Este documento analiza el concepto de competencia y su papel en la organización de programas de formación docente. Explica que la competencia se basa en situaciones didácticas reales donde los estudiantes desarrollan habilidades. También discute cómo los currículos y planes de estudio se han actualizado para enfocarse en un enfoque socioconstructivista y en satisfacer las necesidades de los estudiantes para formarlos de manera holística. Finalmente, enfatiza la importancia de incluir situaciones reales del aula en la enseñanza para que los

1. ANÁLISIS:
PREESCO3°A
Centro Regional de Educación Normal
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
Licenciatura en Educación Preescolar
ADECUACIÓN CURRICULAR
ANÁLISIS. La competencia como organizadora de
los programas de formación: hacia un desempeño
competente del profesorado.
Dra. Hercy Báez Cruz
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO A
Karla Yedid Vidal Guerrero

2. ANÁLISIS:
PREESCO3°A
Tuxpan Rodríguez de Cano, Ver.
La competencia como organizadora de los programas de formación: hacia
un desempeño competente
Jonnaert Philippe
Barrette Johanne
Masciotra Domenico
Yaya Mane
Mucho nos han hablado de la competencia, de ser competente y de que sólo
instruyendo de esta forma podremos dejar algo significativo en el alumno, Pero
¿Realmente sabemos que hay detrás de todos estos conceptos?
La Educacion actual se basa fielmente en que las situaciones didácticas son el
elemento central en el aprendizaje, hace muchos años el profesor cumplia el rol en
este enunciado, claro que el alumno es como el actor principal dentro de las
situaciones, él tendrá que cumplir con el gran reto que nosotros docentes
armamos, un problema, con el que desarrolla las llamadas competencias situadas.
Aun así antes de llegar a la puesta en marcha se tienen que prever las
condiciones y en que situación el alumno puede actuar con competencias, aquí
una ves más el plan educativo nos recalca al magisterio que el maestro es ni mas
ni menos un facilitador de experiencias que llevan algo implícito: el logro del
desarrollo cognitivo-motor-emocional, una formación integral.
El currículo es tan importante porque este será el camino metódologico que tanto
el programa educativo como el sistema educativo recorrerán fielmente.
Pero hablando de otro aspecto, para que un cambio se dé es que hay un factor
muy fuerte que ha necesitado una reformulación, es decir, las nuevas necesidades
que la sociedad actual te demanda. Podemos ver que el cambio se da en las
cunas de formación, Las escuelas normales, con el Plan de estudios 2012, para
ser más concisos en el de Educación Preescolar, que es con el que más estamos
familiarizados, el cambio desde raíz se da.
Y a todos los normalistas de la –nueva era- se nos exige que comprendamos que
ya no vale simplemente lo cognitivo, que hay un nuevo concepto de
Conocimientos, en el que buscamos formar humanos, no maquinas.
El fenómeno conocido como Rev. Numérica: se extiende hasta áreas de Política y
Económica, ya que como en la historia del Currículo se hablaba que el niño es un

3. ANÁLISIS:
PREESCO3°A
agente de cambio, el país busca también que mejore en estos dos aspectos
elementales para un mejor desarrollo económico.
Regresando al aspecto principal, lo que actualmente debemos seguir fielmente, y
encuentro de gran importancia es el Aspecto SocioConstructivista, sonará tan
repetitivo pero es que es la competencia más grande que pueda existir: coexistir
en sociedad compartiendo lo que sabemos, construyendo, y des-construyendo
para el bien común, porque al final del camino todos dependemos de todos.
Algo sumamente elemental es la Atención al Alumno, quiero decir, es clásico en
esta carrera qué nos preocupemos en el alumno por si no cumplía con las tareas,
si no se aprendía cantaditos los números, sí le pegaba a sus compañeros, pero
eso no es centrarse en el alumno, el personal escolar debe plantearse con
respecto a su desarrollo, satisfacer las necesidades del alumno.
Alejándonos del aula, para llegar a reformular el currículo se necesita gente que
pueda entender, diseñar y/o mejorar la educación con propuestas innovadoras,
todas estas se dan por investigadores y diseñadores, que toman en cuenta
archivos del Banco de Situaciones, algo así como –diarios de trabajo- de una
infinidad de sucesos dentro de la escuela que se registran, para que las
Situaciones sean tomadas de la realidad y así no existan situaciones hipotéticas
que disten realmente de todo lo que realmente ocurre en el salón de clases.
Para concluir me agrada que realmente se preocupen por que la vida entre a la
clase, es decir se vuelva una gran cantidad de situaciones reales o que tengan
que ver con su entorno porque sólo así el alumno realmente le encontrará sentido
a su aprendizaje y este lo podrá desempeñar adecuadamente en su cotidianidad
volviéndose así alguien realmente competente.