El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se pueden utilizar en la educación. Menciona herramientas web 2.0 y redes sociales que permiten la comunicación y extracción de información, y explica cómo las TIC se pueden implementar en modalidades presenciales, de complemento, híbridas y en línea. También discute teorías de aprendizaje relevantes como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo, e identifica desafíos y objetivos de la integración de
Desde fines del Siglo XX, específicamente con la masificación de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), las sociedades atraviesan una época de grandes cambios. Estos últimos son extensos, profundos y sobre todo acelerados los cuales no dejan de impactar en los distintos ámbitos de las actividades cotidianas.
Esta presentación fue realizada por la materia de Herramientas de se ve la manera en donde se ve de que manera influyen las TIC en la educación y como esta ayuda tanto al alumno como al profesor encargado del aprendizaje de sus alumnos, no importando que sea presencial o a distancia.
Espero les guste.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. • Las tecnologías de la información son ese
conjunto de recursos usadas para
transmitir y almacenar
información, ahora el mundo ha
globalizado y poco a poco estos cambios
informáticos han evolucionado para
realizar algunas actividades de una forma
más práctica y así facilitar la vida de las
personas.
4.
5. Gracias a distintas
herramientas, podemos hacer que
las actividades universitarias sean
ahora más tecnológicas y así poder
comunicarnos de otras diferentes
maneras, algunos ejemplos para
que esto sea posible es:
• HERRAMIENTAS DE LA WEB
2.0 : Como Slide
Share, Youtube, Blogger
etc, que nos ayudan a extraer
información.
• REDES SOCIALES: Como
Facebook, Twitter, Ning, que
afianzan la comunicación con
otras personas
6. ¿Cómo se realiza el uso de estas
tecnologías en la educación?
• Presencial
• Complemento
• Híbrido/Mixto
• En Linea
11. • Inexistencia de un modelo
en la comunidad educativa
• Desconocimiento de las
herramientas
• Inexistencia de una
persona capacitada
• Inexistencia de maquinaria
necesaria
• Ausencia de apoyo
administrativo
12.
13. INFORMATICA EDUCATIVA
• Es una disciplina que por
medio de la herramienta
computador se hace ver
al estudiante que puede
obtener conocimientos
e información gracias al
uso de éste
14. INFORMATICA EDUCATIVA
• Se puede usar herramientas como:
Software
Televisión
Educación
virtual
Robótica
Pizarras
Digitales
Portátiles
Mesa
Educacional
Internet
Educativo
Radio
15.
16. Las teorías que mas nos sirven para la enseñanza de los TICS son: El
conductismo, El cognitivismo, El Constructivismo, El Conectivismo
COGNITIVISMO
• El proceso cognitivo para
el procesamiento de la
información se realiza a
partir de la
memoria, percepción, ate
nción y la inteligencia.
CONSTRUCTIVISMO
• Gracias al contexto social y
cultural se puede construir
un nuevo conocimiento.
17.
18. CONDUCTISMO
• El estimulo le sigue una
respuesta, siendo ésta el
resultado de la interacción
entre el organismo que
recibe el estimulo y el
medio ambiente.
CONECTIVISMO
• El conectivismo es una teoría
alternativa a las teorías de
aprendizaje instruccionales
donde la inclusión de la
tecnología y la identificación
de conexiones como
actividades de
aprendizaje, empieza a
mover a las teorías de
aprendizaje hacia la edad
digital
19.
20.
21. • Contribuir a la actualización del Sistema
Educativo que una sociedad fuertemente
influida por las nuevas tecnologías demanda.
22. • Facilitar a los profesores la adquisición de
bases teóricas y destrezas operativas que les
permitan integrar, en su práctica docente, los
medios didácticos en general y los basados en
nuevas tecnologías en particular.
23. • Adquirir una visión global sobre la integración
de las nuevas tecnologías en el
currículum, analizando las modificaciones que
sufren sus diferentes elementos:
contenidos, metodología, evaluación, etc.
24. • Capacitar a los profesores para reflexionar
sobre su propia práctica, evaluando el papel y
la contribución de estos medios al proceso de
enseñanza-aprendizaje.