Según la teoría del aprendizaje de Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando un estudiante puede relacionar nueva información con conocimientos previos, reajustando y reconstruyendo ambos. Para que esto ocurra, el profesor debe diagnosticar los conocimientos previos del estudiante, enseñar conceptos y proposiciones relevantes, y guiar al estudiante a vincular la nueva información de manera personal y significativa con lo que ya sabe. De esta forma, el estudiante es capaz de asimilar el conocimiento de

1. representaciones proposiciones
conceptos
LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SEGUN AUSUBEL
Aprendizaje
Ausubel consideraba que el
aprendizaje de nuevos conocimientos
se basa en lo que ya es conocido con
anterioridad
Los organizadores comparativos y expositivos
de

2. Es un aprendizaje en que un
estudiante relaciona la nueva
información con la que ya
posee; reajustando y
reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso.
Conocimiento
previo
Conocimiento
nuevo

3. Es el proceso en el que el sujeto interpreta la
información en función de sus esquemas o estructuras
cognitivas preexistentes.

5. El aprendizaje mecánico, también llamado aprendizaje memorístico
vinculada principalmente con el aprendizaje PASIVO.

7. Para que producir el
aprendizaje significativo es
necesario buscar de forma
activa una vinculación
personal entre los contenidos
que aprendamos y aquellos
que ya habíamos aprendido
Ahora bien, en este
proceso hay espacio
para encontrar
diferentes matices.
David Ausubel distingue
entre tres clases de
aprendizaje significativo

8. La comunicación
profesorado-alumnado
mejora y se optimiza.
Realización personal del
profesorado y del
alumnado.
Se ve un resultado
inmediato.
Potencia la autoestima del
profesorado.
El alumnado aprende a
aprender.
El alumnado es consciente
de que aprende.
Potencia la autoestima
docente.
Mejora la calidad educativa y
rendimiento académico.

9. El
papel
del
profesor
• Determinar la estructura conceptual y
proposicional de la materia que se va a enseñar.
• Identificar qué conceptos y proposiciones
relevantes para el aprendizaje del contenido de
la materia.
• Diagnosticar lo que el alumno ya sabe.
• Enseñar empleando recursos y principios que
faciliten el paso de la estructura conceptual del
contenido a la estructura cognitiva del alumno de
manera significativa.
• Permitir que el alumno tenga un contacto directo
con el objeto de conocimiento.
• Enseñar al alumno a llevar a la práctica lo
aprendido para que este conocimiento sea
asimilado por completo y logre ser un
aprendizaje perdurable.
Pasos
a
seguir
para
promover
el
aprendizaje
significativo
• Tener en cuenta los conocimientos previos.
• Proporcionar actividades que logren despertar el
interés del alumno.
• Crear un clima armónico en el salón de clases.
• Proporcionar actividades.
• Explicar mediante ejemplos.
• Guiar el proceso cognitivo.
• Crear un aprendizaje situado cognitivo.

10. REFERENCIAS
La teoría del aprendizaje de Ausubel y el aprendizaje significativo. Recuperad de:
https://www.psicoactiva.com/blog/la-teoria-del-aprendizaje-ausubel-aprendizaje-significativo/
Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Recuperado de:
http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml
La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel. Recuperado de :
https://psicologiaymente.net/desarrollo/aprendizaje-significativo-david-ausubel
AUSUBEL-NOVAK-HANESIAN (1983) Psicología Educativa: Un
punto de vista cognoscitivo .2° Ed.TRILLAS México