El documento discute el impacto de la tecnología y la abundancia de información en la sociedad y la educación. Las nuevas tecnologías pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender o apoyo al aprendizaje. La sociedad está en proceso de transformación debido a la globalización e inmediatez de la información. Los profesores deben conocer y utilizar las tecnologías para enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje.

2. Las innovaciones tecnológicas han
proporcionado a la humanidad canales nuevos
de comunicación e inmensas fuentes de
información que difunden modelos de
comportamiento social, actitudes, valores,
formas de organización.

3. La información es tremendamente
abundante, incluso excesiva. Vivimos
inmersos en la llamada sociedad de la
información.

4. Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el
sistema educativo de tres maneras distintas:
como objeto de aprendizaje: Permite que los
alumnos se familiaricen con el ordenador y
adquieran las competencias necesarias para
hacer del mismo un instrumento útil a lo largo
de los estudios, en el mundo del trabajo o en la
formación continua cuando sean adultos.

5. Medio para aprender: Es una herramienta al
servicio de la formación a distancia, no
presencial y del autoaprendizaje o son
ejercicios de repetición, cursos en línea a través
de Internet, de videoconferencia, cederoms,
programas de simulación o de ejercicios, etc.

6. Apoyo al aprendizaje: Las tecnologías así
entendidas se hayan pedagógicamente
integradas en el proceso de aprendizaje, tienen
su sitio en el aula, responden a unas
necesidades de formación más proactivas y son
empleadas de forma cotidiana.

7. La sociedad está en proceso de transformación
porque las comunicaciones, y especialmente
Internet, han hecho un mundo más globalizado
y la información se encuentra de forma rápida e
inmediata. La Sociedad de la información que
viene es el mundo digital (los ordenadores) más
las nuevas formas de comunicación (ADSL,
RDSI, móvil, satélite, red eléctrica, etc.).

8.  Medio de comunicación
 Comunicación asincrónica (correo, lista de
distribución, noticias).
 Útil para:
▪ Investigación,
▪ Tutorías,
▪ Debates,
▪ Correspondencia
 Ventajas:
▪ Permite reflexionar mejor sobre las aportaciones.
▪ Se pueden elaborar respuestas propias.

9.  Comunicación sincrónica (chat,
videoconferencia)
 Útil para:
 Intercambio de ideas,
 Discusión de temas puntuales,
 Evaluación del proceso.
 Ventajas:
 Rapidez
 Desventajas:
 Problemas horarios,
 Respuestas breves y poco reflexionadas.

10.  Soporte para la formación
 Muchos y variados cursos
 Adaptables al ritmo de cada cual
 Más accesibles
 Libertad horaria
 Nuevo rol estudiante: protagonista responsable
 Nuevo rol docente: facilitador
 Mediador: la web
 Requiere del estudiante con el aprendizaje, capacidad
para:
 Seleccionar
 Analizar
 Construir
 Necesidad de nuevos materiales docentes

11.  Tecnológicas
 Dominio de las técnicas informáticas.
 Comunicativas
 Comunicar información usando diferentes formas y medios:
presentaciones, páginas web, correo electrónico, mensajería,
videoconferencia, multimedia.
 Intelectuales
Manejarla
▪ Organizarla
▪ Analizarla
▪ Sintetizarla
▪ Generalizar
 Crearla
▪ Producir y publicar: presentaciones, páginas web, revistas electrónicas,
programas de autor, comunidades virtuales, etc.

12.  Las tecnologías constituyen un medio como
jamás haya existido que ofrece un acceso
instantáneo a la información. A cada uno le toca
enriquecer y construir su saber a partir de esa
información y a la educación proporcionar las
bases para que esto se produzca.
 Los profesores debe conocer y utilizar esta
nueva dimensión tecnológica para enriquecer
didácticamente los procesos de enseñanza
aprendizaje.

13.  http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/curso1.htm
 http://boj.pntic.mec.es/jgomez46/didactinter
net.htm