La neurodidáctica es una rama de la pedagogía basada en la neurociencia que promueve el aprendizaje a través del desarrollo cerebral. Se enfoca en cómo se produce el aprendizaje en el cerebro y en diseñar currículos y métodos de enseñanza que potencien este proceso tomando en cuenta las características individuales. La neurodidáctica propone una educación más flexible, lúdica y centrada en el estudiante.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Departamento de Pedagogía
Cátedra: Neurociencias
Prof. Dorys Alleyne
Autor(as):
Abreu, Yeimi
Azuaje, Verioska
Coronel, Nardy
López, Erly
Caracas, Marzo de 2016

2. Es la rama de la pedagogía basada en la neurociencia,
que conforma una orientación a la educación, del
mismo modo es una disciplina que promueve un mayor
desarrollo cerebral con grandes cambios significativos,
la cual orienta un mayor aprendizaje que los
educadores puedan interpretar.

3.  Nace alrededor de los años 90 como nueva forma de
ver la educación, se basa sobre el análisis de
competencias que el cerebro tiene.
Explica cómo se produce el aprendizaje dentro del
cerebro a través de las funciones cognitivas y que debe
realizar el docente para potenciar esto.
Toma en cuenta la individualización de cada cerebro y
su manera de aprender.
Promueve la inclusión y desarrollo de otras
competencias académicas (arte, música, danza).

4.  Permite un mejor desempeño educativo de todos los alumnos
tomando en cuenta sus características únicas e individuales.
Propone currículos que potencien el máximo desarrollo cerebral.
Mejora las estrategias y métodos de enseñanza a partir del conocimiento de los
procesos cognitivos.
Mejora los modelos de evaluación de los aprendizajes.
Enriquece la producción de medios y materiales para la
educación

5.  El aprendizaje requiere un papel activo del que aprende.
 El aprendizaje requiere respeto a los ritmos, intereses,
nivel y necesidades de cada uno.
 Para que se produzca un verdadero aprendizaje es
fundamental que los niños y niñas sean los protagonistas del
proceso y los responsables del mismo.
 Los avances en neurociencia demuestran que el
aprendizaje requiere exploración, búsqueda de sentido,
razonamiento y comprensión.
 Las emociones tienen una gran implicación en el
aprendizaje.
 El papel de las neuronas espejo en el aprendizaje es
indiscutible.

6. Interacción
Sumergir al alumno en una experiencia educativa que comprometa
capacidad de centrar la atención, el estado individual y los campos de
desarrollo.
Estado alerta y relajado: establece compromiso de las conexiones
emocionales del grupo.
Crear un procesamiento activo que comprometan el análisis, la síntesis y la
memoria.
Equilibrio
Estimulación de la áreas cerebrales.
Registros analíticos de los eventos y sus relaciones con el hemisferio izquierdo.
Registros metafóricos de las situaciones y sus relaciones con el hemisferio
derecho.
Interdisciplinaridad interna de las asignaturas.
Transdisciplinaridad externa a la asignatura.
Holístico
Descubrir relaciones entre el pensar, sentir y comprometerse, relaciones con el
cerebro triuno.
Importancia del autoestima, seguridad e inteligencia, relacionándolo con las
inteligencias múltiples.
Aprender desde, en y para la vida.

7. La Neurodidáctica supone cambios en los paradigmas
educativos, más aún en la primera etapa de la vida de los
niños(as).
En la educación inicial se refleja la neurodidáctica en
aspectos como:
Clases más flexibles, en cuanto a metodología, agrupación,
horarios y métodos de trabajo.
Dinámicas basadas en el aspecto lúdico, en el compañerismo y
en la verdadera naturaleza de los niños y niñas.
No seguir ningún método, sino un método específico para cada
niño y niña.

8. La información debe ser brevemente expuesta, serán los niños y
niñas los que indaguen, experimenten y exploren para dotar de
significado a la información y para crear sus propios aprendizajes.
Dar el papel activo a los niños y niñas para el comienzo del
aprendizaje.
Permite que los niños y niñas sigan su propio ritmo de aprendizaje.