Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto llamado "Leyendo Aprendo" que busca implementar el uso de las TIC para mejorar los procesos de lectura en los grados 1°, 2° y 3° en una escuela primaria. El proyecto se enfocará en las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y educación artística durante un período de 100 días a partir de mayo de 2015 e implementará estrategias como preguntas previas, asociaciones de conceptos y discusion

1. Planificador de Proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombres y apellidos del maestro
MARITZA ARBOLEDA MARTINEZ
1.2 Correo electrónico
maritza.arboleda@prueba.com
1.3 Nombre de la institución educativa
IE EUSTAQUIO PALACIOS
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Leyendo Aprendo
2.2 Resumen del proyecto
Con este proyecto se busca implementar el uso de las TIC en el
mejoramiento de los procesos de lectura en los grados 1°, 2° y 3° en
las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias
Sociales y Educación Artística.
2.3 Áreas intervenidas en el proyecto
- Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros
2.4 Nivel
Primaria
2.5 Grado
PRIMERO
2.6 Tema
Comprensión Lectora

2. 2.7 Tiempo aproximado (días)
100
2.8 Fecha de inicio
2015-05-04
2.9 Licencia
Licencia Creative Commons que permite adaptaciones de la obra
siempre que se comparta de la misma manera. No se ceden permisos
para usos comerciales.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Interpretación y
comprensión de textos
narrativos, expositivos
e informativos.
Producción de textos
narrativos, expositivos
e informativos.
Participación dinámica
en el desarrollo de las
actividades.
3.2 Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
-Reconoce la
estructura de cada
tipo de texto.
-Establece
semejanzas y
diferencias entre
diferentes tipos de
texto.
-Conoce y utiliza los
servicios que ofrece
Internet.

3. -Argumenta sus
puntos de vista a
partir de la lectura e
interpretación de un
texto.
-Representa los textos
leídos ante la clase.
ante sus compañeros.
-Escribe siguiendo un
plan textual de
acuerdo con la
intención
comunicativa.
-Realiza la lectura
comprensiva de un
texto, siguiendo su eje
-Valora las opiniones
y aportes de sus
compañeros para
enriquecer sus
escritos.
-Disfruta de la lectura
y escritura creativas.
3.3 Estándares de competencias
ðØ Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
ðØ Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
ðØ Produzco textos orales que responden a distintos propósitos
comunicativos.
3.4 Preguntas orientadoras
¿Cómo a través del uso de las TIC se puede fortalecer la comprensión
lectora?
¿Cómo construir procesos de lectura y escritura utilizando las TIC en
el desarrollo de juegos?
4. HABILIDADES PREVIAS
4.1 Habilidades previas
%¡ Creatividad e innovación
%¡ Comunicación y colaboración
%¡ Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
%¡ Flexibilidad y adaptabilidad
%¡ Iniciativa y autonomía
%¡ Habilidades sociales e inter-culturales
%¡ Liderazgo y responsabilidad
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento disciplinar
TIPOLOGÍA TEXTUAL:
• Textos narrativos
• Textos informativos
• Textos expositivos

4. 5.2 Conocimiento pedagógico
Teoría Constructivista:
%Ï Aprendizaje basado en proyectos
%Ï Aprendizaje colaborativo
%Ï Aprendizaje significativo
5.3 Conocimiento tecnológico
Libros electrónicos, videos, software educativo, video beam,
computadores, PowerPoint, Microsoft Word, Paint, Explorer,variedad
de textos, cartulina, cuadernos, colores, revistas, ega, tijeras, papel
silueta, hojas de block.
5.4 Conocimiento pedagógico-disciplinar
Lectura guiada, lectura en voz alta y silenciosa, lectura individual y
grupal.
5.5 Conocimiento tecnológico-disciplinar
• Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de
artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la
vida cotidiana
5.6 Conocimiento tecnológico-pedagógico
ðv Las herramientas tecnológicas se utilizaron con el propósito de crear
ambientes más prácticos y creativos que conlleven a la conciencia
ambiental para contribuir a la conservación del medio ambiente a
través del reciclaje.
ðv Las herramientas TIC a utilizar son:
ðv NEO LMS
5.7 Enfoque educativo CTS
Enfoque metodológico
AbP
Enfoque TPACK - CTS

5. 5.8 Competencias siglo XXI
%¡ Creatividad e innovación
%¡ Pensamiento crítico y resolución de problemas
%¡ Comunicación y colaboración
%¡ Iniciativa y autonomía
%¡ Habilidades sociales e inter-culturales
%¡ Liderazgo y responsabilidad (X)
Habilidades de aprendizaje e innovación
• Creatividad e innovación
- Pensamiento crítico y resolución de problemas
• Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
- Alfabetismo en manejo de la información
- Alfabetismo en medios
• Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para a vida personal y profesional
- Flexibilidad y adaptabilidad
• Iniciativa y autonomía
• Habilidades sociales e inter-culturales
- Productividad y confiabilidad
• Liderazgo y responsabilidad
Otra habilidad
Respeto y Toloerancia
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Estrategias motivacionales
• Actividades de lectura compartida.
• Actividades de lectura independiente.
• Formulación preguntas inferenciales.
• Actividades que estimulan la creación de imágenes mentales.
• Uso de organizadores gráficos.
Participación activa de los estudiantes
creaciones digitales

6. 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Con el proyecto "Leyendo aprendo" que inicia en el mes de mayo, se
busca implementar el uso de las TIC en el mejoramiento de los
procesos de lectura en el grados 1°, empleando un enfoque
metodológico basado en proyectos y estrategias que apuntan a la
formulación de preguntas previas, Asociaciones de conceptos,
predicciones basadas en la estructura de los textos, discusiones y
comentarios, lluvias de ideas, lecturas en voz alta, etc
7.2 Herramientas planificación curricular
-Estándares de competencias
-Herramientas TIC: PowerPoint, Microsoft Word, Paint, Explorer
PEI, Plan de aula, Rubricas.
7.3 Recursos
Libros electrónicos, videos, software educativo, video beam,
computadores.variedad de textos, cartulina, cuadernos, colores,
revistas, ega, tijeras, papel silueta, hojas de block.
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
Los estudiantes desarrollan su trabajo en las class main.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUÉS

9. 12. CRÉDITOS
Créditos
Beatriz Elena Escobar
Alba Lucia Londoño
Maritza Arboleda