Planificación con actividades relacionadas con el mes del mar

1. Colegio Rucalhue
Hualpén
NT1 “A”
Inicio: 16 de mayo
Término: 10 de junio
Año: 2022
Lucía Pérez Cid
Educadora de Párvulos
Susana Quiroz Sandoval
Asistente de Aula
TESOROS DEL
MAR

2. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Nombre Unidad De aprendizaje Tesorosdel mar Nivel NT1 “A”
Educadora de Párvulos Lucía PérezCid Asistente de aula SusanaQuirozSandoval
Duración 3 semanas Fecha de inicio 16 de Mayo de 2022
Fecha de término 10 de Juniode 2022
DÍA: Lunes 16 de mayo
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Jugando con
los números
Tangrama
Interacción y
comprensión del
entorno
Pensamiento
matemático
N°10: Identificar
atributos de figura
2D y 3D, tales como:
forma, cantidad de
lados,vértices,caras,
que observa en
forma directa o a
través de TIC´s.
- Resuelve el
problemaplanteado.
- Reconoce la figura
general del tangram.
- Reconoce las partes
de la figura
- Tangramas
- Data
- Imágenesde
tangram
Se observamaterial
concreto(Tangrama) y las
imágenesque deberán
crear con este.
Los niñosy niñas
interactúanconel
material concreto.
Preguntasy
metacognición.
Pauta institucional
Desarrollo
personal y social
Corporalidad y
movimiento
N°6: Coordinar con
precisión y eficacia
sus habilidades
psicomotrices finas
en función de sus
intereses de
exploración y juego.
- Utiliza agarre
“pinza” para
manipular las piezas
del material.
- Organiza las piezas
con precisión.
Taller Psicomotricidad: ver planificación de la asignatura
Juego de rincones: ver planificación semestral

3. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
DÍA: Martes 17 de mayo
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia
de unidad
Descubriendo
el agua
Interacción y
comprensión del
entorno
Exploración del
entorno natural
N°3: Reconocerla
importancia del
agua para la vida
humana, los
animales y las
plantas, a partir
de experiencias
directas o tics.
- Comenta algunos
lugares de su entorno
donde se encuentra
agua.
- Reconoce algunas
características del
agua.
- Reconoce
transformaciones del
agua en diferentes
situaciones.
- Fluvi (gota)
- Presentación power
point.
- Data
- Dibujo para
colorear de Fluvi.
- Máquina
plastificadora.
- lana
- perforadora
- Tijeras
- Silicona
La educadora presenta a los
niños/as el personajequelos
acompañará en esta nueva
unidad (Fluvi). Y realiza
preguntas para conocer
conocimientos previos.
Observan un video y una
presentación de los lugares
en donde se encuentra el
agua y también la
importancia de ella.
Al finalizar cada niño/a
rellenará con papel lustre a
Fluvi nuestra gotita y
personaje de la unidad. Más
tarde se realizará la meta-
cognición.
Pauta institucional
PALE: ver planificación
Taller de
ciencias
“Obra de arte
con leche”
Interacción y
comprensión del
entorno
Comprensión del
entorno
sociocultural
N°5: Explorar los
cambios o efectos
que se producenen
los materiales al
aplicarles fuerza,
calor o agua.
- Hace experimentos
y losregistra.
- Comprueba
hipótesisal realizar
un experimento.
- Comentacon
sencillas
explicacioneslos
resultadosde
- Un vaso de leche
líquida.
- Un platoblanco
- Jabónlíquido
- 2 cotolines
- Colorante líquido
para alimento
Hace experimentosylos
registra.
Compruebahipótesisal
realizarunexperimento.
Comentacon sencillas
explicacionesalgunos
experimentos.
Pauta institucional

4. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
algunos
experimentos.
Desarrollo
personal y social
Identidad y
autonomía
N°12: Anticipar
acciones y prever
algunas situaciones
o desafíos que se
pueden presentar,
en juegos,
proyectos, sucesos
que experimenta o
que observa a
través de TICs.
1. Predice lo que
ocurrirá en un
experimento.
2. Organiza su
trabajo.
DÍA: Miércoles 18 de mayo
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Taller de Inglés: ver planificación de la asignatura
Jugando con
las letras
Cuento:
El Tigre y el
ratón
Comunicación
integral
Lenguaje verbal
N°6: Comprender
contenidos explícitos de
textos literarios, a partir
de la escucha atenta,
describiendo
información.
- Escucha
atentamente el
cuento.
- Comenta las
imágenes del cuento
describiendo su
contenido.
- Cuento“El tigre y
el ratón”
- Imágenesdel
cuentoenppt.
La educadoranarra
el cuento
apoyándose de las
imágenesdel ppt.
Posteriormente se
mostraránlas
imágenesde cuento
para describirlasy
recordarlo.
Se realizan
preguntasacerca del
texto.
Pauta institucional
Desarrollo
personal y social
Identidad y
autonomía
N°10: Comunicara otras
personas desafíos
alcanzados,
identificando acciones
que aportarona sulogro
y definiendo nuevas
metas.
- Comentasus
logros.
- Identificalas
accionesrealizadas.

5. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Juego de rincones: ver planificación semestral
DÍA: Jueves 19 de mayo
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCL
EO
OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia
de unidad
Fluvi y Manika
Interacción y
comprensión
del entorno
Exploración
del entorno
natural
N°3: Reconocer la
importancia del
agua para la vida
humana, los
animales y las
plantas, a partir de
experiencias
directas o tics.
-Nombra algunos lugares
de su entorno donde se
encuentra agua.
- Menciona la
importancia del agua
para los seres vivos.
-Comenta algunas
acciones para cuidar el
agua.
- Presentación power
point.
- Data
- Carta de Manika
- Carnetde
compromiso
“somos
guardianesdel
agua”
La educadora lee la carta
observando algunas
imágenes, y realiza
preguntas y la comentan y
analizan su contenido.Se les
explica que en algunos
países el agua es muy escasa
y difícil deobtener. Luego les
pregunta: ¿Ustedes cuidan el
agua?, ¿Cómo?, ¿Les
gustaría vivir donde
Manika?, ¿Podrían estar
bien con tan poca agua? Se
fomenta el cuidado y
aprovechamiento del agua.
Realizan compromiso
“somos guardianes del agua”
Se realiza metacognicion.
Pauta
institucional
PALE: ver planificación
Taller de
computación
Interacción y
comprensión
del entorno
Comprensión
del entorno
sociocultural
N°9: Ampliar sus
estrategias de
indagación utilizando
diversas fuentes,
instrumentos y
tecnologías de la
información y
comunicación, que le
- Hace un buen uso del
computador.
- Reconoce la
importancia del
computador e Internet.
- Reconoce las partes del
computador.
- PC
- Software o aplicación
Manipula computador
Trabaja en software
educativo.
Comenta lo realizado.
Pauta
institucional

6. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
permitan expandir su
entorno.
Desarrollo
personal y social
Identidad y
autonomía
N°10: Comunicar a
otras personas desafíos
alcanzados,
identificando acciones
que aportaron a su
logro y definiendo
nuevas metas.
- Comenta sus logros.
- Identifica las acciones
realizadas.
- Define una nueva meta.
DÍA: Lunes 23 de mayo
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Jugando con
los números
¿cerca o
lejos?
Interacción y
comprensión del
entorno
Pensamiento
matemático
N°3: Comunicar la
posición de objetos
respectode unpuntou
objeto de referencia,
empleando conceptos
de distancia cerca –
lejos.
- pintael objetoque
está cerca.
- encierra el objeto
que está lejos.
- Dibuja un objeto
cerca del pato.
- Librocaligrafix
“Lógica y
números”pág.7
y 8.
- Lápizde mina
- Lápicesde
colores
- Videoeducativo.
Observan un video de
concepto de distancia cerca-
lejos.
Los niños y niñas realizan
actividadenel librocaligrafix.
Preguntas y meta-cognición.
Pauta
institucional
Taller psicomotricidad: ver planificación de la asignatura
Juego de rincones: ver planificación semestral

7. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
DÍA: Martes 24 de Mayo
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia
de unidad
Los peces
Interacción y
comprensión del
entorno
N°6: Establecer
relaciones de
semejanza y
diferencias de
animales a partir de
algunas características
(tamaño, textura y
alimentación)
- Reconoce las partes
del cuerpo de un pez.
- Describe su hábitat.
- nombra de que se
alimenta.
- Simón el pez
- Video
- Materiales
para decorar
Se presenta a un nuevo amigo
llamado Simón el salmón: ¿Qué
es? ¿Dónde vivirá?, ¿Habrá más
peces en el mar o será el único?
- Los niños/as observarán una
presentación de los peces, en la
cual se explicará cómo viven y
alimentan. También verán un
video en donde se explica cómo
respiran bajo el agua
(branquias).
- Al terminar, cada estudiante
decorará un pez.
Pauta
institucional
PALE: ver planificación

8. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Taller de
ciencias
“La pimienta
huye”
Interacción y
comprensión del
entorno
Comprensión del
entorno
sociocultural
N°5: Explorar los
cambios o efectos que
se producen en los
materialesal aplicarles
fuerza, calor o agua.
- Hace
experimentosylos
registra.
- Comprueba
hipótesisal realizar
un experimento.
- Comentacon
sencillas
explicacioneslos
resultadosde
algunos
experimentos.
- Platoblanco
- Agua
- Pimienta
- jabón
Hace experimentosylos
registra.
Compruebahipótesisal
realizarunexperimento.
Comentacon sencillas
explicaciones algunos
experimentos.
Pauta
institucional
DÍA: Miércoles 25 de mayo
Experiencia de
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Taller de Inglés: ver planificación de la asignatura
Jugando con las
letras
Dibujo
elementos que
comienzan con
la vocal “A”
Comunicación
integral
Lenguaje verbal
N°7: Reconocer
palabras que se
encuentran en
diversos soportes
asociando algunos
fonemas a sus
correspondientes
grafemas.
- Reconoce
elementosque
comienzanconla
vocal A.
- Asocialavocal A
como sonidoinicial
de una palabra.
- Dibujaelementos
que comienzancon
la vocal A.
- Video
- Data
- TextoCaligrafix
“Trazos y letras
N°1”, Pág,79
Se observa el video sobre
elementos que comienzan
con la vocal A.
Se respondenlaspreguntas
dadas en el video.
Los niñosyniñascompletan
guía con el libro Caligrafix.
Preguntas y meta-
cognición.
Pauta
institucional

9. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Juego de rincones: ver planificación semestral / Orientación: ver planificación de la asignatura
DÍA: Jueves 26 de mayo
Experiencia de
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia de
unidad
Crustáceos
Interacción y
comprensión del
entorno
N°6: Establecer
relaciones de
semejanza y
diferencias de
animales a partir de
algunas características
(tamaño, textura y
alimentación)
- Reconoce las partes
del cuerpo de un
crustáceos.
- Describe su hábitat.
- nombra de que se
alimenta.
- Pedro el cangrejo
- Presentación
power point.
- Data
- Imágenes
crustáceos.
- Guía de los
crustáceos
Se presenta un nuevo amigo
de Fluvi, llamado Pedro el
cangrejo. Los niños/as
observarán una
presentación de los
crustáceos, en la cual se
explicará cómo viven y
alimentan, también sus
características.
- Al terminar, cada
estudiante hará un cangrejo
con diversos materiales. Se
hace metacognición.
Pauta institucional
PALE: ver planificación
Taller de
computación
Interacción y
comprensión del
entorno
Comprensión del
entorno
sociocultural
N°9: Ampliar sus
estrategias de
indagación utilizando
diversas fuentes,
instrumentos y
tecnologías de la
información y
comunicación, que le
permitan expandir su
entorno.
- Hace un buenuso
del computador.
- Reconoce la
importanciadel
computadore
Internet.
- Reconoce laspartes
del computador.
- PC
- Software o
aplicación
Manipulacomputador
Trabaja ensoftware
educativo.
Comentalorealizado.
Pauta institucional
DÍA: Viernes 27 de mayo

10. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Experiencia de
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia de
unidad
Fiesta del mar
Comunicación
integral
Lenguajes
artísticos
Nº3: Interpretar
canciones y juegos
musicales, utilizando
de manera integrada
diversos recursos tales
como la voz y el
cuerpo.
- Realiza movimientos
en coreografías y
bailes.
- Entona las canciones.
- Coordina
movimientos al ritmo
de la música.
- Recrea a partir de un
tema
- música
- amplificación
- disfraces niños/as
- comida del mar
Se invitará a los niños/as al
a participar en una mañana
o tarde, según
corresponda, de
entretención, donde la
temática será el fondo del
mar.
Los niños/as mostrarán su
disfraz a sus
compañeros/as, señalando
que animal marino es.
Se invitará a los niños/as a
compartir una colación
proveniente del mar.
Pauta
institucional
Registro
fotográfico
DÍA: Lunes 30 de mayo
Experiencia de
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Jugando con los
números
¿Dónde está?
Interacción y
comprensión del
entorno
Pensamiento
matemático
N°3: Comunicar la
posición de objetos
respectode unpuntou
objeto de referencia,
empleando conceptos
de distancia cerca –
lejos.
-Dibuja un objeto
encima de la mesa.
- Marca el objetoque
está debajo de la
mesa.
- Pinta el objeto que
está encima de la
mesa.
- Librocaligrafix
“Lógica y números”
pág. 11 y 12.
- Lápizde mina
- Lápicesde colores
- Videoeducativo.
Observan canción sobre
orientación espacial
“Encima - debajo”
Los niños y niñas juegan
dinámica relacionada al
contenido y luego con su
libro Caligrafix.
Preguntas y
metacognición.
Desarrollo
personal y social
N°4: Comunicar
nuevas posibilidades
de acción logradas a
- Participaen
canción,con

11. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Corporalidad y
movimiento
travésde su cuerpo en
situaciones cotidianas
y de juego,empleando
vocabulario preciso.
movimientosde
arriba y abajo.
- Comentalos
movimientos
realizadosconsu
cuerpo.
Taller psicomotricidad: ver planificación de la asignatura
Juego de rincones: ver planificación semestral
DÍA: Martes 31 de mayo
Experiencia de
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia de
unidad
Moluscos
Interacción y
comprensión del
entorno
N°6: Establecer
relaciones de
semejanza y
diferencias de
animales a partir de
algunas características
(tamaño, textura y
alimentación)
- Reconoce las partes
del cuerpo de un
molusco.
- Describe su hábitat.
- nombra de que se
alimenta.
- Renata la almeja
- Presentación
power point.
- Data
- Imágenes moluscos
- Guía de los moluscos
Se presenta a Renata la
almeja, el nuevo animal
marino que nos enseñará de
la clasificación de ellos.
Los niños/as observarán una
presentación de los
moluscos en la que se
explicará cómo viven y
alimentan, también sus
características.
Posteriormente
manipularán unas conchitas
Pauta
institucional

12. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
y las adornarán con distintos
materiales.
PALE: ver planificación
Taller de ciencias
“Lata saltarina”
Interacción y
comprensión del
entorno
Comprensión del
entorno
sociocultural
N°5: Explorar los cambios
o efectos que se
producen en los
materiales al aplicarles
fuerza, calor o agua.
- Hace experimentos y
los registra.
- Comprueba hipótesis
al realizar un
experimento.
- Comenta con
sencillasexplicaciones
los resultados de
algunos experimentos.
- Una lata de bebida vacía
- Una taza o tazón en
donde quepa la lata
Hace experimentos y los
registra.
Comprueba hipótesis al
realizar un experimento.
Comenta con sencillas
explicaciones algunos
experimentos.
Pauta
institucional
Desarrollo personal
y social
Identidad y
autonomía
N°12: Anticipar acciones
y prever algunas
situaciones o desafíos
que sepueden presentar,
en juegos, proyectos,
sucesos que experimenta
o que observa a través de
TICs.
- Predice lo que
ocurrirá en un
experimento.
- Organiza su trabajo.
DÍA: Miércoles 01 de junio
Experiencia de
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Taller de Inglés: ver planificación de la asignatura

13. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Jugando con las
letras
Relleno con
papel lustre la
vocal A
Comunicación
integral
Lenguaje verbal
N°7: Reconocer
palabras que se
encuentran en
diversos soportes
asociando algunos
fonemas a sus
correspondientes
grafemas.
- Reconoce
elementosque
comienzanconla
vocal A.
- Asocialavocal A
como sonidoinicial
de una palabra.
- Video
- Data
- TextoCaligrafix
“Trazos y letrasN°1”,
Pág,80
Observamosunvideode
la vocal A.
Los niñosy niñas
trabajarán rellenandocon
papel lustre azul las
vocalesA con la que se
lee.
Se realiza
retroalimentación.
Pauta
institucional
Juego de rincones: ver planificación semestral / Orientación: ver planificación de la asignatura
DÍA: Jueves 02 de junio
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores Evaluativos Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia
de unidad
Disertación
animales
marinos
Comunicación
integral
Lenguaje verbal
Nº4 Comunicar
oralmente temas de
su interés,
empleando un
vocabulario
adecuado y variado,
incorporando
palabras nuevas.
Pauta de evaluación
entregada a las familias.
- Presentación power
point.
- Data
- Cartulina con
información.
Imágenes animales.
Cada niño o niña realiza la
disertación preparadaen familia.
Pauta
institucional
Registro
fotográfico
PALE: ver planificación
Taller de
computación
Interacción y
comprensión del
entorno
N°9: Ampliar sus
estrategias de
indagación
utilizando diversas
fuentes,
- Hace un buen uso del
computador.
- Reconoce la
importancia del
computador e Internet.
- PC
- Software o
aplicación
Manipula computador
Trabaja ensoftware educativo.
Comenta lo realizado.
Pauta
institucional

14. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Comprensión del
entorno
sociocultural
instrumentos y
tecnologías de la
información y
comunicación, que
le permitan
expandir su
entorno.
- Reconoce laspartesdel
computador.
Desarrollo
personal y social
Identidad y
autonomía
N°10: Comunicar a
otras personas
desafíos
alcanzados,
identificando
acciones que
aportaron a su
logro y definiendo
nuevas metas.
- Comenta sus logros.
- Identifica las acciones
realizadas.
- Define una nueva
meta.
DÍA: Viernes 03 de junio
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y Materiales Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia
de unidad
Comunicación
integral
Nº4 Comunicar
oralmente temas de
su interés,
empleando un
Pauta de evaluación
entregada a las familias.
- Presentación power
point.
- Data
Cada niño o niña realiza la
disertación preparadaen
familia.
Pauta institucional

15. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Disertación
animales
marinos
Lenguaje verbal vocabulario
adecuado y variado,
incorporando
palabras nuevas.
- Cartulina con
información.
Imágenes animales.
Registro
fotográfico
Taller de Arte
Mi animal
divertido
Comunicación
integral
Lenguajes
artísticos
Nº5: Representar
plásticamente
emociones e ideas,
a través de líneas,
formas y colores
con recursos en
plano.
- Utilizadiversos
coloresenla
realizaciónde su
dibujo
- Dibujadiferentes
líneasy formas
- Cartulina de diferentes
colores.
- Témpera de diferentes
colores
- Pincel
- 1 Tenedor
- Tijeras
- Pegamento
- Ojos locos
Hoy dejaremos correr
nuestra imaginación para
dar vida a algunos
animales utilizando unos
materiales muy curiosos.
¡Vamos a comenzar!
Con témpera y el tenedor
pintaremos en la cartulina
la cabeza del animalito
que elijas. Con témpera
negra y pincel pintarán las
orejas, los ojos, nariz y
boca.Y pondrás ojos locos.
Esperamos que se seque y
listo!
Cada niño presentará el
animal que eligió.
Pauta institucional
Desarrollo
personal y social
Identidad y
autonomía
N°6: Coordinar con
precisión y
eficiencia sus
habilidades
psicomotrices finas
en función de sus
intereses de
exploración y
juego.
- Utilizaagarre trípode
estático al tomar el
pincel.
- Coordina sus
movimientos para
utilizar el agua con la
acuarela.
Juego de rincones: ver planificación semestral
DÍA: Lunes 06 de junio
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Jugando con
los números
Interacción y
comprensión del
entorno
N°3: Comunicar la
posición de objetos
respectode unpuntou
objeto de referencia,
- encierra el animal
que está delante
del canguro.
- Librocaligrafix
“Lógica y
números”pág.15
y 16.
Observan un video de
concepto de Ubicación
delante-detrás.
Pauta
institucional

16. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Ubicación
delante -
detrás
Pensamiento
matemático
empleando conceptos
de distancia cerca –
lejos.
- pintael huesoque
está delante de
cada perro.
- Lápizde mina
- Lápicesde
colores
- Videoeducativo.
Los niños y niñas realizan
actividadenel librocaligrafix.
Preguntas y meta-cognición.
Taller psicomotricidad: ver planificación de la asignatura
Juego de rincones: ver planificación semestral
DÍA: Martes 07 de junio
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia
de unidad
Disertación
animales
marinos
Comunicación
integral
Lenguaje verbal
Nº4 Comunicar
oralmente temas de su
interés, empleando un
vocabulario adecuado y
variado, incorporando
palabras nuevas.
Pauta de evaluación
entregada a las
familias.
- Presentación
power point.
- Data
- Cartulina con
información.
Imágenes animales.
Cada niño o niña realiza la
disertación preparadaen
familia.
Pauta
institucional
Registro
fotográfico
PALE: ver planificación

17. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
Taller de
ciencias
“La pimienta
huye”
Interacción y
comprensión del
entorno
Comprensión del
entorno
sociocultural
N°5: Explorar los
cambios o efectos que
se producen en los
materialesal aplicarles
fuerza, calor o agua.
- Hace
experimentosylos
registra.
- Comprueba
hipótesisal realizar
un experimento.
- Comentacon
sencillas
explicacioneslos
resultadosde
algunos
experimentos.
- Platoblanco
- Agua
- Pimienta
- jabón
Hace experimentosylos
registra.
Compruebahipótesisal
realizarunexperimento.
Comentacon sencillas
explicacionesalgunos
experimentos.
Pauta
institucional
DÍA: Miércoles 08 de junio
Experiencia de
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Taller de Inglés: ver planificación de la asignatura
Jugando con las
letras
Escribo mi
nombre
Comunicación
integral
Lenguaje verbal
N°8: Representar
gráficamente algunos
trazos, letras, signos
palabras significativas
y mensajes simples
legibles, utilizando
diferentes recursos y
soportes en
situacionesauténticas.
- “Juegana escribir”
su nombre,
transcribiéndolo.
- Escribe algunas
letras.
- Pizarrascon
nombre
- Plumones
Se presentalaspizarras
confeccionadasparalos
niñosy niñas,lasque
tienenlosnombresde cada
uno/ade ellos/as.
Los/asestudiantes
comienzanapracticar la
escriturade su nombre.
Se realiza
retroalimentación.
Pauta
institucional
Juego de rincones: ver planificación semestral / Orientación: ver planificación de la asignatura

18. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
DÍA: Jueves 09 de junio
Experiencia de
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y
Materiales
Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia de
unidad
Mi acuario
parte 1
Comunicación
integral
Lenguajes
artísticos
Nº5 Representar
plásticamente ideas a
través de algunos
recursos gráficos y
pictóricos que
consideran colores
(primarios, secundarios),
texturas (lisas,rugosas) y
primeros esbozos de
animales marinos.
- Elige diferentes
materiales para crear
su acuario.
- Utiliza diferentes
colores para decorar.
- Finalizasu acuario.
- Imágen de un
paisajemarino
- Caja de zapatos
mediana
- Dibujos para
colorear de
animales marinos
- Conchitas de mar
- Sémola
- Papel lustre
Se invita a los niños/as a
confeccionar un acuario con
diferentes materiales: caja
de zapatos, papel lustre,
conchitas de mar y piedritas
recolectadas por ellos. -
Niños y niñas exponen sus
acuarios.
Pauta institucional
PALE: ver planificación
Taller de
computación
Interacción y
comprensión del
entorno
Comprensión del
entorno
sociocultural
N°9: Ampliar sus
estrategias de
indagación utilizando
diversas fuentes,
instrumentos y
tecnologías de la
información y
comunicación, que le
permitan expandir su
entorno.
- Hace un buenuso
del computador.
- Reconoce la
importanciadel
computadore
Internet.
- Reconoce laspartes
del computador.
- PC
- Software o
aplicación
Manipulacomputador
Trabaja ensoftware
educativo.
Comentalorealizado.
Pauta institucional

19. NIVEL EDUCACION PARVULARIA
PLANIFICACIÓN UNIDAD N°:1
DÍA: Viernes 10 de junio
Experienciade
Aprendizaje
Ámbito/NÚCLEO OAC/OAT Indicadores
Evaluativos
Recursos y Materiales Actividad Instrumento
Evaluativo
Experiencia
de unidad
GUÍA DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Taller de Arte
Mi acuario
parte 2
Comunicación
integral
Lenguajes
artísticos
Nº5 Representar
plásticamente ideas a
través de algunos
recursos gráficos y
pictóricos que
consideran colores
(primarios,
secundarios),
texturas (lisas,
rugosas) y primeros
esbozos de animales
marinos.
- Elige diferentes
materiales para crear su
acuario.
- Utiliza diferentes
colores para decorar.
- Finalizasu acuario.
- Imágen de un paisaje
marino
- Caja de zapatos
mediana
- Dibujos para colorear
de animales marinos
- Conchitas de mar
- Sémola
- Papel lustre
Se invita a los niños/as a
confeccionar un acuario
con diferentes materiales:
caja de zapatos, papel
lustre, conchitas de mar y
piedritas recolectadas por
ellos. - Niños y niñas
exponen sus acuarios.
Pauta institucional
Juego de rincones: ver planificación semestral