Este documento describe diferentes tipos de evaluación educativa como la integral, sistemática, flexible, participativa y procesual. Explica que la evaluación debe considerar aspectos intelectuales, sociales, afectivos y motrices del estudiante. También define la evaluación como un proceso para comprobar el logro de objetivos y la mediación como la intervención de personas y objetos que facilitan el aprendizaje. Finalmente, analiza conceptos como medir, evaluar, calificar, compensar y acreditar en el contexto educativo.

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Catheryn OrozcoQuiroz
EvaluaciónEducativa
Sexto B Página 1

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INTEGRAL
ES UN TIPO DE
EVALUACION
INTELECTUAL,
SOCIAL,AFECTIVA,
MOTRIZ Y
AXIOLOGICA
SISTEMATICA
DEBIDAMENTE
PLANIFICADA,
TECNICAS E
INSTRUMENTOS
VALIDOS Y
CONFIABLES
FLEXIBLE
ESTE TIPO DE
EVALUACION SE
ADECUA A LAS
DIFERENCIAS
PERSONALES,
CONSIDERA
RITMOS Y ESTILOS
DE APRENDIZAJE
PARTICIPATIVA
ESTA EVALUACION
ABARCA TODOS LOS
ACTORES,
AUTOEVALUACION,
COEVALUYACION Y
HETEROEVALUACION
PROCESUAL
AL INICIO,
DURANTE Y AL
FINAL LOS
RESULTADOS NOS
PERMITEN TOMAR
DECISIONES
OPORTUNAS
Caracterización deEvaluación:

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Evaluación como mediación con enfoque socio crítico
Definición de Evaluación:
• P.D. Laforucade "La etapa del proceso educativo que tiene
como finalidad comprobar, de manera sistemática, en que
medida se ha logrado los objetivos propuestos con
antelación.
Definición de Mediación
• Vygotsky, al abordar la explicación del desarrollo humano a
través de la relación entre el individuo y su interacción
sociocultural, aporta elementos que ayudan a entender tal
fenómeno: una de estas aportaciones es la de "mediación"
¿Quiénes son mediadores?
Esos agentes humanos y materiales
que nos van a servir o que nos sirve
en el proceso de enseñaza -
aprendizaje
Mediaciones pedagógicas

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Metodología del Enfoque Socio
• Énfasis en el trabajo productivo. La dinámica se
fundamenta en una terna que dinamiza el
aprendizaje del estudiante y que requiere del
docente el papel del mediador.
Enfoque Socio Crítico
•La evaluación es cualitativa y puede ser individual o colectiva.
•Se tiene en cuenta las concepciones y c onocimientos
espontáneos de los alumnos que conforman su zona de
desarrollo próximo
•Los métodos de investigación para el enfoque socio crítico son
de corte cualitativo y etnográfico
Mediación
•Nos hace referencia a mediar es decir a la intervencíón de
objetos, personas medios de comunicación, espacios que
facilitan los procesos de aprendizaje.
•La evaluación implica que el docente acompale y obseve las
acciones que realiza el estudiante para apropiar su
conocimiento.

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Etapas de la planificación de la evaluación
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Medir evaluar acreditar calificar compensación
Medir
Medir es cuantificar aciertos y errores y adjudicar
calificaciones, son entonces pasos previos a la
verdadera evaluación,
No se emite juicio de valor sobre él o lo evaluado. El
acto de medir implica establecer una relación
comparativa entre dos variables, una de las cuales
se toma como referente
Evaluar
Evaluar es en enjuiciar y valorara partir de cierta
información desprendidade la realidadde modo que
en el proceso de enseñanza- aprendizajela
informacioónpuede ser la medición o cuantificación de
los datos aportados por los examenes , siempre y
cuando de lugar a interpretacioneso establecimiento
de juicio.

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Calificación:
Hace referencia a
las notas
expresadas en
forma cuantitiva o
cualitativa, a partir
de las cuáles se
mide el
rendimiento
escolar..
- Númericas
-Conceptuales
-Gráficas
Compesación
La compesación
desde lo
establecido en la
normativa
encontramos los
que se proponen
la concreción de
una efectiva
igualdad de
oportunidades y
posibilidades
para todos los
habitantes y el
rechazo a todo
tipo de
descriminación
Acreditación
Es un tipo de
aseguramiento
proceso de la
calidad bajo la
cual los servicios y
operaciones de las
instituciones o
programas
educativos son
evaluados por un
organismo externo
para determinar si
se cumple normas
aplicables.