Este documento describe las propiedades de los textos, incluyendo la coherencia, cohesión y adecuación. Explica que la coherencia da unidad al texto al presentar un tema principal y progresión temática entre las partes. La cohesión se manifiesta a través de mecanismos lingüísticos como repeticiones léxicas y referencias que conectan las ideas. Finalmente, la adecuación se refiere a cumplir con las normas del receptor, tema y situación comunicativa.

1. Texto o discurso: unidad máxima de
comunicación.
PROPIEDADES DEL TEXTO:
COHERENCIA, COHESIÓN y
ADECUACIÓN A LA SITUACIÓN
COMUNICATIVA.

5. COHERENCIA: nos permite percibir el
texto como una unidad
• Global: el texto presenta un TEMA al que se
subordinan sus partes.
• Parcial: hay progresión temática entre las
partes.
• También dan coherencia las presuposiciones
(lo conocido), implicaciones o implicaturas
(información adicional), el marco (situación y
finalidad del texto) y el tipo de texto.

7. La coherencia global de los textos: el
tema
La edad más larga y antigua de la
prehistoria de los homínidos se denomina
Paleolítico. Esta edad se inició hace, como
mínimo, 2,5 millones de años, como indican los
sencillos útiles líticos hallados en Hadar, y duró
hasta hace unos 10.000 años. El modo de
producción practicado durante todo este
período fue la recogida de desechos, la caza, la
recolección y la pesca. No se disponía de
plantas o animales domesticados, exceptuando
los perros, cuya domesticación no se produjo
sino al final del período.
Marvin Harris: Introducción a la Antropología General.
Marvin Harris: Introducción a la Antropología General.

8. ¿Por qué no hay coherencia?
A) El origen de la Luna es un misterio que los astrónomos
han tratado de explicar mediante diversas teorías. Son
diversas las teorías que los astrónomos han expuesto
para explicar el origen misterioso de la Luna.
B) Finalmente, los fragmentos rocosos de dicha materia se
unieron dando lugar a la Luna. A consecuencia de este
impacto, una gran cantidad de materia salió despedida al
espacio. Según la teoría más aceptada entre ellos, un
cuerpo del tamaño del planeta Marte colisionó en
tiempos primitivos con la Tierra. El origen de la Luna es
un misterio que los astrónomos han tratado de explicar
mediante diversas teorías.

10. COHESIÓN: manifestación lingüística
de la coherencia.
• Mecanismos de continuidad temática:
repeticiones léxicas, relaciones de significado,
referencias (anáfora y catáfora), deixis,
sustituciones, elipsis.
• Marcadores discursivos: argumentativos y
lógicos, organizadores del discurso,
reformuladores, conversacionales,
actitudinales.

11. MECANISMOS DE CONTINUIDAD
TEMÁTICA
• Repeticiones léxicas.
• Relaciones de significado.
• Isotopías semánticas.
• Referencias: anáfora y catáfora.
• Sustituciones (pronombres, adverbios,
palabras comodín)
• Deixis: señalamiento.

16. MARCADORES DISCURSIVOS
• CONECTORES (aditivos, consecutivos, causales)
• ESTRUCTURADORES DE LA INFORMACIÓN
(ordenadores, comentadores, digresores)
• REFORMULADORES (ejemplificadores,
distanciadores, explicativos, etc.)
• ARGUMENTATIVOS
• MARCADORES CONVERSACIONALES
• MARCADORES DE ACTITUD

19. ADECUACIÓN: cumplimiento de normas
relacionadas con el receptor, el tema y la situación.
Si se adecua al Si se adecua Si se adecua
destinatario, al tema, a la situación,
el texto es el texto es el texto es
APROPIADO ADECUADO OPORTUNO

20. La edad más larga y antigua de la
prehistoria de los homínidos se denomina
Paleolítico. Esta edad se inició hace,
como mínimo, 2,5 millones de años, como
indican los sencillos útiles líticos hallados
en Hadar, y duró hasta hace unos 10.000
años. El modo de producción practicado
durante todo este período fue la recogida
de desechos, la caza, la recolección y la
pesca. No se disponía de plantas o
animales domesticados, exceptuando los
perros, cuya domesticación no se produjo
sino al final del período.
Marvin Harris: Introducción a la Antropología General.

21. MODALIDADES TEXTUALES
• NARRACIÓN
• DESCRIPCIÓN
• EXPOSICIÓN Y EXPLICACIÓN
• ARGUMENTACIÓN
• DIÁLOGO
Todo texto responde, como mínimo, a una de
estas modalidades. (Fotocopias)

22. TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS
• Función referencial y metalingüística.
• Código: lengua oral o escrita en su registro
formal.
• Emisor: especialista.
• Receptor: especialista o no.
• Mensaje: campo propio de la especialidad. Son
Claros y precisos.
• Situación o contexto: condicionado por el grado
de especialización.
• Canal: aire, papel, soportes electrónicos, etc.

23. TIPOS DE TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS
• Documentos científicos. Por y para
especialistas.
• Textos de divulgación. Dirigidos a receptores
no necesariamente especialistas.
Modalidades: DESCRIPCIÓN, EXPOSICIÓN,
ARGUMENTACIÓN y NARRACIÓN.

24. CARACTERÍSTICAS TEXTUALES
• Lenguaje claro, preciso y simple.
• Lenguaje DENOTATIVO.
• COHERENCIA: la progresión temática suele ser
lógico-deductiva.
• Mecanismos de cohesión:
– Todos los mecanismos de continuidad temática.
– Marcadores: conectores, estructuradores de
información, reformuladores, etc.

25. CARÁCTERÍSTICAS
MORFOSINTÁCTICAS
– Oraciones enunciativas.
– Interrogativas con valor didáctico.
– Impersonales o pasivas reflejas.
– Adverbiales, sustantivas.
– Uso del indicativo (presente atemporal o gnómico),
condicional o imperativo.
– Uso de la 3º pª o plural de modestia.
– Adjetivos especificativos, aposiciones y adjetivas
especificativas.

26. CARACTERÍSTICAS LÉXICO-SEMÁNTICAS
1-Terminología específica con carácter denotativo:
POR SU PROCEDENCIA
TECNICISMOS
-Del lenguaje ordinario: red, fuerza.
-Latinismos (en zoología y botánica):
Quercus robur (roble).
-Palabras de origen griego o latino:
energía.
-Formados por raíces grecolatinas:
hidrofobia.
-Neologismos: estándar (anglicismo),
ordenador (galicismo);neologismos a
partir de lexemas antiguos (fotón de
fot>luz y on>partículas)
POR SU FORMACIÓN
-Derivados con prefijos multiplicadores:
biconvexo.
-Derivados con sufijos especializados:
sulfato sódico.
-Compuestos cultos: hidrocéfalo.
-Compuestos: inmunodeficiencia.
-Epónimos: Alzheimer.
-Acrónimos y siglas: ADN, bit.

27. 2-Relaciones semánticas de:
–Hiponimia e hiperonimia: caballo/mamífero
–Sinonimia: glóbulos rojos/hematíes.
–Antonimia: aerobio/anaerobio.
3-Recursos retóricos: metáfora (‘reloj biológico’)
y personificaciones (‘el comportamiento del
genoma’)

28. TEXTOS DIVULGATIVOS
• Bajo nivel de especialización
• Función referencial y metalingüística.
• Modalidad textual: exposición y narración.
• Emisor: un especialista o un ‘mediador’ que
cita el discurso de otro.
• Textos: noticias científicas, artículos de
divulgación, textos didácticos, etc.

29. CARACTERÍSTICAS
• Uso de la 3ª persona del singular o de la 1ª
persona del plural.
• A veces hay alusiones al receptor con
enunciados exhortativos o preguntas-respuestas.
• A veces expresa subjetividad con léxico
valorativo (adjetivos y nominalizaciones).

30. Rasgos morfosintácticos
• Oraciones enunciativas
• Presente de indicativo.
• En las secuencias narrativas: pretérito
perfecto simple o compuesto, pretérito
imperfecto.
• El registro suele ser formal pero a veces
encontramos ejemplos de registro coloquial.

31. Rasgos léxico-semánticos
• El nivel de abstracción lingüística depende del
grado de especialización.
• Vocabulario menos preciso y uso de la
definición y los ejemplos.
• Sinonimia e hiperonimia.
• Recursos retóricos: metáfora, símil y
personificación.

32. Los primeros biólogos que realizaron los experimentos
que lograron descifrar el código fueron Marshall Nirenberg y
su colaborador Heinrich Matthai, ambos investigadores del
Instituto Nacional de la Salud (Estados Unidos). […]
Nirenberg y Matthaei utilizaron en el siguiente paso un ARN
artificial. Si los extractos de E.coli podían leer los mensajes
ajenos y traducirlos en proteínas, a lo mejor podían leer
mensajes totalmente artificiales, los dictados directamente
por los propios investigadores. Severo Ochoa, científico
español, trabajando en la Universidad de Nueva York había
desarrollado un proceso para la unión de nucleótidos y la
formación de una cadena de ARN. Con este proceso
desarrollado en el laboratorio, había fabricado un ARN que
contenía solo una base nitrogenada, el uracilo, que se
repetía a sí mismo en toda la molécula. Lo llamó ‘poli-U’.
Helena Curtis y N. Sue Barnes. Invitación a la biología.

33. ACTIVIDADES
1- Tipo de texto.
2-Modalidad textual que predomina en este
fragmento.
3-Tema del texto.
4-Características lingüísticas. (Fíjate en los
recursos retóricos y los tecnicismos).