El documento introduce el concepto de creatividad y resume las principales líneas de investigación sobre el tema. Explica que la creatividad ha sido estudiada desde perspectivas multidisciplinares como la psicología, sociología y psicología social. También describe los estudios sobre las características de la personalidad creativa, los modelos del proceso creativo, y el producto creativo.

1. 1 El concepto de creatividad

3. contenidos del bloque 1 TEMA 1.- INTRODUCCIÓN A LA CREATIVIDAD 1.0.- Introducción 1.1.- El estudio de la creatividad. 1.2.- Principales líneas de investigación sobre la creatividad. 1.3.- Definición operativa de creatividad. TEMA 2.- LA CREATIVIDAD EN LA COMUNICACIÓN PUBLICITARIA 2.1.- Justificación de la actividad creativa. 2.2.- La creatividad como actividad publicitaria desde el departamento creativo.

4. TEMA 1.- INTRODUCCIÓN A LA CREATIVIDAD 1.0.- Introducción a.- Problemas para definir el concepto b.- Origen y uso del término c.- Connotaciones más usuales d.- Definiciones sobre creatividad

8. c.- Connotaciones más usuales Dos significados principales: A.- Interpretación de carácter mágico-religiosa: creatividad ligada a especie de lugar privilegiado, que preexiste al investigador y al producto creativo. INDEPENDIENTE DEL PROPIO SUJETO. B.- Creatividad ligada a la actividad productiva, la obra creativa como resultado de proceso producción. EL SUJETO LA LLEVA A CABO, ES INTENCIONAL.

11. d.- Definiciones sobre Creatividad “ La creatividad es una disposición hacia la originalidad” FRANK BARRON Investigación centrada en las características de la personalidad creativa.

12. d.- Definiciones sobre Creatividad “ La Creatividad es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, el espíritu de adaptación y el cuidado de la realización concreta”. Este proceso puede ser breve, como una improvisación musical o muy largo como los años que precisó Darwin para crear su teoría de la evolución DONALD W. MAC KINNON Investigación centrada en características de la personalidad creativa, pero también debe dar solución efectiva a problema

13. d.- Definiciones sobre Creatividad “ Capacidad de descubrir relaciones entre experiencias antes no relacionadas, que se manifiestan en forma de nuevos esquemas mentales, como experiencias, ideas y procesos nuevos” PAUL MATUSSEK Investigación centrada en que la creatividad se basa en la experiencia, en lo ya existente para obtener lo nuevo.

14. d.- Definiciones sobre Creatividad “ La creatividad implica la invención, es decir, la fabricación de máquinas o de nuevos procedimientos gracias a la aplicación de los hechos y de principios nuevos o antiguos, o gracias a una combinación de ciertos o de algunos de entre ellos, para descubrir combinaciones y hechos todavía más nuevos, y para hacer la síntesis de nuevas estructuras, según datos cuyos vínculos hasta ahora no habían sido reconocidos ni utilizados” LAWRENCE S. KUBIE

15. d.- Definiciones sobre Creatividad “ La creatividad es la aptitud de un niño para producir asociaciones únicas y numerosas con relación a la tarea propuesta y en un ambiente relativamente relajado” M.A. WALLACH y N. KOGAN Creatividad como asociaciones, insiste en la cantidad y en la especificidad e incorpora la idea de las condiciones que favorecen la creatividad.

16. Definiciones sobre Creatividad “ La creatividad se define como la aptitud por combinar conjuntos originales a partir de elementos preexistentes. Esto es, combinar lo que ya es conocido para obtener lo nuevo. Es así que la creatividad es un proceso esencialmente combinatorio” JOAN COSTA Investigación centrada en la creación a partir de lo que otros han hecho con anterioridad. Rechaza la creación pura a partir de la nada.

17. Definiciones sobre Creatividad “ La creatividad es una facultad de la inteligencia que consiste en reorganizar los elementos del campo de percepción de una manera original y susceptible de dar lugar a operaciones dentro de cualquier campo fenomenológico” ABRAHAM MOLES y ROLAND CAUDE Investigación centrada en la relación existente entre la creatividad e inteligencia. Consideran la creatividad como parte de la inteligencia.

18. TEMA 1.- INTRODUCCIÓN A LA CREATIVIDAD 1.1.- El estudio de la creatividad. a.- Perspectiva multidisciplinar b.- El inicio de las investigaciones c.- El nacimiento de la creatividad como disciplina

19. a.- Perspectiva multidisciplinar LA PSICOLOGÍA Creatividad como algo que ocurre dentro del sujeto y se manifiesta en un comportamiento externo. LA SOCIOLOGÍA Creatividad es fruto de la actividad que el ser humano, en cuanto miembro de un grupo, es capaz de llevar a cabo en su relación con los demás grupos que conforman la sociedad. Creatividad producto social. LA PSICOLOGÍA SOCIAL Estudia en qué medida los comportamientos creativos se deben a la presión o influencia que ciertas circunstancias o situaciones sociales ejercen sobre la conducta humana.

22. b.- Inicio de las investigaciones sobre creatividad Guilford insiste en que la investigación sobre Creatividad sería positiva para la industria, administración, la ciencia. Descarta la idea de que sea un don particular poseído por unos pocos, ya que todos los individuos poseen aptitudes en mayor o menor grado Actuó como revulsivo: EMPEZARON A PROLIFERAR ESTUDIOS E INVESTIGACIONES SOBRE LA CREATIVIDAD.

23. ¿Qué supone el estudio sobre creatividad desde una perspectiva psicológica? 1.- Posibilidad de ser abordada desde punto de vista científico. 2.- Definir su parcela de análisis: EL COMPORTAMIENTO. Estudio de las situaciones personales y ambientales que rodean la consecución del producto creativo. 3.- Contar con DATOS TANGIBLES y REALES, que proporcionen base sólida para hablar de comportamiento creativo. 4.- Abandono definitivo de connotaciones sobrenaturales y mágicas.

25. En España: Movimiento tardío, hacia 1970 y de forma más modesta. Destaca la labor de los Institutos de Ciencias de la Educación. En 1976 la Universidad Politécnica de Valencia publicó la revista INNOVACIÓN CREADORA, dedicada exclusivamente a temas de Creatividad. Empresas y organizaciones ponen en práctica cursos y seminarios sobre el tema. c.- Nacimiento de la creatividad como disciplina.

26. TEMA 1.- INTRODUCCIÓN A LA CREATIVIDAD 1.2.- Principales líneas de investigación a.- La creatividad desde el sujeto - Características de la personalidad - Características intelectuales b.- La creatividad desde el proceso - Modelos clásicos - Modelos cognitivos c.- La creatividad como producto

27. Cuatro importantes líneas de investigación. a.- ESTUDIO DEL SUJETO CREATIVO. Estudio de la personalidad del individuo relacionada con la creatividad. b.- ESTUDIO DEL PROCESO CREATIVO. Fases y etapas por las que pasa el sujeto creativo durante la creación. c.- ESTUDIO DEL PRODUCTO CREATIVO. Criterios que determinan el carácter de creativa de una obra. d.- ESTUDIO DE LA SITUACIÓN CREATIVA. Contexto situacional que puede condicionar la creatividad.

29. Características de la personalidad. Punto de partida: La creatividad es una propiedad poseída en cantidad variable por los individuos, susceptible de revelarse más o menos según las situaciones. Número de rasgos relacionados con la personalidad creativa son muchos, presentaremos algunas aptitudes, las más señaladas por la mayoría de los investigadores. a.- La creatividad desde el sujeto

33. “ Existen pruebas de que las personas creativas son más autónomas que las otras, más autosuficientes, más independientes en sus juicios, más abiertas a lo irracional, más estables, más femeninas en intereses y características, más dominantes y autoafirmativas, más complejas, se aceptan más a sí mismas,... Características de la personalidad. TAYLOR Y HOLLAND a.- La creatividad desde el sujeto

34. ... poseen más recursos, más radicales y bohemios, más autocontroladas, posiblemente más sensitivas emocionalmente, más introvertidas, aunque atrevidas bajos en agresividad, bajos en dogmatismo, bajos en deseabilidad social, bajos en sociabilidad y bajos en vigor masculino”

35. Frente a los que consideran la creatividad como una cualidad que tiene que ver con la PERSONALIDAD, hay quienes la vinculan concretamente con las características INTELECTUALES. Guilford en este sentido elaboró una teoría en la que sistematizó las APTITUDES INTELECTUALES emparentadas con la creatividad. MODELO TRIDIMENSIONAL SOBRE LA ESTRUCTURA DEL INTELECTO . Características intelectuales: Guilford. a.- La creatividad desde el sujeto

36. Guilford parte de la hipótesis de que todo comportamiento inteligente, viene definido por: OPERACIONES INTELECTUALES que el individuo es capaz de realizar + sobre la base de unos determinados CONTENIDOS INFORMATIVOS = PRODUCTOS MENTALES CONCRETOS Las tres dimensiones sobre las que construye el modelo. Características intelectuales: Guilford. a.- La creatividad desde el sujeto

37. Características intelectuales: Guilford. a.- La creatividad desde el sujeto 5 OPERACIONES X 4 CONTENIDOS X 6 PRODUCTOS = 120 APTITUDES Aptitudes que conforman la estructura intelectual del sujeto:

38. LA PRODUCCIÓN DIVERGENTE Llegar a diversas posibilidades de solución de un problema, apartándose se soluciones únicas y preestablecidas. Ser creativo Características intelectuales: Guilford. a.- La creatividad desde el sujeto

39. Las 24 aptitudes en las que se realizan operaciones de producción divergente, se refieren a 4 actitudes básicas, que Guilford considera creativas: 1.- LA FLUIDEZ: aspecto cuantitativo de producción. Cantidad, flujo de ideas o soluciones que un sujeto es capaz de producir ante un problema. 2.- LA FLEXIBILIDAD: aspecto cualitativo de la producción. Capacidad de reestructurar situaciones y dar soluciones diferentes ante un problema. Características intelectuales: Guilford. a.- La creatividad desde el sujeto

40. 3.- LA ORIGINALIDAD: producir respuestas infrecuentes estadísticamente. 4.- LA ELABORACIÓN: capacidad de “tratar” algo cuidadosa y minuciosamente. Permite imaginar los siguientes pasos una vez se ha concebido. No basta con tener una idea hay que saber llevarla a cabo. Características intelectuales: Guilford. a.- La creatividad desde el sujeto

41. El mérito de Guilford fue: Construir una teoría sólida y consistente sobre la creatividad, vinculándola al conjunto de aptitudes intelectuales del sujeto, alejándola de interpretaciones míticas. Además son aptitudes poseídas por todos los seres humanos... Ya que todos poseemos un intelecto... TODOS SOMOS CREATIVOS Características intelectuales: Guilford. a.- La creatividad desde el sujeto

42. Las críticas a la teoría de Guilford fueron: Haberse centrado exclusivamente en la aptitudes intelectuales y no haber tenido en consideración otras aptitudes como las motivacionales, temperamentales, etc. Características intelectuales: Guilford. a.- La creatividad desde el sujeto

43. b.- La creatividad como proceso Estas investigaciones se centran en los pormenores de la actividad creativa. Estudian las fases o etapas por las que se pasa hasta llegar al producto creativo.

44. Explicación del proceso creativo Al tratarse de una actividad interna del sujeto y no existir consciencia de los mecanismos implicados, los investigadores han de basarse en análisis de protocolos efectuados a individuos con experiencias creativas. La mayoría de los modelos presentan tres grandes momentos: 1.- Encuentro y definición del problema. No basta con encontrarlos, hay que definirlos. 2.- Generación de ideas y soluciones. 3.- Examen crítico de las soluciones. b.- La creatividad como proceso

45. Principales modelos del proceso creativo Modelos clásicos: Explican el proceso a través de etapas, mostrándolo como una sucesión ordenada de fases por las que va pasando el sujeto, descripción desde fuera a través de los distintos estadios por los que éste transcurre. Modelos cognitivos: Tratan de explicar el proceso creativo desde dentro del sujeto, a través de las distintas operaciones y mecanismos cognitivos que dan lugar a la actividad creativa. b.- La creatividad como proceso

46. Dewey (1910) Describe la actividad interna del sujeto para la resolución de un problema en 5 etapas: 1.- Encuentro con una dificultad o problema. 2.- Localización y definición del problema, delimitación del mismo. 3.- Planteamiento de una o varias soluciones. 4.- Desarrollo lógico de alguna de las ideas y análisis consecuencias. 5.- Aceptación de la solución propuesta. Descripción válida para cualquier tipo de pensamiento lo específico del pensamiento creativo está en la novedad de las soluciones propuestas. Principales modelos del proceso creativo: clásicos b.- La creatividad como proceso

47. Graham Wallas (1926) Llega a la conclusión de que en todos los actos creativos existen 4 etapas comunes: 1.- Preparación: análisis del problema y recogida información. 2.- Incubación: se produce en el inconsciente. Es un abandono momentáneo del problema. Fase de frustración. 3.- Iluminación: surgimiento espontáneo de la solución (concepción mítica). 4.- Verificación: comprobación de la validez de las ideas. Principales modelos del proceso creativo: clásicos b.- La creatividad como proceso

48. Rossman ( 1931) Desarrolló las fases del proceso creador en 7 etapas. 1.- Observación de necesidad o dificultad. 2.- Formulación del problema. 3.- Revisión de la información disponible. 4.- Formulación de soluciones. 5.- Examen crítico de las soluciones. 6.- Formulación de nuevas ideas. 7.- Examen y aceptación de las nuevas ideas. Novedad: introducir la actividad evaluadora. Principales modelos del proceso creativo: clásicos b.- La creatividad como proceso

49. ANALOGÍAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS TRES MODELOS CLÁSICOS Aceptar nuevas ideas Aceptar la solución 8 Formular nuevas ideas 7 Examinar las soluciones Verificación Analizar las consecuencias 6 Formular las soluciones Iluminación Posibles soluciones 5 Incubación 4 Revisar la información Preparación 3 Formular el problema Definir el problema 2 Observar una dificultad Encontrar el problema 1 Rossman Wallas Dewey

50. Analogías entre los modelos clásicos: 1.- Son modelos lineales que muestran la actividad creativa como una sucesión ordenada de fases por las que va pasando el sujeto. 2.- Describen el proceso creador desde fuera del sujeto, a través de los distintos estadios por los que pasa. Principales modelos del proceso creativo: clásicos b.- La creatividad como proceso

51. Describen la actividad interna del sujeto “ Tratan de explicar el proceso creativo desde dentro del sujeto, a través de las distintas operaciones y mecanismos cognitivos que dan lugar a la actividad creativa” PSICOLOGÍA TRADICIONAL: Explicar comportamiento externo y observable de los seres humanos. PARADIGMA COGNITIVO: Centra su atención en el proceso interno que posibilita la actividad de los individuos. Principales modelos del proceso creativo: modelos cognitivos b.- La creatividad como proceso

52. La creatividad es entendida como una actividad cognitiva. Por tanto, para que se produzca pensamiento creativo han de intervenir otros procesos cognitivos: Principales modelos del proceso creativo: modelos cognitivos b.- La creatividad como proceso permite la captación de información, que puede ser archivada gracias a la memoria. selecciona la captación de la información, para que se produzca el pensamiento. se explica por la intervención de la memoria que suministra la información allí almacenada. PERCEPCIÓN MEMORIA PENSAMIENTO

53. PERCEPCIÓN Principales modelos del proceso creativo: modelos cognitivos b.- La creatividad como proceso Modifica la percepción Se almacena en memoria MEMORIA PENSAMIENTO El proceso creativo, desde el paradigma cognitivo, se muestra como algo interno, complejo y como producto de la actuación de otros procesos interconectados.

54. Diferencias entre los principales modelos del proceso creativo b.- La creatividad como proceso Proceso definido por mecanismos de la actividad cognitiva, dinámico e interrelacionado, con mecanismos de retroalimentación Proceso definido por fases o etapas, como algo estático y secuencial Describen la actividad interna Observación externa Modelos cognitivos Modelos clásicos

55. c.- La creatividad como producto Estas investigaciones intentan establecer qué es lo que hace creativo a un producto. En el producto, es donde la creatividad se manifiesta de forma más concreta y tangible , mucho más que desde la personalidad o desde el proceso, pues es, donde se materializan las aptitudes creativas ejercitadas a lo largo del proceso.

56. Criterios determinantes de la obra creativa LA NOVEDAD Es la característica más señalada, aunque no se coincide en el significado: - Guilford: raro estadísticamente, infrecuente. - Los psicólogos asociacionistas: novedad determinada por la lejanía de las asociaciones . - Anderson: impredecible aunque se parta de algo existente . - Algo es considerado nuevo cuando se da por 1ª vez. c.- La creatividad como producto pero…

57. La novedad es condición necesaria pero no suficiente. Existen otro condicionante muy importante: HA DE SER VALIOSA , ha de ser útil, que sirva para la solución del problema. Criterios determinantes de la obra creativa c.- La creatividad como producto “ Además de ser nuevo, para considerarse creativo, ha de ofrecer la solución al problema”

58. TEMA 1.- INTRODUCCIÓN A LA CREATIVIDAD 1.3.- Definición operativa de creatividad

59. 1.3.- Definición operativa de creatividad 1.- La creatividad se localiza en el ser humano en forma de aptitudes o facultades. Se ubica en el interior de cada uno de los seres humanos. 2.- La creatividad no es una cualidad de seres especiales. Al estar ligada a la personalidad, bien como aptitudes intelectuales o de la personalidad, significa que es patrimonio de todos los humanos. Conclusiones

60. 1.3.- Definición operativa de creatividad 3.- La creatividad no significa la obtención de cosas a partir de la nada. Partiendo de lo ya existente se consigue algo nuevo, diferente de lo que había antes. 4.- La obtención de productos creativos no se debe a revelaciones divinas. Es consecuencia del procesamiento de la información que, internamente, lleva a cabo el sujeto. Conclusiones

61. 1.3.- Definición operativa de creatividad 5.- La creatividad no es una facultad que ejercite el sujeto sin saber por qué. Es una actividad intencionada y dirigida a un fin: la solución de los problemas. 6.- La creatividad lleva aparejada la novedad. Las soluciones dadas han de ser nuevas, diferentes a las ya existentes, en definitiva: originales. Conclusiones

62. 7.- Además de la originalidad, la creatividad conlleva la validez, la eficacia. Las soluciones creativas han de ser, por encima de todo eficaces, adecuadas a las necesidades planteadas, y satisfacer todos los requisitos que las condiciones particulares de los problemas establezcan. 1.3.- Definición operativa de creatividad Conclusiones

63. 1.3.- Definición operativa de creatividad “ La CREATIVIDAD es el conjunto de aptitudes, vinculadas a la personalidad del ser humano, que le permiten, a partir de una información previa, y mediante una serie de procesos internos (cognitivos), en los cuales se transforma dicha información, la solución de problemas con originalidad y eficacia” CARIDAD HERNÁNDEZ (1999)