarse a cambios y nueva información
El documento presenta varias situaciones que podrían generar frustración en niños, como problemas con compañeros de clase, no poder terminar un puzzle o que se arruine una tarea. También incluye ejercicios para trabajar la asertividad, como cómo responder de manera adecuada cuando alguien actúa de forma inapropiada o cómo expresar desacuerdos y críticas de forma constructiva. El documento proporciona consejos y herramientas para que los niños puedan manejar mejor sus emociones cuando surgen situaciones frustrantes.
Este documento presenta una prueba de búsqueda de símbolos para evaluar la capacidad perceptiva y de procesamiento visual de una persona. La prueba involucra decidir si símbolos están presentes dentro de un conjunto y se califica contando las respuestas correctas e incorrectas en un tiempo límite de 120 segundos.
El documento presenta nueve escenarios de juego de roles relacionados con el desarrollo de habilidades sociales en niños. Los escenarios incluyen situaciones como trabajar en grupo en la biblioteca, admitir un error con las galletas de la abuela, presenciar acoso escolar, resolver disputas por el uso de aparatos electrónicos con los hermanos, pedir dinero constantemente a los amigos, reaccionar adecuadamente a las cosquillas no deseadas, explicar una pelea a la madre, investigar el robo de un álbum de c
Ejercicios comprensión de distorsiones cognitivas niños 8 10tuyiya
Este documento describe un programa de ejercicios para ayudar a niños de 8 a 10 años a comprender las distorsiones cognitivas. El programa incluye historias cortas y preguntas que buscan identificar pensamientos distorsionados y generar pensamientos alternativos más adaptativos. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer distorsiones como la sobregeneralización, la descalificación de experiencias positivas y el pensamiento dicotómico, para luego poder reemplazar esos pensamientos por otros más realistas y funcionales.
El documento presenta 16 situaciones de conflicto que podrían darse en la vida diaria de niños y propone que los lectores sugieran formas de resolverlos de manera pacífica y justa. Las situaciones incluyen conflictos sobre el uso compartido de recursos como una pelota o galletas, bromas que molestan a otros, desacuerdos sobre actividades de ocio, y disputas familiares sobre decisiones del hogar.
Este libro contiene las secciones de un cuaderno de terapia infantil. Incluye secciones sobre la familia del niño, sus emociones, sueños, y experiencias de divorcio o adopción. El libro ayudará al terapeuta a comprender mejor al niño y apoyar su desarrollo emocional.
Alexander Luria fue un psicólogo y médico ruso que continuó la tradición neuropsicológica occidental e introdujo un enfoque inspirado en Vigotsky. Desarrolló un modelo de tres bloques funcionales cerebrales - el tronco encefálico, las regiones sensoriales y los lóbulos frontales - y creó pruebas neuropsicológicas para evaluar procesos como la atención, memoria y lenguaje. Sus contribuciones mejoraron la comprensión de las funciones cerebrales superiores y su aplicación en la educ
Evaluación neuropsicologica neuropsi - Atención y memoria. OstroskyMarisol Rincon
Este documento presenta un protocolo de aplicación para evaluar la atención, memoria y otras funciones cognitivas de un paciente. El protocolo consta de 14 secciones que incluyen pruebas de orientación, atención, memoria a corto y largo plazo, codificación visual y verbal, razonamiento y reconocimiento facial. El objetivo es generar un perfil neuropsicológico del paciente mediante la aplicación de estas diversas pruebas cognitivas.
Este documento presenta la ficha técnica del Cuestionario de Autoconcepto GARLEY. Evalúa 6 dimensiones del autoconcepto a través de 48 afirmaciones con opciones de respuesta. Ofrece instrucciones para su aplicación individual o colectiva en niños y adolescentes de 7-18 años. Explica cómo corregir los resultados y cómo interpretar los puntajes obtenidos en cada dimensión evaluada.
Libro manual de terapia infantil gestáltica Luis Carrillo
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para terapia infantil gestáltica. Contiene 54 páginas con enunciados para que el niño dibuje, escriba o complete información sobre sí mismo, sus emociones, relaciones y experiencias. El objetivo es trabajar diferentes temas a lo largo de la terapia de forma lúdica y expresiva. Cada página debe conversarse para comprender situaciones del niño.
Este documento presenta un recurso terapéutico para trabajar la identificación y comprensión de emociones en niños. Consiste en mostrar fotos de personas expresando diferentes emociones y guiar al niño a que imite las expresiones, identifique cómo se siente la persona y sugiera posibles razones para esos sentimientos.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para administrar el subtest de Construcción con Cubos del WISC-V. El subtest evalúa la capacidad de los niños para reproducir diseños de cubos basados en modelos o ilustraciones. Consiste en 15 ítems con instrucciones específicas sobre materiales, puntuación, corrección de errores y aplicación de cada ítem.
Ser flexible significa adaptarse a los cambios sin enfadarse, aceptar los imprevistos, analizar alternativas, y saber perder aunque te enojes un poco. El documento ofrece estrategias y juegos para practicar la flexibilidad como manipular plastilina, resolver laberintos, y aprender de los errores.
Este documento describe un programa de ejercicios para ayudar a niños de 8 a 10 años a comprender distorsiones cognitivas. Investigaciones muestran que distorsiones cognitivas influyen en trastornos psicológicos infantiles. El programa incluye historias y ejercicios para identificar pensamientos distorsionados y generar pensamientos alternativos más adaptativos, con el objetivo de apoyar la terapia cognitivo-conductual infantil.
Ideas y recursos para trabajar las emociones y sentimientos en el aulaAna Basterra
Este documento presenta ideas y recursos para trabajar los sentimientos y emociones en el aula. Propone actividades como la lectura, escritura, expresión oral, arte, relajación y juego para desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes. Incluye ejemplos concretos como poemas, canciones y cortometrajes, así como recursos adicionales para trabajar las emociones en primaria y secundaria.
Bender Indicadores Emocionales Koppitz E. natytolo1
El documento discute la evaluación de la maduración visomotora y la percepción visomotora en niños usando el test GVB y el test de Bender. También analiza el uso de estos tests para evaluar posibles lesiones cerebrales y problemas emocionales relacionados a déficits en la percepción visomotriz. Explica los puntajes del test de Bender y su relación con la edad mental y el rendimiento escolar.
Este documento presenta una actividad para emparejar pensamientos negativos con positivos. Incluye 22 pares de pensamientos negativos y positivos sobre temas como el juego, los cambios, pedir ayuda y los errores. Las instrucciones guían al niño a separar los pensamientos negativos de los positivos y emparejarlos, y luego a generar un pensamiento positivo para cada uno negativo. El objetivo es enseñar a reemplazar pensamientos negativos con una perspectiva más positiva.
Este documento presenta una serie de historias cortas con preguntas, destinadas a trabajar con niños conceptos como consecuencias de acciones u omisiones. Cada historia describe una situación en la que el personaje olvida o descuida algo, lo que genera una consecuencia negativa. Las preguntas buscan que el niño identifique qué fue lo que pasó y qué se debió haber hecho para evitar el resultado. El material pretende desarrollar habilidades como la teoría de la mente, la comprensión semántica y la flexibilidad cognitiva
Este documento presenta una serie de tarjetas que abordan habilidades sociales y emociones. Las tarjetas incluyen imágenes y preguntas sobre cómo identificar, comprender y regular sentimientos propios y de los demás. También cubren temas como la amistad, la tristeza, el miedo y cómo demostrar diferentes emociones a través de la mímica. El documento proporciona una herramienta pedagógica para trabajar habilidades emocionales y sociales en niños.
Este documento presenta diferentes técnicas conductuales para abordar problemas de conducta en niños, como la economía de fichas, el principio de Premack, y el tiempo fuera. Explica cómo identificar factores de riesgo en niños y elegir las técnicas adecuadas. También incluye ejemplos y pasos para aplicar estas técnicas conductuales.
El documento presenta la cuarta versión de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-IV). Consiste en 15 tests agrupados en 5 índices que evalúan la comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y CI total. Se actualizaron los tests y se eliminaron algunos optativos. La adaptación española incluyó 1590 casos para estandarizar la escala.
El documento resume la investigación sobre la medición de la ansiedad en niños. Describe la creación del Inventario para la Medición de la Ansiedad en Niños (CMAS), el cual utiliza ítems del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI) adaptados para niños. El CMAS mide cuatro dimensiones de ansiedad y provee puntuaciones totales y subescalares para evaluar el nivel y naturaleza de la ansiedad en niños de 6 a 19 años.
Gestacion y desarrollo del proyecto empresarialMajito Vega
El documento describe las etapas clave en el desarrollo de un proyecto empresarial innovador, incluyendo la identificación de una idea innovadora, la investigación de mercado, el desarrollo de un prototipo, y la validación técnica y comercial antes del lanzamiento del producto o servicio. También enfatiza la importancia de interactuar con clientes, proveedores e investigar otras industrias para mejorar el desarrollo del proyecto y lanzamiento del producto al mercado.
El documento describe el proceso de evaluación de alternativas para seleccionar la mejor opción. Incluye definir una lista de alternativas y criterios de evaluación cuantificables, asignar pesos a los criterios, evaluar cómo cada alternativa satisface los criterios, y seleccionar la alternativa con el puntaje más alto.
Alexander Luria fue un psicólogo y médico ruso que continuó la tradición neuropsicológica occidental e introdujo un enfoque inspirado en Vigotsky. Desarrolló un modelo de tres bloques funcionales cerebrales - el tronco encefálico, las regiones sensoriales y los lóbulos frontales - y creó pruebas neuropsicológicas para evaluar procesos como la atención, memoria y lenguaje. Sus contribuciones mejoraron la comprensión de las funciones cerebrales superiores y su aplicación en la educ
Evaluación neuropsicologica neuropsi - Atención y memoria. OstroskyMarisol Rincon
Este documento presenta un protocolo de aplicación para evaluar la atención, memoria y otras funciones cognitivas de un paciente. El protocolo consta de 14 secciones que incluyen pruebas de orientación, atención, memoria a corto y largo plazo, codificación visual y verbal, razonamiento y reconocimiento facial. El objetivo es generar un perfil neuropsicológico del paciente mediante la aplicación de estas diversas pruebas cognitivas.
Este documento presenta la ficha técnica del Cuestionario de Autoconcepto GARLEY. Evalúa 6 dimensiones del autoconcepto a través de 48 afirmaciones con opciones de respuesta. Ofrece instrucciones para su aplicación individual o colectiva en niños y adolescentes de 7-18 años. Explica cómo corregir los resultados y cómo interpretar los puntajes obtenidos en cada dimensión evaluada.
Libro manual de terapia infantil gestáltica Luis Carrillo
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para terapia infantil gestáltica. Contiene 54 páginas con enunciados para que el niño dibuje, escriba o complete información sobre sí mismo, sus emociones, relaciones y experiencias. El objetivo es trabajar diferentes temas a lo largo de la terapia de forma lúdica y expresiva. Cada página debe conversarse para comprender situaciones del niño.
Este documento presenta un recurso terapéutico para trabajar la identificación y comprensión de emociones en niños. Consiste en mostrar fotos de personas expresando diferentes emociones y guiar al niño a que imite las expresiones, identifique cómo se siente la persona y sugiera posibles razones para esos sentimientos.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para administrar el subtest de Construcción con Cubos del WISC-V. El subtest evalúa la capacidad de los niños para reproducir diseños de cubos basados en modelos o ilustraciones. Consiste en 15 ítems con instrucciones específicas sobre materiales, puntuación, corrección de errores y aplicación de cada ítem.
Ser flexible significa adaptarse a los cambios sin enfadarse, aceptar los imprevistos, analizar alternativas, y saber perder aunque te enojes un poco. El documento ofrece estrategias y juegos para practicar la flexibilidad como manipular plastilina, resolver laberintos, y aprender de los errores.
Este documento describe un programa de ejercicios para ayudar a niños de 8 a 10 años a comprender distorsiones cognitivas. Investigaciones muestran que distorsiones cognitivas influyen en trastornos psicológicos infantiles. El programa incluye historias y ejercicios para identificar pensamientos distorsionados y generar pensamientos alternativos más adaptativos, con el objetivo de apoyar la terapia cognitivo-conductual infantil.
Ideas y recursos para trabajar las emociones y sentimientos en el aulaAna Basterra
Este documento presenta ideas y recursos para trabajar los sentimientos y emociones en el aula. Propone actividades como la lectura, escritura, expresión oral, arte, relajación y juego para desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes. Incluye ejemplos concretos como poemas, canciones y cortometrajes, así como recursos adicionales para trabajar las emociones en primaria y secundaria.
Bender Indicadores Emocionales Koppitz E. natytolo1
El documento discute la evaluación de la maduración visomotora y la percepción visomotora en niños usando el test GVB y el test de Bender. También analiza el uso de estos tests para evaluar posibles lesiones cerebrales y problemas emocionales relacionados a déficits en la percepción visomotriz. Explica los puntajes del test de Bender y su relación con la edad mental y el rendimiento escolar.
Este documento presenta una actividad para emparejar pensamientos negativos con positivos. Incluye 22 pares de pensamientos negativos y positivos sobre temas como el juego, los cambios, pedir ayuda y los errores. Las instrucciones guían al niño a separar los pensamientos negativos de los positivos y emparejarlos, y luego a generar un pensamiento positivo para cada uno negativo. El objetivo es enseñar a reemplazar pensamientos negativos con una perspectiva más positiva.
Este documento presenta una serie de historias cortas con preguntas, destinadas a trabajar con niños conceptos como consecuencias de acciones u omisiones. Cada historia describe una situación en la que el personaje olvida o descuida algo, lo que genera una consecuencia negativa. Las preguntas buscan que el niño identifique qué fue lo que pasó y qué se debió haber hecho para evitar el resultado. El material pretende desarrollar habilidades como la teoría de la mente, la comprensión semántica y la flexibilidad cognitiva
Este documento presenta una serie de tarjetas que abordan habilidades sociales y emociones. Las tarjetas incluyen imágenes y preguntas sobre cómo identificar, comprender y regular sentimientos propios y de los demás. También cubren temas como la amistad, la tristeza, el miedo y cómo demostrar diferentes emociones a través de la mímica. El documento proporciona una herramienta pedagógica para trabajar habilidades emocionales y sociales en niños.
Este documento presenta diferentes técnicas conductuales para abordar problemas de conducta en niños, como la economía de fichas, el principio de Premack, y el tiempo fuera. Explica cómo identificar factores de riesgo en niños y elegir las técnicas adecuadas. También incluye ejemplos y pasos para aplicar estas técnicas conductuales.
El documento presenta la cuarta versión de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-IV). Consiste en 15 tests agrupados en 5 índices que evalúan la comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y CI total. Se actualizaron los tests y se eliminaron algunos optativos. La adaptación española incluyó 1590 casos para estandarizar la escala.
El documento resume la investigación sobre la medición de la ansiedad en niños. Describe la creación del Inventario para la Medición de la Ansiedad en Niños (CMAS), el cual utiliza ítems del Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI) adaptados para niños. El CMAS mide cuatro dimensiones de ansiedad y provee puntuaciones totales y subescalares para evaluar el nivel y naturaleza de la ansiedad en niños de 6 a 19 años.
Gestacion y desarrollo del proyecto empresarialMajito Vega
El documento describe las etapas clave en el desarrollo de un proyecto empresarial innovador, incluyendo la identificación de una idea innovadora, la investigación de mercado, el desarrollo de un prototipo, y la validación técnica y comercial antes del lanzamiento del producto o servicio. También enfatiza la importancia de interactuar con clientes, proveedores e investigar otras industrias para mejorar el desarrollo del proyecto y lanzamiento del producto al mercado.
El documento describe el proceso de evaluación de alternativas para seleccionar la mejor opción. Incluye definir una lista de alternativas y criterios de evaluación cuantificables, asignar pesos a los criterios, evaluar cómo cada alternativa satisface los criterios, y seleccionar la alternativa con el puntaje más alto.
El documento resume la historia, fuentes, mecanismos de acción y efectos de los opioides. Se menciona que los opioides se extraen de la planta Papaver somniferum, y su principal componente activo es la morfina. Los opioides actúan uniéndose a receptores opioides en el sistema nervioso central y la médula espinal para producir analgesia. Los principales efectos incluyen depresión respiratoria, sedación, náuseas y estreñimiento.
Hemisferio izquierdo, hemisferio drecho y cuerpo callosoAlexis Berrios
El documento describe las características del hemisferio izquierdo y derecho del cerebro humano, así como la función del cuerpo calloso. El hemisferio izquierdo se encarga del pensamiento lógico, el lenguaje y las funciones racionales, mientras que el derecho procesa lo emocional, creativo e intuitivo. El cuerpo calloso conecta ambos hemisferios y permite su comunicación, siendo esencial para el funcionamiento integral del cerebro.
El documento proporciona información sobre herramientas para realizar un diagnóstico interno y externo de una institución educativa. Explica cómo realizar un análisis FODA identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y riesgos. También describe el proceso de establecer objetivos estratégicos y resultados basados en la misión, visión y perfil del estudiante para mejorar la institución.
Guadalupe de la mata negociacion harvard-metodologia-guadalupe-de-la-mataGuadalupe de la Mata
El documento resume el modelo de negociación de Harvard. Este modelo enfatiza centrarse en los intereses de las partes en lugar de sus posiciones, generar múltiples opciones, considerar las mejores alternativas si no hay acuerdo, y usar criterios objetivos para lograr acuerdos legítimos. El modelo también destaca la importancia de comunicarse efectivamente, escuchando activamente y hablando con claridad, así como tratar de mejorar la relación entre las partes.
Este documento presenta una serie de plantillas para un cuaderno de elogios y cumplidos. Incluye secciones para elogiar a personas que conoces, devolver elogios cuando te los hacen, y situaciones en las que puede ser mejor decir una "mentira piadosa" en lugar de la verdad. El objetivo es promover el uso de elogios y cumplidos positivos entre las personas.
El documento describe cómo realizar transiciones entre actividades de una manera ordenada. Explica que una transición implica mover el cuerpo a otro lugar y mover la mente a pensar en la nueva tarea. Proporciona un plan para realizar transiciones de forma fluida que incluye mover el cuerpo y la mente de una actividad a otra y usar herramientas como un horario o temporizador. También da ejemplos de transiciones fáciles y difíciles y herramientas que pueden ayudar como una agenda o contador.
El documento describe cómo los niños se comportan cuando están bajo el control de "Marimandona", una persona controladora. Se enumeran varias acciones negativas como insultar, quitar objetos, criticar la apariencia y las notas de otros niños. Luego se hacen preguntas para identificar si el lector se comporta de manera controladora y sugiere dejar de controlar a otros y elogiarlos en su lugar.
Plantilla pensamientos positivos y negativos (1)Anabel Cornago
Este documento presenta varias situaciones cotidianas y ofrece una perspectiva positiva y negativa de cada una. La intención es ayudar a los niños a enfocarse en el lado positivo de las cosas y ver el vaso medio lleno en lugar de medio vacío.
El documento presenta varias situaciones en las que los niños tienen problemas de convivencia como peleas, burlas, y exclusión. Propone formas más positivas de lidiar con estos problemas expresando los sentimientos sin agresión, disculpándose, y incluyendo a los demás en el juego.
El documento habla sobre la envidia y cómo es negativo sentir envidia de lo que tienen los demás. Sentir envidia causa enfado y tristeza. Es mejor apreciar y disfrutar de las cosas propias en lugar de envidiar a los demás.
Este documento proporciona consejos para ser un buen conversador. Explica que es importante responder a los saludos y preguntas de otras personas, añadir información sobre uno mismo, y hacer preguntas similares a continuación para mantener la conversación fluyendo. Incluye ejemplos de conversaciones breves siguiendo esta estructura para diferentes temas como planes de vacaciones, deportes, y pasatiempos.
Clasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixesAnabel Cornago
El documento presenta información sobre el trabajo de una fonoaudióloga llamada Mabel Freixes. Explica cómo preparar material para trabajar conceptos como flexible/inflexible mediante historias que los niños deben clasificar en una rejilla según correspondan a uno u otro concepto. Incluye ejemplos de historias ya clasificadas para que los niños practiquen reconocer comportamientos flexibles e inflexibles.
Este documento presenta una serie de actividades para trabajar la conciencia fonológica de las vocales en niños. Incluye actividades para colorear o rodear imágenes según la vocal inicial o contenida, así como ejercicios de segmentación silábica indicando el número de sílabas y la vocal dentro de cada palabra. El objetivo es desarrollar la habilidad de los niños para identificar y manipular los sonidos de las vocales en palabras.
Este documento habla sobre la impaciencia y la paciencia. Explica que la impaciencia es un sentimiento que nos hace enojar y gritar cuando queremos que algo suceda de inmediato y no podemos esperar. Nos dice que cuando nos sentimos impacientes debemos contar hasta diez o hacer algo que nos guste para tranquilizarnos en lugar de comportarnos de forma agresiva. Finalmente, resalta que la paciencia es importante para esperar nuestro turno y aprender cosas nuevas con calma.
El documento contiene varios párrafos sobre la importancia de ser deportivo al jugar y no enfadarse cuando se pierde. Explica que aunque a nadie le gusta perder, es normal que no todos puedan ganar siempre. Los buenos perdedores felicitan al ganador aunque estén un poco tristes. Lo más importante es divertirse jugando con amigos.
El documento introduce el concepto de creatividad y resume las principales líneas de investigación sobre el tema. Explica que la creatividad ha sido estudiada desde perspectivas multidisciplinares como la psicología, sociología y psicología social. También describe los estudios sobre las características de la personalidad creativa, los modelos del proceso creativo, y el producto creativo.
Este documento presenta varias actividades para enseñar la conciencia fonológica a estudiantes de preescolar y primaria. Explica conceptos como la rima y la aliteración, y ofrece instrucciones detalladas para 23 actividades que involucran identificar palabras que riman, generar palabras que riman, y distinguir palabras que riman de las que no riman, usando canciones, libros, tarjetas ilustradas y otros materiales. El objetivo es desarrollar la habilidad de los estudiantes para manipular los sonidos del lengu
El documento presenta un pictograma creado por Sergio Palao para ARASAAC que representa la palabra "DEOCAENOCA". El pictograma fue creado por Sergio Palao y pertenece a ARASAAC, una organización que promueve el uso de pictogramas y otras herramientas de comunicación aumentativa y alternativa. El pictograma se distribuye bajo una licencia Creative Commons que permite su uso no comercial compartiendo y adaptando la obra con el mismo tipo de licencia.
¿A quién no le cuesta levantarse por la mañana? ¿A quién no le cuesta lavarse la cara cuando hace frío? Hace tiempo creamos una rutina mañanera más extensa, pero esta vez necesitábamos menos pasos, más concretos, para ayudar a una peque a la que le cuesta mucho seguir la secuencia de autonomía diaria antes de ir al cole.
Más materiales adaptados: David el gnomoAprenentABA
Poco que decir... os dejamos estos materiales adaptados; en los que trabajamos las emociones con imágenes de la serie ochentera por antonomasia: David el Gnomo.
En este post encontráis emociones y otras actividades con el libro de la selva; y en este otro, más actividades sobre emociones.
Responder preguntas es algo complicado, lo hemos trabajado de muchas maneras con muchos peques, pues cada uno tenía dificultades y niveles diferentes; pero ahora mismo, estamos en un momento en el que nos pasa lo siguiente.
C. sabe perfectamente responder preguntas simples aisladas: dónde, cómo, cuándo... pero sólo una por imagen si le haces varias a la vez se lía.
El libro de la selva: mini dossier de actividadesAprenentABA
Este documento presenta un mini dossier de actividades sobre el libro La Selva que incluye actividades manipulativas para trabajar emociones, motricidad, atención y lectura. El dossier contiene tarjetas de emociones de los personajes, un puzzle para imprimir o recortar, un puzzle numérico y un loto de personajes.
Tarjetas de conversacion: sobre la comidaAprenentABA
Recordáis aquel encargo de Anabel y el Sonido de la hierba al crecer, para traducir unas tarjetas de conversción superchilas en inglés? Pues sólo traduje una y fue en mayo! Madre mía como pasa el tiempo y cuánto trabajo por hacer!
Como no he encontrado que nadie más lo haya traducido me he puesto manos a la obra con el segundo... Comidas!
Tarjetas para trabajar números: las decenas AprenentABA
Este documento contiene una lista de números ordenados de menor a mayor, con dos números en la decena de 20 a 90, y dos números en la centena de 100 a 300.
Actividades estructuradas para cada díaAprenentABA
Este documento presenta las actividades planificadas para dos semanas en un centro educativo infantil. Cada semana contiene 5 actividades diarias de lunes a viernes, con actividades adicionales para el fin de semana. Las actividades incluyen manualidades, juegos sensoriales, motricidad fina y gruesa, y juegos educativos con números y colores.
Actividades estructuradas para cada díaAprenentABA
Un horario con 5 actividades manipulativas por día, estructuradas y organizadas para poder trabajar en casa con niños con tea u otros trastornos de aprendizaje.
cuando los equipos de trabajo están formados por varias personas, es imprescindible que haya una comunicación acerca de otros aspectos más allá del dato concreto de correctos e incorrectos. Se hace necesario abrir un registro dónde comentar aspectos objetivos y subjetivos como la conducta general, si ha habido alguna inapropiada, a qué hemos jugado o cuáles han sido los mejores reforzadores.
Ejemplo apoyo visual horario para comidasAprenentABA
El documento proporciona una lista de horarios para las comidas y meriendas de una persona a lo largo del día, incluyendo el desayuno, la merienda de la mañana, la comida, la merienda de la tarde y la cena, sin especificar los tiempos concretos.
Una pequeña economía de fichas para trabajar en mesa o en ambientes desestructurados, dentro de un programa de modificación de conducta. Basado en los intereses de los niños.
Una pequeña economía de fichas para trabajar en mesa o en ambientes desestructurados, dentro de un programa de modificación de conducta. Basado en los intereses de los niños.
Láminas para conocer a los peques: Qué le molestaAprenentABA
Conocer muy bien al niñx, lo que le gusta, lo que no le gusta, lo que le molesta y buscar espacios de complicidad y cercanía. Una idea extraída de Anabel Cornago, que hemos trasladado a una laminita para que os sea más fácil apuntarlo todo y que no se os pase ni un detalle.
Láminas para conocer a los peques: Qué no le gustaAprenentABA
Conocer muy bien al niñx, lo que le gusta, lo que no le gusta, lo que le molesta y buscar espacios de complicidad y cercanía. Una idea extraída de Anabel Cornago, que hemos trasladado a una laminita para que os sea más fácil apuntarlo todo y que no se os pase ni un detalle.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Preguntas que pueden guiar
Observa la imagen unos segundos
• Que ves? Que crees que piensa.
• Te parece que tiene un problema?
Es un problema para todas las
personas? En que situaciones es un
problema?
• Se te ocurre alguna solución?