éTica de la investigación educativa
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El documento habla sobre la ética en la investigación educativa. Define la ética como una disciplina filosófica que busca establecer principios universales para guiar las acciones humanas de forma racional y justificada. Discute que no existe una ética exclusiva para cada profesión, sino principios generales que se aplican a todas las relaciones humanas. Finalmente, analiza diferentes perspectivas sobre la relación entre ciencia, política y ética en el contexto de la investigación educativa.
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![ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/ticadelainvestigacineducativa-100526141553-phpapp01/85/eTica-de-la-investigacion-educativa-1-320.jpg)
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Paradigmas 1
El documento describe tres paradigmas en la investigación científica: el positivista, el interpretativo y el sociocrítico. El positivista se enfoca en explicar y predecir mediante leyes generales, mientras que el interpretativo busca comprender significados e intenciones. El sociocrítico tiene como objetivo identificar el potencial de cambio y emancipar a los sujetos mediante la transformación social.
Investigacion cualitativa
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos desde la perspectiva de los participantes y en contexto. Describe algunos métodos cualitativos como la etnografía, investigación-acción, teoría fundamentada y fenomenología. También contrasta la investigación cualitativa con la cuantitativa, señalando que la cualitativa privilegia la profundidad sobre la extensión y busca interpretaciones más que generalizaciones.
La InvestigacióN Cuantitativa
El documento compara la metodología cuantitativa y cualitativa en la investigación. La cuantitativa busca determinar la fuerza de asociación entre variables mediante muestras representativas, mientras que la cualitativa se enfoca en la comprensión subjetiva de los participantes a través de métodos menos controlados. También describe los enfoques descriptivo y correlacional dentro de la metodología cuantitativa.
(21) La filosofía de la educación, un referente para el desarrollo del pensam...
El fin básico de hacer un recorrido por la filosofía de la educación tiene sus fundamentos en ayudar al maestro a encontrarse a sí mismo y obtener una visión cimentada en bases racionales sobre el sentido de su vida. Al respecto, muchos autores se han aproximado a la temática desde perspectivas y escuelas filosóficas. En ese sentido, el presente trabajo realiza una aproximación desde referentes filosóficos sobre la educación elaborados por: Carr (1996) en “la adopción de una filosofía de la educación”; Bachelard (en Bedoya, 2008) “Pedagogía: ¿Enseñar a pensar? Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar”, Maturana (1998) “la objetividad un argumento para obligar” y Castoriadis (1997) “Ontología de la creación”.
El propósito de este artículo es establecer puntos de convergencia y divergencia en relación con la base filosófica de estos autores, vista desde la perspectiva de sus aportes a los problemas y tareas de la filosofía de la educación en sus aspectos antropológicos, epistemológicos, axiológicos y teleológicos (Tapiero, García, Jiménez & Rojas, 2007) y de esta manera, fortalecer el encuadre filosófico que respalda la propuesta de investigación denominada “Pensamiento espacial y desarrollo de competencias matemáticas. La Enseñanza de un caso particular: los cuadriláteros”.
Perfil del docente en el siglo xxi
Este documento describe el perfil del docente en el siglo XXI en el marco de un modelo educativo basado en competencias. Resalta que los docentes deben desarrollar competencias para realizar su labor de manera efectiva y ética. También destaca la importancia de que los docentes sean agentes de cambio, líderes, investigadores, y que se enfoquen en procesos de aprendizaje significativo y en el desarrollo profesional continuo.
Investigación Educativa
Este documento describe la importancia de la investigación educativa y sus características. Explica que la investigación educativa estudia problemas de la realidad educativa de manera científica y crítica para mejorarla. También describe los tres paradigmas principales de la investigación educativa: positivista, interpretativo y sociocrítico.
Investigacion – accion
Este documento describe la investigación-acción como un proceso cíclico de planificación, acción, observación y reflexión con el objetivo de mejorar las prácticas educativas. Define las características clave como ser participativa, colaborativa y autorreflexiva. También presenta los modelos de investigación-acción de Lewin, Kemmis, Elliott y Whitehead, los cuales enfatizan la importancia de la reflexión crítica y el aprendizaje a través de la acción.
Portafolio epistemologia de la educacion
1) El documento presenta información sobre un curso de epistemología de la educación en la Universidad Panamericana. Incluye conceptos generales sobre epistemología y ciencias de la educación.
2) Contiene preguntas y respuestas sobre temas como la definición de epistemología, los problemas fundamentales de esta disciplina, la diferencia entre conocimiento e información, y la clasificación y métodos de las ciencias.
3) Finaliza con una sección de conclusiones que resume los conceptos más importantes tratados en el documento.
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Diseño y desarrollo curricular
El documento describe el diseño y desarrollo curricular en la educación. Explica que el diseño curricular nacional contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo para asegurar calidad y equidad. También considera la diversidad humana y cultural. El desarrollo curricular implica experimentar y validar teorías para mejorar la calidad educativa, elaborar normas y difundir propuestas curriculares, e implementar y evaluar lineamientos pedagógicos.
Investigación educativa
Este documento presenta información sobre investigación educativa. Brevemente describe que la investigación educativa es un estudio científico y sistemático que se encarga de investigar aspectos relacionados con la práctica educativa para tomar decisiones. Además, compara los enfoques cualitativos y cuantitativos de investigación, describiendo las ventajas e inconvenientes de cada uno. Finalmente, detalla aspectos como la recopilación y análisis de datos, población y muestra, y técnicas de muestreo.
Presentacion epistemologia de la educacion
El uso y aplicacion de la epistemologia de la educacion en la formacion docente, para formar nuevas generaciones adaptadas a la exigencia de la Sociedad
Etapas de la Investigación Educativa
El documento describe las 6 etapas del proceso de investigación científica: 1) elegir una pregunta general, 2) determinar el campo de estudio, 3) estudiar la documentación y elaborar la problemática, 4) elegir un método, 5) recolectar datos, y 6) organizar, procesar y difundir los resultados. Cada etapa incluye pasos específicos para llevar a cabo la investigación de manera rigurosa.
Modelos curriculares
Este documento describe diferentes modelos curriculares, incluyendo modelos tecnológicos como los de Tyler y Taba, que se centran en objetivos medibles, y modelos sociopolíticos que enfatizan factores sociales y políticos. También presenta dos modelos implementados en México: el sistema modular de la UAM-Xochimilco, que organiza el plan de estudios en módulos interdisciplinarios vinculados a problemas reales, y el modelo de investigación-acción, que utiliza la investigación científica para organizar el aprendizaje
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
Este documento describe los diferentes paradigmas de la metodología de investigación, incluyendo el positivista, interpretativo y sociocrítico. Explica las dimensiones ontológica, epistemológica y metodológica de cada paradigma, y cómo influyen en el enfoque, métodos y abordaje de un investigador al estudiar un fenómeno. Además, provee detalles sobre conceptos como enfoques, corrientes, modelos y tendencias en el contexto de la investigación.
Marco teórico para el diseño curricular
El documento presenta conceptos y funciones del currículo, así como modelos y elementos para el diseño curricular. En particular, define el currículo como un intento de comunicar los principios de una propuesta educativa de forma que pueda ser traducida efectivamente a la práctica. Además, explica que el currículo especifica los resultados de aprendizaje deseados y establece objetivos generales, áreas curriculares y contenidos. Finalmente, resume varios modelos curriculares como el de César Coll, Lawrence Stenhouse y Joseph Schwab.
Paradigma positivista
Este documento describe tres paradigmas de investigación científica: el positivista, el socio crítico y el interpretativo. Explica que el paradigma positivista busca sólo hechos y leyes objetivas para explicar y predecir fenómenos de manera cuantitativa, mientras que el socio crítico y el interpretativo se enfocan más en aspectos cualitativos y la subjetividad de los individuos.
Filosofia de la educación unidad 1
Este documento discute la filosofía de la educación. Explica que la filosofía de la educación es una reflexión sobre qué es la educación, cuál es su finalidad y para qué se educa. Analiza conceptos como sujeto, cultura e instituciones educativas para comprender mejor la educación. También presenta el modelo de la complejidad de Edgar Morin, el cual propone abordar el conocimiento de manera multidisciplinaria e integral reconociendo que la realidad es compleja y formada por múltiples partes interrelacionadas.
Analisis de aprendizaje significatico
Este documento resume la teoría del aprendizaje significativo propuesta por Ausubel, en donde el aprendizaje ocurre cuando el alumno puede relacionar nuevos conceptos con sus conocimientos previos. Explica que el aprendizaje significativo modifica y enriquece los esquemas cognitivos del alumno, mejorando su capacidad para resolver problemas y aprender nuevos conceptos. También destaca que tanto el aprendizaje por descubrimiento como por recepción pueden ser significativos o mecánicos, dependiendo de cómo se integra la nueva información
Investigación cualitativa ppt
La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan; la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento
Importancia de la investigacion educativa2_IAFJSR
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Retos para la construccion curricular
Este documento discute los retos para la construcción curricular. Presenta dos concepciones de la formación: una centrada en la transmisión de conocimientos y otra que considera la formación como un proceso de indagación. También describe dos enfoques curriculares: uno tradicional basado en contenidos y otro crítico que promueve la autonomía institucional. Concluye que construir una escuela alternativa requiere empoderar los discursos institucionales sobre las políticas públicas.
Investigacion educativa
La investigación educativa es una actividad que genera el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y el conocimiento, a través de estas los alumnos analizan, conocen y transforman su realidad, pro, no solo ellos, sino la comunidad educativa en general y en cualquier ámbito, es decir, se construyen nuevos conocimientos.
En la actualidad el investigar puede valerse de diversos centros para investigar, la mayoría de estos centros están conectados entre sí, y con los usuarios mediante redes. La liberta de expresión y de acceso a la información que permite la red representa una revolución en el mundo de la comunicación de consecuencias insospechadas.
La realidad educativa, por su propia naturaleza esta sujeta en su actualidad a límites de diversos órdenes, como pueden ser: ambientales, técnicos, derivados del objeto de estudio y de tipo ético o moral.
Transversalidad Henriquez y Reyes
La transversalidad se refiere a contenidos culturales y valores que son importantes para la vida y convivencia social, y que contribuyen a formar ciudadanos críticos y comprometidos. Estos temas transversales deben abordarse en todas las áreas curriculares y situaciones de aprendizaje, no solo en asignaturas específicas. Algunos objetivos clave de la transversalidad son desarrollar el pensamiento crítico, generar actitudes de implicación personal, y promover una visión humanista e interdisciplinaria.
Dimensiones de la didáctica
La didáctica tiene cuatro dimensiones: la tecnológica, que se apoya en herramientas tecnológicas; la científica, que se basa en teorías comprobadas; la artística, donde enseñar es un arte que requiere habilidades e innovación; y la artesanal, pues los procesos de enseñanza y aprendizaje se construyen e intervienen en el mundo natural.
Sobre Investigación Acción Participativa
Este documento describe la Investigación-Acción Participativa (IAP) como un método de investigación y aprendizaje colectivo basado en el análisis crítico de la realidad con la participación activa de los grupos implicados. La IAP busca estimular el cambio social a través de la práctica transformadora. Se detallan las fases de la IAP y sus orígenes teóricos en autores como Kurt Lewin, Paulo Freire y Orlando Fals Borda. Finalmente, se discuten los aportes y limitaciones de este enfoque metodol
Paradigma
Es una presentación realizada por los estudiantes de tercer año de trabajo social de la universidad de Panamá para el curso de Metodología y Técnicas de Investigacón Social sobre el paradigma sociocrítico de la investigación.
Diapositivas diseño curricular
El documento discute conceptos clave relacionados con el diseño curricular como currículum, modelos educativos, diseño curricular y plan de estudios. Explica que el currículum se refiere a la experiencia educativa completa y que existen diferentes modelos educativos centrados en el educador, contenido o educando. Asimismo, describe el diseño curricular como un proceso metodológico para desarrollar el currículum y el plan de estudios como la descripción de la trayectoria formativa.
Paradigma de la investigación cuantitativa y cualitativa
Este documento describe los paradigmas cuantitativo y cualitativo de la investigación. Explica que el paradigma cuantitativo se basa en métodos estadísticos como encuestas y análisis de datos, mientras que el cualitativo utiliza técnicas como entrevistas y grupos de discusión para comprender significados. También contrasta sus características, como el enfoque deductivo versus inductivo y la búsqueda de leyes generales versus la comprensión de significados. Finalmente, presenta ejemplos de diferentes tipos de estudios que pueden real
Conflictos Éticos en la Investigación Científica- el problema y la necesidad ...
Este documento resume los principales problemas éticos que han surgido en la investigación científica con seres humanos a lo largo de la historia, así como los intentos de establecer límites éticos para proteger a los participantes. Se mencionan experimentos no éticos realizados en campos de concentración nazis y el posterior Código de Nuremberg de 1947. También se analizan documentos como la Declaración de Helsinki de 1964 y sus revisiones, que establecen principios como el consentimiento informado y la revisión por comités de ética
Problema de Investigación Científica
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La epistemología estudia cómo se genera y valida el conocimiento científico. Examinó principalmente durante el Renacimiento con figuras como Kepler, Galileo, Bacon, Descartes, Newton, Locke y Leibniz. En el siglo XX, la epistemología científica se agrupó en tres escuelas: neopositivismo lógico, racionalismo crítico y pospopperianismo. La epistemología busca aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites.
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1) La ética es la disciplina filosófica que estudia el comportamiento moral del hombre en sociedad. 2) Existen diferentes teorías sobre el origen de la moral, como la tesis naturalista que sostiene que tiene su base en el comportamiento animal, y la tesis del origen social que argumenta que surgió de la necesidad de regular las relaciones humanas. 3) La moral se compone de normas, valores y un sujeto libre que es capaz de acatarlas, y se aplica a través de agentes como la familia y el estado.
programa académico grado11
Este documento presenta el plan de estudios del área de Filosofía para el grado 11 en un colegio. Incluye metas y logros esperados como reconocer las clases del saber y aplicar conceptos filosóficos. El plan contiene 3 núcleos temáticos divididos en unidades y lecciones: 1) La Filosofía, 2) La Acción Humana y 3) La Cultura. Cada núcleo abarca conceptos filosóficos como lógica, ética y sociología evaluados a través de actividades como esquemas
Guía 10 el problema ético filosofía 11° colcastro 2014
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Carpeta de filosofía
Este documento presenta un resumen de un trabajo sobre el tema de la ética desde una perspectiva filosófica. En la introducción, se define la ética como la parte de la filosofía que se dedica a la reflexión sobre la moral. Luego, en el desarrollo, se analizan conceptos como la ética de Aristóteles, Kant y la relación entre ética, modernidad, postmodernidad y globalización. Finalmente, se incluye un anexo sobre temas como las éticas helenísticas y la influencia de la cultura en la ética.
Conferencia sobre etica
El documento presenta información sobre el Dr. Jaime Ayala Mazón, quien es doctor en psicología especializado en psicología jurídica, criminalística y documentología. A continuación, el documento aborda conceptos clave de la ética como su definición, historia y subdivisiones principales como la ética normativa, aplicada y metaética.
1. Ética y moral
Describe los principios de la ética relacionados con el comportamiento y las normas morales de las personas.
Epistemología DE LA FILOSOFIA EN KLA REALIDAD PERUANA
EL TRABAJO SOCIAL ENCUENTRA SU LEGITIMIDAD, COMO PROFESION SOSTENIDA EN LA DIVISION SOCIAL DEL TRABAJO, EN LA ATENCION DE LA DEMANDA, Y LA RESPUESTA A ESA DEMANDA ES LA QUE INSTAURA EL ESPACIO DE LA INTERVENCION”.
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LA ÉTICA DEL LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR EN SU” CARTA DE JAMAICA
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Epistemología DE LA FILOSOFIA EN KLA REALIDAD PERUANA
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éTica de la investigación educativa
- 5. “ no existe una ética profesional que pueda ser entendida como una ética exclusiva de determinada profesión(…) lo que existe es una ética de la relación interhumana en general, que reúne características particulares cuando esa relación se da en ámbitos determinados” França y Galdona