Este documento resume las características y fundamentos del Test de Bender, el cual evalúa la madurez visomotriz en niños de 5 a 10 años. Consiste en 9 figuras geométricas que el sujeto debe copiar, lo que permite evaluar habilidades como la percepción visual, coordinación motriz y memoria. Un puntaje alto indica un bajo rendimiento, reflejando posibles problemas de aprendizaje. El test se basa en la teoría de la Gestalt sobre la percepción y ha demostrado ser útil para detectar retrasos en el
El documento describe el test de dibujo de figura humana de Koppitz, un instrumento proyectivo para evaluar niños de 5 a 12 años. Explica que los dibujos reflejan el desarrollo mental y emocional del niño. Se analizan ítems evolutivos relacionados con la edad y aspectos cualitativos como detalles, omisiones y proporciones que pueden indicar rasgos de personalidad o problemas. El puntaje del test puede compararse con el CI para detectar posibles dificultades de adaptación.
Santiago, de 14 años, realizó el test WISC III que evaluó su capacidad intelectual. Obtuvo un CI de 67, lo que corresponde a la categoría de "intelectualmente deficiente". Mostró fortalezas en los subtests ejecutivos como laberintos, y debilidades en los subtests verbales como vocabulario y comprensión. Se recomienda estimularlo verbalmente y en la lectura para mejorar su comprensión verbal y desempeño académico.
Este documento describe dos pruebas de dibujo de la figura humana utilizadas para evaluar aspectos cognitivos y emocionales en niños: la prueba de Goodenough-Harris y el método de Koppitz. La prueba de Goodenough-Harris mide la madurez intelectual a través del dibujo de una persona y otorga puntos por las partes dibujadas. El método de Koppitz evalúa indicadores emocionales en el dibujo que pueden reflejar ansiedad, agresividad, timidez u otros factores. Amb
El Test Gestaltico visomotor Bender es una prueba psicológica desarrollada por Lauretta Bender en 1938 que evalúa la percepción visomotora y la integración perceptual-motora mediante la copia de nueve figuras geométricas. La prueba analiza errores y observaciones conductuales para evaluar el nivel de madurez visomotora, habilidades de aprendizaje y características emocionales del examinado.
El "Test del dibujo de la familia" es un test proyectivo que evalúa fundamentalmente el estado emocional de un niño, con respecto a su adaptación al medio familiar
El documento presenta información sobre el Test Gestáltico Visomotor Bender (TGVB), incluyendo su descripción, objetivos, aplicaciones clínicas, metodología, observaciones conductuales durante la aplicación y clasificación de errores. El TGVB evalúa la percepción visomotora y madurez psicomotriz mediante la copia de 9 figuras geométricas. Proporciona indicadores sobre desarrollo, lesiones cerebrales y características emocionales.
El Test de Benton es una prueba clínica y de investigación creada por Arthur Benton para evaluar la percepción visual, memoria visual y habilidades visoconstructivas. Consiste en 10 laminas con figuras que el paciente debe copiar de memoria inmediatamente o luego de un tiempo. Se analizan los tipos y número de errores cometidos para diagnosticar daño cerebral orgánico.
Test de inteligencia de wechsler para preescolarKrmn Riipoll
El documento describe el Test de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI), desarrollado por David Wechsler en 1967 para evaluar la inteligencia en niños de 4 a 6 años y 6 meses. El WPPSI mide la capacidad intelectual global, verbal y manipulativa a través de subtests como información, vocabulario, figuras incompletas y rompecabezas. Ha sido actualizado recientemente para ampliar los rangos de edad y mejorar su fiabilidad en la detección temprana de disfunciones cognitivas en niños
El documento describe el test de dibujo de figura humana de Koppitz, un instrumento proyectivo para evaluar niños de 5 a 12 años. Explica que los dibujos reflejan el desarrollo mental y emocional del niño. Se analizan ítems evolutivos relacionados con la edad y aspectos cualitativos como detalles, omisiones y proporciones que pueden indicar rasgos de personalidad o problemas. El puntaje del test puede compararse con el CI para detectar posibles dificultades de adaptación.
Santiago, de 14 años, realizó el test WISC III que evaluó su capacidad intelectual. Obtuvo un CI de 67, lo que corresponde a la categoría de "intelectualmente deficiente". Mostró fortalezas en los subtests ejecutivos como laberintos, y debilidades en los subtests verbales como vocabulario y comprensión. Se recomienda estimularlo verbalmente y en la lectura para mejorar su comprensión verbal y desempeño académico.
Este documento describe dos pruebas de dibujo de la figura humana utilizadas para evaluar aspectos cognitivos y emocionales en niños: la prueba de Goodenough-Harris y el método de Koppitz. La prueba de Goodenough-Harris mide la madurez intelectual a través del dibujo de una persona y otorga puntos por las partes dibujadas. El método de Koppitz evalúa indicadores emocionales en el dibujo que pueden reflejar ansiedad, agresividad, timidez u otros factores. Amb
El Test Gestaltico visomotor Bender es una prueba psicológica desarrollada por Lauretta Bender en 1938 que evalúa la percepción visomotora y la integración perceptual-motora mediante la copia de nueve figuras geométricas. La prueba analiza errores y observaciones conductuales para evaluar el nivel de madurez visomotora, habilidades de aprendizaje y características emocionales del examinado.
El "Test del dibujo de la familia" es un test proyectivo que evalúa fundamentalmente el estado emocional de un niño, con respecto a su adaptación al medio familiar
El documento presenta información sobre el Test Gestáltico Visomotor Bender (TGVB), incluyendo su descripción, objetivos, aplicaciones clínicas, metodología, observaciones conductuales durante la aplicación y clasificación de errores. El TGVB evalúa la percepción visomotora y madurez psicomotriz mediante la copia de 9 figuras geométricas. Proporciona indicadores sobre desarrollo, lesiones cerebrales y características emocionales.
El Test de Benton es una prueba clínica y de investigación creada por Arthur Benton para evaluar la percepción visual, memoria visual y habilidades visoconstructivas. Consiste en 10 laminas con figuras que el paciente debe copiar de memoria inmediatamente o luego de un tiempo. Se analizan los tipos y número de errores cometidos para diagnosticar daño cerebral orgánico.
Test de inteligencia de wechsler para preescolarKrmn Riipoll
El documento describe el Test de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI), desarrollado por David Wechsler en 1967 para evaluar la inteligencia en niños de 4 a 6 años y 6 meses. El WPPSI mide la capacidad intelectual global, verbal y manipulativa a través de subtests como información, vocabulario, figuras incompletas y rompecabezas. Ha sido actualizado recientemente para ampliar los rangos de edad y mejorar su fiabilidad en la detección temprana de disfunciones cognitivas en niños
Este documento proporciona información sobre el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo su autor, edades de aplicación, versiones, objetivo de evaluación y descripción general de las láminas. El TAT consiste en 31 láminas ambiguas que permiten explorar las áreas motivacionales y la visión del mundo del sujeto a través de las historias que genera sobre cada lámina. Cada lámina se centra en un tema diferente como las relaciones familiares, la sexualidad o el futuro.
El Test de Ben¬der-Koppitz refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y puede revelar posibles disfunciones en la misma. Puede ser empleado como un test de personalidad (factores emocionales y actitudes) y también como test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje.
El Test Gestaltico visomotor Bender es una prueba psicológica que evalúa la percepción visomotora y la integración visual. Consiste en copiar nueve figuras geométricas. Mide el desarrollo perceptual, la madurez visomotora y puede detectar daños neurológicos o retrazo mental. Existen versiones para niños y adultos con diferentes figuras y protocolos de administración e interpretación.
El test HTP (casa, árbol y persona) es una prueba proyectiva basada en dibujos que permite evaluar la personalidad, estado de ánimo y emocional de una persona. Consiste en que la persona dibuje una casa, un árbol y dos personas (una de cada sexo) de forma individual. El análisis de los dibujos puede revelar rasgos de la personalidad inconsciente de quien los realiza. Se usa comúnmente en selección de personal, diagnósticos clínicos y evaluaciones forenses.
Este documento presenta el resumen de un informe psicológico basado en el Test de los Tres Dibujos. El evaluado, un hombre de 20 años, completó los dibujos de una persona, casa y árbol de manera cooperativa. Los dibujos sugieren altos niveles de energía y aspiraciones, pero también sentimientos de inadecuación social e introversión. El análisis detallado de cada dibujo revela omisiones que indican miedo a la castración, sentimientos de inferioridad, tendencias hostiles y deseo
Este documento resume varios tests proyectivos comúnmente usados en psicología. Brevemente describe el Test del Árbol, el cual evalúa la fortaleza del yo y la estabilidad emocional a través del análisis del tronco, raíces y ramas. También resume el Test de la Figura Humana, el cual ofrece información sobre el autoconcepto y la imagen corporal a través del orden y proporciones del dibujo. Por último, resume el Test de la Casa, el cual explora las dinámicas familiares y la imagen del cuerpo
El documento describe el Test de Colores y Palabras de Stroop, el cual evalúa la velocidad de lectura y nombre de colores. Consiste en tres páginas: 1) nombres de colores impresos en negro, 2) filas de "X" en colores, y 3) nombres de colores impresos en tinta de otro color. Se anotan los items completados en 45 segundos en cada página y se comparan las puntuaciones con baremos de edad para detectar problemas neurológicos.
Guías para analizar e interpretar el test del arbol, figura y familiaSinocreyera Luis
Este documento presenta guías para analizar e interpretar tres tests proyectivos comúnmente utilizados en evaluación psicológica: el Test del Árbol, el Test de la Figura Humana y el Test de la Familia. Para cada test, se describen las instrucciones de aplicación, los diferentes planos de análisis (gráfico, formal y de contenido) e interpretación de resultados. El objetivo es ofrecer una metodología estandarizada para la administración, codificación y valoración de estos tests proyectivos, así como claves para su adecuada
Este documento proporciona información sobre el Test de Pata Negra, un test proyectivo que evalúa la personalidad infantil y su conflictiva dominante. Describe los materiales necesarios para aplicar el test, incluyendo 16 laminas con la historia del cerdito Pata Negra, hojas de anotación y manuales. El objetivo del test es explorar las tendencias y defensas del psiquismo a través de la interpretación de las laminas.
Test Proyectivo Casa Árbol Persona Psicología d_ale14
El documento describe el test proyectivo de la casa, árbol y persona creado por John Buck en 1948. El test evalúa la personalidad a través del análisis formal, simbólico y de contenido de los dibujos de una casa, un árbol y una persona. Los detalles, simetría, tamaño, presión y otros elementos del dibujo revelan rasgos de la personalidad como depresión, neurosis u hostilidad.
El documento resume la evolución histórica de las pruebas psicológicas desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando su uso en la educación y selección militar. Explica que los tests son instrumentos para medir aspectos psicológicos y ayudan al diagnóstico y planificación de tratamientos. Finalmente, divide los tests en dos tipos: proyectivos que incluyen gráficos, verbales y lúdicos, y psicométricos.
Este documento presenta el Test de Bender, desarrollado por Lauretta Bender. Explica los fundamentos científicos del test, incluyendo su desarrollo en la escuela psicológica de Berlín y cómo evalúa la función gestáltica visomotora. Luego describe las aplicaciones clínicas del test para evaluar trastornos cerebrales orgánicos como la demencia paralítica y la esquizofrenia, así como su uso para diagnosticar deficiencia mental. Finalmente, resume investigaciones sobre el test realizadas en Uruguay y Argentina
El test de la casa/árbol/persona es un test proyectivo basado en la técnica gráfica del dibujo, a través del cual podemos realizar una evaluación global de la personalidad de la persona, su estado de ánimo, emocional, etc. La realización de dibujos es una forma de lenguaje simbólico que ayuda a expresar de manera bastante inconsciente los rasgos más íntimos de nuestra personalidad.
Este documento presenta el Test de Bender-Koppitz, un test perceptivo viso-motor que evalúa la madurez perceptiva y la coordinación viso-motriz en niños. El test consiste en copiar 9 figuras geométricas. Se analizan errores como distorsiones de forma, rotaciones e integraciones para derivar indicadores de disfunción perceptiva o desajuste emocional. El documento explica los límites de tiempo aceptables, los indicadores clínicos y su significado, y factores a considerar en la interpretación de los resultados.
Este documento presenta un resumen del Test de la Figura Humana según Elisabeth Münsterberg Koppitz. Explica que este test evalúa el desarrollo cognitivo y emocional de niños de 5 a 12 años a través del análisis de elementos presentes o ausentes en sus dibujos de una figura humana. Proporciona una tabla de puntuación basada en ítems esperados y excepcionales que permite estimar el CI de un niño. También identifica indicadores emocionales como integración pobre o sombreado
El documento describe los procedimientos y criterios para la aplicación y interpretación de la prueba del Dibujo de la Familia. Se instruye al niño a dibujar a su familia en una hoja horizontal con un lápiz. Se analizan aspectos como el tamaño, trazos, orden y detalles de los personajes para inferir las relaciones familiares y autoconcepto del niño. La interpretación considera factores como la valorización, desvalorización, jerarquía y estructura de las figuras dibujadas.
Este documento describe un test proyectivo llamado "Test de la Pareja" que evalúa la imagen interna que tiene una persona sobre las relaciones de pareja. El examinado dibuja una pareja, les asigna nombres, inventa una historia sobre ellos y les da un título. El análisis del dibujo, los nombres y la historia proporcionan información sobre la identidad del examinado, su tipo de relación de pareja y el vínculo con los demás.
Este documento proporciona pautas para la administración y evaluación del Test de la Familia. El test consiste en pedir al niño que dibuje a su familia y luego hacerle preguntas sobre el dibujo. El documento ofrece claves para interpretar aspectos como el tamaño y orden de los personajes, su distancia entre sí, elementos omitidos o añadidos, para inferir las relaciones y sentimientos del niño hacia los miembros de su familia.
Este documento presenta el test perceptivo viso-motor de Bender, que evalúa habilidades motoras finas y percepción visual. Incluye instrucciones para administrar el test, indicadores de disfunción y desajuste emocional evaluados, y tablas de referencia de puntajes por edad/grado escolar. El test consiste en nueve figuras geométricas que el sujeto debe copiar, y provee información sobre madurez viso-motora y posibles trastornos cognitivos o emocionales.
El Test de Bender evalúa la madurez de la percepción visomotriz en niños de 5 a 10 años mediante la copia de 9 figuras geométricas. Se basa en la teoría de la Gestalt y puede detectar problemas en el aprendizaje o desarrollo. Consiste en 30 ítems que miden errores como distorsión de formas, perseverancia e integración. Una puntuación alta indica un bajo rendimiento en percepción visomotriz.
Este documento presenta una descripción del Test Gestáltico Visomotor de Bender, incluyendo sus antecedentes, objetivos, procedimiento y métodos de evaluación. El test evalúa la madurez visomotora y permite detectar problemas en el aprendizaje, la lectura, la aritmética y lesiones cerebrales. Consiste en copiar 9 figuras y se evalúan indicadores madurativos y emocionales para interpretar el rendimiento.
Este documento proporciona información sobre el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo su autor, edades de aplicación, versiones, objetivo de evaluación y descripción general de las láminas. El TAT consiste en 31 láminas ambiguas que permiten explorar las áreas motivacionales y la visión del mundo del sujeto a través de las historias que genera sobre cada lámina. Cada lámina se centra en un tema diferente como las relaciones familiares, la sexualidad o el futuro.
El Test de Ben¬der-Koppitz refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y puede revelar posibles disfunciones en la misma. Puede ser empleado como un test de personalidad (factores emocionales y actitudes) y también como test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje.
El Test Gestaltico visomotor Bender es una prueba psicológica que evalúa la percepción visomotora y la integración visual. Consiste en copiar nueve figuras geométricas. Mide el desarrollo perceptual, la madurez visomotora y puede detectar daños neurológicos o retrazo mental. Existen versiones para niños y adultos con diferentes figuras y protocolos de administración e interpretación.
El test HTP (casa, árbol y persona) es una prueba proyectiva basada en dibujos que permite evaluar la personalidad, estado de ánimo y emocional de una persona. Consiste en que la persona dibuje una casa, un árbol y dos personas (una de cada sexo) de forma individual. El análisis de los dibujos puede revelar rasgos de la personalidad inconsciente de quien los realiza. Se usa comúnmente en selección de personal, diagnósticos clínicos y evaluaciones forenses.
Este documento presenta el resumen de un informe psicológico basado en el Test de los Tres Dibujos. El evaluado, un hombre de 20 años, completó los dibujos de una persona, casa y árbol de manera cooperativa. Los dibujos sugieren altos niveles de energía y aspiraciones, pero también sentimientos de inadecuación social e introversión. El análisis detallado de cada dibujo revela omisiones que indican miedo a la castración, sentimientos de inferioridad, tendencias hostiles y deseo
Este documento resume varios tests proyectivos comúnmente usados en psicología. Brevemente describe el Test del Árbol, el cual evalúa la fortaleza del yo y la estabilidad emocional a través del análisis del tronco, raíces y ramas. También resume el Test de la Figura Humana, el cual ofrece información sobre el autoconcepto y la imagen corporal a través del orden y proporciones del dibujo. Por último, resume el Test de la Casa, el cual explora las dinámicas familiares y la imagen del cuerpo
El documento describe el Test de Colores y Palabras de Stroop, el cual evalúa la velocidad de lectura y nombre de colores. Consiste en tres páginas: 1) nombres de colores impresos en negro, 2) filas de "X" en colores, y 3) nombres de colores impresos en tinta de otro color. Se anotan los items completados en 45 segundos en cada página y se comparan las puntuaciones con baremos de edad para detectar problemas neurológicos.
Guías para analizar e interpretar el test del arbol, figura y familiaSinocreyera Luis
Este documento presenta guías para analizar e interpretar tres tests proyectivos comúnmente utilizados en evaluación psicológica: el Test del Árbol, el Test de la Figura Humana y el Test de la Familia. Para cada test, se describen las instrucciones de aplicación, los diferentes planos de análisis (gráfico, formal y de contenido) e interpretación de resultados. El objetivo es ofrecer una metodología estandarizada para la administración, codificación y valoración de estos tests proyectivos, así como claves para su adecuada
Este documento proporciona información sobre el Test de Pata Negra, un test proyectivo que evalúa la personalidad infantil y su conflictiva dominante. Describe los materiales necesarios para aplicar el test, incluyendo 16 laminas con la historia del cerdito Pata Negra, hojas de anotación y manuales. El objetivo del test es explorar las tendencias y defensas del psiquismo a través de la interpretación de las laminas.
Test Proyectivo Casa Árbol Persona Psicología d_ale14
El documento describe el test proyectivo de la casa, árbol y persona creado por John Buck en 1948. El test evalúa la personalidad a través del análisis formal, simbólico y de contenido de los dibujos de una casa, un árbol y una persona. Los detalles, simetría, tamaño, presión y otros elementos del dibujo revelan rasgos de la personalidad como depresión, neurosis u hostilidad.
El documento resume la evolución histórica de las pruebas psicológicas desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando su uso en la educación y selección militar. Explica que los tests son instrumentos para medir aspectos psicológicos y ayudan al diagnóstico y planificación de tratamientos. Finalmente, divide los tests en dos tipos: proyectivos que incluyen gráficos, verbales y lúdicos, y psicométricos.
Este documento presenta el Test de Bender, desarrollado por Lauretta Bender. Explica los fundamentos científicos del test, incluyendo su desarrollo en la escuela psicológica de Berlín y cómo evalúa la función gestáltica visomotora. Luego describe las aplicaciones clínicas del test para evaluar trastornos cerebrales orgánicos como la demencia paralítica y la esquizofrenia, así como su uso para diagnosticar deficiencia mental. Finalmente, resume investigaciones sobre el test realizadas en Uruguay y Argentina
El test de la casa/árbol/persona es un test proyectivo basado en la técnica gráfica del dibujo, a través del cual podemos realizar una evaluación global de la personalidad de la persona, su estado de ánimo, emocional, etc. La realización de dibujos es una forma de lenguaje simbólico que ayuda a expresar de manera bastante inconsciente los rasgos más íntimos de nuestra personalidad.
Este documento presenta el Test de Bender-Koppitz, un test perceptivo viso-motor que evalúa la madurez perceptiva y la coordinación viso-motriz en niños. El test consiste en copiar 9 figuras geométricas. Se analizan errores como distorsiones de forma, rotaciones e integraciones para derivar indicadores de disfunción perceptiva o desajuste emocional. El documento explica los límites de tiempo aceptables, los indicadores clínicos y su significado, y factores a considerar en la interpretación de los resultados.
Este documento presenta un resumen del Test de la Figura Humana según Elisabeth Münsterberg Koppitz. Explica que este test evalúa el desarrollo cognitivo y emocional de niños de 5 a 12 años a través del análisis de elementos presentes o ausentes en sus dibujos de una figura humana. Proporciona una tabla de puntuación basada en ítems esperados y excepcionales que permite estimar el CI de un niño. También identifica indicadores emocionales como integración pobre o sombreado
El documento describe los procedimientos y criterios para la aplicación y interpretación de la prueba del Dibujo de la Familia. Se instruye al niño a dibujar a su familia en una hoja horizontal con un lápiz. Se analizan aspectos como el tamaño, trazos, orden y detalles de los personajes para inferir las relaciones familiares y autoconcepto del niño. La interpretación considera factores como la valorización, desvalorización, jerarquía y estructura de las figuras dibujadas.
Este documento describe un test proyectivo llamado "Test de la Pareja" que evalúa la imagen interna que tiene una persona sobre las relaciones de pareja. El examinado dibuja una pareja, les asigna nombres, inventa una historia sobre ellos y les da un título. El análisis del dibujo, los nombres y la historia proporcionan información sobre la identidad del examinado, su tipo de relación de pareja y el vínculo con los demás.
Este documento proporciona pautas para la administración y evaluación del Test de la Familia. El test consiste en pedir al niño que dibuje a su familia y luego hacerle preguntas sobre el dibujo. El documento ofrece claves para interpretar aspectos como el tamaño y orden de los personajes, su distancia entre sí, elementos omitidos o añadidos, para inferir las relaciones y sentimientos del niño hacia los miembros de su familia.
Este documento presenta el test perceptivo viso-motor de Bender, que evalúa habilidades motoras finas y percepción visual. Incluye instrucciones para administrar el test, indicadores de disfunción y desajuste emocional evaluados, y tablas de referencia de puntajes por edad/grado escolar. El test consiste en nueve figuras geométricas que el sujeto debe copiar, y provee información sobre madurez viso-motora y posibles trastornos cognitivos o emocionales.
El Test de Bender evalúa la madurez de la percepción visomotriz en niños de 5 a 10 años mediante la copia de 9 figuras geométricas. Se basa en la teoría de la Gestalt y puede detectar problemas en el aprendizaje o desarrollo. Consiste en 30 ítems que miden errores como distorsión de formas, perseverancia e integración. Una puntuación alta indica un bajo rendimiento en percepción visomotriz.
Este documento presenta una descripción del Test Gestáltico Visomotor de Bender, incluyendo sus antecedentes, objetivos, procedimiento y métodos de evaluación. El test evalúa la madurez visomotora y permite detectar problemas en el aprendizaje, la lectura, la aritmética y lesiones cerebrales. Consiste en copiar 9 figuras y se evalúan indicadores madurativos y emocionales para interpretar el rendimiento.
El test de Bender consta de 9 laminas con dibujos abstractos que los examinados deben copiar. Fue creado en 1938 por Lauretta Bender para evaluar la coordinación visomotora y la estructuración de la percepción. Se usa para determinar el nivel de maduración en niños y diagnosticar patologías mentales en niños y adultos.
Este documento resume los principales aspectos del Test de la Figura Humana de Karen Machover. En particular, describe la metodología propuesta por Elisabeth Münsterberg Koppitz para analizar los dibujos, incluyendo los elementos esperados por edad y sexo, e identificar posibles indicadores emocionales como la integración pobre, el sombreado de la cara o figuras pequeñas.
El Test de Bender-Kopitz es una prueba psicológica que evalúa la madurez perceptiva y la integración visomotriz en niños. Consiste en 9 figuras geométricas que el niño debe copiar. Las respuestas se analizan para detectar posibles retrasos en la maduración, problemas de aprendizaje o lesiones cerebrales. También puede indicar rasgos de personalidad como impulsividad o ansiedad. Es un test sencillo pero útil para la evaluación neuropsicológica infantil.
El documento resume el Test de Bender, una prueba psicológica creada en la década de 1930 por Lauretta Bender. El test evalúa la función visomotora y gestáltica mediante la copia de 9 figuras. Se basa en principios de la psicología de la Gestalt sobre la percepción global. Posteriormente, la Dra. Koppitz desarrolló una escala para evaluar rasgos emocionales a partir de los resultados. El test sigue siendo útil para evaluar maduración, aprendizaje, lesiones cerebrales y retras
1) El documento describe tres tests psicométricos utilizados para evaluar capacidades cognitivas y emocionales en niños: el Dibujo de la Figura Humana, el Test de Bender y el Test de Audición y Visión Secuencial. 2) Cada test evalúa habilidades como la madurez intelectual, la integración visomotora, y la memoria auditiva y visual. 3) Los tests también proveen indicadores de posibles problemas emocionales o lesiones cerebrales.
Programa Integral de Intervención Psicopedagogica a un niño de seis años que ...Paty Martinez
Este documento presenta un programa de intervención para un niño de 6 años con dislexia. Describe la dislexia, sus causas, síntomas y consecuencias. Explica el proceso de diagnóstico incluyendo entrevistas, informes escolares y pruebas. También cubre estrategias para trabajar con niños disléxicos en la familia y la escuela, así como el refuerzo de la autoestima. Finalmente, presenta los objetivos y actividades del programa de intervención propuesto.
Este documento resume varios síndromes asociados a la discapacidad intelectual, incluyendo el síndrome de Down, el síndrome del cromosoma X frágil, y proporciona detalles sobre sus características físicas, lingüísticas y causas. También describe varias baterías de evaluación utilizadas para medir el desarrollo cognitivo y motor de personas con estos síndromes.
El documento resume el sistema de evaluación psicológica del Test de Dibujo de la Figura Humana (DFH) según Elizabeth Koppitz. El DFH puede usarse para evaluar la madurez mental y detectar preocupaciones emocionales en niños de 5 a 12 años. El resumen describe la aplicación e interpretación del test, incluyendo ítems esperados por edad, indicadores emocionales, y cómo puntuar y traducir los resultados a niveles de funcionamiento mental.
La Escalada de Evaluación del Desarrollo Psicomotor (EEDP) mide el rendimiento psicomotor de niños de 0 a 24 años a través de observación y preguntas. Consiste en 5 ítems por mes que evalúan motricidad, lenguaje, habilidades sociales y coordinación. Proporciona una edad mental, coeficiente de desarrollo y perfil del niño.
Este documento presenta información sobre la memoria, el TDAH y una evaluación psicológica. Explica que la memoria permite retener y recuperar información y es necesaria para el aprendizaje. Describe los tipos y procesos de memoria. Luego, define el TDAH, sus síntomas e indicadores neurológicos. Finalmente, introduce el Test CARAS para evaluar la percepción visual y atención.
Este documento contiene definiciones breves de varios términos relacionados con la educación especial y la psicología del desarrollo. Incluye conceptos como aprendizaje lento, afasia, autismo, adaptación curricular, baterías, balbuceo, cognoscitivismo, currículo educativo, coeficiente intelectual y más.
El documento describe la discalculia escolar, un trastorno específico del aprendizaje del cálculo que se observa en alumnos de inteligencia normal. Se caracteriza por dificultades en una o más operaciones matemáticas como resultado de problemas en el proceso de aprendizaje, y no se debe a factores intelectuales, afectivos o pedagógicos. Manifiesta problemas con los números, las operaciones, los problemas y otros aspectos relacionados con el pensamiento matemático.
Este documento presenta un resumen de la prueba de la Figura Humana según E.M. Koppitz. La prueba evalúa la madurez mental y posibles indicadores emocionales en niños de 5 a 12 años. Explica el procedimiento de aplicación, sistemas de puntuación, e interpretación de posibles hallazgos como integración pobre, sombreado, asimetría, omisión de partes del cuerpo y más. El objetivo es evaluar el nivel de desarrollo cognitivo del niño y detectar posibles problemas emoc
1) El documento resume los principales aspectos de la aplicación e interpretación del Test Dibujo de la Figura Humana según el sistema de Elizabeth Münsterber Koppitz. 2) Incluye una tabla con los ítems evolutivos esperados en cada edad para valorar la madurez mental del niño/a, así como indicadores emocionales que reflejan ansiedades y actitudes. 3) El resumen proporciona pautas para la administración, corrección e interpretación del test considerando factores como la edad, género y nivel sociocultural del sujeto
El documento resume el Test de Bender-Koppitz, un test que evalúa la madurez perceptiva y la integración visomotriz en niños. El test consiste en copiar 9 figuras abstractas. Se describe la aplicación, corrección e interpretación del test, incluyendo observaciones del comportamiento del niño. El test puede revelar posibles disfunciones perceptivas o problemas emocionales y de aprendizaje.
Caracteristicas, propositos, problemas que nos ayuda a identificar el test de...Maryel A Oliivars
El test de Bender Koppitz evalúa la madurez visual y la integración visomotora en los niños. Detecta problemas en el aprendizaje, la lectura y las habilidades emocionales. Se basa en criterios como la distorsión de formas, rotación y sustitución de puntos para calificar los dibujos reproducidos. Se aplica mostrando tarjetas a los niños y analizando su desempeño global para determinar su nivel de maduración en relación con su edad.
El documento describe el desarrollo psicomotor en niños. Explica que sigue un orden preestablecido y depende de factores como la nutrición, el vínculo con los padres y la estimulación. También identifica trastornos como la debilidad motriz, la inestabilidad y la inhibición motriz, así como retrasos en la maduración y disarmonías tonico-motoras. Finalmente, analiza trastornos del esquema corporal y apraxia infantil.
El documento describe el desarrollo psicomotor en niños. Explica que sigue un orden preestablecido del sistema nervioso central y que puede verse afectado por factores como la nutrición, el vínculo con los padres y la estimulación. También describe posibles trastornos del desarrollo como la debilidad motriz, la inestabilidad motriz, las disarmonías tonico-motoras y las apraxia e incluye recomendaciones para la evaluación del desarrollo psicomotor en niños.
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdfYudetxybethNieto
Los proyectos socio productivos constituyen una variante de formación laboral de incalculable valor formativo, que propician la participación activa, protagónica y participativa de los escolares, de conjunto con miembros de la familia y la comunidad.
Instituciones que preservan el Patrimonio Cultural en el Perú
Test de bender
1. UNIVERSIDAD DE COLIMAUNIVERSIDAD DE COLIMA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓÓNN
LICENCIATURA EN EDUCACILICENCIATURA EN EDUCACIÓÓN ESPECIALN ESPECIAL
Fundamentos de la EvaluaciFundamentos de la Evaluacióón Psicoln Psicolóógicagica
MC. ALFONSO CHÁVEZ URIBE
TEST DE BENDERTEST DE BENDER
2. DESCRIPCIDESCRIPCIÓÓNN
El Test de Bender refleja el nivel de madurez del niño en la percepción visomotriz
y puede revelar posibles disfunciones en la misma. Puede ser empleado como un
test de personalidad (factores emocionales y actitudes) y también como test de
sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje. Pero no fue diseñado
específicamente para predecir los resultados en lectura o para diagnosticar
deterioro neurológico; en estos aspectos su validez es relativa. Es relativamente
sencillo, rápido, fiable y fácil de aplicar incluso con grupos culturales diversos,
independientemente del nivel previo de escolarización o del idioma.
Es apropiado para alumnos de educación primaria. Ha sido estandarizado para
edades entre 5 años 0 meses y 10 años 11 meses. Es válido para niños de 5 años
con capacidad normal o superior, pero no discrimina con niños de esta edad muy
inmaduros o con disfunción. Del mismo modo, después de los 10 años, una vez
que la función visomotriz de un niño ha madurado, pierde precisión en casos
normales y solamente será útil en niños con una marcada inmadurez o
disfunción en la percepción visomotriz (se de puede aplicar en sujetos de hasta
16 años cuya edad mental sea de unos 10 años.)
3. CARACTERCARACTERÍÍSTICASSTICAS
Niños de 5 a 10 añosAplicación
Determinación del nivel de maduración de los niños y adultos
deficientes.
Examen de la patología mental infantil: demencias, oligofrenia,
neurosis.
Examen de la patología mental en adultos: retrasados globales de
la maduración, incapacidades verbales específicas, disociación,
desórdenes de la impulsión, preceptúales y confusionales. Estudio
de la afasia, de las demencias paralíticas, alcoholismo, síndromes
postraumáticos, psicosis maníaco-depresivas, esquizofrenia.
Aplicaciones
Test visomotor, no verbal, neutro e inofensivo.Caracterización
Se le presenta a los sujetos, en forma sucesiva una colección de 9
figuras geométricas para que las reproduzca teniendo el modelo a la
vista.
Funcionamiento
Examen de la función guestáltica visomotora, su desarrollo y
regresiones.
Objetivo
4. FUNDAMENTOS CIENTIFICOSFUNDAMENTOS CIENTIFICOS
Está inspirado en la Teoría de la Gestalt sobre la percepción, particularmente en
las investigaciones realizadas por Wertheimer, en 1932, sobre las leyes de
percepción. También los dibujos patrones, que el sujeto debe copiar, son los que
seleccionó Wertheimer para estudiar la estructuración visual y verificar las leyes
guestálticas de la percepción.
Otras influencias las ejercieron las investigaciones del psicología del niño normal
y anormal de Kurt Koffka, Kurt Lewin, Heinz Werner y W. Wolff. También se
vinculan con el Bender las investigaciones d David Rapaport y sus colaboradores
sobre el pensar conceptual y las estructuras de la emoción y de la memoria.
5. PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
La Psicología de la Gestalt es una corriente de pensamiento dentro de la psicología
moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX, y cuyos exponentes más
reconocidos han sido los teóricos Max Wertheimer, Wolfgang Köhler, Kurt Koffka y Kurt
Lewin. El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por
Christian von Ehrenfels. No tiene una traducción única, aunque se lo entiende
generalmente como "forma". Sin embargo, también podría traducirse como "figura",
"configuración" e, incluso, "estructura" o "creación".
La mente configura, a través de ciertas leyes, los elementos que llegan a ella a través de
los canales sensoriales (percepción) o de la memoria (pensamiento, inteligencia y
resolución de problemas). En nuestra experiencia del medio ambiente, esta
configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman, y la
suma de estos últimos por sí solos no podría llevarnos, por tanto, a la comprensión del
funcionamiento mental. Este planteamiento se ilustra con el axioma el todo es más que
la suma de las partes, con el cual se ha identificado con mayor frecuencia a esta escuela
psicológica.
9. EL BENDER Y EL APRENDIZAJE ESCOLAREL BENDER Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR
De acuerdo con Bender, la ejecución de su prueba involucra principalmente
funciones de inteligencia que se consideran importantes en el aprendizaje de
habilidades escolares en los niños (por ejemplo; percepción visual, habilidades
motoras, memoria). Una ejecución deficiente en la prueba puede reflejar una
discapacidad en el aprendizaje o un retraso en el desarrollo o ambos.
Koppitz menciona que existen tres funciones básicas de la percepción visomotora
que se relacionan con el desempeño académico, particularmente con la lectura:
La capacidad de percibir el dibujo como un todo limitado y la posibilidad de
iniciar o detener la acción a voluntad.
La capacidad de percibir y copiar correctamente las líneas y figuras en cuanto
a orientación y forma.
La capacidad de integrar partes de un gestalt.
10. ERRORES EN EL BENDERERRORES EN EL BENDER
Distorsión de la forma: la reproducción del estímulo está tan deformada que
se pierde la configuración general (convertir puntos en círculos, alterar el
tamaño relativo de los componentes del dibujo).
Perseverancia: los errores de este tipo ocurren cuando el niño no se detiene
después de completar el dibujo (el niño tendría que dibujar once puntos y
dibuja una cantidad significativamente mayor).
Integración: consiste en una falla en yuxtaponer correctamente parte de un
diseño (las partes se separan o se superponen por más de 3mm).
Rotación: ocurren cuando se gira el diseño en más de 45°.
11. ESTRUCTURACIESTRUCTURACIÓÓN DE LA ESCALAN DE LA ESCALA
La Escala de Maduración consiste en 30 ítems de puntuación mutuamente
excluyente. Todos los ítems del Bender son puntuados como uno o cero, este es,
presente o ausente, se computa sólo las desviaciones netas. En caso de duda no
se computa. Todos los puntos obtenidos se suman formando un puntaje
compuesto sobre el que se basan los datos normativos.
El sistema de puntuación fue diseñado para determinar el nivel de madurez de
la percepción visomotroz de niños de 5 a 10 años. Después de los 10, el test no
puede considerarse como prueba de desarrollo para niños normales. Una vez
que la función visomotriz ha madurado, la realización del test tiende a ser más
o menos perfecta y ya no representa ninguna dificultad para él. En este punto el
sistema de puntuación de la Escala alcanza su límite y ya no puede discriminar
entre las realizaciones medias y las que están por encima de la media. Los niños
brillantes alcanzan este nivel a los 8 o 9 años. En este punto la Escala sólo
discrimina a los niños con una marcada inmadurez o disfunción de la
percepción visomotríz.
12. SISTEMA DE CALIFICACISISTEMA DE CALIFICACIÓÓNN
Como ya se dijo, La Escala de Maduración consiste en 30 ítems de puntuación
mutuamente excluyente. Los ítems se califican como uno (1) cuando se presenta
un error de copiado o cero (0) cuando no se presenta. Teóricamente un niño
podrá obtener una puntuación de 30 como máximo, pero de hecho rara vez se
obtiene un puntuación superior a 18 ó 20 puntos.
Entre mayor sea la puntuación total, más bajo será el rendimiento. Si la
puntuación va más allá de los 20 puntos, el protocolo es probablemente difícil
de valorar y todo lo que puede decirse es que la percepción visomotríz está un
nivel inferior a los 4 años.