Este documento propone elaborar una revista económica como herramienta didáctica para los grados 10o y 11o del Colegio San Benito de Tibatí. Analiza diferentes tipos de medios didácticos para la enseñanza de la economía, como revistas, libros, programas informáticos y juegos. Explica el proceso de elaboración de una revista, incluyendo la investigación sobre temas económicos y la selección de materiales acorde con los objetivos educativos.

1. REVISTA ECONÓMICA PARA INCENTIVAR EL APRENDIZAJE DE LA ECONOMÍA EN LOS GRADOS 10º Y 11º DEL COLEGIO SAN BENITO DE TIBATÍ Mª Alejandra Avellaneda Santiago Forero Avellaneda 11º Presentado por:

2. INTRODUCCION La investigaci ó n se elaborar á con el fin de brindar informaci ó n actualizada y did á ctica a los grados 10 º y 11 º del Colegio San Benito de Tibat í a trav é s de una herramienta did á ctica de todo aquello relacionado con la econom í a Colombiana, para contextualizar la situaci ó n actual del pa í s y generar as í una visi ó n clara, cr í tica y objetiva de la problem á tica econ ó mica que se vivencia actualmente.

3. Analizar las diferentes herramientas did á cticas en la ense ñ anza de la econom í a en los colegios. OBJETIVO GENERAL

4. Investigar el estado del arte m á s cercano sobre las revistas econ ó micas realizadas anteriormente. Investigar sobre la elaboraci ó n de revistas y herramientas did á cticas en Econom í a. Elaborar una herramienta did á ctica econ ó mica enfocada hacia los grados 10 º y 11 º del Colegio San Benito de Tibat í . OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5. La metodolog í a que se utiliz ó para la elaboraci ó n de la SIG (S í ntesis Integrada de Grado) es hermen é utico y bibliogr á fico. Se recolect ó informaci ó n sobre las diferentes herramientas did á cticas en la ense ñ anza de la econom í a y se analiz ó despu é s dicha informaci ó n para aplicarla al Colegio San Benito de Tibat í (Ciclo III). Se investigaron fuentes bibliogr á ficas e instituciones donde hayan aplicado dichas herramientas did á cticas para el aprendizaje de la econom í a. El producto final de esta SIG es analizar todas las herramientas did á cticas en econom í a para luego producir una de ellas enfocada hacia los grados 10 º y 11 º del Colegio San Benito de Tibat í . METODOLOGÍA

6. Revista económica ¿Qué es una revista económica? Las revistas son una pieza de tipo editorial, con menor o mayor cantidad de páginas, que se utilizan para múltiples pronósticos, desde la difusión de noticias de un sector comercial, como medicinal, legal, entretenimiento, etc., hasta la difusión artística o política. Dependiendo de su distribución puede ser de carácter masivo o exclusivo, al igual que puede ser de cuenta libre, gratuita o por subscripción. Es ideal para el desarrollo temas y reportajes que no pueden abarcarse en otro tipo de piezas, por una cuestión de espacio y tiempo de lectura. MARCO TEÓRICO

7. ¿ Por qu é necesito una revista? Una publicaci ó n tipo revista, permite darle mucha difusi ó n al tema de que se trata, es fundamental que la revista, ya sea semanal, mensual o trimestral, sepa ubicarse en un nicho de mercado no para un sector o rubro espec í fico, o profesionales que necesitan alg ú n tipo de informaci ó n actualizada.

8. Características y clases de revistas. Las revistas son publicaciones libres, de casi cualquier rubro que se pueda imaginar, desde revistas zonales o barriales cuya principal función es la de dar servicios a la comunidad y también publicitar a los comercios zonales, hasta revistas nacionales o internacionales de contenidos de actualidad, ciencia o política. Las partes de una revista o demás publicaciones por lo general respetan las siguientes divisiones: Tapa: Debe mostrar lo m á s importante. Í ndice: Indicar el n ú mero de p á ginas. Interior: Donde va el contenido principal de la publicaci ó n Contratapa: Espacio publicitario

9. ¿Cómo se hace una revista? El primer paso es redactar y comprobar la viabilidad de la idea, para ello hay que redactar un proyecto editorial que incluya: P ú blico objetivo de la revista y an á lisis socio demogr á fico. Resumen ejecutivo sobre el proyecto editorial. Ideas de cierre.

10. ¿ Qu é se necesita? Una investigaci ó n bibliogr á fica acerca de los aspectos b á sicos de la econom í a colombiana, y de c ó mo todas estas referencias son unificadas, para obtener la ense ñ anza de la economía ( revista econ ó mica)

11. Los medios did á cticos en la econom í a se pueden dividir en dos: Medios did á cticos: Es cualquier material elaborado con la intenci ó n de facilitar los procesos de ense ñ anza y aprendizaje. Recurso educativo: Es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad did á ctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situaci ó n de ense ñ anza y aprendizaje pueden ser o no medios did á cticos. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

12. Por otra parte las funciones que pueden realizar los medios son: Proporcionar informaci ó n: Pr á cticamente todos los medios did á cticos proporcionan expl í citamente informaci ó n: libros, revistas etc. Guiar aprendizajes Ejecutar habilidades Motivar: Despertar y mantener el inter é s. Un buen material did á ctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes. Evaluar Proporcionar simulaciones Proporcionar entornos para la expresi ó n y creaci ó n: Es el caso de los procesadores de textos o editores

13. TIPOLOG Í AS DE LOS MEDIOS DID Á CTICOS Impresos (textos): Libros, fotocopias, peri ó dicos, revistas, etc. Ventajas: Se dividen para diversos grupos econ ó micos y sociales. Utilizan un lenguaje en particular para conquistar al lector. Tiene diferentes secciones. Se publican constantemente, lo que permite adaptarse a diferentes acontecimientos del momento.

14. Tableros did á cticos : Pizarras, franelogramas, etc. Desventajas: Dicha herramienta did á ctica va aplicada a cierto grupo (ni ñ os de 6-14 a ñ os) Programas inform á ticos educativos : Videojuegos, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones interactivas, p á ginas Web. Desventajas : No todas las personas poseen los medios econ ó micos para Poder acceder a dichas herramientas. Juegos: Juegos de sobremesa Desventajas: Dicha herramienta did á ctica va aplicada a cierto grupo (Ni ñ os 6-14 a ñ os)

15. A partir de la consideraci ó n de la funcionalidad se puede presentarla informaci ó n y guiar la obtenci ó n y los aprendizajes por lo siguiente: Explicitando los objetivos educativos que se prosiguen. Diversos c ó digos comunicativos. Adecuada integraci ó n de la informaci ó n al servicio del aprendizaje.

16. VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACI Ó N DE RECURSOS Sistema simb ó lico: Utiliza dicho sistema para trasmitir la informaci ó n; texto, revistas, de. Peri ó dicos, etc. Estas diferencias cuando pensamos en un contexto Concreto de aplicaci ó n, tiene implicaciones pedag ó gicas.

17. Para poder escoger o seleccionar los materiales did á cticos en el Aprendizaje de la econom í a, se debe tener en cuenta lo siguiente: Los objetivos educativos a los que se pretende llegar. Los contenidos que van a tratar utilizando el material, que deben estar en sinton í a con los contenidos de la asignatura que est á n trabajando los estudiantes. Las caracter í sticas del contexto. Las estrategias did á cticas que se pueden dise ñ ar considerando la utilizaci ó n del material.