Texto

Texto
 Es cualquier manifestación verbal y completa que se produzca en una
comunicación (Cassany,1998).
 Son textos los escritos de literatura que leemos, las exposiciones del profesor, los
diálogos y las conversaciones, noticias de prensa, publicidad, etc.
 Cada tipo de texto exige una clase de estrategia o competencia interpretativa
(Bassols y Torrent, 1997).
 Es una unidad discursiva caracterizada por la textualidad que deriva del
cumplimiento de normas como la cohesión, coherencia, intencionalidad,
aceptabilidad, situacionalidad, intertextualidad, informatividad, eficacia, efectividad
y adecuación (Beaugrande y Dressler, 1997).
 Hay textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos.
Material elaborado por PazosMagg@gmail.com

Texto narrativo
Narración
Literaria: cuento,
novela
Histórica: diario,
crónica
Periodística: título y
cuerpo

La narración
 De hechos, historias,
biografías, procesos, etc.
 Podemos encontrarlo en
textos orales y escritos:
novelas, cuentos, noticias,
historiografía.
 Usa verbos perfectivos:
pasado lejano o pasado
reciente.
 Conectores temporales,
sustantivos adjetivos,
adverbios de lugar,
figuras literarias.
 La estructura tiene un
orden cronológico de los
hechos.

Conectores temporales
• Son palabras que establecen relaciones entre las diversas oraciones,
párrafos o componentes de una misma oración.
• Permiten organizar la narración en una cronología, es decir, el
ordenamiento de los acontecimientos según una línea de tiempo.
• Algunos conectores temporales son:
cuando, mientras, entonces, luego, cada vez que, apenas, en cuanto,
simultáneamente, al principio, después de un tiempo, en esos días, antes
que, después, más tarde, de pronto, repentinamente, ahora que,
por último.

• Los conectores temporales se pueden clasificar según indiquen:
Anterioridad con respecto a otra acción: antes que.
Simultaneidad con respecto a otra acción: mientras.
Posterioridad con respecto a otra acción: después de un tiempo.
Comenta con tus compañeros
¿Cuántas secuencias puedes reconocer en el siguiente texto mítico?
¿Cuáles son los conectores temporales?
¿Cuáles establecen una relación de simultaneidad, cuáles de anterioridad y cuáles de posterioridad entre los
hechos?

DIONISO
Por orden de Hera los Titanes se apoderaron del hijo recién nacido de Zeus, Dioniso, lo
desmenuzaron y lo hirvieron en pedazos en una caldera. Al mismo tiempo, brotaba de la
tierra un pequeño árbol, en el lugar donde su sangre caía. Más tarde fue reconstruido por
su abuela Rea y volvió a la vida. Zeus para protegerlo, lo envió al palacio de la reina Ino,
para que ésta lo criara, vestido de niña, en las habitaciones de las mujeres. Pero Hera, la
esposa de Zeus, enseguida se dio cuenta del engaño, y castigó a Ino con la locura. Luego,
por orden de Zeus, Hermes transformó a Dioniso en un chivo y lo regaló a las ninfas. Ellas
lo cuidaron en una cueva en el monte Helicón, lo mimaron y lo alimentaron con miel. En
ese tiempo fue que Dioniso inventó el vino, hecho por el cual se lo celebra. Cuando llegó a
la edad viril, Hera lo reconoció como hijo de Zeus, y lo castigó con la locura. Con el paso
de los años, Dioniso se dedicó a recorrer el mundo acompañado de las Ménades, cuyas
armas eran las espadas y las serpientes que infundían terror. Después de vencer a los
Titanes para restablecer el reino a Amón, se dirigió ala India, donde continuaron sus
aventuras.
R. Graves, Los mitos griegos, Madrid: Alianza, 1993 (Adap.)

“El tren pasaba a las once por la finca Macondo, y diez minutos después se
detenía en Aracataca. El día en que iba con mi madre a vender la casa pasó
con una hora y media de retraso. Yo estaba en el retrete cuando empezó a
acelerar y entró por la ventana rota un viento ardiente y seco, revuelto con
el estrépito de los viejos vagones y el silbato despavorido de la locomotora.
El corazón me daba tumbos en el pecho y una náusea glacial me heló las
entrañas. Salí a toda prisa, empujado por un pavor semejante al que se
siente con un temblor de tierra, y encontré a mi madre imperturbable en su
puesto, enumerando en voz alta los lugares que veía pasar por la ventana
como ráfagas instantáneas de la vida que fue y que no volvería a ser nunca
jamás“.
G. García Márquez, Vivir para contarla

La descripción
 Pintura hecha con palabras.
Hace especificaciones y ofrece
características de objetos,
personas, procesos, lugares.
 Podemos encontrarla en guías
de viaje, novelas, cuentos,
cartas, diarios.
 Se usa frases claras, verbos en
presente y pasado.
 Abundancia de sustantivos y
adjetivos respecto al objeto
descrito.
 Sucesión espacial, puede ir
de lo general a lo particular,
del primer plano al fondo.

Sustantivos y adjetivos
• El sustantivo es una clase de palabra que nombra o designa a
personas, animales, cosas, lugares, sentimientos o ideas. Los
sustantivos tienen género y número. El género se refiere a que
pueden ser masculino o femenino. El número se refiere a que pueden
estar en singular o plural.
• Los adjetivos son las palabras que modifican al sustantivo, lo
acompañan y proporcionan información de éste como sus
propiedades o características.

Fragmento de Tormento de Benito Pérez Galdós
Tengo muy presente la fisonomía del clérigo, a quien vi muchas veces paseando por la Ronda
de Valencia con los hijos de su sobrina, y algunas cargado de una voluminosa y pesada capa
pluvial en no recuerdo qué procesiones.
Era delgado y enjuto, como la fruta del algarrobo, la cara tan reseca y los carrillos tan vacíos,
que cuando chupaba un cigarro parecía que los flácidos labios se le metían hasta la laringe; los
ojos de ardilla, vivísimos y saltones, la estatura muy alta, con mucha energía física, ágil y
dispuesto para todo; de trato llano y festivo, y costumbres tan puras como pueden serlo las de
un ángel.
Sabía muchos cuentos y anécdotas mil, reales o inventadas, dicharachos de frailes, de
soldados, de monjas, de cazadores, de navegantes, y de todo ello solía esmaltar su
conversación. Sabía tocar la guitarra, pero rarísima vez cogía en sus benditas manos el profano
instrumento, como no fuera en un arranque de inocente jovialidad para dar gusto a sus
sobrinas cuando tenían convidados de confianza.
Este hombre tan bueno revestía su ser comúnmente de formas tan estrafalarias en la
conversación y en las maneras, que muchos no sabían distinguir en él la verdad de la
extravagancia, y le tenían por menos perfecto de lo que realmente era. Un santo chiflado
llamábale su sobrino.

Otro fragmento de Tormento de Benito Pérez Galdós
Agustín Caballero no era ya mozo; pero sin duda el cansancio y los afanes de una penosa vida tenían más parte
que los años en la decadencia física que expresaba su rostro. En su barba negra brillaban hilos de plata
distribuídos desigualmente, pues debajo de las sienes dominaban las canas casi por entero, mientras el bigote y
todo lo que caía bajo el labio inferior era negro. El pelo, cortado a punta de tijera, ofrecía también caprichoso
reparto de aquellos infalibles signos del cansancio vital: en los temporales escarcha, en lo demás intensa
negrura ligeramente salpicada de rayitas argénteas. El color de su rostro era malísimo, color de América, tinte
de fiebre y fatiga en las ardientes humedades del golfo mejicano, la marca o insignia del apostolado colonizador
que, con la vida y la salud de tantos nobles obreros, está labrando las potentes civilizaciones futuras del mundo
hispano-americano.
Siempre vi en Caballero una vigorosa constitución física, medio vencida en ásperas luchas con la Naturaleza y
los hombres, una fuerte salud gastada en mil pruebas, una hermosura tostada al sol. Aquella cabeza y aquel
cuerpo bien cuidados por peluqueros y sastres, habrían sido algo más que medianamente hermosos. Pero el
retraimiento social y un trabajo de Hércules quitaron para siempre a una y otro toda fineza y elegancia, y hasta
la posibilidad de adquirirlas. Por esto Caballero, con muy buen sentido, había comprendido que era peor afectar
lo que no tenía que presentarse tal cual era a las vulgares apreciaciones de la afeminada sociedad en que vivía.

El instructivo
 Oraciones cortas y concretas, con
presencia de adverbios, oraciones
imperativas, perífrasis de obligación,
uso de la segunda persona,
enumeración del procedimiento, y uso
de conectores de orden como:
primero, segundo, ante todo, para
comenzar, en suma, finalmente, por
otro lado, por otra parte, a
continuación, después, luego, a partir
de, antes de, antes que, hasta que, en
cuanto, al principio, en el comienzo, a
continuación, por último.
 Indicaciones de pasos a seguir
para lograr algo, se encuentra en
recetas de cocina, publicidad,
normas de seguridad y legales,
campañas preventivas.
 Las acciones se realizan de forma
encadenada, una a la otra, no se
pueden saltar.

Bizcocho de la abuela
Ingredientes:
4 huevos, 1 taza de harina de maíz, 1 taza de harina de repostería, 1 taza y media de azúcar, 1
taza de leche, 3/4 de taza de aceite de girasol, 1 sobre de levadura (16 g), la ralladura de un
limón.
Preparación del bizcocho de harina de maíz y blanca
Es importante que todos los ingredientes estén a temperatura ambiente cuando los vaya a utilizar.
Separe las yemas de la clara.
Bata las yemas con el azúcar y añada la leche, incorpore también el aceite, a continuación las
harinas tamizadas con la levadura y la ralladura de limón.
Por último añada las claras batidas a punto de nieve. Pase la masa a un molde forrado con papel
vegetal. Precaliente el horno 180º. El bizcocho estará listo en 40 minutos.

Expositivo
 El autor transmite información
objetiva para hacer que se
comprenda un tema.
 Es una presentación organizada de
un aspecto del conocimiento
desarrollado desde la perspectiva
del autor.
 Lo encontramos en libros de texto,
artículos de divulgación,
enciclopedias, diccionarios,
informes científicos, conferencias.
 Oraciones subordinadas,
consecutivas y finales. Se usa
conectores explicativos,
ordenadores, de causa y
consecuencia.
 Conformado por introducción,
desarrollo y conclusión.
 Puede ser especializado o
divulgativo.

Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan
sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de
algas microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos
reproductivos.
Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el
sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares.
El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos
superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las
presas que ingieren. La alimentación consiste principalmente en diferentes
especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de
algunos insectos.
Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo
un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo
retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre
los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando esta
buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.
Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano.

Argumentativo
 Es el desarrollo de razones y
argumentos de un autor para
sustentar una opinión propia o
refutar una opinión contraria. Por
ejemplo en defensas y
acusaciones, críticas artísticas,
opiniones, etc.
 Podemos encontrar descripciones
en discursos orales (conferencias,
exposiciones) y escritos (cartas al
director, artículos de opinión,
entre otros).
 Usa verbos del tipo decir, creer,
pensar, opinar, etc. Oraciones
subordinadas: causales,
consecutivas, adversativas.
Conectores conjunciones
causales, adversativas.
 Estructura la información por
partes o bloques; relación entre
tesis y argumentos. Se presenta la
intertextualidad al citar, hacer
referencias y comentarios de otros
textos.

Los textos argumentativos reales no responden necesariamente a un esquema
argumentativo completo.
Por ejemplo, en la secuencia [Este cuadro es muy valioso; es un cuadro de
Picasso], observamos la presencia explícita de la tesis [Este cuadro es muy
valioso] y de una premisa [es un cuadro de Picasso]; la inferencia en la que se
apoya la tesis está implícita como saber compartido [Los cuadros de Picasso se
consideran obras de arte valiosas] y también están implícitas la tesis previa [No
es un cuadro tan valioso] y las posibles objeciones (contraargumentos) que se
puedan aportar para restringir la tesis [Pero no todos los cuadros de Picasso
tienen el mismo valor].
Plantin (1990) apunta que a veces tampoco se explicita
la conclusión o tesis que da sentido a los textos. El receptor deberá reconstruir
esa conclusión a través de un proceso inferencial.
Tomado de: http://cvc.cervantes.es

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