Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Enfatiza que el componente educativo debe ser la prioridad sobre el tecnológico. Explica los beneficios de las TIC para los estudiantes como herramientas de aprendizaje y medios de comunicación. Sin embargo, advierte que su uso debe estar guiado por objetivos pedagógicos para mejorar realmente el aprendizaje.

1. LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIONES

2. INFORMÁTICA
EDUCATIVA
“Si queremos integrar las TIC a la
educación, debemos mirar primero
al componente EDUCATIVO antes
que al TECNOLÓGICO...”

3. INFORMÁTICA EDUCATIVA.
Es un conjunto de procesos a
través de los cuales se concibe el
manejo de la información y su
procesamiento, con un fin
totalmente educativo, y que se
apoyará en uso de las nuevas
tecnologías.

4. ROL DE LAS TICs
“El rol que le asignemos a la Tecnología en la
educación no está basado en la información, está
basado en la construcción de conocimientos...”

5. DEMANDAS SOCIALES AL SISTEMA
EDUCATIVO
GLOBALIZACIÓN
Diversidad
D
E • Heterogéneo
M • Pluricultural T
A I
N
Modernidad
D • Tecnología C
A • Conocimiento
S

6. NECESIDADES SOCIALES FRENTE AL SISTEMA
EDUCATIVO
N
ESTUDIANTES
E
• Identidad personal – socio -
C cultural
E • Pensamiento crítico – creativo -
participativo T
S • Comprensión de sí mismo y de
I su realidad I
D
• Preparación para el Trabajo y la
Vida C
A • Formación en Valores
D • Protección de la salud y la vida
E • Juego y recreación …
S

7. NUESTRA
EXIGENCIA:
MEJORAR CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA APOYA Educación de Calidad
Las TIC están ahí
Los estudiantes adolescentes y
jóvenes las usan a diario

8. LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE
APRENDIZAJE
COMPONENTES
TECNOLÓGICOS
 Software Educativo y
Multimedia
 Laboratorios
Computarizados
 Laboratorios de
Idiomas

9. LAS TIC COMO HERRAMIENTAS
DIDÁCTICAS:
• Aplicaciones para enseñar conceptos o
temas
• Mostrar situaciones difíciles de simular en
un salón de clase
• Probar generalizaciones y estudiar
asociaciones entre conceptos
• Estimular y motivar al estudiante

10. COMO MEDIO DE APRENDIZAJE
 Programas generadores
de entornos de
aprendizajes
 La Internet y Correo
Electrónico
 La Intranet
 Aula Virtual
 Celulares

11. ¿PARA QUÉ INTEGRAR LAS
TIC EN LA PRÁCTICA
DOCENTE?
 Incrementar la variedad metodológica
 Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad
 Promover el protagonismo del estudiante
 Mejorar la presentación y la comprensión
de ciertos tipos de información

12. EL DOCENTE ASUME UN NUEVO ROL EN
LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
 Enfrenta nuevos desafíos cuando integra las
TIC.
 Se convierte en agente clave de la
innovación.
 Su intencionalidad pedagógica es reflejo de
una buena práctica educativa.
 Crecen las ventajas en la gestión docente
con apoyo TIC.

13. LA REALIDAD DE LA INTEGRACIÓN
DE TIC EN LA DOCENCIA
 Diversos niveles de integración
◦ Página web del área / asignatura
◦ Herramientas de comunicación (correo, foros,blogs
...)
◦ Desarrollo de sitios web con material docente
◦ Clases/seminarios virtuales
◦ Inclusión de actividades interactivas (ejercicios,
simulaciones...)
◦ Desarrollo de entornos de educativos interactivos e
integrados

14. BENEFICIOS PARA LOS
ESTUDIANTES
 Ayuda a los estudiantes a ser más AUTÓNOMOS
 Facilita el desarrollar un aprendizaje ACTIVO: “APRENDER
HACIENDO”
 Facilita la INDIVIDUALIZACIÓN del aprendizaje
 Genera un proceso de enseñanza/ aprendizaje PARTICIPATIVO
 Permite INTEGRAR conocimientos y habilidades
 Incrementa el nivel de MOTIVACIÓN
 Permite una práctica docente más acorde a METODOLOGÍAS
INNOVADORAS

15.  Las TIC les ayudan a:
◦ Proponer textos para trabajarlos en clase
◦ Buscar información significativa
◦ Realizar tareas fuera de clase
◦ Trabajar por su cuenta
◦ Producir y publicar textos (orales y escritos)
◦ Colaborar con otros estudiantes en trabajos de
equipo
◦ Compartir conocimientos con otros estudiantes

16.  Con las TIC los estudiantes pueden asumir
más responsabilidad en su aprendizaje (qué
estudiar, qué herramientas usar, cuándo estudiar, …)
El “nuevo rol” del estudiante:
 Activo: tomar decisiones, planificar su
aprendizaje y autoevaluarse
 Constructivo: recibir retroalimentación que
genere reflexión
 Cooperativo: observar, modelar y explotar las
contribuciones que hacen otros estudiantes.

17. ¿Cómo utilizar mejor las
TICs?
 Hacer que los estudiantes puedan
desarrollar estrategias para tener el
control de su aprendizaje (APRENDER A
APRENDER):
◦ Despertar el interés por descubrir nueva
información.
◦ Dar opciones en la manera de trabajar
◦ Promover la reflexión

18. Las TIC en el aula ¿PARA QUÉ?
 Repasargramática y • Ejercicios de corrección
vocabulario automática
• Trabajar la comprensión auditiva • Radio en línea
• Trabajar la expresión escrita • Redacción, publicación
(blogs…)
• Trabajar la lecto-escritura (CORREO, FOROS,
CHATS…)
• Trabajar la comprensión intercultural • Web

19. LA WEB COMO FUENTE DE INFORMACIÓN
WEB (TI + TAREAS)
Ventajas: “Peligros”:
• Hay muchas páginas webs y no
 Fácil acceso todas son buenas
 Actualización constante • La cantidad de información
 Hay información puede desbordar al estudiante
variada y adecuada a • Si no se dan instrucciones muy
claras, el estudiante se puede
los intereses de cada
sentir desorientado
estudiante (desbordamiento cognitivo)
• Las páginas Web pueden
desaparecer o cambiar de
dirección

20. páginas web con
batería de ejercicios para realizar en la computadora
Ventajas: “Peligros”:
• Gratuitos
• Metodología estructural (corrección
• De fácil acceso automática gratuita)
• Corrección automática e inmediata • Ejercicios repetitivos, poco
• Fáciles de diseñar creativos, de respuesta cerrada, en
• Para repasar y memorizar Permiten ocupar los que es posible acertar por
el tiempo de clase con tareas comunicativas eliminación…
(los ejercicios mecánicos se pueden hacer • Aprendizaje acumulativo (y no
fuera de clase significativo)

21. Internet como
Herramienta para la comunicación
entre personas
“Peligros”: Ventajas:
• Menos control  Aprendizaje humano, a pesar de
• Hay que preparar muy bien las ser tecnológico
interacciones  Comunicación auténtica
• Muestras de lenguaje “no  La comunicación sincrónica
correcto” se asemeja a la
comunicación “cara a cara”
Para la comunicación sincrónica (muy útil para estudiantes extrovertidos )
• Adaptar los horarios (si se trata de  La comunicación
comunicación entre países alejados) asincrónica permite leer con
• Potencia y velocidad de las calma y reflexionar antes de
computadoras. escribir (muy útil para estudiantes tímidos
y/o reflexivos)

22. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Visión
Proyecto
Estratégico
de Informática
Educativa
Misión

23. Diseño Pedagógico
 Un diseño pedagógico constituye una pieza
esencial para poder insertar las TIC en el aula
y centro educativo.
 El PEI y el PCC se convierten en el marco de la
propuesta.
 Dentro del PEI se ubica los lineamientos
generales del diseño, y en el PCC la propuesta
concreta.

24. Para recordar:
 El mero uso de las TIC no implica mejora
en la docencia
 Es un proceso de integración racional,
cauta, progresiva y guiada por objetivos
docentes
 Apoyo institucional
◦ Gestión del cambio
◦ Apoyo pedagógico y técnico para docentes
◦ Apoyo técnico para estudiantes

25. Para tener en cuenta:
Cualquier experiencia,
Independientemente del nivel de integración de medios
tecnológicos,
Si está bien planificada y dirigida por objetivos docentes
Contribuye a mejorar el proceso de aprendizaje/enseñanza

26. Recordemos lo más importante
 El estudiante es el centro de nuestro
accionar pedagógico
 Trabajamos desarrollar y potenciar sus
cualidades
 Tenemos el propósito de construir
ambientes estimulantes para un
aprendizaje óptimo.