El resumen es el siguiente: La escuela Juan Pablo Apóstol II cuenta con 42 netbooks que son compartidas entre el nivel primario y secundario nocturno. Los estudiantes acceden a las netbooks de a tres por computadora, realizando actividades como escritura, elaboración de presentaciones y organización de información. El modelo de integración de TIC es el de laboratorios móviles, trasladando las netbooks en carros a los salones de clase.

1. SEMINARIO TIC Y LA
ENSEÑANZA EN EL NIVEL
PRIMARIO
Modelos de integración a las Tics

2. ESCUELA JUAN PABLO APÓSTOL II

3.  La escuela Juan Pablo Apóstol II esta ubicada en la
calle Manuela Casigas 650, esquina Francisco de Aráoz
s/n, del barrio Ampliación Las Palmas.
 Por los turnos diurnos funciona el nivel inicial y
primario; por la noche el edificio es compartido por un
secundario para adultos, haciendo uso de los materiales
y elementos institucionales.
 Pertenece a la educación pública estatal.

4.  La escuela cuenta
con 42 netbook en
total que son
compartidas con la
escuela nocturna.
 No posee una sala de
computación, por lo
que trasladan las
netbook en un carro
hacia las aulas.

5.  Los alumnos acceden al
uso de las netbook
acompañados del profesor
de informática o la
maestra que este a cargo
del grado.
 Se les reparte una
netbook cada 3 o 4
alumnos.

6.  Los alumnos realizan
diferentes actividades como
 Escritura y reescritura de
cuentos.
 Confeccionan cuentos con
imágenes.
 Organizan información a
través de cuadros,
esquemas.
Con la seño de 5to trabajaron el tema “Los ciclos
del agua” para lo cual realizaron un “Power Point”
con la información y la ayuda del profesor de
informática. . En 5° y en 6° grado aprenden usar
el Word.

7.  Trabajan con un sitio
infantil público del
Ministerio de la Nación:
PAKA-PAKA, y con el
programa EDUCAR,
donde tratan temas
relacionados con las
efemérides.
 La utilización de
Software educativos son
utilizados si la docente
quiere apoyar y/o
complementar contenidos.
Son utilizados :software
educativos Edu.ar o el
del portal de la Pcia. de
córdoba.

8.  La escuela cuenta con un
cañón que es armado por
cada docente que
requiera la utilización del
mismo.
 Las docentes proyectan
películas que ellas llevan
en CD o pendrive.

9.  Las TIC se implementan
principalmente en el área
de Cs Naturales, Sociales
y Lengua.
 Las docentes consideran
que a través de películas,
documentales y
proyecciones se puede
dar una mayor explicación
a temas a determinados
temas.

10.  Los chicos de 6° grado
tuvieron la posibilidad de
hacer una visita al
observatorio, lo que luego
registraron en un trabajo
utilizando las TIC.
 Con las fotos sacadas
hicieron un power point con
la ayuda de la docente de
Cs Naturales y el docente
de informática. A fin de año
expusieron a toda la escuela
el trabajo finalizado.

11. CONCLUSIÓN
 De acuerdo a lo observado en la escuela y refiriéndonos a la
Fase de Integración, podemos decir que las docentes , se
encuentran en la “Fase de Apropiación”, ya que comienzan a
experimentar nuevas estrategias pedagógicas utilizando la
tecnología, haciendo uso de la misma en clase, tanto los
alumnos como ellos.
 Con respecto a las “Competencias Digitales”, las docentes
tienen una actitud abierta y crítica ante las TIC, una
predisposición hacia el aprendizaje continuo, la actualización
permanente y una actuación con prudencia en el uso de las
TIC, utilizando de manera efectiva los instrumentos
tecnológicos y apoyan la adquisición de competencias digitales
por parte del alumnado.
 Respecto al Modelo de Integración, sería el de “Laboratorios
móviles”, ya que trasladan las notbook al aula o al espacio
escolar a donde se requiere su uso.

12. ENTREVISTA REALIZADA POR:
CÓRDOBA, LORENA Y PATRES, MARIELA.
3°A
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN
DOCENTE
“RENEÉ TRETTEL de FABIÁN”