Resumiendo, lo que a mi más me ha funcionado ha sido:
Pensar en disfrutar y creer que lo que estudio es muy interesante.
Pensar que estudiar no tiene que ser nada serio. Siempre he descansado cada hora aproximadamente y estudiado mientras escuchaba música clásica o bandas sonoras.
Buscar el lado práctico a lo que estudio.
Pensar en las recompensas de estudiar y aprobar. Si haces esto, tendrás el 50% hecho. Si no te pones una recompensa que te agrade tras un gran esfuerzo, tendrás pocos incentivos y por tanto poca motivación. Yo por ejemplo sabía que tras 3 horas de estudio iría a jugar al tenis.
Relajarme antes de los exámenes: hacer deporte por ejemplo. En mi caso, siempre iba a jugar al tenis los días antes de los exámenes y, para no estresarme, repasaba solo esquemas o resúmenes.
Tener la firme creencia, que tras haberme esforzado al 100% en estudiar, puedo sentirme cómodo. Si suspendo, lo he dado todo, y volveré a tener una oportunidad al siguiente intento.
Pensar que los exámenes no es lo más importante de la vida, aunque esforzándome dando lo mejor de mi mismo.
Si tenía que memorizar algo, usaba reglas mnemotécnicas de asociaciones mediante la imaginación. Esto es muy sencillo y divertido.
Nuestros niños han nacido en una época en la que se definen como nativos digitales, abriéndoseles grandes posibilidades y recursos. Como futuras educadoras no podemos quedar atrás. Siendo la Web 2.0 una gran herramienta que podemos explotar, y nos enriquece en lo profesional como en lo personal, siendo parte de una sociedad que genera conocimiento y lo comparte en la red.
En la siguiente presentación se encuentra el siguiente contenido: definición de red social, definición de Comunidad Virtual, ejemplos de redes sociales (Facebook, MySpace, Twitter, Hi5, MyYearbook) ejemplos de redes académicas(Livemocha, Red Académica, Babbel, Renata, ClassRoom), una frase de invitación para utilizar estas redes y referencias bibliográficas.
Resumiendo, lo que a mi más me ha funcionado ha sido:
Pensar en disfrutar y creer que lo que estudio es muy interesante.
Pensar que estudiar no tiene que ser nada serio. Siempre he descansado cada hora aproximadamente y estudiado mientras escuchaba música clásica o bandas sonoras.
Buscar el lado práctico a lo que estudio.
Pensar en las recompensas de estudiar y aprobar. Si haces esto, tendrás el 50% hecho. Si no te pones una recompensa que te agrade tras un gran esfuerzo, tendrás pocos incentivos y por tanto poca motivación. Yo por ejemplo sabía que tras 3 horas de estudio iría a jugar al tenis.
Relajarme antes de los exámenes: hacer deporte por ejemplo. En mi caso, siempre iba a jugar al tenis los días antes de los exámenes y, para no estresarme, repasaba solo esquemas o resúmenes.
Tener la firme creencia, que tras haberme esforzado al 100% en estudiar, puedo sentirme cómodo. Si suspendo, lo he dado todo, y volveré a tener una oportunidad al siguiente intento.
Pensar que los exámenes no es lo más importante de la vida, aunque esforzándome dando lo mejor de mi mismo.
Si tenía que memorizar algo, usaba reglas mnemotécnicas de asociaciones mediante la imaginación. Esto es muy sencillo y divertido.
Nuestros niños han nacido en una época en la que se definen como nativos digitales, abriéndoseles grandes posibilidades y recursos. Como futuras educadoras no podemos quedar atrás. Siendo la Web 2.0 una gran herramienta que podemos explotar, y nos enriquece en lo profesional como en lo personal, siendo parte de una sociedad que genera conocimiento y lo comparte en la red.
En la siguiente presentación se encuentra el siguiente contenido: definición de red social, definición de Comunidad Virtual, ejemplos de redes sociales (Facebook, MySpace, Twitter, Hi5, MyYearbook) ejemplos de redes académicas(Livemocha, Red Académica, Babbel, Renata, ClassRoom), una frase de invitación para utilizar estas redes y referencias bibliográficas.
Taller de fotografía con ojo de pez, para la asociación de antiguos alumnos de la Universidad Politécnica de Valencia. 28-04-2016. Características de la fotografía con ojo de pez, tipos de objetivos ojo de pez, profundidad de campo, distorsión, ángulo de visión, problemas con el manejo, visionado de fotografías.
Clasificación de objetivos
-objetivos según su distancia focal
Características de un objetivo ojo de pez
-ojo de pez circular y diagonal
-distancia focal y ángulo de visión
-distorsión
-profundidad de campo
-composición (ordenación de elementos)
Visionado y comentario de fotografías
www.pelegri.es
Taller de fotografía con ojo de pez, para la asociación de antiguos alumnos de la Universidad Politécnica de Valencia. 28-04-2016. Características de la fotografía con ojo de pez, tipos de objetivos ojo de pez, profundidad de campo, distorsión, ángulo de visión, problemas con el manejo, visionado de fotografías.
Clasificación de objetivos
-objetivos según su distancia focal
Características de un objetivo ojo de pez
-ojo de pez circular y diagonal
-distancia focal y ángulo de visión
-distorsión
-profundidad de campo
-composición (ordenación de elementos)
Visionado y comentario de fotografías
www.pelegri.es
Marketing, Publicidad y Analítica web - Master AvanzadoAutoMediciones
Estoy contento con el plan de estudios, es duro pero efectivo, la base de conocimiento Util de la escuela de negocios IEBS "learning by doing"
By contact: http://www.linkedin.com/in/fedealigue
Conflict Prevention Due Diligence Negotiation & Consensus Building Strategies...Universidad de Lima
Conflict Prevention Due Diligence:
Negotiation & Consensus Building Strategies for Foreign-Investment Projects
Prof. Luis Ore
Business School
Universidad de Lima, Peru
social feasibility
Marc Egger: Text Analytics for Brand Research -Non-reactive Concept Mapping t...mbruemmer
Marc Egger (Inius) talked about brand research in the context of product development in companies. On the basis of text analytics for consumer social media content, concept maps for market research are developed. The aim is to find out what the consumer thinks about product, brands and general topics via NLP tools that detect, collect and analyze textual consumer content from the web. As an example, the work with the brand concept map was presented. Out of this map the customers’ associations are turned into a network representation that is then analyzed according to the values i) strength, ii) favorability, iii) uniqueness and iv) patterns of thought. This analytics software which is used to elicit consumer perceptions could be improved with regard to the textual data processing in various aspects. These include:
-refine POS tagging and dependency parsing for written oral language such as forum posts for more accurate concept candidate detection.
-also cover intra-article topic relevance.
-face aggregation challenges such as spelling mistakes (burger = burgr), synonymous concepts (tasty burger = delicious burger)
-increase accuracy in ratings of topic relevance by providing high quality resources for German NER and better German anaphora resolution tools
Aress have been developing mobile apps for many years with the breadth of our expertise extending to other OS (BlackBerry and Symbian), communications protocols (Bluetooth, GPRS and Near Field Communication) and messaging services (SMS, MMS).
Können Bilder Geschichten erzählen? Ja, keine Frage. Aus diesem und vielen anderen Gründen boomen die beiden Services Instagram und Pinterest als Foto- und Bild-Netzwerke im Moment auch scheinbar unaufhörlich.
Doch was steckt hinter dem Hype? Und hat das geschriebene Wort nun ausgedient, wenn alle nur noch in Bildern kommunizieren?
Um diesen und weiteren Fragen auf den Grund zu gehen, habe ich für Citrix und media-TREFF ein Webinar rund um Pinterest und Instagram halten dürfen. Dies sind die Slides dazu. Ergänzend gibt es noch die Möglichkeit geben sich die Aufzeichnung des Vortrags unter
http://www.citrixonline.de/aktuelles/webinare/webinar-archiv/ anzusehen. Ein Whitepaper zum Thema folgt ebenso.
Georgi Lossmann-Iliev, Head of Magdas Recycling, Austria
Video: https://youtu.be/R9KGnkZIeWo
Social Entrepreneurship Foruma 2015 http://sefriga.lv/
Georgi Lossmann-Iliev is head of magdas recycling and in charge of social business development at magdas, the social business company founded by Caritas Vienna. Magdas, an 100 percent affiliate of Caritas Vienna, was founded in 2012 with the aim of creating new job opportunities for people living in poverty with no or lower chances of getting a job. Run as a social business, magdas tries to solve social and economic problems with entrepreneurial tools. Magdas social business comprises projects from a design hotel run by former refugees in co-operation with hotel experts to a recycling enterprise recycling yearly almost half a million mobile phones.
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA
ADULTOS (UAPA)
Tecnología de información y comunicación
1
ESCUELA DE EDUCACION
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
PRESENTADO POR:
ANA ZACARIAS
YELENIA CAROLINA
ROSA ALMONTE
CARMEN ROSA
WELINTO BURGOS
2. La Web 2.0 no es más que la evolución de la Web oLa Web 2.0 no es más que la evolución de la Web o
Internet en el que los usuarios dejan de ser usuariosInternet en el que los usuarios dejan de ser usuarios
pasivos para convertirse en usuarios activos, quepasivos para convertirse en usuarios activos, que
participan y contribuyen en el contenido de la redparticipan y contribuyen en el contenido de la red
siendo capaces de dar soporte y formar parte de unasiendo capaces de dar soporte y formar parte de una
sociedad que se informa, comunica y generasociedad que se informa, comunica y genera
conocimiento.conocimiento.
La Web 2.0 no es más que la evolución de la Web oLa Web 2.0 no es más que la evolución de la Web o
Internet en el que los usuarios dejan de ser usuariosInternet en el que los usuarios dejan de ser usuarios
pasivos para convertirse en usuarios activos, quepasivos para convertirse en usuarios activos, que
participan y contribuyen en el contenido de la redparticipan y contribuyen en el contenido de la red
siendo capaces de dar soporte y formar parte de unasiendo capaces de dar soporte y formar parte de una
sociedad que se informa, comunica y generasociedad que se informa, comunica y genera
conocimiento.conocimiento.
WEB 2.
2
3. CREADORES DE LA WEB
TimBerners-Lee y
Robert Cailliau
Crearon la web alrededor de
1990, durante estas dos
últimas décadas ha sufrido
una evolución extraordinaria
y asombrosa, apareciendo en
2004 el concepto de Web 2.0
fruto de esta evolución de la
tecnología.
3
5. CaracterísticasCaracterísticas
•El auge de los blogs.
•El auge de las redes sociales.
•Las webs creadas por los usuarios,
usando plataformas de auto-edición.
•El contenido agregado por los usuarios
como valor clave de la Web.
•El etiquetado colectivo (folcsonomía,
marcadores sociales...).
•La importancia del long tail.
•El beta perpetuo: la Web 2.0 se inventa
permanentemente.
•Aplicaciones web dinámicas.
•El auge de los blogs.
•El auge de las redes sociales.
•Las webs creadas por los usuarios,
usando plataformas de auto-edición.
•El contenido agregado por los usuarios
como valor clave de la Web.
•El etiquetado colectivo (folcsonomía,
marcadores sociales...).
•La importancia del long tail.
•El beta perpetuo: la Web 2.0 se inventa
permanentemente.
•Aplicaciones web dinámicas.
5
7. ¿Qué es una web semántica?
Es una web extendida, dotada de mayor significado en la que
cualquier usuario en internet podrá encontrar respuestas a sus
preguntas de forma más rápida y sencilla gracias a una información
mejor definida.
Esta web fue creada por Berners-Lee, el cual inició el movimiento
de la web semántica, junto a Hendler y Lassil en el año 2001 en la
revista “Scientific American”.
7
10. ¿Qué son redes sociales?
De acuerdo a lo que plantea Jaime Royero (2007) las define como “el
conjunto de personas, comunidades, entes u organizaciones que
producen, reciben e intercambian bienes o servicios sociales para su
sostenimiento en un esquema de desarrollo y bienestar esperado. Dicho
bienestar es mediatizado por los avances en el campo de la ciencia y la
tecnología producidos y ofrecidos en su valor social y mercantil a las
personas o grupos de ellas, en un territorio y en unas condiciones
económicas sociales determinadas. Estos intercambios se dan a nivel
local, regional, nacional, internacional y global”.
10
11. Ventajas y desventajas del uso de las redes sociales
Ventajas:
- Pueden ser utilizadas en el sector académico y laboral.
- Los empresarios demuestran un nivel de eficiencia y mejor trabajo en
equipo.
- Favorecen la participación y el trabajo colaborativo entre las personas.
- Permiten construir una identidad personal y/o virtual.
- Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar.
11
12. Desventajas:
- Personas con segundas intensiones pueden invadir la privacidad de
otros.
- Para algunos países ser usuarios de estas redes se convierte en una
amenaza para la seguridad nacional.
- Si no es utilizada de forma correcta puede convertir en una adicción.
- Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia.
- Falta de privacidad
12
14. Existen varios tipos de redes sociales:
1.- Redes sociales genéricas. Son las más
numerosas y conocidas. Las más
extendidas son Facebook, Instragram,
Tango, Line, Viber, Badoo, Messenger,
Tuenti, Google +, Twitter o Myspace.
14
16. 2.- Redes Sociales Profesionales.
Sus miembros están relacionados
laboralmente. Pueden servir para conectar
compañeros o para la búsqueda de trabajo.
Las más conocidas son LinkedIn, Xing y
Viadeo.
16
18. 3.- Redes sociales verticales o temáticas.
Están basadas en un tema concreto.
Pueden relacionar personas con el mismo
hobbie, la misma actividad o el mismo rol.
La más famosa es Flickr.
18
22. ¿Qué es un Portal Educativo?
Pere (2001) nos dice que los portales educativos son
espacios web que ofrecen múltiples servicios a los
miembros de la comunidad educativa (profesores,
alumnos, gestores de centros y familias): información,
instrumentos para la búsqueda de datos, recursos
didácticos, herramientas para la comunicación
interpersonal, formación, asesoramiento, entretenimiento.
La mayoría de los portales son gratuitos y constituyen una
cortesía de sus patrocinadores (normalmente instituciones
educativas y empresas del sector) hacia sus destinatarios.
De esta manera, mediante la oferta de servicios de interés
para los miembros de la comunidad educativa, pretenden
difundir una buena imagen institucional o contactar con
clientes potenciales.
22
23. según Carrión (2007).
Es un Mecanismo de organización y búsqueda
de información. Provee mecanismos de
gestión y seguridad adecuados. Permite el
acceso a una variedad de recursos en línea.
Permite personalizar la información que se
visualiza.
Características de un Portal
Educativo.23
24. Un sitio web interactivo permite a los usuarios participar y
aportar contenido. Un sitio interactivo es básicamente un
sitio dinámico al que se le han añadido prestaciones
interactivas.
Son interactivos los foros, los blogs, los comentarios de los
usuarios, y todas aquellas aplicaciones en las que el usuario
puede interactuar con otros usuarios o con los
administradores del sitio.
Un sitio interactivo ofrece un valor añadido a los usuarios.
Además estimula su regreso al sitio, ya que si, por ejemplo,
ha efectuado una pregunta, volverá a ver la respuesta.
Carmen Cabrera.
Sitios Web Interactivos.
24
