La escala consta de 117 ítems, distribuidos en 15 grupos de edades desde los 0 meses hasta los 25 años. La escala permite el análisis de los distintos sectores del comportamiento en seis epígrafes. - Ser autosuficiente - Desplazarse o locomoción - Ocuparse de si mismo. - Comunicarse con lo que le rodea. - Actuar por si mismo - Tener actividades sociales.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN
FACULTAD DE PSICOLOGIA Y REALCIONES INSDUSTRIALES Y
PUBLICAS
FICHA TECNICA
ELABORACION : Hernán Reynoso Díaz
NOMBRE DEL TEST : Escala de Madurez Social de Vineland
APLICACIÓN : Individual.
Mediante la entrevista con la madre del niño (de preferencia) a una persona que conozca
suficientemente al sujeto, y por medio de la observación del niño.
TIEMPO DE APLICACIÓN: Aproximadamente 30 minutos.
No tiene tiempo límite.
CAMBIO DE APLICACIÓN: Aplicable a hombre y mujeres a partir de los 0
meses hasta los 25 años.
DESCRIPCION : La escala consta de 117 ítems, distribuidos en 15
grupos de edades desde los 0 meses hasta los 25 años. La escala permite el análisis de
los distintos sectores del comportamiento en seis epígrafes.
- Ser autosuficiente
- Desplazarse o locomoción
- Ocuparse de si mismo.
- Comunicarse con lo que le rodea.
- Actuar por si mismo
- Tener actividades sociales.
Cada área independientemente, no puede constituir una medida confiable y valida de
una función específica, puesto que en la realización de ellas intervienen muchas
funciones.
Los Ítems han sido estrictamente agrupados de acuerdo a la similitud de contenido. Sin
embargo cada uno de ellos debe ser tomado como medida general de maduración social.
INSTRUCCIONES: Las preguntas se dirigen a la madre para que informe si su hijo
hace o no las cosas que se le señalan. La escala debe empezarse desde una edad inferior
a la edad cronológica, en caso de que alguno de los ítems correspondientes a un grupo
de edad reciba un puntaje de menos (-) se precederá a tomara desde un grupo inferior,
desde donde todos los ítems del grupo tenga puntajes de mas (+). La prueba se suspende
cuando encontramos que todos los ítems correspondientes a un grupo de edad reciben el
puntaje de menos (-).
De preferencia se debe observa si el niño realiza o no el comportamiento, que mide
determinado ítem.

2. CALIFICACION: La escala se califica con puntaje positivo (+) cuando lo esencial de
la pregunta es realizado habitual y satisfactoriamente por el niño sin necesidad de
ocasión indebida o de incentivos ratifícales. Se da el puntaje negativo (-) a aquella
pregunta que el niño no realiza nunca, es decir, el niño no ha alcanzado la madurez
suficiente para realizar el ítem.
Se califica con puntaje mas o menos ( + o - ) aquellos ítems que están en estado de
transición, esto es que el niño los realiza ocasionalmente, pero no ordinariamente. Lo
que hace a veces no habitualmente. El puntaje positivo o mas (+) vale un punto (1), el
puntaje negativo o menos (-) vale cero punto (0) el puntaje mas o menos ( + o - ) vale
medio punto 0.5 . Se establece la edad base, la cual esta representada por el grupo de
ítems en los que todos han alcanzado un puntaje positivo. Se obtiene el puntaje total y
se convierte en Edad Social, utilizando las tablas correspondientes. La edad social se
convierte a Cociente social y por ultimo se establece la categoría del cociente de
Madurez social.
SIGNIFICACION: La Escala de Madures Social de Vineland, fue diseñada para
observas la existencia de grandes diferencias en la capacidad social de los niños de igual
cociente intelectual. La escala pretende medir la “Competencia Social” definida en
términos de “Independencia Social” definida en términos de “Independencia Social” y
sobre todo de responsabilidad mas concretamente en términos de 1° Posibilidad de
asumir su propia responsabilidad (independencia personal) 2° Integración en el grupo
social a través del ejercicio de sus posibilidades mas allá de sus propias necesidades. 3°
Participación y contribución a la vida social (responsabilidad social).
La escala evita medir la inteligencia, destrezas entrenamiento, hábitos, incentivos,
emociones, personalidad y otros rasgos. Los Ítems miden la capacidad del niño para
realizar las actividades incluidas tradicionalmente bajo categorías de alimentación,
vestidos o higiene (Autoayuda). Mide la capacidad del niño para trasladarse de un lugar
a otro por si solo. Incluye las subcapacidades de caminar, subir y bajar escaleras, etc.
(locomoción) Considera las actividades manuales y físicas que el niño puede realizar o
la ayuda que puede prestar en tareas simples del hogar (ocupación) así mismo analiza la
capacidad del niño para participar de lo que acontece, a el o a los demás, para
comunicarse con otras personas, utilizando el lenguaje, la escritura o la mímica
(comunicación). Evalúa la capacidad del niño para valerse por si solo cuidarse asimismo
a los demás y asumir responsabilidades (dirección de si mismo). Por ultimo mide la
capacidad del niño para ajustar su comportamiento de acuerdo a las exigencias sociales
del grupo, llegando a imbuirse de un sentimiento de unidad, intercomunicación y
cooperación. (Sociabilidad)
La construcción del a Escala es similar a la empleada por Binet y Simon en la Escala de
la medida de la Inteligencia. Cada ítem, es ideado como una representación general del
crecimiento de la responsabilidad social, que es expresado en algunas actitudes
detalladas, como una expresión de esa responsabilidad, consecuentemente, el valor de
los ítems debe ser determinado por la magnitud con que ellos reflejan esta
independencia personal en las actividades.
BIBLIOGRAFIA: “ Escala de Madurez Social de Vineland”. Ministerio de Educación.
Dirección de Educación Especial. Lima 1981
“Manual para el examen psicológico del niño” Zazzo Renee. Ed. Kapelusz. B. A. 1963
“Diagnostico del desarrollo” Gesell A y Amatruda. Ed. Paidoss, B. A. 1958.

3. TES DE VINELAND-INSTRUCCIONES DETALLADAS
Capacidad para valerse por si solo en general.
2.- Mantiene la cabeza.
3.- Coge objetos a su alcance. Coge o toma (agarra) los objetos al alcance de su brazo.
5.- Rueda sobre si mismo.
Echado en cama, se da vueltas sobre su espalda o viceversa (sin ayuda).
Alcanza objetos cercanos.
Trata de alcanzar los objetos cercanos pero fuera de su alcance.
8.- Se sienta sin soporte.
Se sienta derecho, en una superficie dura y plana sin soporte por periodo indefinido
(cerca de un minuto) el equilibro puede ser inseguro pero no se cae y mantiene la
columna recta.
9.- Se para solo.
Se levanta solo agradándose a algo (no una persona) llegando a pararse.
13.- Agarra con el pulgar y otro dedo.
Pone el pulgar y el dedo al agarrar o coger, contrariamente al agarrar con todo puño y la
palma.
15.-Se para solo.
Se para sin soporte en una superficie dura y plana sin agarrase de algún objeto o persona
por periodo indefinido (cerca de un minuto) el equilibrio puede ser inseguro o puede
mover los pies, pero mantendrá su posición de pie.
23.- supera algunos obstáculos. Abre puestas cerradas, se trepa a las sillas, usa un banco
para alcanzar algo, usa un palo para apoyarse, quita algunos impedimentos, usa canasta
o recipiente para llevar cosas.
26.- Deja el coche de bebe. Ya no usa el andador, camina o usa triciclo.
45.- Pide ir al baño. Por acciones o hablando expresa a alguien su deseo de ir al baño y
muy raramente tiene “accidentes” al respecto.
Puedo ser ayudado en el baño.
41.- Evita dificultades simples. Se aparta de la lluvia, literal y figurativamente. Muestra
preocupación con los extraños, tiene cuidado de caerse de escaleras o sitios altos, evita
el peligro tales como fósforo, utensilios con filo, vidrios, etc.… No se va a la pista, es
precavido con los animales.
51.- Se cuida solo en el baño. Va solo al baño sin ayuda. Se abrocha y desabrocha su
ropa (puede necesitar ayuda con botones en la espalda) y realiza otras operaciones
necesarias. No hay accidentes 1-2 durante el día.

4. 66.- Sabe decir la hora hasta el cuarto de hora. Puede leer la hora en cualquier reloj
correctamente hasta el cuarto de hora. Usa el tiempo con fines prácticos.
Capacidad de valerse ----------- comidas.
11.- Bebe de taza o vaso con agua. Usa taza o vaso para beber, ayudado por alguien que
le sostiene y bebe sin derramar mucho.
16.- No babea.
Tiene control de la saliva así que no se necesita secarle la boca o barbilla excepto
cuando come.
20.- Mastica los alimentos.
Mastica alimentos sólidos y semisólidos antes de tragarlos.
25.- Bebe de vaso o taza sin ayuda.
Usa vaso o taza para beber, sin ayuda, usando el asa o cogiendo el vaso con las dos
manos, sin rosear mucho.
28.- Come con cuchara.
Usa cuchara en la mesa o en su silla alta para comer del plato o taza, sin ayuda, sin
derramar mucho.
30.- Hace discriminaciones de ciertas sustancias.
Evita de comer deshechos, y sabe discriminar entre sustancias comestibles o no. Puede
morder cosas duras sin necesidad de vigilarlo en este…
33.- Desenvuelve dulces.
Si se le da dulces o alimentos envueltos, los desenvuelve antes de comerlos sin
sugerencias o ayuda.
38.- Come con tenedor.
Usa el tenedor sin derramar mucho para comer alimentos sólidos que no requieren
cortarse.
39.- Bebe sin ayuda.
Cuando tiene sed puede satisfacerla sin ayuda en circunstancias ordinarias y en
ambiente familiar, consiguiendo una taza o vaso sin son necesarias, abriendo y cerrando
el caño sin mayores dificultades.
62.- Usa el cuchillo para esparcir mantequilla.
Usa el cuchillo de mesa en circunstancias ordinarios para esparcir mantequilla o jalea en
el pan.
67.- Usa el cuchillo de mesa para cortar.
Usa el cuchillo de la mesa para cortar carne, a veces es ayudado cuando la carne esta
dura, o tiene hueso.
75.- Se atiende solo en la mesa, sin ayuda, ordinariamente prepara algunas cosas con
papas al horno, huevos pasados, etc.

5. Capacidad de valerse por si solo-Vestido
21.- Se saca las medias.
Se quita las medias solo, o zapatos si estas desabrochados, como parte del vestirse y no
como un juego.
37.- Se saca el saco o vestido.
Se saca el saco, vestido, o abrigo sin ayuda, cuando están desabrochados.
40.- Se seca las manos.
Se seca sus manos sin ayuda en forma aceptable. A veces se lava las manos.
42.- Se pone el saco o vestido sin ayuda. Se pone el saco, vestido o abrigo sin ayuda,
pero sin abotonarse.
47.- Se abotona el saco o vestido.
Se pone saco o vestido sin ayuda.
50.- Se lava las manos sin ayuda.
Se lava las manos sin ayuda aceptablemente y se las seca sin ensuciar la toalla.
52.- Se lava la cara sin ayuda.
Se lava la cara (manos, orejas) aceptablemente y se las seca solo.
54.- SE viste solo sin hacer lazos.
Se viste solo excepto por los lazos listones o corbatas. Se abotona ordinariamente. La
ropa se la alista o designan. Lo ayudan a calzarse botas o escarpines para salir o ropas
ajustadas.
64.- SE baña solo.
Se baña solo bajo supervisión. Puede ser ayudado en preparar el baño, en lavarse y
secarse la cabeza.
65.- Se acuesta solo.
Se acuesta solo sin ayuda, va a su cuarto solo, se desviste, se asea, apaga la luz, etc. De
acuerdo a la rutina familiar. Puede ser acompañado y arropado por razones afectivas,
pero no necesita ayuda o compañía.
70.- Se peina o cepilla el cabello.
Se cepilla o peina aceptablemente, sin ayuda o arreglo de otra persona para salir o
recibir visitas.
74.- Se baña solo sin ayuda.
Se baña aceptablemente sin ayuda, se desviste y prepara tiene o ducha, se lava y seca
solo, sin incluir el lavado y secado del cabello.
86.- Cuida solo su ropa.

6. Muy raramente necesita ayuda en su cuidado personal, incluyendo lavado y secado del
cabello, cuidado de las uñas, afeitarse (si tiene barbas) en la selección de ropa lo hace de
acuerdo a la estación y el tiempo.
Se hace corbata o lazo.
LOCOMOCION
12.- Se mueve de un lado a otro en el piso.
Se traslada en el suelo gateando (o creping) pero puede ser vigilado mientras lo hace.
18.- Camina solo por el cuarto.
Camina en el cuarto no solo como un acto motor, sino como muestra de aumento de su
responsabilidad personal. Puede necesitar vigilancia o que se le llame la atención.
29.- Camina por la casa o el patio.
Camina por la casa o patio con ligeró control sobre los lugares donde va y lo que hace,
sin causar mayores preocupaciones.
32.- Subo las escaleras solo.
Subo a los altos solo, caminando, no trepando, puedo apoyarse en la pared o baranda
(no de una persona) y puede hacerle de dos pasos o por escalón.
45.- Baja escaleras a un paso por escalón.
Baja sin ayuda un paso por escalón.
53.- Anda por la vecindad solo.
Anda por la vecindad solo, sin vigilancia, con algunas restricciones o ciertas áreas hasta
ciertos límites, pidiéndole cuenta de sus actividades pero siendo sustancialmente EL
MISMO dentro de estos limites.
61.- Va al colegio solo.
Sale al colegio u otro lugar, familiar fuera de la vecindad inmediata por si solo. Puede ir
con dos amigos pero con nadie al cuidado directo de el.
77.- Se mueve por el barrio libremente.
Anda por el barrio solo o con amigos, fuera de la vecindad inmediata a otros lugares
específicos. Puede tener restricciones acerca del área, pero esas son más allá de la
cercana vecindad.
92.- va a sitios cercanos solo.
Sale fuera de los limites del barrio, y bajo sus sola responsabilidad. Hace lo que le
parece ya no siguiendo direcciones explicitas o trasladándose de un lugar conocido a
otro regresándose.
Las distancias recorridas no son necesariamente grandes, pero los sitios son
relativamente desconocidos.
96.- Va sitios distintos solo.
Va sitios desconocidos o relativamente desconocidos y lejanos sin ninguna compañía
(sin nadie que lo cuide) y se las arregla solo, sin instrucciones especificas. Es precavido
con los peligros ordinarios y en emergencias ordinarias se las arregla satisfactoriamente.

7. OCUPACION
7.- Se entretiene solo.
Juega con sonaja u objetos simples, o realiza otras actividades simples por un cuarto de
hora o más sin requerir atención.
19.- Pinta con lápiz o Cariola por breves periodos, hace rayas de arriba abajo, de un lado
a otro, o círculos de un solo trazo, sin romper el papel. Lo hace espontáneamente o a
pedido por diversión.
22.- Traslada objetos.
Vierte de una vasija a otra sin ensuciar, mueve, traslada o repone objetos como con
algún propósito, arregla objetos en algún orden.
24.- Trae o lleva objetos familiares.
Hace mandados cuando se le pide, como traer o llevar objetos de un sitio cercano a otro
o lleva mensajes de una persona cercana a otra.
36.- Inicia sus propios juegos.
Juega solo o realiza actividades similares por su propia iniciativa, por su propia
sugestión, tales como pintar o colorear con lápices o crayón, construir con bloques,
vestir muñecas, mirar libros o figuras. Puede hacerlo con otros pero sin necesidad de
cuidarlo.
43.- Corta con tijeras.
Usa tijeras sin punta para cortar papel o tela. Lo hace sin peligro o sin ser destructivo,
puede ser cuidadoso.
48.- Ayuda en los quehaceres de la casa.
Ayuda en algunas cosas de la casa, como hacer mandados, recoger cosas, ayudar a
poner la mesa, dar de comer al perro, sacudir, etc.
55.- Usa lápiz o crayón para dibujar.
Dibuja con lápiz y crayón y produce simples pero reconocibles figuras, como un
hombre, casa, árbol, animal, paisaje.
57.- Usa patines, patinetes.
Se cuida solo sin vigilancia afuera, usando patines, patinete, velocípedo, y otros
vehículos que impliquen dificultades.
71.- Usa herramientas y/o utensilios.
Hace uso practico de utensilios, herramientas simples, tales como martillo, serrucho,
utensilios de casa o de costura, herramientas de jardín.
72.- Hace trabajos de rutina en la casa.
Ayuda efectivamente en trabajos simples de la casa, rutinarios con alguna
responsabilidad, como sacudir, arreglar, limpiar, lavar platos, poner la mesa, tender la
cama.

8. 80.- Hace pequeños trabajos remunerativos.
Realiza trabajos ocasionales o intermitentes por propia iniciativa en la casa o en la
vecindad, a cambio de pequeña sumo o merecen algo, tales trabajos como limpieza del
patio, pequeños arreglos en la casa, cuidar niños, coser, vender revistas, repartir
periódicos.
82.- Hace trabajo creativo sencillo.
Hace objetos de usa o reparaciones o trabajo productivo, cocina, hornea, o cose
pequeñas cosas, hace jardinería, cría animales, escribe cantos simples o poemas,
produce pinturas o dibujos simples.
89.- Realiza tareas rutinarias de responsabilidad.
Es responsable al realizar trabajos comunes o variables como tareas familiares, atender
la mesa, ayudar la casa, cuidar el jardín, lavar el carro, lavar ventanas.
98.- Tiene un trabajo o continúa estudiando.
Tiene un trabajo en el que gana dinero, como operaciones, fabriles de servicio, en
trabajo de granja, labranza, barbería, ayudante de artesanos, ama de casa (con cierta
tolerancia par el desempeño en ciertas circunstancias) o continua estudios superiores.
106.- Realiza trabajos de responsabilidad.
Trabaja en un empleo que requiere instrucción (técnica o trabajo de oficina o una
ocupación supervisad, como oficinista, artesano, enfermera, agricultor, comerciante,
ama de llaves, gerente, etc., o continua estudios universitarios.)
107.- Usa el tiempo libre beneficiosamente.
Usa el tiempo libre para perfeccionarse física, mentalmente, leyendo, haciendo deporte,
haciendo hobbies, jardinería, música, arte o teatro. Diversiones pacificas, meros
entrenamientos o pasatiempos, no reciben puntaje.
108.- sistematiza su propio trabajo.
Trabaja por propia iniciativa de acuerdo a un sistema designado a promover el uso de
habilidades y oportunidades. Hace su programa de trabajo. Usa nuevas maneras y
métodos para aumentar la afectividad en el trabajo.
111.- Supervisa ocupación de otros.
Dirige su propio negocio, superior al pequeño comercio, realiza dirección secundaria
pero superior a la de capataz.
113.- Dirige el trabajo de otros.
Tiene una posición de lato ejecutivo o supervisión técnica o tiene varios empleados a su
encargo. Planea u organiza el trabajo de otros en alto grado.
114.- Realiza trabajo profesional.
Realiza un trabajo que requiere una instrucción superior, o trabajo ejecutivo superior a
nivel de jornalero, o sigue una carrera profesional, literaria o artística.
116.- Crea sus propias oportunidades.
Domina el medio ambiente, crea sus propias maneras de hacer las cosas , contribuye con
nuevas ideas, se separa de lo rutinario, aplica su inventiva con éxito, mejora algunas

9. operaciones o la manera de dirigir a otros. Realiza estas operaciones de organización o
creadoras por un periodo considerable de años.
COMUNICACIÓN
1.- Vocaliza inarticuladamente (además de lloras y rabiar). Gorgea con evidente
animación o satisfacción. Ríe espontáneamente o por estimulo.
10.- Conversa, imita sonidos.
Habla inarticuladamente, que refleja imitación expresiva, intentos de hablar algo mas
que la simple satisfacción de vocalizar.
17.- Sigue instrucciones simples.
Viene cuando lo llaman, andas distancias cortas hasta el sitio que se le indique, señala
los objetos particulares, de una figura o hace alguna gracia cuando se le pide, en general
responde al pedido verbal de hacer algo simple.
31.- Usa el nombre de objetos familiares.
Usa los nombre de objetos familiares (sin incluir personas) por razones particulares, no
solo los nombres de los objetos cuando se le pregunta sino que los nombres o se refiere
a ellos espontáneamente. Los nombres pueden ser sustituidos o mal pronunciados, pero
deben ser algo más que sonidos reconocibles.
34.- Habla con oraciones breves.
Usa oraciones breves o frases, con un vocabulario de mas o menos 25 palabras. Se deja
entender dentro de esos límites y ya no repite sin saber lo que dice.
4.- Relata experiencias.
Hace relatos de sus experiencias, o cuenta cuentos con ilación y contenido haciendo
hincapié en ciertos detalles. El vocabulario y el lenguaje no es tan importante como la
continuidad del relato.
58.- Escribe palabras simples.
Escribe legiblemente su nombre y algunas palabras familiares de 3 o 4 letras sin copiar.
Lo hace espontáneamente o por dictado. La caligrafía correcta no es esencial.
63.- Usa lápiz para escribir.
Escribe legiblemente con lápiz una doce o mas palabras simples. Lo hace
espontáneamente o por dictado. No copiando.
73.- Lee por propia iniciativa.
Usa independientemente y efectivamente material de lectura simple (cerca del cuarto
grado de primaria, como chistes, títulos de películas, cuentos, notas, instrucciones
simples, para su propio entretenimiento y distracción.
78.- Escribe ocasionalmente pequeñas cartas.
De vez en cuando escribe breves cartas a amigos o parientes por propia iniciativa, o por
disimulada sugestión, y lo hace sin ayuda excepto en la caligrafía de palabras poco
usadas o con direcciones desconocidas.

10. 79.- Hace llamadas telefónicas.
Usa el teléfono para razones prácticas, esto es, busca el número, hace la llamada y lleva
la conversación efectivamente. Nos e incluye llamada a larga distancia, o el empleo del
teléfono automático excepto sin son de uso corriente.
81.- contesta avisos, compra por correo.
Responde a propaganda de revistas, radio u otra forma de propaganda enviando
cupones, pidiendo muestra, haciendo pedido por catalogo.
84.- Se deleita con libros, periódicos, revistas.
Lee para informarse o par distraerse, como revistas, nuevas columnas del periódico,
cuentos de revistas, novelas de aventuras o romances.
90.- Se comunica por carta.
Escribe letras comerciales o sociales que requiere comunicación de informaciones
serias, intercambio de noticias significativas, dando o participando recibo de
instrucciones.
91.- Sigue las noticias diarias. Trata sobre noticias generales. Deportes, acontecimientos
personales, y sigue los eventos con alguna continuidad.
AUTO – DIRECCION
60.- Se le confío dinero.
Es responsable de pequeñas sumas de dinero cuando lo mandas a hacer pagos o compras
específicas. Cuida el dinero que se confío y lo usa como lo han mandado. Nos se
requiere habilidad de hacer cambios.
76.- Hace pequeñas compras.
Compra artículos útiles escogiendo con cierta discriminación y es responsable por el
buen estado de los artículos el dinero y cambio correcto. Hace esto independientemente
o se puede confiar que siga indicaciones explicitas.
83.- Se le confía su propio cuidado o el de otros.
A veces se le deja solo bajo su propia responsabilidad por una hora o mas en la casa o el
trabajo y atiende a sus necesidades o los encargos a su cuidado satisfactoriamente.
87.- Compra su propio accesorio e vestir.
Escoge y compra artículos de vestir pequeños, como cintas, corbatas, ropa interior,
zapatos, no incluyendo ternos, vestidos, abrigos, sombreros, la autorización, dinero o
crédito generalmente proporcionado por su mayores.
93.- Sale solo de día.
Sale de la casa de día sin violencia, y es responsable de sus movimientos sin dar cuenta
de ellos. Demuestra un comportamiento discreto.

11. 95.- Se compra toda su ropa.
Generalmente escoge su ropa y la compra, incluyendo vestidos, ternos, abrigos,
sombreros. Puede ser ayudado o aconsejado, pero hace las selecciones finales y arregla
el pago, aunque el dinero o el crédito lo sea proporcionado por todo.
Dispone de cierta cantidad para gastar (1 dolara o mas semanal de propina o ganado) y
lo usa discretamente en cosas necesarias antes que en diversiones.
97.- Cuida su propia salud.
Usa su discreción personal en defensa de su salud. Siguiendo las reglas generales de
higiene, cuidándose de enfermedades contagiosas o infecciones, enfermedades graves o
accidentes, curándose solo cuando la lesión es pequeña o buscando asistencia medica
cuando es necesaria.
99.- Sale de noche sin restricciones.
Es responsable por sus acciones tarde en la noche sin tener que pedir permiso y no se
mete en conflictos. Es libre de ir y venir de noche, pero avisa que va a salir por cortesía,
puede señalársele que llegue a casa a una hora especifica.
100.- controla sus gastos mayores.
Usa su discreción en guardas (ahorrar) para sus gastos mayores de su propina, ganancia
o entradas, con solo unos consejos generales acerca del uso del dinero.
101.- Asume su responsabilidad personal.
Dirige su compromisos sociales pero con consideración de los demás. Usa discreción y
tato en sus actividades personales.
102.- Usa dinero juiciosamente.
Vive dentro del límite de su presupuesto, cumple con sus obligaciones financieras
puntualmente, evita gasto de dinero en extravagancias, usando su dinero en relación a
sus entradas, gastos y obligaciones. Los gastos son por razones serias y no por
frivolidades.
105.- Prevé para el futuro.
Mantiene independencia económica (con reserva para casos de emergencia) se anticipa
a sus necesidades futuras separando parte considerable de sus entras en ahorros, seguros
o inversiones.
Compra su casa a plazos, muebles especiales para el hogar, ahorra para una educación
superior de los hijos y para ciertas inversiones que requieren pago al contado o que
anticipan un bienestar futuro o puesto a necesidades o planes inmediatos. Difiere
satisfacciones inmediatas por beneficios futuros. Su escala de vida le permite un margen
para emergencia.
112.- Compra para otros.
Hace o prueba compras mayores aparte de las necesidades de su hogar, como agentes
de otros, lo que implica responsabilidad y juicio critico con una madura discreción
acerca de lo apropiado y el costo.

12. SOCIALIZACION
4.- Tiende hacia los familiares. Pide ser alzado o muestra deseos de ser cargado o
abrazado por la madre, padre, nurse, u otra persona familiar, o indica claramente que
reconoce a la personas.
14.- Demanda atención personal. Muestra su deseo de que le conversen o estar en
relación con otras personas, como atraer atención sobre lo que hace, además de ser
cargado y atendido en su necesidades físicas.
27.- Juega con otros niños. Juega independientemente con otros, se aproxima a los otros
de su misma edad o estado social sin crear antagonismo. Su actividad es individual mas
que cooperativo. Pero se lleva bien con los otros niños.
46.- Juega cooperativamente en el nivel de kindergarten. Participa en actividades del
grupo, tales como randa, juegos imaginativos, a las vistas que requieren acción
reciproca.
49.- Actúa para otros, Recita, canta o baila para entretenimiento de otros de una manera
mas aceptable que las “simplemente graciosa” (cute).
56.- Juega ejercicios de competencia.
Se compromete en juegos de competencia en grupos pequeños de 3 o 4 de su misma
edad, a los escondidos, saltar el mundo, saltar la soga, a las bolas.
59.- Juega juegos simples.
Juega juegos de mesa que requieren tomar turnos, observa reglas legar a la meta, y lo
hace sin contratiempo, tales como damas, domino, etc.
68.- No cree en papa Noel.
Rechaza el concepto andromorfo de papa Noel, intelectualmente pero puede retener el
concepto emocional o simbólico. También rechaza otros concepto anfimicos como
hadas.
69.- Participa en juegos pre-adolescentes.
Niños: Se empeña en juegos de cooperación en grupos que no requieres mucha destreza
y con reglas simples, tales como: basket-ball no organizado, base-ball, foot-ball, hokey,
la pega, seguir la prima, realizar paseos en bicicleta, etc.
Niñas: actúa simbolizando la vida domestica o situaciones sociales, como jugar a la
escuela, a la casa, a la enferma, la tienda, etc. (nótese la diferencia de los sexos en esta
etapa y la preferencia de las niñas a juegos mas sedentarios). Sin embargo calificar la
pregunta sin tomar en cuenta esto en caso de que la diferenciación no se halla
establecido.
85.- juega juegos difíciles.
Participa en juego relativamente complejos o que requieren cierta destreza, en deportes
como base-ball, basket, tonnis. Comprende las reglas y la forma de puntaje.
88.- Participa en actividades en grupo de adolescentes.

13. Es miembro activo de un grupo cooperativo, equipo atlético, club organización social o
literaria, planea o participa en fiestas, bailes, viajes, deportes, al aire libre, etc. En
grupos que representan una etapa social de edades o intereses similares, sin dirección de
adultos.
103.- Asume responsabilidades mayores.
Contribuye al sostenimiento de otros “es un buen vecino”. Comparte responsabilidad de
otros.
104.- contribuye al bienestar social.
Participa en trabajos sociales de la localidad o en actividades altruistas y lo hace de
propia iniciativa, coopera financieramente en tales grupos sociales como iglesias, es
cuelas y otras organizaciones de beneficencias. Es miembro activo de clubs
semiprofesionales o grupos sociales como organizaciones de padres y maestros o alguna
organización política.
109.- Inspira confianza.
Se puede confiar en el. En tiempo de desgracias, de necesidad, ayuda en emergencia. Es
consultado en materia de dirigir a otros. Lleva una posición de confianza social.
110.- Promueve progresos cívicos.
Toma parte en los avances comerciales, industriales, cívicos, educacionales, momentos
sociales, superando la rutina del trabajo. Es miembro prominente de un grupo
profesional, laboral, fraternal o religioso, cívico o de otros grupos que contribuyan la
bienestar social.
115.- Compartes responsabilidad comunal.
Participa en la dirección general de grandes empresas, ejemplo como miembro del
directorio de importantes negocios, organización social, educacional, institucional o
cívica. Tiene una posición superior de confianza publica.
117.- Mejor el bienestar general.
Ha obtenido reconocimientos como persona que promovido el progreso publico en
campos filantrópicos, religioso, educacionales, culturales: científicos, industriales y
patrióticos.
CLAVE
SHG …. Capacidad para valerse por si solo en general.
SHE …. Capacidad para valerse por si solo en Comida
SHD…. Capacidad para valerse por si solo en Vestido.
L …….. Locomoción
O ……. Ocupación
C ……. Comunicación
SD ….. Auto-Dirección.
S … … Socialización.

14. CALIFICACION
EDAD BASE: Hasta donde todas las respuestas son positivas. Si la que sigue es – o +,
la anterior es E.B.
PUNTOS ADICIONALES : Positivos subsiguientes. Las cantidades se colocan
directamente.
UNTAJE TOTAL. Se suma. Edad Base. Puntos adicionales
EDAD SOCIAL: El puntaje total(SCORE) se busca en la tabla (SA)
La Edad social se convierte a meses
La Edad cronológica se convierte a meses.
COCIENTE SOCIAL: Edad social (meses) x 100
Edad Cronológica (meses)
EDUCACION ESPECIAL
DR. HERNAN REYNOSO DIAS

15. ESCALA DE MADUREZ SOCIAL
DE VINELAND
NOMBRE _______________________
DIRECCION _____________________
INSTRUCCIÓN __________________
EXAMINADOR__________________
NIVEL SOCIO/ECON. ____________
EDAD BASE ____________________
PUNTOS ADICIONALES__________
PUNTAJE TOTAL ________________
FECHA DE LA PRUEBA __________
FECHA DE NACIMIENTO_________
EDAD__________________________
REFERIDO POR _________________
INFORMANTE __________________
EDAD SOCIAL __________________
EDAD CRONOLOGICA ___________
CONCIENCIA SOCIAL____________
EDAD
0-1
C 1° Balbucea, se ríe.
SHG 2° Sostiene La cabeza
SHG 3° Coge objetos a su alcance
S 4° Pide a personas conocidas que lo tomen en brazos.
SCH 5° Da vuelta sobre si mismo
SGH 6° Trata de alcanzar objetos cercanos.
O 7° Juega y se distrae solo
SGH 8° Se sostiene sin apoyo
SGH 9° Se incorpora solo.
C 10° “Habla”, imita sonidos de palabras
SHE 11° Toma de la taza o base con ayuda
L 12° Se desplaza libremente (gatea se arrastra)
SHG 13° Coge con el pulgar y el índice
S 14° Exige que se le preste atención
SHG 15° Se para solo
SHE 16° No babea
C 17° Cumple instrucciones sencillas.
1 – 2
L 18. Camina Solo por el cuarto
O 19. Marca con lapiz o Crayola
SHE 20. Mastica los alimentos.
SHD 21. Se saca las medias
O 22. Vierte líquidos sin derramar, arregla objetos etc.
SGH 23. Supera obstáculos pequeños
O 24. Ejecuta ordenes, sencillas como: traer, llevar, etc.
SHE 25. Bebe solo de taza o vaso.
SHG 26. Abandona el andador camina
S 27. Juega con otros niños.

16. SHE 28. Come con cucharas.
L 29. Camina por la casa o Jardín
SHE 30. Diferencia las substancias alimenticias
C 31. Nombra objetos familiares
L 32. Sube escaleras solo
SHE 33. Pela caramelos
C 34. Habla empleando oraciones cortas.
2 - 3
SHG 35. Pide ir al baño
O 36. Inicia sus propias actividades o juegos.
SHD 37. Se quita el abrigo o vestidos.
SHE 38. Come con tenedor.
SHE 39. Se sirve agua solo
SHD 40. Se seca las manos
SHD 41. Evita obstáculos pequeños
SHD 42. Se pone abrigos o vestidos solo
O 43. Corta con tijeras
C 44. Cuenta sus experiencias.
3 - 4
L. 45. Baja escalera alternando los pies
S. 46. Juega en asociación con otros niños (rondas, etc)
SHD 47. Se abotona sus vestidos.
O 48. Ayuda en tareas simples de la casa.
S 49. Recita, danza o canta para otros.
SHD 50. Se lava las manos solo.
4 – 5
SHG 51. Va al baño y se atiende solo (evacuaciones)
SHD 52. Se lava la cara solo.
L 53. Camina por el vecindario solo.
SHD 54. Se viste solo, pero no ata zapatos.
O 55. Usa lápiz o crayola para dibujar
S 56. Juega en actividades cooperativas (participa en juegos de competencia)
5 – 6
O 57. Juega con patines, velocípedos, carritos sin vigilancia
C 58. Escribe palabras simples de imprenta.
S 59. Juega juegos de mesa simples.
SD 60. Se le confía pequeñas sumas de dinero para comprar y jugar
L 61. Va solo al colegio.

17. 6 – 7
SHE 62. Usa cuchillos para esparcir la mantequilla, etc.
C 63. Emplea Lápiz para escribir
SHD 64. Se baña con cierta ayuda.
SHD 65. Va solo a la cama.
7 – 8
SHG 66. Lee el reloj hasta cuartos de hora.
SHE 67. Usa cuchillo para cortar
S 68. No cree en papa Noel
S 69. Participa en juegos de pre-adolescentes (nota diferencia sexual).
SHD 70. Se peina o cepilla el pelo.
8 – 9
O 71. Usa algunos instrumentos o utensilios.
C 72. Hace trabajos rutinarios en casa.
C 73. Lee por propia iniciativa.
SHD 74. Se baña solo.
9 – 10
SHE 75. Se atiende solo en la mesa.
SD 76. Hace pequeñas compras.
L 77. Se moviliza por su propio vecindario
10 – 11
C 78. Ocasionalmente escribe cartas cortas.
C 79. Hace llamadas telefónicas
O 80. Hace trabajos simples remunerados
C 81 Atiende pequeñas compras y otros asuntos por correo
11 – 12
O 82. Hace trabajos simples creativos
SD 83. Se le confía que se cuide a si mismo o a otros.
C 84. Disfruta de la lectura de libros, periódicos, revistas
12 – 15
S 85. Juega juegos complicados
SHD 86. toma completo cuidados en sus vestidos
SD 87. Compra accesorios de sus vestidos
S 88. Participa en actividades juveniles.

18. S 89. Se responsabiliza por actividades rutinarias, como cuidas el jardín lavar el carro.
15- 18
C 90. Se comunica por cartas
C 91. Discute y se interesa por noticias. Hechos sensacionales, deportes
L 92. Va a lugares cercanos solo
SD 93. Sale solo durante el día sin ser vigilado.
SD 94. Dispone de dinero propio para sus gastos
SC 95. Se compra toda su ropa.
18- 20
L 96. Va a lugares distantes solo
SD 97. Cuida de su salud.
O 98. Tiene un trabajo o continúa estudiando
SD 99. Sale solo de noche sin ninguna restricción.
SD 100. Ejercita su propia discreción en proveer para sus propios gastos, de propinas,
Algunas ganancias, etc.
SD 101. Asume responsabilidades por si mismo.
20 – 25
SD 102. Usa el dinero juiciosamente
S 103. Asume responsabilidades mas allá de sus propias necesidades, contribuye al
Entendimiento de otros es buen vecino.
S 104. Participa en labor social o actividades altruistas
SD 105. Planea y provee para el futuro.
O 106. Ejecuta trabajos que requieren entrenamiento o continua estudiando en la
Universidad.
O 107. Se dedica a actividades saludables que contribuyen a su bienestar físico y
Moral (Deportes, obvies, música, lectura, arte, jardinería.).
O 108. Organiza su propio trabajo
S 109. Inspira confianza.
S 110. Promueve el progreso cívico
O 111. Maneja o supervigilia sus propios asunto o de otros.
SD 112. Compra para otros.
O 113 Maneja o dirige asuntos importantes de otros.
O 114. Ejecuta labor
S 115. Participa en la organización o manejo de grandes empresas laborales de la
Comunidad
D 116. Crea sus propias oportunidades, contribuye con ideas nuevas.
S 117. Se le reconoce como una persona que ha contribuido al progreso publico a
Actividades educacionales y religiosas.

19. Tabla para convertir el total de puntajes de la escala de Madures Social a un
equivalente Edad social.
SCORE SA SCORE SA SCORE SA SCORE SA SCORE SA SCORE SA
1.0 06 28.0 1.18 39.0 2.5 57.0 5.2 75.0 9.3 93.0 17.0
1.5 09 20.5 1.21 39.5 2.6 57.5 5.3 75.5 9.5 93.3 17.3
2.0 12 21.0 1.24 40.0 2.6 58.0 5.4 76.0 9.7 94.0 17.5
2.5 15 21.5 1.23 40.5 2.7 58.5 5.5 76.5 9.8 94.5 17.8
3.0 18 22.0 1.30 41.0 2.7 59.0 5.6 77.0 10.0 95.0 18.0
3.5 21 22.5 1.32 41.5 2.8 59.5 5.7 77.5 10.1 95.5 18.2
4.0 24 23.0 1.35 42.0 2.8 60.0 5.8 78.0 10.3 96.0 18.3
4.5 26 23.5 1.38 42.5 2.9 60.5 5.9 78.5 10.4 96.5 18.5
5.0 30 24.0 1.41 43.0 2.9 61.0 6.0 79.0 10.5 97.0 18.7
5.5 32 24.5 1.44 43.5 3.0 61.5 6.1 79.5 10.6 97.5 18.8
6.0 35 25.0 1.47 44.0 3.0 62.0 6.3 80.0 10.8 98.0 19.0
6.5 38 25.5 1.50 44.5 3.1 62.5 6.4 80 10.9 98.5 19.2
7.0 41 26.0 1.53 45.0 3.2 63.0 6.5 81 11.0 99.0 19.3
7.5 44 26.5 1.56 45.5 3.3 63.5 6.6 8 11.2 99.5 19.5
8.0 47 27.0 1.59 46.0 3.3 64.0 6.8 82.5 11.3 100.0 19.7
8.5 50 27.5 1.62 46.5 3.4 64.5 6.9 82.5 11.5 100.5 19.8
9.0 53 28.0 1.65 47.0 3.5 65.0 7.0 83.0 11.7 101.0 20.0
9.5 56 28.5 1.68 47.5 3.6 65.5 7.1 83.5 11.8 101.5 20.8

20. 10.0 59 29.0 1.71 48.0 3.7 66.0 7.2 84.0 12.0 102.0 21.0
10.5 62 29.5 1.74 48.0 3.8 66.5 7.3 84.5 12.3
11.0 65 30.0 1.77 49.0 3.8 67.0 7.4 85.0 12.6 103.0 22.0
11.5 68 30.5 1.79 49.5 3.9 67.5 7.5 85.5 12.9
12.0 71 31.0 1.83 50.0 4.0 68.0 7.6 86.0 13.2 104.0 23.0
12.5 74 31.5 1.85 50.5 4.1 68.5 7.7 86.5 13.5
13.0 77 32.0 1.89 51.0 4.2 69.0 7.8 87.0 13.8 105.0 24.0
13.5 79 32.5 1.91 51.5 4.3 68.5 7.9 87.5 14.1
14.0 83 33.0 1.94 52.0 4.3 70.0 8.0 88.0 14.4 106.0 25.0
14.5 85 33.5 1.97 52.5 4.4 70.5 8.1 88.5 14.7
15.0 89 34.0 2.00 53.0 4.5 71.0 8.3 89.0 15.0 107.0 26.0
15.5 91 34.5 2.05 53.5 4.6 71.5 8.4 89.5 15.3
16.0 94 35.0 2.1 54.0 4.7 72.0 8.5 90.0 15.5 108.0 27.0
16.5 97 35.5 2.2 54.5 4.8 72.5 8.6 90.5 15.8
17.0 1.00 36.0 2.2 55.0 4.8 73.0 8.8 91.0 16.0 109.0 28.0
17.5 1.02 36.5 2.3 55.5 4.9 73.5 8.9 91.5 16.3
18.0 1.06 37.0 2.3 56.0 5.0 74.0 9.0 92.0 16.5 110.0 29.0
18.5 1.09 37.5 2.4 56.5 5.1 74.5 9.2 92.5 16.8
19.0 1.12 38.0 2.4 110.0+ 30+
19.5 1.15 38.5 2.5
BAREMO – VINELAND
COCIENTE SOCIAL DIAGNOSTICO MADURES SOCIAL (CATEGORIAS)
120 A MAS MADRUREZ SOCIAL SUPERIOR.
110 A 119 MADUREZ SOCIAL ALTO.
90 A 109 MADUREZ SOCIAL NORMAL.
80 A 89 MADUREZ SOCIAL NORMAL BAJO
70 A 79 MADUREZ SOCIAL INFERIOR.
69 A MENOS MADUREZ SOCIAL DEFICIENTE.

21. COEFICIENTE SOCIAL : EDAD SOCIAL X 100
EDAD CRONOLOGICA
C.S. : E.S. X 100
E.C.