Este documento resume una tesis sobre la relación entre la desnutrición infantil y el desarrollo psicomotor en niños de 0 a 3 años en el Centro Infantil El Pequeño Emanuel en la provincia de Chimborazo, Ecuador entre 2016-2017. El documento contiene capítulos sobre antecedentes, marco teórico, líneas alternativas, discusión de resultados y conclusiones. El objetivo es diagnosticar el nivel de desnutrición, analizar el desarrollo psicomotor y cómo la desnutrición afecta el des
El siguiente texto muestra nuestra opinión acerca de la implementación del curso de educación sexual en nuestro país, tomando como ejemplo los resultados de diferentes naciones .
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Desde la Asociación Española de Pediatría, y dentro del nuevo marco sanitario actual que promueve la calidad y la humanización, hemos elaborado una serie de propuestas que nos gustaría hacerle llegar para garantizar una adecuada atención sanitaria a los niños y jóvenes de hoy en España.
Conocimiento sobre los métodos anticonceptivos Vasectomia e Implanon (Honduras)Bryan Fernando Reyes
Conocimiento sobre los métodos anticonceptivos Vasectomia e Implanon por parte de los vendedores de la Feria del Agricultor de la Colonia Villa Nueva de Tegucigalpa, Honduras.
Investigación epidemiológica realizada por los alumnos de la asignatura Servicio Social Formativo (SF-102) de la UNAH. Sección Lunes y Miércoles.
I Periodo 2014.
INFLUENCIA DEL ENTORNO SOCIAL EN EL INCRMENTO DEL EMBARAZO A TEMPRANA EDADMaribelMontilla3
INFLUENCIA DEL ENTORNO SOCIAL EN EL INCREMENTO DEL EMBARAZO A TEMPRANA EDAD EN LAS ADOLESCENTES Y LAS CONSECUENCIAS DE ELLO PARA EL FUTURO QUE LES ESPERA.
Desde la Asociación Española de Pediatría, y dentro del nuevo marco sanitario actual que promueve la calidad y la humanización, hemos elaborado una serie de propuestas que nos gustaría hacerle llegar para garantizar una adecuada atención sanitaria a los niños y jóvenes de hoy en España.
Conocimiento sobre los métodos anticonceptivos Vasectomia e Implanon (Honduras)Bryan Fernando Reyes
Conocimiento sobre los métodos anticonceptivos Vasectomia e Implanon por parte de los vendedores de la Feria del Agricultor de la Colonia Villa Nueva de Tegucigalpa, Honduras.
Investigación epidemiológica realizada por los alumnos de la asignatura Servicio Social Formativo (SF-102) de la UNAH. Sección Lunes y Miércoles.
I Periodo 2014.
INFLUENCIA DEL ENTORNO SOCIAL EN EL INCRMENTO DEL EMBARAZO A TEMPRANA EDADMaribelMontilla3
INFLUENCIA DEL ENTORNO SOCIAL EN EL INCREMENTO DEL EMBARAZO A TEMPRANA EDAD EN LAS ADOLESCENTES Y LAS CONSECUENCIAS DE ELLO PARA EL FUTURO QUE LES ESPERA.
Presentación de María Méndez, Fuerza 2011
Lineamientos de política social
Foro "La Agenda por las niñas, niños y adolescentes desde las Políticas Públicas", desarrollado por World Vision Peru. Miraflores, 11 de mayo del 2011
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. “LA DESNUTRICION INFANTIL Y SU RELACIÓN
CON EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN
LOS NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS DEL CENTRO
INFANTIL EL PEQUEÑO EMANUEL DE LA
PARROQUIA DE LICAN, PROVINCIA DE
CHIMBORAZO, PERIODO 2016-2017”
7. Formulación del
problema
¿Cómo influye la desnutrición
infantil en el Desarrollo
Psicomotor de los niños y
niñas de 0 a 3 años del Centro
Infantil El Pequeño Emanuel de
la Parroquia de Lican,
¿Provincia de Chimborazo,
periodo 2016-2017?
8. ¿Que relación existe entre el Desarrollo
Psicomotor y la Desnutrición Infantil en
los niños y niñas de 0 a 3 años del
Centro Infantil Mi Pequeño Emanuel de
Provincia de Chimborazo, periodo 2016-
2017?
Las Charlas de Nutrición Infantil
dirigidas a los padres de familia del
centro infantil evitará la desnutrición de
los niños y niñas del Centro Infantil Mi
Pequeño Emanuel de Provincia de
Chimborazo, periodo 2016-2017
9. El Plan de compensación nutricional
mejorará en la desnutrición infantil de los
niños y niñas de 0 a 3 años del Centro
Infantil Mi Pequeño Emanuel de Provincia
de Chimborazo, periodo 2016-2017
10. Objetivo General Objetivos Específicos
1.- Diagnosticar el nivel de desnutrición en los niños de
0 a 3 años del Centro Infantil el Pequeño Emanuel de la
parroquia de Lican, Provincia de Chimborazo, periodo
2016-2017.
2.- Analizar el grado desarrollo psicomotor en los niños
de 0 a 3 años del Centro Infantil el Pequeño Emanuel
de la parroquia de Lican, Provincia de Chimborazo,
periodo 2016-2017.
11. Objetivos Específicos
3.- Identificar como el nivel de desnutrición afecta el grado
de desarrollo psicomotor en los niños de 0 a 3 años del
Centro Infantil el Pequeño Emanuel de la parroquia de
Lican, Provincia de Chimborazo, periodo 2016-2017.
4. - Elaborar y aplicar la Guía Nutricional CIVB “El
Pequeño Emanuel” para desarrollar hábitos de nutrición
que mejoren el desarrollo psicomotor en niños de 0 a 3 años.
12. FUNDAMENTACIÓN CIENTIFICA:
La nutrición es una ciencia,
y como tal, proporciona a la
filosofía sus leyes. La
Filosofía es la madre de
todas las ciencias. Cada
ciencia tiene sus problemas,
y la nutrición como ciencia
también las tiene.
Nos planteamos la necesidad de conocer las
representaciones sociales de la desnutrición
infantil al observar la sorpresa de muchas
madres cuando reciben el diagnóstico del
pediatra. Es decir, no existe en ellas el
concepto de desnutrición sino algunas señales
o síntomas percibidos en sus hijos.
13. El Currículo de Educación Inicial
surge y se fundamenta en el
derecho a la educación,
atendiendo a la diversidad
personal, social y cultural.
Además, identifica con criterios
de secuencialidad, los
aprendizajes básicos de este
nivel educativo, adecuadamente
articulados con el primer grado
de la Educación General Básica.
La desnutrición infantil es causa de distintos tipos de
enfermedades. Una de las principales causas es la falta de
recursos económicos en países subdesarrollados o en vías de
desarrollo. Según datos del Programa Mundial de Alimentos, de
las Naciones Unidas, solamente en América Latina y el Caribe,
unos 9 millones de niños y niñas menores de 5 años» (el 16%
de los niños de esta edad) sufren de desnutrición crónica y se
estima que «al menos otros 9 millones de niños están en riesgo
de desnutrirse.
FUNDAMENTACIÓN CIENTIFICA: