El documento trata sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Explica que las TIC plantean dos desafíos a la educación: comprender su uso y dimensión cultural, e introducirlas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera pedagógica. También detalla algunas de las razones para usar TIC en la educación, como la alfabetización digital de los estudiantes y aprovechar su potencial para aumentar la productividad.
El documento trata sobre el tema de la Web 2.0 y las TIC en la educación. Explica conceptos clave como Web 2.0, redes sociales y estadísticas sobre su uso. También cubre temas como políticas TIC en Colombia, uso pedagógico de las TIC y desafíos que plantean a la educación.
Este documento presenta información sobre la especialidad de Tecnología Informática Educativa de la Facultad de Ciencias Históricos Sociales y Educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. El documento analiza el tema de la tecnología de la información y la comunicación y su influencia en la educación y la dinámica social. Se define la informática educativa y se describen algunos de sus beneficios.
Este documento resume la relación entre la innovación educativa y la evolución de las TIC, las reacciones del profesorado ante la tecnología, las necesidades de diferentes generaciones de estudiantes y las características de la Generación Z. Explica que el surgimiento de ordenadores, CD-ROMs e Internet han llevado a nuevos enfoques educativos como la enseñanza asistida por ordenador, la educación multimedia y el e-learning. También destaca que la enseñanza debe adaptarse al contexto cambiante de los estudiantes y enfocarse
El documento describe el creciente uso e importancia de las redes sociales en Latinoamérica y el papel clave del Community Manager en las empresas. Más del 80% de los usuarios latinoamericanos utilizan redes sociales. Se llevará a cabo el primer Congreso Iberoamericano de Community Managers en Cartagena, Colombia, donde se entregarán premios a las mejores campañas digitales y sociales. El Congreso reunirá a expertos líderes en redes sociales, comunidades web y marketing digital de Iberoamérica.
Comunicacion corporativa 2.0 gabriel figueroaGabo Figueroa
Este documento describe cómo las empresas pueden usar herramientas de comunicación 2.0 como blogs, Twitter, YouTube, podcasts y redes sociales para interactuar con los clientes y mejorar su reputación. Explica que los mercados son conversaciones entre personas en lugar de segmentos demográficos. Además, detalla cómo varias empresas como TVN, Macromedia, Microsoft e IBM usan con éxito estas herramientas. Finalmente, argumenta que en tiempos de crisis, la comunicación a través de medios participativos puede ayudar a las empresas a recuperar la confianza de
El documento habla sobre las redes sociales en Guatemala. Explica que las redes sociales permiten que los individuos se conecten e interactúen de diferentes maneras. También describe algunos tipos populares de redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram, y discute tanto los beneficios como los riesgos del uso de las redes sociales.
Este documento discute cómo las redes sociales pueden promover el crédito educativo. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel en casi todos los aspectos de la vida de las personas y están transformando industrias como la financiera y la educativa. También destaca que Colombia ha experimentado un gran crecimiento de la clase media recientemente y que las redes sociales podrían usarse para mejorar el acceso al crédito educativo y ayudar a más estudiantes a completar sus estudios.
El documento trata sobre el tema de la Web 2.0 y las TIC en la educación. Explica conceptos clave como Web 2.0, redes sociales y estadísticas sobre su uso. También cubre temas como políticas TIC en Colombia, uso pedagógico de las TIC y desafíos que plantean a la educación.
Este documento presenta información sobre la especialidad de Tecnología Informática Educativa de la Facultad de Ciencias Históricos Sociales y Educación de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. El documento analiza el tema de la tecnología de la información y la comunicación y su influencia en la educación y la dinámica social. Se define la informática educativa y se describen algunos de sus beneficios.
Este documento resume la relación entre la innovación educativa y la evolución de las TIC, las reacciones del profesorado ante la tecnología, las necesidades de diferentes generaciones de estudiantes y las características de la Generación Z. Explica que el surgimiento de ordenadores, CD-ROMs e Internet han llevado a nuevos enfoques educativos como la enseñanza asistida por ordenador, la educación multimedia y el e-learning. También destaca que la enseñanza debe adaptarse al contexto cambiante de los estudiantes y enfocarse
El documento describe el creciente uso e importancia de las redes sociales en Latinoamérica y el papel clave del Community Manager en las empresas. Más del 80% de los usuarios latinoamericanos utilizan redes sociales. Se llevará a cabo el primer Congreso Iberoamericano de Community Managers en Cartagena, Colombia, donde se entregarán premios a las mejores campañas digitales y sociales. El Congreso reunirá a expertos líderes en redes sociales, comunidades web y marketing digital de Iberoamérica.
Comunicacion corporativa 2.0 gabriel figueroaGabo Figueroa
Este documento describe cómo las empresas pueden usar herramientas de comunicación 2.0 como blogs, Twitter, YouTube, podcasts y redes sociales para interactuar con los clientes y mejorar su reputación. Explica que los mercados son conversaciones entre personas en lugar de segmentos demográficos. Además, detalla cómo varias empresas como TVN, Macromedia, Microsoft e IBM usan con éxito estas herramientas. Finalmente, argumenta que en tiempos de crisis, la comunicación a través de medios participativos puede ayudar a las empresas a recuperar la confianza de
El documento habla sobre las redes sociales en Guatemala. Explica que las redes sociales permiten que los individuos se conecten e interactúen de diferentes maneras. También describe algunos tipos populares de redes sociales como Facebook, Twitter e Instagram, y discute tanto los beneficios como los riesgos del uso de las redes sociales.
Este documento discute cómo las redes sociales pueden promover el crédito educativo. Explica que las redes sociales ahora juegan un papel en casi todos los aspectos de la vida de las personas y están transformando industrias como la financiera y la educativa. También destaca que Colombia ha experimentado un gran crecimiento de la clase media recientemente y que las redes sociales podrían usarse para mejorar el acceso al crédito educativo y ayudar a más estudiantes a completar sus estudios.
El documento habla sobre las redes sociales y su importancia en diferentes ámbitos. En la sociedad actual, las redes sociales son ampliamente utilizadas y es importante que los docentes desarrollen competencias digitales para usarlas educativamente. También son importantes para los negocios digitales y el marketing. Finalmente, las redes sociales como LinkedIn son cada vez más usadas para la búsqueda de empleo.
El documento describe las diferentes dimensiones de la brecha digital, incluyendo la brecha geopolítica, generacional, de género, idiomática, de condiciones psicofísicas y educativa. Explica los indicadores que miden estas brechas y las actitudes ante posibles soluciones para reducir la brecha digital.
Este documento describe las ventajas de usar redes sociales en la educación, incluyendo que ofrecen herramientas interactivas para la enseñanza y el aprendizaje, permiten que los estudiantes aprendan haciendo cosas y desarrollen habilidades de alto nivel, y constituyen oportunidades para el aprendizaje permanente de los profesores. También analiza la importancia de las redes sociales en el mundo moderno, los anuncios y privacidad en redes sociales, y los virus y spam que amenazan a las redes sociales
El documento discute si México puede considerarse una sociedad del conocimiento. Explica que aunque ha habido avances tecnológicos como más hogares con computadora e internet, aún existe una brecha digital debido a factores como falta de infraestructura, desigualdad económica, y que la población usa la tecnología más para entretenimiento que para fines educativos. Concluye que México no está preparado para ser una sociedad del conocimiento debido a esta brecha y a que los recursos y conocimientos no están disponibles de manera igualitaria.
El documento discute si México puede considerarse una sociedad del conocimiento. Explica que aunque ha habido avances tecnológicos como más hogares con computadora e internet, aún existe una brecha digital debido a factores como falta de infraestructura, costos elevados y desigualdades económicas. También señala que si bien hay más acceso a información, hacer un uso crítico de ella para generar nuevo conocimiento es limitado. Por lo tanto, concluye que México no está preparado para ser una sociedad del conocimiento completa debido a estas limitaciones.
El documento describe la Web 2.0 y su aplicación en la educación. La Web 2.0 permite una mayor interacción entre humanos y máquinas a través de herramientas colaborativas. Esto requiere una nueva pedagogía centrada en el uso de estas tecnologías. La Web 2.0 fomenta la colaboración entre usuarios y ofrece servicios enfocados en el usuario final. En la educación, las redes sociales facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores para desarrollar actividades de aprendizaje.
Este documento presenta los resultados de un análisis cuantitativo del uso de Facebook y Twitter por parte de las universidades españolas. Muestra que el 100% de las universidades tienen perfiles en ambas redes sociales. Sin embargo, la utilización varía considerablemente entre ellas, con algunas teniendo miles de seguidores mientras que otras tienen muy pocos o no actualizan sus perfiles. También concluye que las estrategias de redes sociales no siguen un patrón común, sino que cada universidad tiene su propia aproximación.
Este documento resume un estudio sobre el uso de las redes sociales Facebook y Twitter en las universidades españolas. Explica que las universidades se han adaptado bien al uso de las TIC y las redes sociales, aunque su uso varía. Describe la metodología del estudio y analiza cómo las universidades se han adaptado a las TIC a lo largo del tiempo en áreas como la enseñanza y la comunicación. Luego resume los conceptos y estado actual de Facebook y Twitter, las redes sociales más populares, y presenta los resultados de un análisis cuantitativo
Este documento presenta los resultados de una búsqueda de información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según los estudios, casi toda la población española usa redes sociales, principalmente Facebook, y el ordenador y el teléfono inteligente son los dispositivos más utilizados. La televisión sigue siendo el medio más consumido a diario, aunque el uso de Internet ha aumentado significativamente en las últimas dos décadas. No hay grandes diferencias entre hombres y mujeres en el uso de Internet. Los más jó
el facebook como una herramienta didactica para rendimiento de los estudiante...thamenmorales
La propuesta describe el uso de Facebook como una herramienta didáctica en la universidad. Explica que Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado originalmente para estudiantes de Harvard pero ahora abierto a todos. Detalla la historia y evolución de Facebook, incluyendo su crecimiento desde 2004, la adición de nuevas funciones como aplicaciones en 2007, y su conversión a un sitio público en 2006. El objetivo es utilizar Facebook para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes al proveer recursos y estrategias educativas a través
Facebook comenzó como una red social para estudiantes de la Universidad de Harvard y ahora tiene más de 500 millones de usuarios a nivel mundial. Varias universidades utilizan Facebook en sus portales y programas para comunicarse con estudiantes y promover el aprendizaje en línea. Un estudio de la Universidad de Navarra encontró que el 70% de los niños entre 10-15 años en Murcia, España usan redes sociales.
El documento describe las experiencias del autor con el uso de blogs educativos a nivel de bachillerato. Explica que los blogs son una herramienta educativa innovadora que permite a estudiantes y profesores formar parte de la sociedad de la información y desarrollar competencias digitales. También destaca algunos beneficios de los blogs educativos como fomentar la cooperación entre estudiantes, promover el aprendizaje activo y darles voz a los estudiantes.
El documento describe el potencial del uso de Facebook para actividades educativas colaborativas en la educación media y universitaria. Evaluó a 50 estudiantes universitarios y de bachillerato, encontrando que los estudiantes de bachillerato usan más las redes sociales que los universitarios para compartir información y estudiar. Aunque Facebook actualmente tiene un alto valor informativo pero no educativo, podría usarse efectivamente en el futuro como herramienta educativa gracias a su alta tasa de penetración y capacidad para compartir contenido.
El documento propone el uso de Facebook en el aula para enseñar sobre derechos humanos y no discriminación a estudiantes universitarios. Los estudiantes crearán cuentas de Facebook y debatirán estos temas en un grupo creado por el profesor. También compartirán artículos y videos, y realizarán entrevistas sobre el tema para subir al grupo. El profesor evaluará la participación de los estudiantes y su desarrollo de las tareas.
La sociedad de la información se caracteriza por la capacidad de sus miembros para crear, obtener, distribuir, compartir y manipular información instantáneamente desde cualquier lugar. Esto trae consigo la globalización, nuevos sectores laborales, un ritmo de cambio acelerado y la necesidad de que las instituciones educativas se vuelvan más flexibles y adapten sus currículos y estructuras a las nuevas tecnologías.
La sociedad de la información se caracteriza por la capacidad de sus miembros para crear, obtener, distribuir, compartir y manipular información instantáneamente desde cualquier lugar. Esto trae consigo la globalización, nuevos sectores laborales, un ritmo de cambio acelerado y la necesidad de que las instituciones educativas se vuelvan más flexibles y adapten sus currículos y estructuras a las nuevas tecnologías.
El documento habla sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las escuelas se han quedado atrás en el proceso de incorporación de las TIC en la vida social y que esto plantea dos desafíos: que los estudiantes aprendan a usar las TIC y que la enseñanza y el aprendizaje se transformen con la introducción de las TIC en las escuelas. También menciona algunas políticas de Colombia relacionadas con las TIC en la educación y la
El documento describe un curso sobre aplicaciones de la web 2.0 en el aula. Incluye sesiones sobre Google, Facebook, blogs, wikis, pizarras digitales y medios como imágenes, audio y video. El objetivo es integrar nuevas herramientas colaborativas en la educación para hacerla más abierta.
El documento habla sobre la evolución de Internet y la Web 2.0, donde los usuarios pasivos se convierten en usuarios activos que participan y contribuyen al contenido de la red. Describe los creadores de la Web y las características de la Web 2.0 como el auge de blogs, redes sociales y contenido generado por usuarios. También discute la Web Semántica, las ventajas y desventajas del uso de redes sociales, y los diferentes tipos de redes sociales y portales educativos.
El documento habla sobre la evolución de Internet y la Web 2.0, donde los usuarios pasivos se convierten en usuarios activos que participan y contribuyen al contenido de la red. Describe los creadores de la Web y las características de la Web 2.0 como el auge de blogs, redes sociales y contenido generado por usuarios. También discute la Web Semántica, las ventajas y desventajas del uso de redes sociales, y los diferentes tipos de redes sociales y portales educativos.
El documento discute el uso de redes sociales y la identidad digital. Señala que menos personas comparten información en Internet en 2009 que en 2007 y analiza cómo las personas y empresas deben construir y gestionar su identidad y reputación digitales. También explora cómo las bibliotecas pueden ayudar a educar a los usuarios sobre el uso responsable de las redes sociales y la protección de la privacidad en Internet.
El documento habla sobre las redes sociales y su importancia en diferentes ámbitos. En la sociedad actual, las redes sociales son ampliamente utilizadas y es importante que los docentes desarrollen competencias digitales para usarlas educativamente. También son importantes para los negocios digitales y el marketing. Finalmente, las redes sociales como LinkedIn son cada vez más usadas para la búsqueda de empleo.
El documento describe las diferentes dimensiones de la brecha digital, incluyendo la brecha geopolítica, generacional, de género, idiomática, de condiciones psicofísicas y educativa. Explica los indicadores que miden estas brechas y las actitudes ante posibles soluciones para reducir la brecha digital.
Este documento describe las ventajas de usar redes sociales en la educación, incluyendo que ofrecen herramientas interactivas para la enseñanza y el aprendizaje, permiten que los estudiantes aprendan haciendo cosas y desarrollen habilidades de alto nivel, y constituyen oportunidades para el aprendizaje permanente de los profesores. También analiza la importancia de las redes sociales en el mundo moderno, los anuncios y privacidad en redes sociales, y los virus y spam que amenazan a las redes sociales
El documento discute si México puede considerarse una sociedad del conocimiento. Explica que aunque ha habido avances tecnológicos como más hogares con computadora e internet, aún existe una brecha digital debido a factores como falta de infraestructura, desigualdad económica, y que la población usa la tecnología más para entretenimiento que para fines educativos. Concluye que México no está preparado para ser una sociedad del conocimiento debido a esta brecha y a que los recursos y conocimientos no están disponibles de manera igualitaria.
El documento discute si México puede considerarse una sociedad del conocimiento. Explica que aunque ha habido avances tecnológicos como más hogares con computadora e internet, aún existe una brecha digital debido a factores como falta de infraestructura, costos elevados y desigualdades económicas. También señala que si bien hay más acceso a información, hacer un uso crítico de ella para generar nuevo conocimiento es limitado. Por lo tanto, concluye que México no está preparado para ser una sociedad del conocimiento completa debido a estas limitaciones.
El documento describe la Web 2.0 y su aplicación en la educación. La Web 2.0 permite una mayor interacción entre humanos y máquinas a través de herramientas colaborativas. Esto requiere una nueva pedagogía centrada en el uso de estas tecnologías. La Web 2.0 fomenta la colaboración entre usuarios y ofrece servicios enfocados en el usuario final. En la educación, las redes sociales facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores para desarrollar actividades de aprendizaje.
Este documento presenta los resultados de un análisis cuantitativo del uso de Facebook y Twitter por parte de las universidades españolas. Muestra que el 100% de las universidades tienen perfiles en ambas redes sociales. Sin embargo, la utilización varía considerablemente entre ellas, con algunas teniendo miles de seguidores mientras que otras tienen muy pocos o no actualizan sus perfiles. También concluye que las estrategias de redes sociales no siguen un patrón común, sino que cada universidad tiene su propia aproximación.
Este documento resume un estudio sobre el uso de las redes sociales Facebook y Twitter en las universidades españolas. Explica que las universidades se han adaptado bien al uso de las TIC y las redes sociales, aunque su uso varía. Describe la metodología del estudio y analiza cómo las universidades se han adaptado a las TIC a lo largo del tiempo en áreas como la enseñanza y la comunicación. Luego resume los conceptos y estado actual de Facebook y Twitter, las redes sociales más populares, y presenta los resultados de un análisis cuantitativo
Este documento presenta los resultados de una búsqueda de información sobre el uso de Internet en España y el perfil del internauta español. Según los estudios, casi toda la población española usa redes sociales, principalmente Facebook, y el ordenador y el teléfono inteligente son los dispositivos más utilizados. La televisión sigue siendo el medio más consumido a diario, aunque el uso de Internet ha aumentado significativamente en las últimas dos décadas. No hay grandes diferencias entre hombres y mujeres en el uso de Internet. Los más jó
el facebook como una herramienta didactica para rendimiento de los estudiante...thamenmorales
La propuesta describe el uso de Facebook como una herramienta didáctica en la universidad. Explica que Facebook es un sitio web gratuito de redes sociales creado originalmente para estudiantes de Harvard pero ahora abierto a todos. Detalla la historia y evolución de Facebook, incluyendo su crecimiento desde 2004, la adición de nuevas funciones como aplicaciones en 2007, y su conversión a un sitio público en 2006. El objetivo es utilizar Facebook para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes al proveer recursos y estrategias educativas a través
Facebook comenzó como una red social para estudiantes de la Universidad de Harvard y ahora tiene más de 500 millones de usuarios a nivel mundial. Varias universidades utilizan Facebook en sus portales y programas para comunicarse con estudiantes y promover el aprendizaje en línea. Un estudio de la Universidad de Navarra encontró que el 70% de los niños entre 10-15 años en Murcia, España usan redes sociales.
El documento describe las experiencias del autor con el uso de blogs educativos a nivel de bachillerato. Explica que los blogs son una herramienta educativa innovadora que permite a estudiantes y profesores formar parte de la sociedad de la información y desarrollar competencias digitales. También destaca algunos beneficios de los blogs educativos como fomentar la cooperación entre estudiantes, promover el aprendizaje activo y darles voz a los estudiantes.
El documento describe el potencial del uso de Facebook para actividades educativas colaborativas en la educación media y universitaria. Evaluó a 50 estudiantes universitarios y de bachillerato, encontrando que los estudiantes de bachillerato usan más las redes sociales que los universitarios para compartir información y estudiar. Aunque Facebook actualmente tiene un alto valor informativo pero no educativo, podría usarse efectivamente en el futuro como herramienta educativa gracias a su alta tasa de penetración y capacidad para compartir contenido.
El documento propone el uso de Facebook en el aula para enseñar sobre derechos humanos y no discriminación a estudiantes universitarios. Los estudiantes crearán cuentas de Facebook y debatirán estos temas en un grupo creado por el profesor. También compartirán artículos y videos, y realizarán entrevistas sobre el tema para subir al grupo. El profesor evaluará la participación de los estudiantes y su desarrollo de las tareas.
La sociedad de la información se caracteriza por la capacidad de sus miembros para crear, obtener, distribuir, compartir y manipular información instantáneamente desde cualquier lugar. Esto trae consigo la globalización, nuevos sectores laborales, un ritmo de cambio acelerado y la necesidad de que las instituciones educativas se vuelvan más flexibles y adapten sus currículos y estructuras a las nuevas tecnologías.
La sociedad de la información se caracteriza por la capacidad de sus miembros para crear, obtener, distribuir, compartir y manipular información instantáneamente desde cualquier lugar. Esto trae consigo la globalización, nuevos sectores laborales, un ritmo de cambio acelerado y la necesidad de que las instituciones educativas se vuelvan más flexibles y adapten sus currículos y estructuras a las nuevas tecnologías.
El documento habla sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las escuelas se han quedado atrás en el proceso de incorporación de las TIC en la vida social y que esto plantea dos desafíos: que los estudiantes aprendan a usar las TIC y que la enseñanza y el aprendizaje se transformen con la introducción de las TIC en las escuelas. También menciona algunas políticas de Colombia relacionadas con las TIC en la educación y la
El documento describe un curso sobre aplicaciones de la web 2.0 en el aula. Incluye sesiones sobre Google, Facebook, blogs, wikis, pizarras digitales y medios como imágenes, audio y video. El objetivo es integrar nuevas herramientas colaborativas en la educación para hacerla más abierta.
El documento habla sobre la evolución de Internet y la Web 2.0, donde los usuarios pasivos se convierten en usuarios activos que participan y contribuyen al contenido de la red. Describe los creadores de la Web y las características de la Web 2.0 como el auge de blogs, redes sociales y contenido generado por usuarios. También discute la Web Semántica, las ventajas y desventajas del uso de redes sociales, y los diferentes tipos de redes sociales y portales educativos.
El documento habla sobre la evolución de Internet y la Web 2.0, donde los usuarios pasivos se convierten en usuarios activos que participan y contribuyen al contenido de la red. Describe los creadores de la Web y las características de la Web 2.0 como el auge de blogs, redes sociales y contenido generado por usuarios. También discute la Web Semántica, las ventajas y desventajas del uso de redes sociales, y los diferentes tipos de redes sociales y portales educativos.
El documento discute el uso de redes sociales y la identidad digital. Señala que menos personas comparten información en Internet en 2009 que en 2007 y analiza cómo las personas y empresas deben construir y gestionar su identidad y reputación digitales. También explora cómo las bibliotecas pueden ayudar a educar a los usuarios sobre el uso responsable de las redes sociales y la protección de la privacidad en Internet.
La Web 2.0 o web social ha transformado la forma en que las personas interactúan, comercializan, estudian y se relacionan, permitiendo a los usuarios publicar, almacenar, compartir y buscar información fácilmente. En el ámbito educativo, la Web 2.0 se ha convertido en una gran aliada de los docentes al ofrecer herramientas para cumplir con los objetivos de generar competencias comunicativas y creativas en los estudiantes acordes a las demandas de la sociedad de la información. Los profesores deben aprovechar
La Web 2.0 o web social ha transformado la forma en que las personas interactúan, comercializan, estudian y se relacionan, permitiendo a los usuarios publicar, almacenar, compartir y buscar información fácilmente. En el ámbito educativo, la Web 2.0 se ha convertido en una gran aliada de los docentes al ofrecer herramientas para cumplir con los objetivos de generar competencias comunicativas y creativas acordes a las exigencias de la sociedad de la información. Los docentes deben aprovechar los nuevos mecan
Este documento presenta la información sobre un taller de capacitación sobre el uso de la Web 2.0 y redes sociales dirigido a ONG u organizaciones sociales en Paso de los Libres, Corrientes. El taller tiene como objetivos promover el uso de estas herramientas para construir una identidad institucional digital e integrar recursos del programa Conectar Igualdad. Se desarrollará durante dos días cubriendo temas como Facebook, SlideShare y YouTube, y la evaluación consistirá en la creación de perfiles y contenidos en estas plataformas por parte de los participantes
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus orígenes e influencia en la sociedad. Explica que las TIC combinan computadoras y comunicaciones y revolucionaron la comunicación a principios de los años 90. También describe las ventajas y desventajas del uso de las TIC en la educación desde las perspectivas de los estudiantes y profesores.
El documento proporciona información sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus orígenes, características, ventajas y desventajas. Explica que las TIC combinan computadoras y comunicaciones y revolucionaron la comunicación a principios de los años 90 cuando Internet pasó de ser una red científica a una red de uso público. También describe algunas aplicaciones populares de Facebook y recomienda aplicaciones para perfiles personales y páginas de la red social.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), definidas como herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información. Describe las características, ventajas y desventajas de las TIC, así como ejemplos como Internet, la robótica y las aplicaciones de Facebook. También discute la importancia de las TIC en la educación superior.
El documento habla sobre la Web 2.0 y su uso en la educación. La Web 2.0 surgió en 2003 y consiste en plataformas para publicar contenido como blogs y redes sociales. Estas tecnologías permiten una comunicación fluida entre docentes y estudiantes para la educación a distancia. Las redes sociales juegan un papel importante al permitir subir material y comunicarse, creando comunidades virtuales.
El documento describe la Web 2.0 y su aplicación en la educación. La Web 2.0 permite una mayor interacción entre humanos y máquinas a través de herramientas colaborativas. Esto requiere una nueva pedagogía centrada en el uso de estas tecnologías. La Web 2.0 fomenta la colaboración entre usuarios y ofrece servicios enfocados en el usuario final. En la educación, las redes sociales facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores para el desarrollo de actividades a distancia.
El documento describe la Web 2.0 y su aplicación en la educación. La Web 2.0 permite una mayor interacción entre humanos y máquinas a través de herramientas colaborativas. Esto requiere una nueva pedagogía centrada en el uso de estas tecnologías. La Web 2.0 fomenta la colaboración entre usuarios y ofrece servicios enfocados en el usuario final. En la educación, las redes sociales facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores para el desarrollo de actividades a distancia.
Este documento habla sobre la transferencia de tecnología 2.0 y cómo las universidades y centros tecnológicos pueden conectar con empresas utilizando las herramientas de Internet. Explica que Internet es cada vez más social y que las personas comparten información valiosa. También describe algunas herramientas clave de Internet 2.0 como blogs, redes sociales y contenido generado por los usuarios, y cómo estas pueden usarse para mejorar la transferencia de tecnología.
Este documento presenta información sobre un curso de TIC aplicadas a la educación. Explica conceptos clave como TIC, competencias del siglo XXI, navegación en internet y correo electrónico. También describe generaciones de TIC, herramientas como Facebook y Twitter, y cómo las TIC están revolucionando la educación y la sociedad al permitir que cualquier persona publique contenido en línea.
Este documento discute el concepto de brecha digital y cómo afecta a la sociedad puertorriqueña. Explica que la brecha digital no solo se refiere a la falta de acceso a la tecnología, sino también a la falta de conocimiento sobre cómo usarla de manera efectiva. Argumenta que es necesario desarrollar políticas y proyectos para hacer la tecnología accesible a todos, capacitar a educadores y estudiantes, y crear contenido significativo para abordar este problema en Puerto Rico.
Curso de la UIMP Redes Sociales y ciudadanía activa:retos de la educación en ...INTEF
1) El documento describe cómo la sociedad ha evolucionado de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento basada en la información y la tecnología. 2) Señala que las TIC se han incorporado a todos los campos de la sociedad pero que la escuela no ha seguido el mismo ritmo de cambio. 3) Argumenta que es necesario desarrollar la competencia digital tanto en estudiantes como docentes para participar plenamente en la sociedad digital.
El documento describe el desarrollo de las redes sociales virtuales y la Web, desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0. También analiza el uso de las redes sociales y plataformas virtuales como Facebook y Migranteecuatoriano por los migrantes ecuatorianos, con el objetivo de mejorar la comunicación durante el proceso migratorio. Además, propone nuevas áreas y herramientas digitales para apoyar a las personas migrantes y promover su inclusión digital.
Este documento proporciona información sobre ThatQuiz, un sitio web para maestros y estudiantes que facilita generar ejercicios y ver resultados de manera rápida. Explica que se originó en la República Dominicana, ahora se mantiene en Estados Unidos y es utilizado por maestros de diferentes materias y estudiantes en más de 70 países. Además, detalla que los estudiantes no necesitan registrarse pero los maestros sí para acceder a reportes de progreso de los estudiantes. Finalmente, indica los requisitos técnicos para
Este documento presenta instrucciones para una actividad práctica sobre mapas mentales. Los estudiantes deben descargar e instalar una herramienta gratuita para crear mapas mentales como FreeMind. Luego, deben crear un mapa mental sobre la temática publicada en su wiki personal y publicar el mapa mental en su blog para el 15 de febrero a las 11 pm. Los mapas mentales son diagramas usados para representar palabras, ideas y conceptos relacionados con una palabra o idea central de manera radial.
Este documento proporciona instrucciones para la creación de una wiki educativa. Incluye la definición de wiki, enlaces a videos tutoriales para crear una wiki en Wikispaces y una actividad donde se pide a los estudiantes crear su propia wiki sobre un tema de su área y publicar el enlace en su blog para el 23 de febrero de 2014.
Este documento presenta los pasos para subir documentos a SlideShare y luego insertarlos en un blog. Explica qué es SlideShare, una plataforma para compartir presentaciones y documentos. Luego detalla los 8 pasos para subir un archivo a SlideShare e incrustar el código en un blog. Finalmente, pide a los estudiantes que inserte una presentación de PowerPoint en su blog para el 15 de febrero de 2014.
Este documento proporciona instrucciones para la creación de un blog personal utilizando Blogger. Los estudiantes deben seguir los pasos detallados para establecer una cuenta de Gmail, crear el blog con un nombre y URL específicos, seleccionar una plantilla, y completar ciertas actividades como añadir una biografía y enlaces de video antes de enviar el enlace del blog a una dirección de correo electrónico para una fecha límite.
Este documento presenta la información sobre un diplomado en investigación y docencia sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en educación ofrecido por la Fundación Universitaria Luis Amigó en Montería, Colombia. El curso analizará las relaciones entre las TIC y los ambientes pedagógicos, así como las tendencias educativas relacionadas a las TIC. La metodología incluye exposiciones magistrales, sesiones interactivas y talleres. La evaluación considerará aspectos cognitivos, discursivos y de aplicación
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Tic educación
1. TIC en la Educación
Fundación Universitaria Luis Amigó
Montería
2014
TIC en la Educación
www.funlam.edu.co
2. TIC en Educación
1
TIC en la Educación
Web 2.0
TIC en la Educación
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Herramientas 2.0
Mapas Mentales
www.funlam.edu.co
3. Web 2.0
1
Concepto
El término Web 2.0 (2004–actualidad) está comúnmente asociado con
aplicaciones web que facilitan el compartir información, la
interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración
en la World Wide Web.
TIC en la Educación
www.funlam.edu.co
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
4. Web 2.0
1
Concepto
Aplicaciones que no tiene que instalar en su computador.
Puede acceder a las mismas desde cualquier computador.
Usualmente son gratuitas.
Tiene un componente colaborativo
TIC en la Educación
www.funlam.edu.co
http://www.slideshare.net/nunez/aplicaciones-en-lnea
5. Web 2.0
1
Concepto
Las nuevas plataformas y herramientas colaborativas han producido un cambio
desde una Web 1.0 basada en páginas estáticas, meramente informativas, sin
capacidad de generar una participación del usuario, hacia una Web dinámica donde
se produce una interrelación que genera una suma de conocimientos y/o
experiencias.
TIC en la Educación
Guía de introducción a la Web 2.0: aspectos de privacidad y seguridad en las plataformas colaborativas
Observatorio de la Seguridad de la Información
www.funlam.edu.co
6. Web 2.0
1
Concepto
La Web 2.0 o Web Social son personas colaborando, compartiendo y participando en un
canal multidireccional abierto que permite lograr la máxima interacción entre los
usuarios y les ofrece nuevas posibilidades de colaboración, expresión y participación.
TIC en la Educación
Guía de introducción a la Web 2.0: aspectos de privacidad y seguridad en las plataformas colaborativas
Observatorio de la Seguridad de la Información
www.funlam.edu.co
7. Web 2.0
2
Topología
Las posibilidades de la Web 2.0 son casi ilimitadas, si bien el enfoque se basa en el
concepto de colaboración interactiva que es común a los distintos tipos de plataformas.
Entre la diversidad de herramientas que surgen diariamente en la Web 2.0, las redes
sociales, los blogs, las wikis o las herramientas de sindicación son las que mayor peso
tienen entre los internautas.
TIC en la Educación
www.funlam.edu.co
http://www.focus.com/fyi/other/boom-social-sites/
8. Web 2.0
3
TIC en la Educación
La Web 2.0 en cifras
www.funlam.edu.co
9. Web 2.0
3
La Web 2.0 en cifras
Fuente: http://www.exitoexportador.com/stats.htm
TIC en la Educación
www.funlam.edu.co
10. Web 2.0
3
La Web 2.0 en cifras
Fuente: http://www.exitoexportador.com/stats.htm
TIC en la Educación
www.funlam.edu.co
11. Web 2.0
3
La Web 2.0 en cifras
Fuente: http://www.exitoexportador.com/stats.htm
TIC en la Educación
www.funlam.edu.co
12. Web 2.0
3
La Web 2.0 en cifras
Fuente: http://www.exitoexportador.com/stats.htm
TIC en la Educación
www.funlam.edu.co
13. Web 2.0
3
La Web 2.0 en cifras
El Ministerio TIC e Ipsos Napoleón Franco presentaron el estudio de Consumo Digital,
donde se revela cómo, dónde, cuándo y cada cuánto los colombianos usan Internet.
El estudio reveló que el 80% de los encuestados usa Internet y que el mayor incremento
del uso de la red se dio en los estratos 1 y 2, con un crecimiento del 17% en
comparación al uso que le daban en 2010. También se observa que el 54% de los
colombianos que usan Internet, lo hacen todos los días y pasan en promedio 2,6 horas
navegando.
“La penetración de Internet va en aumento y los colombianos lo usan cada vez más, esto
le demuestra la última encuesta de Consumo Digital. Más colombianos se comunican,
estudian y se entretienen. Estamos cumpliendo las metas de Vive Digital y llevando más
oportunidades a los colombianos ”, mencionó el Ministro TIC, Diego Molano Vega.
Fuente: http://www.mintic.gov.co/index.php/mn-news/1903-8-de-cada-10-colombianos-usan-internet
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14. Web 2.0
3
La Web 2.0 en cifras
Fuente: http://cibercult.me/2013/06/14/redes-sociales-mas-usadas-en-el-mundo/
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15. Web 2.0
3
La Web 2.0 en cifras
Colombia es uno de los países con más usuarios en redes sociales en la región
En los últimos años Colombia ha registrado un crecimiento exponencial en cuanto a la
cantidad de usuarios que se encuentran registrados en las redes sociales.
Redes como Facebook y Twitter son las que gozan de mayor popularidad entre los
colombianos, a tal punto que en Facebook, Colombia ocupa el lugar número 14 a nivel
mundial con más de 15 millones de usuarios, mientras que Bogotá es la novena ciudad del
mundo con una cifra cercana a los 6.5 millones.
En el caso de Twitter, a pesar que la red de microblogs no revela datos oficiales, la
industria estima que cerca de 6 millones de colombianos usan el popular servicio, que se
ha convertido en el canal predilecto por medios de comunicación, campañas políticas,
deportistas, personajes de Gobierno, entre otros. Esta cifra pone a Colombia por encima
en número de usuarios sobre países como Francia y Alemania.
Fuente: http://www.mintic.gov.co/index.php/mn-sabia/797-colombia-es-uno-de-los-paises-con-mas-usuarios-en-redes-sociales-en-la-region
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16. Web 2.0
4
Redes Sociales ¿Ficción o realidad?
Las redes sociales de Internet han revolucionado la comunicación interpersonal de los
últimos años. Estos espacios virtuales son utilizados para fomentar las relaciones entre
los individuos, para intercambiar gustos, opiniones o intereses. También se utilizan
para buscar nuevas amistades o también para encontrar pareja.
En definitiva, se establece un intercambio de pensamientos e ideas que llegan en
forma de mensajes instantáneos. Hoy día es posible mandar un mensaje desde
cualquier rincón del mundo y que su destinatario, situado a miles de kilómetros, lo
reciba en cuestión de segundos.
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http://www.altanto.cat/revista/noves-tecnologies/27_les-xarxes-socials-dinternet-ficci-o-realitat/
17. Web 2.0
4
Redes Sociales ¿Ficción o realidad?
Los líderes indiscutibles
Sin duda Facebook lidera el ranking con 900
millones de usuarios y con una clara
tendencia a la alza.
Cada día son más los que forman parte de
esta especie de ciudad virtual donde no
existen
las
personas
físicas
ni
la
comunicación no verbal y donde la carta de
presentación es lo que se conoce como el
perfil de cada usuario.
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18. Web 2.0
4
Redes Sociales ¿Ficción o realidad?
Organizar una cena de antiguos alumnos,
La era Facebook
chatear con un compañero de trabajo
situado a la otra punta de la ciudad o
publicar las fotos de las últimas vacaciones
en la playa son algunas de las aplicaciones
más utilizadas por los clientes de Facebook.
Esta plataforma fue creada en el año 2004
por un estudiante de Harvard, Mark
Zuckerberg, actual gerente ejecutivo de la
red, que lo único que buscaba era
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comunicarse con sus compañeros de clase.
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19. TIC en Educación
2
TIC en la Educación
Web 2.0
TIC en la Educación
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Herramientas 2.0
Mapas Mentales
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20. TIC en la Educación
1
Inicio Políticas TIC en Colombia
Fueron definidas en el Plan Nacional de Desarrollo 1998 - 2002. Es la primera vez que
se incluyen las TICs como parte del modelo de desarrollo económico y social. Se
comienza a implementar a través de tres programas:
Masificar el uso de las TIC como una de las
estrategias encaminadas a mejorar la calidad de
vida
de
los
colombianos,
aumentar
la
competitividad del sector productivo y modernizar
las instituciones públicas
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21. TIC en la Educación
1
Inicio Políticas TIC en Colombia
Permitir que las zonas apartadas y los estratos bajos del
país se beneficien con las tecnologías de las
telecomunicaciones como son la telefonía rural y el
servicio de internet.
Reducir la brecha digital a través del acceso, uso y
aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y
Comunicación en las comunidades educativas.
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22. TIC en la Educación
2
Uso pedagógico de las TICs en educación
Sin lugar a dudas el mercado y su globalización han realizado un acelerado proceso
de difusión y utilización de las tecnologías de la información y la comunicación.
La escuela ha estado a la zaga de este
vertiginoso proceso cultural de inserción de las
TICs en la vida social e individual. Un fenómeno
cultural de tal magnitud le plantea dos grandes
desafíos a la educación y a la escuela.
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AulaUrbana. Diciembre 2009
23. TIC en la Educación
2
Uso pedagógico de las TICs en educación
Un fenómeno cultural de tal magnitud le plantea dos grandes desafíos a la educación y
a la escuela.
Comprensión, en su uso y en su dimensión cultural
• El individuo del Siglo XXI debe estar dotado con los conocimientos,
habilidades y actitudes que le permitan el dominio de las técnicas usuales
de información y comunicación para hacer realidad su condición de
ciudadano del mundo que actúa localmente, pero piensa globalmente.
Desde el punto de vista pedagógico
• La introducción de las TICs en las escuelas provoca necesariamente
transformaciones en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en las
estrategias pedagógicas, en la utilización de los espacios, en el
aprovechamiento del entorno cultural, en los roles de los sujetos.
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AulaUrbana. Diciembre 2009
24. TIC en la Educación
3
Razones para usar TICs en educación
1ra Razón
• Alfabetización digital del los alumnos. Todos deben adquirir las
competencias básicas en el uso de las TIC.
2da Razón
• Productividad. Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar
actividades como: preparar apuntes y ejercicios, buscar información,
comunicarnos (e-mail), difundir información (web logs)…
3ra Razón
• Innovar en las practicas docentes. Aprovechar las nuevas
posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para que los alumnos
realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar.
Lograr una escuela más eficaz e inclusiva !!
TIC en la Educación
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http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm
25. TIC en la Educación
3
TIC en la Educación
Funciones de las TICs en educación
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http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm
26. TIC en la Educación
3
TIC en la Educación
Funciones de las TICs en educación
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27. TIC en la Educación
3
TIC en la Educación
Funciones de las TICs en educación
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28. TIC en la Educación
3
TIC en la Educación
Funciones de las TICs en educación
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29. TIC en la Educación
3
TIC en la Educación
Funciones de las TICs en educación
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30. TIC en la Educación
3
TIC en la Educación
Funciones de las TICs en educación
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http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm
31. TIC en la Educación
3
TIC en la Educación
Funciones de las TICs en educación
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http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm
32. TIC en la Educación
4
TIC en la Educación
TICs genera cambios en educación
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http://blog.jaitek.net/blog/2008/05/13/cambios-en-la-educacion/
33. TIC en la Educación
4
TICs genera cambios en educación
Deja de ser
único
poseedor del
saber
Se convierte
mediadororientador del
conocimiento
El rol del profesor en este ámbito educativo-tecnológico de la Sociedad del Conocimiento
requiere que sea: un suministrador de recursos, facilitador del aprendizaje, supervisor
académico, guía para sus alumnos, colaborador del grupo-clase, motivador del saber,
consultor de información, generador de recursos, activador de conocimientos previos,
asesor de técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje, evaluador continuo, gestor de
conocimientos, potenciador de autoaprendizaje…
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34. TIC en la Educación
4
TICs genera cambios en educación
convierte al
alumnado en una
persona más
reflexiva y autocrítica
“principal
responsable” de su
aprendizaje, es
decir aprenden a
aprender.
Los alumnos desempeñan un papel diferente, un rol más activo, capaces de pensar,
transmitir, conscientes de su entorno cercano y lejano, de trabajar de manera cooperativa
y colaborativa, más responsables y creativos…
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http://blog.jaitek.net/blog/2008/05/13/cambios-en-la-educacion/
35. TIC en la Educación
5
Como sé lo que debo enseñar?
Sabemos
que
son
Estándares
Nacionales
(NETS·S) para la Educación en Tecnologías de
Información
y
Comunicación
(TIC)
para
propuestos por ISTE.
Estos estándares fueron publicados originalmente en el 2001 y revisados en el 2007 por
expertos en la enseñanza de las TIC, además de educadores de muchas partes del
mundo, incluyendo docentes, administradores, formadores de docentes y especialistas
en construcción curricular.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3
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36. TIC en la Educación
5
Que se debe enseñar?
Estándares en TIC para Estudiantes (NETS-S
2007)
Estándares
en
TIC
para
estudiantes
desarrollados por el proyecto NETS, define
los criterios de formación básica en
tecnología para estudiantes se dividen en
seis grandes categorías, son muy concretos
y pertinentes para la educación en América
Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3
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37. TIC en la Educación
5
Que se debe enseñar?
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3
TIC en la Educación
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38. TIC en la Educación
6
Ingresar al
siguiente link
TIC en la Educación
Educación y TIC: algunas estadísticas
http://www.colombiadigital.net/opinion/columnistas/rafaelorduz/item/1468-educaci%C3%B3n-y-tic-algunasestad%C3%ADsticas.html
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39. TIC en la Educación
6
Ingresar al
siguiente link
TIC en la Educación
Educación y TIC: algunas estadísticas
http://www.itu.int/ITUD/ict/events/dominicanrep08/material/Colombia.pdf
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40. TIC en Educación
3
TIC en la Educación
Web 2.0
TIC en la Educación
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Herramientas 2.0
Mapas Mentales
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41. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
1
Que son los AVA
Un ambiente virtual de aprendizaje es un
entorno
de
aprendizaje
mediado
por
tecnología, lo cual transforma la relación
educativa, ya que la acción tecnológica facilita la
comunicación y el procesamiento, la gestión y la
distribución de la información, agregando a la
relación educativa, nuevas posibilidades y
limitaciones para el aprendizaje.
TIC en la Educación
Diana Patricia Ospina Pineda
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
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42. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
1
TIC en la Educación
Que son los AVA
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http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual
43. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
2
Moodle - herramienta para crear un AVA
La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002, a partir de allí han
aparecido nuevas versiones de forma regular.
TIC en la Educación
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http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
44. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
2
TIC en la Educación
Moodle – Especificaciones Técnicas
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http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle
45. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
2
Moodle – Especificaciones Técnicas
En términos de arquitectura, Moodle es una aplicación web que se ejecuta sin
modificaciones en Unix, GNU/Linux, OpenSolaris, FreeBSD, Windows, Mac OS
X, NetWare y otros sistemas que soportan PHP, incluyendo la mayoría de proveedores
de alojamiento web.
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http://dvgeeking.blogspot.com/2011/12/que-es-moodle.html
46. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
2
Moodle – Especificaciones Técnicas
Los datos se almacenan en una sola base de datos SQL. En
Moodle 1.6 las únicas opciones eran MySQL y PostgreSQL.
Desde la versión 1.7, publicada en noviembre de 2006, los
instaladores pueden elegir entre diversos motores de bases
de datos (Oracle y Microsoft SQL Server).
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http://dvgeeking.blogspot.com/2011/12/que-es-moodle.html
47. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
3
Moodle – Características Generales
Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración,
actividades, reflexión crítica, etc.).
Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en
línea, así como también para complementar el aprendizaje
presencial.
Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y
compatible.
La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte
PHP y la disponibilidad de una base de datos.
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48. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
3
Moodle – Características Generales
Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la
plataforma.
Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas,
etc.
La mayoría de las áreas de introducción de texto
(materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios,
etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan
sencillo como cualquier editor de texto.
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49. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
4
TIC en la Educación
Moodle – Administración
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50. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
4
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Moodle – Administración
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51. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
4
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Moodle – Administración
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52. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
4
TIC en la Educación
Moodle – Administración
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53. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
5
Moodle – Módulos Principales
Módulo de
Tareas
Módulo
Taller
Módulo
de Chat
Módulo
Encuesta
Módulo de
Consulta
Módulo
Recurso
Módulo
Foro
Módulo
Cuestionario
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54. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
6
REA – Recursos Educativos Abiertos
“El conocimiento es un bien público y tanto la tecnología en general, como Internet en
particular, ofrecen una oportunidad extraordinaria para que cualquiera, desde
cualquier sitio, comparta, use y aproveche este conocimiento”
Una definición de REA comúnmente aceptada es: “Recursos para enseñanza,
aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han
publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su
uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor”
http://www.eduteka.org/OER.php
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55. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
6
REA – Recursos Educativos Abiertos
Estos recursos son de tres tipos: contenidos educativos, herramientas y recursos de
implementación.
Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para
cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales
multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones,
publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc.
http://www.eduteka.org/OER.php
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56. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
6
REA – Recursos Educativos Abiertos
Estos recursos son de tres tipos: contenidos educativos, herramientas y recursos de
implementación.
Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y
mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y
sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el
aprendizaje (LMS) ; y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.
http://www.eduteka.org/OER.php
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57. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
6
REA – Recursos Educativos Abiertos
Estos recursos son de tres tipos: contenidos educativos, herramientas y recursos de
implementación.
Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la
publicación abierta de materiales; principios de diseño; adaptación y localización de
contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento. Por lo
general, quienes crean REA, permiten que cualquier persona use sus materiales, los
modifique, los traduzca o los mejore y, además, que los comparta con otros. Se debe
tener en cuenta que algunas licencias restringen las modificaciones (obras derivadas)
o el uso comercial.
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http://www.eduteka.org/OER.php
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58. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
7
Moodle 2.0 – Instalación en Windows 7
http://www.youtube.com/watch?v=pFr4GD8fuiU
http://recursos.cepindalo.es/course/view.php?id=209
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59. TIC en Educación
4
TIC en la Educación
Web 2.0
TIC en la Educación
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Herramientas 2.0
Mapas Mentales
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61. Herramientas 2.0
1
Cuales son …
Blogs
Fotografía
Microblogging
Podcasting
Presentaciones en línea
Redes sociales
Videocasting
Wikis
Herramientas de autor
Plataformas educativas
Videojuegos
Tabletas y apps
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62. Herramientas 2.0
2
TIC en la Educación
Blogs – Que es?
Existen muchos sitios que ofrecen lreación gratuita de Blogs, Blogger
(http://www.blogger.com/) es uno de los mas utilizados ya que permite publicar Entradas
(posts) de manera rápida y fácil, lo que aporta versatilidad y simplicidad en el diseño.
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63. Herramientas 2.0
3
Blogs – Características
Creación de múltiples Blogs con un solo registro.
Adición de usuarios para que publiquen Entradas
(posts) o administren el Blog.
Capacidad de almacenamiento de archivos de
imagen hasta 8 MB cada uno.
Capacidad de almacenamiento de archivos de
video hasta 100 MB cada uno.
Interfaz en varios idiomas en el modo diseño del
Blog.
TIC en la Educación
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64. Herramientas 2.0
3
Blogs – Características
Etiquetas para las Entradas.
Disponibilidad de Plantillas listas para utilizar.
Posibilidad de agregar al Blog gadgets con
diversas funcionalidades.
Adición de
Entradas.
TIC en la Educación
comentarios
de
los
lectores
en
www.funlam.edu.co
65. Herramientas 2.0
4
TIC en la Educación
Wikis – Que son?
http://www.vidadigital.net/blog/2010/09/07/wikis-en-edu-2-0/
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66. Herramientas 2.0
4
Wikis – Que son?
Alternativas para crear un
wiki entre las que se
destacan las siguientes
plataformas gratuitas:
TIC en la Educación
http://www.vidadigital.net/blog/2010/09/07/wikis-en-edu-2-0/
Wikispaces
Zohowriter
Wetpaint
Pbworks
Wikia
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67. TIC en Educación
5
TIC en la Educación
Web 2.0
TIC en la Educación
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Herramientas 2.0
Mapas Mentales
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68. Mapas Mentales
1
TIC en la Educación
Mapa Mental – Que es?
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http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental
69. Mapas Mentales
1
Mapa Mental – Que es?
A pesar de su gran eficacia, su elaboración no requiere
más que una hoja de papel y un lápiz.
TIC en la Educación
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http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental
70. Mapas Mentales
2
Mapa Mental – su utilidad
generación
visualización
ideas
estructura
Ayuda interna para el
estudio,
planificación,
organización, resolución
de problemas, toma de
decisiones y escritura.
clasificación
taxonómica
TIC en la Educación
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71. Mapas Mentales
2
Mapa Mental – su utilidad
creatividad
Mapas
Mentales
fomentan
El aprendizaje
en general
TIC en la Educación
la retención
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http://manuelgross.bligoo.com/content/view/678113/Que-son-los-mapas-mentales.html
72. Mapas Mentales
3
Mapa Mental – Como se hace ?
• Colocar el concepto principal en el centro de una página.
1
2
3
4
5
TIC en la Educación
• Escribir los conceptos básicos que lo sustentan conectándolos con
líneas al concepto central en el sentido de las manecillas del reloj.
• Utilizar solo palabras clave, con los menos elementos posibles, para
categorizar y jerarquizar los conceptos básicos.
• Incluir elementos visuales, como dibujos, imágenes, símbolos y
grafismos, para enfatizar los conceptos más importantes.
• Agregar colores que ayuden a organizar visualmente los conceptos.
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http://manuelgross.bligoo.com/content/view/678113/Que-son-los-mapas-mentales.html
73. Mapas Mentales
3
TIC en la Educación
Mapa Mental – Como se hace ?
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74. Mapas Mentales
4
Mapa Mental – Herramientas
EDraw Mindmap
Haga clic
aquí
TIC en la Educación
http://onsoftware.softonic.com/mapasmentales-aclarate-las-ideas
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75. Mapas Mentales
4
Comparar
Herramientas
Mapa Mental – Herramientas
Mindomo es una
completa
herramienta de
creación de mapas
conceptuales que
permite introducir
toda clase de
contenido, ya sea
texto, hiperenlaces,
vídeos, música o
imágenes.
http://mindomo.softonic.c
om/comparar/cmaptools,f
reemind,conceptdrawmindmap-professional
TIC en la Educación
Cuenta con varios diseños para los mapas y permite importar documentos
Freemind y MMAP y exportar los mapas como imagen o PDF.
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76. Actividades Segunda Sesión
Ingrese al siguiente link y realice las actividades propuestas.
http://jwaldodelaossa.blogspot.com/
Ing. Jose Waldo
TIC en la Educaciónde la Ossa
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77. Preguntas …?
“Lo más seguro es no ponerse en peligro”
Francisco Quevedo (1580-1616)
TIC en la Educación
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