El documento describe tres textos expositivos descriptivos sobre la educación virtual durante la pandemia de COVID-19. El primer texto describe objetivamente el desafío inicial de la educación virtual y cómo se ha implementado de manera satisfactoria. El segundo texto describe de manera objetiva los desafíos de la educación pública durante la pandemia y la necesidad de una "nueva normalidad". El tercer texto describe cómo la pandemia ha traído oportunidades para innovar en la educación superior, incluido el desarrollo de habilidades de los estudiantes y profesores.

1. Descripción de un texto Expositivo
Integrantes:
-Alvarado Kevin - Cutire Gonzalo - Mar Nerayda - Morales Luis
- AntezanaSofia - Flores Briggit -Mayorga Rosamaria
Curso: Razonamiento Verbal
Profesor:Juan Vicente
4TO “B” - Grupo 4
¿Cuán posible es conocer la realidad a través de un texto expositivo descriptivo?
Debido a que el texto expositivo descriptivo nos presenta información describiendonos la
situación con detalles exactos que profundizan la información y de una forma objetiva sin un
punto de vista o uno general haría que el texto esté cumpliendo con su propósito
acercándonos así algo común que sería la realidad que se nos quiere mostrar en el texto
entonces es muy posible conocer la realidad que se nos presenta por cuan bien escrito y
redactado este.
¿Cuánto de objetividad puede portar un texto expositivo descriptivo?
Por ser un texto expositivo, debe de ser lo más objetivo posible y no debe incluir opiniones,
esto por sus mismas características: Centrarse en el tema y no irse por las ramas. También
porque su objetivo es, informar de forma clara y concisa, por lo que cambiaría el mensaje que
damos si agregamos una opinion, no informan, sino que daría un punto de vista.

2. Descripción subjetiva Descripción objetiva
TEXTO 1
EDUCACIÓN
VIRTUAL: “LA ERA
DE LA NUEVA
NORMALIDAD”
Esta nueva modalidad de
estudio, fue un reto súper
grande el cual costó valentía y
gran persistencia en cumplirlo.
Algunas personas pensaban
que una clase virtual sincrónica
iba a ser muy diferente a una
tradicional, puesto que no era
presencial. Existen estudiantes
que afirmaban: “Yo aprendo
mejor cuando tengo al profesor
delante mío”,, pero con este
proyecto se mostró que se
puede estudiar de una forma
bastante eficaz desde tu hogar,
lo que causó gratitud a miles de
personas. Aunque la situación
por la que estamos pasando
sea triste y demasiado
devastadora, nos ha enseñado
oportunidades a las que
podemos sacar provecho, una
de ellas es la realización de la
educación en el área virtual,
que se está concretando
satisfactoriamente.
El nuevo método de educación en
los estudiantes viene siendo una
idea tímida, que con el apoyo de
personas capacitadas y el
transcurso del tiempo se concretó
en realizar el proyecto. Tiene
como inicio la capacitación de
docentes en las herramientas
virtuales, en donde el docente
intenta hacer una clase similar a
de las clases presenciales.
Gracias a la cuarentena, surgió el
conocido hashtag “Yo aprendo en
casa” que hasta el día de hoy es
muy usado para el aprendizaje de
los estudiantes. Al comienzo fue
un gran reto, ya que significaba
romper todo tipo de paradigmas.
Tiene ciertas desventajas puesto
que había personas que
defendían el hecho que una clase
virtual no era lo mismo que una
presencial, pero también tiene
sus ventajas la cual es que las
clases quedan grabadas y
puedes verlo cuantas veces
quieras. En las plataformas se
intentó replicar todo lo posible
que se encuentra en un aula. Por
último, gracias a este virus hizo
que este proyecto se lleve a cabo
y ver que hay cosas a las que se
le puede sacar provecho, la
educación es una de ellas.
TEXTO 2
POST: “SÍSIFO Y
LA NUEVA
NORMALIDAD EN
EDUCACIÓN”
Bueno ve-mos comunidades y
redes de maes-tros que
reclaman que los enfoques y
contenidos educativos
respondan al entorno social,
ambiental y local y que
dialoguen con saberes
diversos.Y lamentablemente la
educación que se da en este
tiempo es triste porque no todos
cuentan con lo mismo para
sacar el provecho de la
educación, pero nos tenemos
que acomodar ante la situación
que se dio por el COVID-19.
Hoy está al descubierto y aún hay
quienes se atreven a sostener
que luego de la pan-demia hay
que volver al estado de cosas
anterior, absurdo, a la
“normalidad” que destruye
nuestra propia especie. Es hora
de rom-perlos para plantear una
“nue­va normalidad” en
educación. Lo primero es
preconizar la reducción del
Estado a costa del deterioro de la
educación públi-ca. Los maestros
y el propio Mi-nisterio de
Educación están em-pujando el
programa Aprendo en Casa, con

3. escasa inversión, a costa
extender el tiempo de trabajo,
afectando incluso los bolsillos de
los docen-tes. Será necesario
también po-ner fin a las
exoneraciones al gran capital,
efectuar el cobro de las deudas
de las grandes empresas y
recurrir al fondo de estabiliza-ción
fiscal del cual se ha gastado
menos del 5% para la pandemia.
No será posible cambiar el
destino de la educación sin
convertirla en un bien público y un
deber del Es-tado. Sería un grave
error seguir pre-conizando la
formación de estu-diantes
competitivos que puedan lograr el
“éxito” a costa de su es­fuerzo
individual y “meritocráti­co” y al
margen de las desigualda-des en
las que viven.
TEXTO 3
Diseñemos la
nueva
“normalidad”
en la educación
superior post
covid
El COVID nos ha traído
incomodidad, pero también
oportunidad y sin duda, también
en educación superior - gracias
a Dios. La incomodidad es
necesaria para innovar. No hay
nada más peligroso que la
comodidad porque promueve el
statu quo y en un mundo tan
dinámico, acelerado y
globalizado no nos podemos
dar el lujo de estar cómodos por
mucho tiempo.
Hoy los estudiantes han
desarrollado su autonomía, su
capacidad para autorregularse,
para organizarse.Los profesores
han aprendido a diseñar nuevas
maneras de movilizar el
conocimiento, de interactuar,
relacionarse y conectar con sus
estudiantes.
Han desarrollado sus habilidades
digitales y a aprender a aprender,
que tanto les va a servirá para
mantenerse vigentes a lo largo de
sus vidas.