La educación es un proceso de socialización mediante el cual las generaciones adultas transmiten a los más jóvenes los valores, costumbres y habilidades necesarias para la vida en sociedad. Al nacer, el ser humano carece de esta dimensión social y es egoísta e individualista; la educación crea en él un "ser nuevo" capaz de convivir armónicamente. Durkheim sostiene que la sociedad modela a cada nueva generación a través de la educación para asegurar su propia continuidad.
Este documento describe la importancia de la pregunta en filosofía. Explica que preguntar es fundamental para la filosofía, ya que permite cuestionar las creencias, desarrollar un pensamiento crítico y buscar respuestas a preguntas existenciales sobre temas como el ser, la realidad y el significado de la vida. También analiza diferentes formas de hacer preguntas filosóficas y la necesidad de aprender a cuestionar los argumentos en lugar de aceptar respuestas de forma acrítica.
El documento presenta una reseña histórica de las Escuelas Normales en Colombia desde 1821 hasta la actualidad. Detalla hitos como la creación de las primeras Escuelas Normales, las diferentes reformas a las que han estado sujetas, y los objetivos de la reforma de 1997 que buscaba fortalecer la formación de maestros. También presenta la agenda de una jornada pedagógica sobre la historia y reformas de las Escuelas Normales, así como la acreditación obtenida por la Escuela Normal Superior de Envigado.
Este documento presenta una introducción a la filosofía y su método a través de las lecciones de un autor. Resume los principales temas de la filosofía como la lógica, la física, la ética y la metafísica. Explica el método filosófico de la intuición, la dialéctica y el análisis propuesto por filósofos como Platón, Aristóteles y Descartes.
Los métodos filosóficos se clasifican en discursivos (mediante la razón) e intuitivos (mediante la intuición). Históricamente, destacan la mayéutica de Sócrates, la dialéctica de Platón, la lógica de Aristóteles, la disputatio de Abelardo, la duda médica de Descartes, el método hegeliano de la tesis y la antítesis, y la dialéctica marxista de la lucha de clases. En la época contemporánea sobresalen el análisis del lenguaje,
El documento describe el modelo educativo "Educación como Continuo Humano" implementado en Venezuela en 2004, el cual concibe la educación de manera holística e integral a lo largo de la vida. Este modelo forma la base de los Liceos Bolivarianos y busca fortalecer a cada estudiante, promover la justicia social, y enfocarse en el desarrollo endógeno de las comunidades.
Este documento resume los principales cambios en la educación chilena entre 1970 y 1990, incluyendo: 1) La propuesta de Escuela Nacional Unificada de Allende que buscaba mayor igualdad pero fue rechazada; 2) El gobierno militar modificó los contenidos para promover su ideología y privatizó universidades; 3) Se delegó la administración educativa a municipios y cooperativas con financiamiento estatal.
Evolución histórica de la educacion básica a traves de los proyectos nacional...Viridiana Vázquez
La educación en México ha estado definida por varios proyectos educativos desde la Revolución Mexicana, incluyendo el proyecto de educación nacionalista, el proyecto de educación rural, el proyecto de educación socialista, el proyecto de educación técnica, el proyecto de unidad nacional, el Plan de Once Años y los proyectos de reforma, descentralización y modernización de la educación básica. Estos proyectos han tenido objetivos, estrategias y líneas de acción diferentes que han dado forma al sistema educativo
Emile durkheim - Educación como socializacióngimenarox
El documento habla sobre la teoría de la educación de Émile Durkheim. Durkheim creía que la educación sirve para socializar a los niños y prepararlos para ser ciudadanos que contribuyan a la sociedad. Veía la educación como un proceso para inculcar en los niños los estados físicos, intelectuales y morales que la sociedad determina como necesarios. La función social de la educación es transmitir la cultura de una generación a la siguiente y asegurar la cohesión social.
Este documento describe la importancia de la pregunta en filosofía. Explica que preguntar es fundamental para la filosofía, ya que permite cuestionar las creencias, desarrollar un pensamiento crítico y buscar respuestas a preguntas existenciales sobre temas como el ser, la realidad y el significado de la vida. También analiza diferentes formas de hacer preguntas filosóficas y la necesidad de aprender a cuestionar los argumentos en lugar de aceptar respuestas de forma acrítica.
El documento presenta una reseña histórica de las Escuelas Normales en Colombia desde 1821 hasta la actualidad. Detalla hitos como la creación de las primeras Escuelas Normales, las diferentes reformas a las que han estado sujetas, y los objetivos de la reforma de 1997 que buscaba fortalecer la formación de maestros. También presenta la agenda de una jornada pedagógica sobre la historia y reformas de las Escuelas Normales, así como la acreditación obtenida por la Escuela Normal Superior de Envigado.
Este documento presenta una introducción a la filosofía y su método a través de las lecciones de un autor. Resume los principales temas de la filosofía como la lógica, la física, la ética y la metafísica. Explica el método filosófico de la intuición, la dialéctica y el análisis propuesto por filósofos como Platón, Aristóteles y Descartes.
Los métodos filosóficos se clasifican en discursivos (mediante la razón) e intuitivos (mediante la intuición). Históricamente, destacan la mayéutica de Sócrates, la dialéctica de Platón, la lógica de Aristóteles, la disputatio de Abelardo, la duda médica de Descartes, el método hegeliano de la tesis y la antítesis, y la dialéctica marxista de la lucha de clases. En la época contemporánea sobresalen el análisis del lenguaje,
El documento describe el modelo educativo "Educación como Continuo Humano" implementado en Venezuela en 2004, el cual concibe la educación de manera holística e integral a lo largo de la vida. Este modelo forma la base de los Liceos Bolivarianos y busca fortalecer a cada estudiante, promover la justicia social, y enfocarse en el desarrollo endógeno de las comunidades.
Este documento resume los principales cambios en la educación chilena entre 1970 y 1990, incluyendo: 1) La propuesta de Escuela Nacional Unificada de Allende que buscaba mayor igualdad pero fue rechazada; 2) El gobierno militar modificó los contenidos para promover su ideología y privatizó universidades; 3) Se delegó la administración educativa a municipios y cooperativas con financiamiento estatal.
Evolución histórica de la educacion básica a traves de los proyectos nacional...Viridiana Vázquez
La educación en México ha estado definida por varios proyectos educativos desde la Revolución Mexicana, incluyendo el proyecto de educación nacionalista, el proyecto de educación rural, el proyecto de educación socialista, el proyecto de educación técnica, el proyecto de unidad nacional, el Plan de Once Años y los proyectos de reforma, descentralización y modernización de la educación básica. Estos proyectos han tenido objetivos, estrategias y líneas de acción diferentes que han dado forma al sistema educativo
Emile durkheim - Educación como socializacióngimenarox
El documento habla sobre la teoría de la educación de Émile Durkheim. Durkheim creía que la educación sirve para socializar a los niños y prepararlos para ser ciudadanos que contribuyan a la sociedad. Veía la educación como un proceso para inculcar en los niños los estados físicos, intelectuales y morales que la sociedad determina como necesarios. La función social de la educación es transmitir la cultura de una generación a la siguiente y asegurar la cohesión social.
Emile durkheim la educación su naturaleza y su papelÓscar Pech Lara
El documento resume la vida y obra de Émile Durkheim, un sociólogo francés pionero. Explica que Durkheim creía en aplicar métodos científicos al estudio de la sociedad y que los grupos sociales tienen características que van más allá de la suma de los individuos. También estudió los valores compartidos como base de la estabilidad social, y explicó el suicidio como resultado de falta de integración individual en la sociedad.
Este documento presenta un resumen de la obra pedagógica de Émile Durkheim realizado por Paul Fauconnet. Durkheim consideraba que la educación es un fenómeno eminentemente social cuyo objetivo es transmitir los valores y la cultura de una sociedad a las nuevas generaciones. Para Durkheim, cada sociedad tiene su propia educación que refleja su organización moral, política y religiosa. La educación busca desarrollar en los niños un "ser social" que les permita vivir de acuerdo a las normas de la sociedad a la
realizado por
daniela hourcade
lucrecia gandolfo
andrea d'emilio
paola contreras
valentina semper
para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP)
http://tacie-profesorado.blogspot.com
Este documento discute los conceptos de ambientes de aprendizaje. Define el ambiente como la interacción entre el ser humano y su entorno, involucrando acciones pedagógicas donde los estudiantes reflexionan sobre su propia acción y la de otros. También analiza diferentes concepciones de ambiente propuestas por autores y su relación con clasificaciones de ambientes de aprendizaje. Finalmente, discute aspectos a considerar para diseñar ambientes de aprendizaje como el lugar, las interacciones, el tiempo, el contenido, las herramientas y
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, y estar atentos al phishing. También enfatiza que las empresas deben implementar medidas de seguridad sólidas para proteger los datos de los clientes.
El documento describe los diferentes componentes que componen un ambiente de aprendizaje efectivo, incluyendo la organización del espacio, los materiales disponibles, y las interacciones permitidas. Explica que el ambiente debe adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y promover la autonomía, el pensamiento crítico, y el aprendizaje a través de áreas designadas para diferentes propósitos como alfabetización, motricidad, y arte. Además, enfatiza la importancia de que los maestros organicen estratégicamente el tiempo, el
Este documento presenta la inteligencia emocional como un factor clave para el éxito en las organizaciones del siglo XXI. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de reconocer y manejar los propios sentimientos y los de los demás para motivar eficazmente y gestionar las relaciones. También destaca que la inteligencia emocional se puede aprender y es más importante que el coeficiente intelectual para el liderazgo y el rendimiento personal y profesional.
El documento presenta la visión de Durkheim sobre la educación. Según él, la educación tiene como objetivo socializar a la generación joven para que adquiera los valores y conocimientos necesarios para integrarse en la sociedad. Durkheim considera que el individuo nace como un ser asocial y egoísta, por lo que la educación debe crear en él un "ser nuevo" capaz de convivir en sociedad acatando sus normas y contribuyendo a su funcionamiento.
Texto. educación y socialización. durkheim. (1)David2g
Durkheim argumenta que la educación tiene como objetivo crear un "ser social" en los jóvenes mediante la socialización sistemática. Explica que este "ser social" no se desarrolla espontáneamente en los individuos, sino que debe ser inculcado por la sociedad a través de la educación para garantizar la cohesión social y la cooperación. La educación crea en los niños las ideas, sentimientos y hábitos necesarios para funcionar como miembros productivos de la sociedad.
Este documento presenta las ideas pedagógicas de filósofos como Kant, Durkheim y Dewey sobre el sujeto y la educación. Kant enfatiza la importancia de educar la libertad y la autonomía moral. Durkheim ve la educación como la transmisión de la cultura de una generación a otra para integrar al individuo a la sociedad. Dewey defiende una educación democrática que promueva la cooperación y la participación ciudadana.
Este documento resume las ideas de Durkheim sobre la educación. 1) Define la educación como el proceso de formar el "ser social" en cada individuo para integrarlo a la sociedad. 2) Argumenta que la educación es una función esencialmente social, por lo que el Estado debe intervenir para asegurar valores comunes. 3) Sostiene que la educación fortalece los lazos sociales y permite que los individuos se realicen plenamente al servir a la sociedad.
presentación fundamentos de pedagogía 14 de octubre.pptxcgomezmariafer11
El documento presenta varios conceptos clave sobre pedagogía. El paradigma holístico busca una educación integral que conecte a las personas con su comunidad y valores como la compasión. Los cuatro pilares de la educación son aprender a conocer, hacer, ser y vivir con los demás. Finalmente, se describen siete saberes de la educación propuestos por Edgar Morín, como reconocer las limitaciones del conocimiento y enseñar la condición e identidad humanas desde una perspectiva planetaria.
presentación fundamentos de pedagogía 14 de octubre.pptxcgomezmariafer11
El documento presenta varios conceptos clave sobre pedagogía. El paradigma holístico busca una educación integral que conecte a las personas con su comunidad y valores como la compasión. Los cuatro pilares de la educación son aprender a conocer, hacer, ser y vivir con los demás. Finalmente, se describen siete saberes de la educación propuestos por Edgar Morín, como reconocer las limitaciones del conocimiento y enseñar la condición e identidad humanas desde una perspectiva planetaria.
Este documento trata sobre la relación entre sociedad, cultura y educación. Define cada uno de estos términos de forma individual y luego explica cómo están interrelacionados. Indica que la sociedad educa a los individuos a través de la integración de una cultura común y que la educación es el proceso por el cual los individuos se integran a la sociedad y aprenden las normas y valores de su cultura.
El documento presenta dos concepciones de la educación: la esencialista, que ve la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades innatas del individuo, y la sociologista, que la entiende como un proceso de socialización para adecuar al individuo a la sociedad. Expone representantes y características de ambas concepciones, señalando que si bien los pedagogos tienden a la visión esencialista y los sociólogos a la sociologista, es posible armonizar ambos enfoques concibiendo la educ
El primer documento habla sobre la educación desde la perspectiva de Dewey, señalando que la única educación verdadera estimula la capacidad del niño a través de las exigencias de las situaciones sociales, ayudándolo a considerarse como miembro de un grupo. El segundo documento analiza la escuela como un subsistema dentro de un sistema social más amplio y cómo interactúa con otros subsistemas. El tercer documento discute la ética versus la moral en la educación, viendo a la educación como un acontecimiento ético.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de formación pedagógica para docentes de nivel medio. Se introducen conceptos clave como educación, pedagogía, escuela y su relación con la sociedad. Se analizarán diferentes definiciones de educación desde autores como Durkheim, Gramsci y Arendt. Asimismo, se abordarán temas como la historicidad de las prácticas educativas y la construcción social del conocimiento. El objetivo es comprender los problemas y tensiones que configuraron la educación en la modernidad.
El documento analiza la sociología de la educación desde las perspectivas de Durkheim, Marx y Weber. Explica que la educación ha variado a través del tiempo y depende de factores sociales e históricos. También describe cómo la escuela es un agente clave de socialización que transmite valores culturales a nuevas generaciones y prepara a los estudiantes para roles sociales. Finalmente, discute las visiones de Marx sobre cómo el sistema educativo debería enfocarse en desarrollar de manera integral a los estudiantes a través de la unión entre ense
El documento habla sobre la educación social y su función. Explica que los trabajadores sociales son educadores sociales que buscan que las personas reflexionen críticamente sobre sus situaciones problemas de una manera global e histórica. También describe los principios de la educación social, como el antropológico y etimológico. Finalmente, analiza brevemente la historia de la educación en Bolivia y las diferentes políticas educativas implementadas a lo largo del tiempo.
Este documento presenta la introducción a un curso de formación pedagógica para docentes de nivel medio. Se menciona al docente a cargo y se proponen algunos puntos de partida como pensar el lugar de la formación pedagógica y las expectativas. Luego, se pide a los participantes que definan educación y se habla de los problemas de la educación. Finalmente, se presentan los objetivos del curso que incluyen comprender la influencia de la educación y el papel de la escuela.
Reflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docxjosealonzoespinozael1
1) La filosofía de la educación trata de entender la naturaleza de la educación, el ser humano y su educabilidad. 2) Existen diversas perspectivas sobre estos conceptos como el existencialismo y el historicismo. 3) Definir la educación implica considerar factores individuales y sociales así como los objetivos y métodos de enseñanza.
Modulo 2 pedagogia social y educación socialsalomongaray
Este documento presenta diferentes concepciones de la pedagogía social a lo largo de la historia. También discute el objeto de estudio de la pedagogía social, la educación social, y cómo esta busca el perfeccionamiento de la persona en sus relaciones humanas. 1) Presenta varias visiones históricas de la educación social y cinco concepciones posteriores. 2) Define la educación social como el proceso por el cual el sujeto se integra críticamente en la sociedad. 3) Explica que la educación social permite que el hombre participe activamente
Emile durkheim la educación su naturaleza y su papelÓscar Pech Lara
El documento resume la vida y obra de Émile Durkheim, un sociólogo francés pionero. Explica que Durkheim creía en aplicar métodos científicos al estudio de la sociedad y que los grupos sociales tienen características que van más allá de la suma de los individuos. También estudió los valores compartidos como base de la estabilidad social, y explicó el suicidio como resultado de falta de integración individual en la sociedad.
Este documento presenta un resumen de la obra pedagógica de Émile Durkheim realizado por Paul Fauconnet. Durkheim consideraba que la educación es un fenómeno eminentemente social cuyo objetivo es transmitir los valores y la cultura de una sociedad a las nuevas generaciones. Para Durkheim, cada sociedad tiene su propia educación que refleja su organización moral, política y religiosa. La educación busca desarrollar en los niños un "ser social" que les permita vivir de acuerdo a las normas de la sociedad a la
realizado por
daniela hourcade
lucrecia gandolfo
andrea d'emilio
paola contreras
valentina semper
para el Taller de Analisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas (FPyCS - UNLP)
http://tacie-profesorado.blogspot.com
Este documento discute los conceptos de ambientes de aprendizaje. Define el ambiente como la interacción entre el ser humano y su entorno, involucrando acciones pedagógicas donde los estudiantes reflexionan sobre su propia acción y la de otros. También analiza diferentes concepciones de ambiente propuestas por autores y su relación con clasificaciones de ambientes de aprendizaje. Finalmente, discute aspectos a considerar para diseñar ambientes de aprendizaje como el lugar, las interacciones, el tiempo, el contenido, las herramientas y
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben tomar medidas para proteger su información personal en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, y estar atentos al phishing. También enfatiza que las empresas deben implementar medidas de seguridad sólidas para proteger los datos de los clientes.
El documento describe los diferentes componentes que componen un ambiente de aprendizaje efectivo, incluyendo la organización del espacio, los materiales disponibles, y las interacciones permitidas. Explica que el ambiente debe adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y promover la autonomía, el pensamiento crítico, y el aprendizaje a través de áreas designadas para diferentes propósitos como alfabetización, motricidad, y arte. Además, enfatiza la importancia de que los maestros organicen estratégicamente el tiempo, el
Este documento presenta la inteligencia emocional como un factor clave para el éxito en las organizaciones del siglo XXI. Explica que la inteligencia emocional implica la capacidad de reconocer y manejar los propios sentimientos y los de los demás para motivar eficazmente y gestionar las relaciones. También destaca que la inteligencia emocional se puede aprender y es más importante que el coeficiente intelectual para el liderazgo y el rendimiento personal y profesional.
El documento presenta la visión de Durkheim sobre la educación. Según él, la educación tiene como objetivo socializar a la generación joven para que adquiera los valores y conocimientos necesarios para integrarse en la sociedad. Durkheim considera que el individuo nace como un ser asocial y egoísta, por lo que la educación debe crear en él un "ser nuevo" capaz de convivir en sociedad acatando sus normas y contribuyendo a su funcionamiento.
Texto. educación y socialización. durkheim. (1)David2g
Durkheim argumenta que la educación tiene como objetivo crear un "ser social" en los jóvenes mediante la socialización sistemática. Explica que este "ser social" no se desarrolla espontáneamente en los individuos, sino que debe ser inculcado por la sociedad a través de la educación para garantizar la cohesión social y la cooperación. La educación crea en los niños las ideas, sentimientos y hábitos necesarios para funcionar como miembros productivos de la sociedad.
Este documento presenta las ideas pedagógicas de filósofos como Kant, Durkheim y Dewey sobre el sujeto y la educación. Kant enfatiza la importancia de educar la libertad y la autonomía moral. Durkheim ve la educación como la transmisión de la cultura de una generación a otra para integrar al individuo a la sociedad. Dewey defiende una educación democrática que promueva la cooperación y la participación ciudadana.
Este documento resume las ideas de Durkheim sobre la educación. 1) Define la educación como el proceso de formar el "ser social" en cada individuo para integrarlo a la sociedad. 2) Argumenta que la educación es una función esencialmente social, por lo que el Estado debe intervenir para asegurar valores comunes. 3) Sostiene que la educación fortalece los lazos sociales y permite que los individuos se realicen plenamente al servir a la sociedad.
presentación fundamentos de pedagogía 14 de octubre.pptxcgomezmariafer11
El documento presenta varios conceptos clave sobre pedagogía. El paradigma holístico busca una educación integral que conecte a las personas con su comunidad y valores como la compasión. Los cuatro pilares de la educación son aprender a conocer, hacer, ser y vivir con los demás. Finalmente, se describen siete saberes de la educación propuestos por Edgar Morín, como reconocer las limitaciones del conocimiento y enseñar la condición e identidad humanas desde una perspectiva planetaria.
presentación fundamentos de pedagogía 14 de octubre.pptxcgomezmariafer11
El documento presenta varios conceptos clave sobre pedagogía. El paradigma holístico busca una educación integral que conecte a las personas con su comunidad y valores como la compasión. Los cuatro pilares de la educación son aprender a conocer, hacer, ser y vivir con los demás. Finalmente, se describen siete saberes de la educación propuestos por Edgar Morín, como reconocer las limitaciones del conocimiento y enseñar la condición e identidad humanas desde una perspectiva planetaria.
Este documento trata sobre la relación entre sociedad, cultura y educación. Define cada uno de estos términos de forma individual y luego explica cómo están interrelacionados. Indica que la sociedad educa a los individuos a través de la integración de una cultura común y que la educación es el proceso por el cual los individuos se integran a la sociedad y aprenden las normas y valores de su cultura.
El documento presenta dos concepciones de la educación: la esencialista, que ve la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades innatas del individuo, y la sociologista, que la entiende como un proceso de socialización para adecuar al individuo a la sociedad. Expone representantes y características de ambas concepciones, señalando que si bien los pedagogos tienden a la visión esencialista y los sociólogos a la sociologista, es posible armonizar ambos enfoques concibiendo la educ
El primer documento habla sobre la educación desde la perspectiva de Dewey, señalando que la única educación verdadera estimula la capacidad del niño a través de las exigencias de las situaciones sociales, ayudándolo a considerarse como miembro de un grupo. El segundo documento analiza la escuela como un subsistema dentro de un sistema social más amplio y cómo interactúa con otros subsistemas. El tercer documento discute la ética versus la moral en la educación, viendo a la educación como un acontecimiento ético.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de formación pedagógica para docentes de nivel medio. Se introducen conceptos clave como educación, pedagogía, escuela y su relación con la sociedad. Se analizarán diferentes definiciones de educación desde autores como Durkheim, Gramsci y Arendt. Asimismo, se abordarán temas como la historicidad de las prácticas educativas y la construcción social del conocimiento. El objetivo es comprender los problemas y tensiones que configuraron la educación en la modernidad.
El documento analiza la sociología de la educación desde las perspectivas de Durkheim, Marx y Weber. Explica que la educación ha variado a través del tiempo y depende de factores sociales e históricos. También describe cómo la escuela es un agente clave de socialización que transmite valores culturales a nuevas generaciones y prepara a los estudiantes para roles sociales. Finalmente, discute las visiones de Marx sobre cómo el sistema educativo debería enfocarse en desarrollar de manera integral a los estudiantes a través de la unión entre ense
El documento habla sobre la educación social y su función. Explica que los trabajadores sociales son educadores sociales que buscan que las personas reflexionen críticamente sobre sus situaciones problemas de una manera global e histórica. También describe los principios de la educación social, como el antropológico y etimológico. Finalmente, analiza brevemente la historia de la educación en Bolivia y las diferentes políticas educativas implementadas a lo largo del tiempo.
Este documento presenta la introducción a un curso de formación pedagógica para docentes de nivel medio. Se menciona al docente a cargo y se proponen algunos puntos de partida como pensar el lugar de la formación pedagógica y las expectativas. Luego, se pide a los participantes que definan educación y se habla de los problemas de la educación. Finalmente, se presentan los objetivos del curso que incluyen comprender la influencia de la educación y el papel de la escuela.
Reflexionen sobre el siguiente tema acerca de la definición de.docxjosealonzoespinozael1
1) La filosofía de la educación trata de entender la naturaleza de la educación, el ser humano y su educabilidad. 2) Existen diversas perspectivas sobre estos conceptos como el existencialismo y el historicismo. 3) Definir la educación implica considerar factores individuales y sociales así como los objetivos y métodos de enseñanza.
Modulo 2 pedagogia social y educación socialsalomongaray
Este documento presenta diferentes concepciones de la pedagogía social a lo largo de la historia. También discute el objeto de estudio de la pedagogía social, la educación social, y cómo esta busca el perfeccionamiento de la persona en sus relaciones humanas. 1) Presenta varias visiones históricas de la educación social y cinco concepciones posteriores. 2) Define la educación social como el proceso por el cual el sujeto se integra críticamente en la sociedad. 3) Explica que la educación social permite que el hombre participe activamente
La sociología estudia la sociedad humana y cómo los individuos interactúan entre sí y con el medio ambiente. La educación puede definirse como el proceso de socialización a través del cual las personas adquieren conocimientos, valores y formas de comportamiento para integrarse en la sociedad. Existen factores sociales como la clase social y la familia que influyen en la educación de una persona.
Este documento presenta un resumen de tres teorías sobre el proceso de socialización desde una perspectiva sociológica. Brevemente describe el interaccionismo simbólico y sus principales exponentes (Cooley, Mead y Piaget), enfocándose en el papel del lenguaje y la interacción social en el desarrollo de la personalidad. También menciona brevemente el psicoanálisis y el conductismo, antes de profundizar más en las teorías de Mead sobre el yo, el otro significativo y los roles. El documento analiza el concept
Este documento presenta un resumen de la obra pedagógica de Émile Durkheim realizado por Paul Fauconnet. Durkheim consideraba que la educación es un fenómeno eminentemente social cuyo objetivo es transmitir los valores y la cultura de una sociedad a las nuevas generaciones. Para Durkheim, cada sociedad tiene su propia educación que refleja su organización moral, política y religiosa. La educación permite socializar a los niños y convertirlos en seres sociales capaces de vivir de acuerdo con los ideales de su sociedad.
Este documento trata sobre la importancia de la educación. Define la educación como un proceso de socialización que desarrolla capacidades físicas e intelectuales en las personas para transmitir los valores culturales. Argumenta que educarse significa aprender las prohibiciones de una civilización para adaptarse a ella, pero también construir la propia educación. Concluye que la educación debe formar al individuo como un ser que sirva a la sociedad involucrando sus valores.
Este documento resume las ideas de John Dewey sobre la educación y la democracia. Según Dewey, la educación debe promover hábitos de indagación y crítica para imaginar formas de expresar los valores democráticos. Ve la educación como un proceso social que transmite valores entre generaciones y permite la participación en una "inteligencia común". Critica las escuelas que transmiten conocimientos de forma acrítica en lugar de fomentar la comunicación.
Similar a Texto. educación y socialización. durkheim. (20)
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
Texto. educación y socialización. durkheim.
1. TEXTO. Tema 1.
“La sociedad no puede vivir si no se da entre sus miembros una homogeneidad suficiente; la educación perpetúa y refuerza esa homogeneidad, fijando a priori en el alma del niño las semejanzas esenciales que impone la vida colectiva. Pero, por otro lado, sin cierta diversidad sería imposible toda clase de cooperación. La educación asegura entonces la persistencia de esa diversidad necesaria, diversificándose y especializándose ella misma. Si la sociedad ha llegado a un nivel de desarrollo tal que no pueden ya conservarse las antiguas divisiones en castas y en clases, prescribirá una educación que sea más unificada en la base. Si, en ese mismo momento, el trabajo se encuentra más dividido, provocará en los niños, sobre un primer fundamento de ideas y de sentimientos comunes, una diversidad de aptitudes profesionales más rica. Si vive en estado de guerra con las sociedades ambientales, se esforzará por formar los espíritus sobre una pauta enérgicamente nacional. Si la competencia internacional toma una forma más pacífica, el tipo que intente realizar será más general y más humano.
Por tanto, la educación no es para la sociedad más que el medio por el cual logrará crear en el corazón de las jóvenes generaciones las condiciones esenciales para la propia existencia. Veremos más adelante cómo el propio individuo tiene interés en someterse a estas exigencias. Podemos llegar entonces a la siguiente fórmula: la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están todavía maduras para la vida social; tiene como objetivo suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que requieren de él tanto la sociedad política en su conjunto como el ambiente particular al que está destinado de manera específica.
De la definición precedente se deduce que la educación consiste en una socialización metódica de la generación joven. Puede decirse que en cada uno de nosotros hay dos seres, los cuales, a pesar de ser inseparables a no ser por el camino de la abstracción, no pueden evitar, sin embargo, ser distintos. El uno está hecho de todos los estados mentales que no se refieren más que a nosotros mismos y a los acontecimientos de nuestra vida personal; es el que podríamos llamar nuestro ser individual. El otro es un sistema de ideas, de sentimientos y de hábitos que expresan en nosotros, no ya nuestra personalidad, sino el grupo o los grupos diversos de los que formamos parte. De este género son las creencias religiosas, las creencias y las prácticas morales, las tradiciones nacionales y las profesionales, las opiniones colectivas de toda clase. Su conjunto es lo que forma nuestro ser social. El objetivo final de la educación sería precisamente constituir ese ser en cada uno de nosotros.
Por otra parte, de aquí es de donde se deduce también la importancia de su fusión y la fecundidad de su acción. Efectivamente, no sólo no está ya preconstituido y preparado ese ser social en la constitución primitiva del hombre, sino que ni siquiera es el resultado de un desarrollo espontáneo. Espontáneamente el hombre no habría sido propenso a someterse a una autoridad política, a respetar una disciplina moral, a entregarse al sacrificio por los demás. No había nada en nuestra naturaleza congénita que nos predispusiese necesariamente a convertimos en siervos de unas divinidades, de unos emblemas simbólicos de la sociedad, a rendirles culto, a privarnos de algo en su honor. Ha sido la misma sociedad la que, a medida que se ha ido formando y consolidando, ha sacado de su seno estas grandes fuerzas morales, ante las cuales el hombre ha sentido su propia inferioridad.
Pues bien, si prescindimos de las tendencias vagas e inciertas que pueden ser debidas a la herencia, el niño, al entrar en la vida, no introduce en ella más que la aportación de su naturaleza individual. Por consiguiente, la sociedad se encuentra ante toda nueva generación en presencia de una especie de tabla casi totalmente rasa, sobre la cual tendrá que construir con esfuerzos renovados. Es preciso que, mediante los procedimientos más rápidos que sea posible, a ese ser asocial y egoísta que ha venido al mundo se le sobreponga otro ser. capaz de llevar una vida moral y social. Y esa es precisamente la obra de la educación, cuya grandeza es fácil de comprender. Esa obra educativa no se limitará a desarrollar el organismo individual en la dirección indicada por su naturaleza, a hacer que salgan a la luz unos poderes escondidos que solamente estaban pidiendo manifestarse, sino crea realmente en el hombre un ser nuevo”.
DURKHEIM, E. (1973) Educación como socialización, Sígueme, Salamanca.
2. Cuestiones:
1. Señala la que consideres la idea central del texto de Durkheim.
El texto de Durkheim se centra en explicar la educación como un proceso social, es decir la sociedad adulta va educando a los jóvenes, va imponiéndoles unas determinadas exigencias, para suscitar en el niño una serie de estados físicos intelectuales y morales que requieren de él tanto la sociedad política en su conjunto como el ambiente particular al que está destinado de manera específica. Además esta educación nos permite desarrollarnos. En mi opinión, Durkheim a las exigencias se refiere, a unas leyes a unas costumbres que nos van educando y esto nos facilita la convivencia unos con otros.
2. ¿Qué significaría la frase “la educación consiste en una socialización metódica de la generación joven”? En particular, ¿cómo se entendería el “socialización”?
Esa frase proviene de la siguiente definición “la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están todavía maduras para la vida social; tiene como objetivo suscitar y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que requieren de él tanto la sociedad política en su conjunto como el ambiente particular al que está destinado de manera específica”, lo que quiere decir que la educación como socialización nos permite ir aprendiendo una serie de conocimientos y costumbres para poder ser sociales, ya que cuando nacemos somos asociales y individualizados y los mayores a través de la educación nos van volviendo sociales.
Esta socialización se entiende desde los individuos adultos hacia los jóvenes para promover en los jóvenes un sentimiento de sociedad.
3. ¿Cómo interpretarías a Durkheim cuando afirma en el texto que “no sólo no está ya preconstituido y preparado ese ser social en la constitución primitiva del hombre, sino que ni siquiera es el resultado de un desarrollo espontáneo”?
Esta afirmación de Durkheim es una afirmación desde el punto de vista político, viene a decir que la educación está sometida a diferentes fuerzas políticas que van modificando a las personas.
4. Señala algún rasgo que consideres básico en el ejercicio de la profesión docente hoy.
Nosotros una de las cosas que tenemos que tener muy claras es que vamos a ser un claro ejemplo para los alumnos, y a veces de forma indirecta se van a copiar de nuestra manera de pensar y de actuar, por lo tanto siempre tenemos que tratarlos desde el respeto y mostrando unos valores morales correctos porque no podemos olvidar que los alumnos son “esponjas” que van fijarse en cada uno de nosotros para querer imitarnos.
De igual manera tenemos que ser innovadores en la educación, tenemos que intentar enseñarlos con las TIC´s, porque la mayoría de los alumnos que vamos a tener han nacido en plena era de las nuevas tecnologías, por lo que todo lo que vean en las nuevas tecnologías les va a ser más atrayentes, por ello tenemos que trasmitirles los conocimientos a través de las nuevas tecnologías.