La teoría cognitiva-Ausubeliana se centra en el aprendizaje significativo, propuesta por David Ausubel en 1963. Sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conceptos se conectan de manera sustancial y no arbitraria con lo que el estudiante ya sabe. Ausubel estudió los elementos, factores, condiciones y tipos de aprendizaje que garantizan la adquisición, asimilación y retención del contenido de un modo que adquiera sentido para el estudiante.

1. Teoría Cognitiva-
Ausubeliana Paul
Autor: David
Ausubel

2. Teoría cognitiva-Ausubeliana
Denominada como:
Teoría del aprendizaje significativo
Creada por:
David Paul Ausubel En el año
1963
A través de
Investigaciones y exposiciones
Teniendo como objeto de estudio
el aprendizaje
Analizando los
elementos factores condiciones tipos
Que garanticen la adquisición,
asimilación y retención
Del
Contenido que se ofrece al Adquiera sentido,
alumnado De modo que
construyendo
Estudiando del aprendizaje
Aprendizaje
Naturaleza del Desarrollo de Características Materiales significativo
proceso capacidades cognoscitivas adecuados

3. Orígenes de la Teoría del aprendizaje
significativo
1963 1973 1976 1976-
2002
Origen de la teoría, a partir Exposición acerca de la Profundización de
Teoría del Aprendizaje
del interés por conocer y investigación realizada los factores que
Verbal
explicar las propiedades del sobre el proceso de permiten y
Significativo y de la
aprendizaje. aprendizaje y la naturaleza obstaculizan el
Teoría de la Asimilación.
de las disciplinas que aprendizaje en el aula.
Primera exposición de la integran el curriculum
teoría cognitiva en la
monografía: “The psychology of
Meaningful Verbal Learning”
Ponencia de aspectos
psicológicos en la estructura
del conocimiento.

4. Teoría de Ausubel: El aprendizaje
Aprendizaje Estructura cognitiva
expansión
Almacenamiento y
Adquisición de
organización de
nuevas ideas.
información

5. Elementos del aprendizaje:
Uso de materiales que faciliten
el aprendizaje:
•Mapas conceptuales
•Libros o textos
•Gráficos

6. Factores del aprendizaje:
Internos Externos
•Contexto en el cual
•Factor cognitivo
esta inmerso el
•Factor afectivo-
alumno.
social.

7. Condiciones del aprendizaje:
1.- Actitud óptima
2.- Material
significativo
3.- Contenido con
significado lógico.
4.- Ideas de anclaje

8. Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje significativo
Adquisición de
conocimientos
relacionados de forma
sustancial
Atribuyéndole un sentido
o significado

9. Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje construido por el
alumno.
Sujeto activo, autónomo e innovador

10. Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje combinatorio
Capacidad del individuo para
organizar la información que va a ser
desarrollada.

11. ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular
de acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?
Contenido lógico, sustancial,
de interés para el alumno, y
con significatividad.
A través de un material claro,
preciso y con una relación
entre sus elementos.
Contenido ideal para el sujeto,
de acuerdo a factores de edad,
cultura y condiciones socio-
económicas..

12. ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de
enseñanza, de acuerdo a lo que señala esta teoría?
A través de un sujeto que
promueva
El desarrollo de procesos
cognitivos en el individuo,
formando un sujeto
autónomo, activo e innovador.
Actitud positiva del alumno y
del profesor.
Maestro con conocimiento :
-Material
- alumno
- enseñanza
-Actividades
-- evaluación
- investigación

13. Teoría Cognitiva-Ausubeliana.

14. Referencias:
1.- Rodríguez, M. (2004). “La teoría del aprendizaje significativo”, en
Centro de Educación a Distancia (CEAD), España, pp. 10