Teorías de aprendizaje
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El documento presenta una breve introducción a las teorías del aprendizaje, incluyendo que estas teorías tienen estrategias para comprender cómo los seres humanos acceden al conocimiento y aprenden a través de la adquisición de habilidades, destrezas, razonamiento y conceptos. Además, las teorías del aprendizaje nos ayudan a entender, predecir y controlar el comportamiento al proporcionar una serie de leyes para relacionar fenómenos.
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ACERCAMIENTO CONCEPTUAL
El documento discute la evolución de las ciencias de la educación, desde las concepciones de memoria y aprendizaje en la antigua Grecia y Roma, hasta el desarrollo reciente de paradigmas cognitivos que describen el aprendizaje como la construcción y modificación de estructuras mentales. También analiza conceptos como la atención, metacognición y estilos cognitivos, y su influencia en los procesos de aprendizaje.
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Expo procesamiento de la información
La teoría del procesamiento de la información surgió en los años 1960-1970 como una explicación psicológica del aprendizaje. Según esta teoría, el cerebro procesa y almacena información de forma similar a como lo hace un computador, con etapas como la atención, codificación, almacenamiento y recuperación. La teoría también describe componentes de la memoria como la memoria a corto y largo plazo, e identifica ocho tipos de aprendizaje según cómo se procesa la información.
Neurodidactica erly lopez
La neurodidáctica es una rama de la pedagogía basada en la neurociencia que promueve el aprendizaje a través del desarrollo cerebral. Se enfoca en cómo se produce el aprendizaje en el cerebro y en diseñar currículos y métodos de enseñanza que potencien este proceso tomando en cuenta las características individuales. La neurodidáctica propone una educación más flexible, lúdica y centrada en el estudiante.
Cuadrosdeaprendizajeymemoria 091006195534-phpapp02
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Presentacion neurociencias 5 trimestres funciones mentales y su periores.
Las funciones mentales superiores incluyen la atención, memoria, aprendizaje y pensamiento. La atención implica la concentración selectiva en información mientras se ignoran otros estímulos. La memoria permite codificar, almacenar y recuperar información del pasado. El aprendizaje modifica habilidades a través de experiencias. El sistema piramidal controla movimientos mediante conexiones entre la corteza motora y médula espinal, mientras que el sistema extrapiramidal regula el movimiento a través de vías subcort
Cognoscitivismo
El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento que se enfoca en los procesos mentales como la percepción, el pensamiento y la memoria involucrados en la adquisición del conocimiento. Examina cómo las personas organizan, filtran y procesan información a través de herramientas mentales como esquemas y estructuras cognitivas. El aprendizaje según esta teoría es un proceso individual basado en cómo cada persona usa sus propios esquemas para interpretar la realidad.
Apuntes Presentación
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales como la percepción, memoria, aprendizaje y razonamiento. Se enfoca en cómo las personas adquieren y procesan información de manera activa para comprender el mundo. Una teoría clave es la teoría de la Gestalt, la cual propone que la mente tiende a organizar la información en configuraciones o "gestalts" globales en lugar de partes aisladas. El aprendizaje ocurre a través de la reestructuración súbita o "insight" de cómo las
PresentacióN Marianela Curriculo Doctorado Animaciones
El documento habla sobre diferentes teorías epistemológicas (dogmatismo, escepticismo, subjetivismo, pragmatismo, criticismo), formas de conocer (idealismo, realismo, racionalismo científico, percepción directa e indirecta) y enfoques axiológicos (objetivismo y subjetivismo). También describe filosofías educativas como el progresismo, perennialismo, esencialismo y existencialismo, detallando sus metas, enfoques de conocimiento y currículos.
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La cognición y la cultura del aprendizaje
El documento describe la transición del paradigma conductista al cognitivo en el estudio del aprendizaje y la cognición. Explica que el conductismo se centraba en el condicionamiento y la asociación, mientras que el paradigma cognitivo considera factores como el procesamiento de información, la neurofisiología y los sistemas cibernéticos. También discute el constructivismo y define la cultura del aprendizaje como adaptarse al cambio a través de la innovación y encontrar un equilibrio entre la estructura y la libertad individual.
Paradigmas emergentes sandra_cardenas
La teoría sistémica surge de la necesidad de estudiar científicamente los sistemas que conforman la realidad de manera holística e integrada. El paradigma de la complejidad se refiere al pensamiento relacional que reconoce que los eventos surgen de múltiples interacciones. El paradigma holístico promueve entender los eventos considerando todas sus interrelaciones y cómo forman un todo, reconociendo que cada acontecimiento está relacionado con otros.
EL PENSAMIENTO SUBYACENTE
El documento habla sobre los paradigmas. Define un paradigma como el conjunto de creencias, valores y técnicas compartidas por un grupo. Explica que un paradigma contiene los conceptos fundamentales y las categorías rectoras que guían el pensamiento e inteligibilidad de una época. También determina qué evidencia se considera válida y controla no solo las teorías sino el campo cognitivo más amplio. Un cambio de paradigma supone un cambio profundo en la visión del mundo.
El Pensamiento Subyacente
El documento explica el concepto de paradigma y cómo determina la forma en que pensamos y percibimos la realidad de manera inconsciente. Define un paradigma como un esquema fundamental de pensamiento que guía nuestra comprensión de forma subyacente sin que nos demos cuenta. Explica que los paradigmas dominantes son la relación entre hombre y naturaleza y la disyunción entre ambos, y cómo cada uno determina nuestras categorías lógicas básicas.
Neurociencia y educación clase 1 a512
Presentación de la 1era Clase Neurociencia y Educación
Doctorado de Ciencias de la Educación
Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE)
Introduccion a la neurodidactica
La neurodidáctica estudia cómo optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el desarrollo cerebral. El aprendizaje implica cambios en las conexiones sinápticas del cerebro que generan cambios en el pensamiento y comportamiento a través de la información, práctica y experiencias. La atención es fundamental para el aprendizaje, ya que permite focalizar la consciencia y procesar la información.
Neuropedagogia
El documento trata sobre los modelos pedagógicos y su relación con las teorías del aprendizaje. Discute los aportes de la neurociencia para la formación docente y presenta la neuropedagogía como objeto de estudio del cerebro y el aprendizaje. Explica teorías funcionalistas del cerebro como la monádica, diádica y triádica y concluye que entender el funcionamiento cerebral es vital para los educadores del siglo XXI.
Fmcg openings factory - TRC Global JD
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Las teorías conductuales del aprendizaje aplicadas a la educación se centran en los estudios de John Watson sobre el condicionamiento de los temores en los niños. Watson demostró que muchos de los llamados "instintos" humanos en realidad son respuestas emocionales aprendidas a través del ambiente. En un famoso experimento, logró que un niño desarrollara temor a una rata blanca a través de la asociación con un fuerte ruido. Esto mostró que los niños pueden generalizar emociones condicionadas de
Teoria
Este documento resume las teorías sobre los factores que influyen en el desarrollo de conductas disruptivas en la infancia, incluyendo factores genéticos, ambientales y de educación. Explica que conductas como rabietas y desobediencia son comunes en la infancia pero pueden volverse problemáticas si son excesivas o persistentes. También discute cómo los padres que ceden ante conductas disruptivas pueden reforzar este comportamiento, mientras que una educación temprana enfocada en el autocontrol puede ayudar a niños con baja empat
Teoria
Este documento discute los trastornos de conducta en la infancia, incluyendo rabietas y negativismo, y factores que pueden contribuir a estos comportamientos. Señala que una adecuada educación temprana puede influir en la expresión de conductas disruptivas, pero en algunos casos son consecuencia de trastornos genéticos. También explica la "hipótesis de coerción", donde los padres responden más a rabietas que a conductas apropiadas para la edad, reforzando así esos comportamientos disruptivos.
Características de los niños de sexto grado grupo
Los niños de sexto grado se encuentran en una etapa de transición entre la educación primaria y secundaria, experimentando cambios físicos y emocionales asociados con la pubertad. Muestran curiosidad hacia el sexo opuesto aunque aún no están listos para relaciones formales, y alternan entre la independencia y dependencia de los adultos. El maestro debe enseñarles el rigor científico para ver el mundo y valores universales a través de ejemplos concretos, estimulando su responsabilidad para construir un mundo mejor.
Las niñas y los niños de segundo grado
Los niños de segundo grado han dado pasos hacia una comprensión más objetiva del mundo. Han aprendido a leer y se han adaptado al entorno escolar. Comienzan a reconocerse como individuos diferentes de los demás aunque aún les falta desarrollar su identidad. Manifiestan cambios físicos como la mudanza de dientes y el crecimiento que despiertan su curiosidad sobre los cambios en los cuerpos. Es el momento de estimular su interés investigador y su deseo de contacto social para fomentar actitudes de tolerancia.
Contexto zacapoaxtla
Zacapoaxtla es un municipio en el estado de Puebla, México. Tiene una población de aproximadamente 53,000 habitantes. Se encuentra en las montañas del norte del estado y su economía se basa principalmente en la agricultura, incluidos cultivos de café, frutas tropicales y caña de azúcar. La ciudad conserva su arquitectura colonial con casas de piedra y techos de teja.
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Teorías de aprendizaje
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