ENTENDIENDO LAS COMPETENCIAS DIGITALES

1. ALFABETIZACION
DIGITAL
A). MODELOS DE INTEGRACION DE LAS TIC.
B).COMPETENCIAS DIGITALES.

2. INTRODUCCION.
Este trabajo tiene como objetivo desarrollar los
distintos modelos que dieron forma a la
apropiación e incorporación de las nuevas
tecnologías en la práctica docente y las
competencias digitales que responden a estos
modelos y desde el Diseño Curricular de la
Provincia de Córdoba vista como una propuesta
pedagógica de jornada extendida.

3. 1) LA ERA DE LOS LABORATORIOS.
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A) AULA DE COMPUTACION O LABORATORIOS.
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Espacio destinado fuera de las aulas comunes. Donde asisten
rotativamente en horarios determinados.
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4. B) CENTRO DE RECURSOS TIC O MULTIMEDIA.
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Otro modelo de centro de integración de las TICS, como por
ejemplo; las computadoras de escritorio, y equipo multimedio.
Que cumplen otra función previa. Como el de una Biblioteca
escolar.

5. 
2) LA ERA DE LOS
PORTALES.
Inclusión de tecnologías desde afuera de la actividad escolar, distribuidas desde canales de
tv, portales especializados, plataformas, aquí varían las características del acceso, la
disponibilidad de utilizar los servicios por parte de los docentes o alumnos; y no interesa el
equipamiento que tengan, sino el acceso a la red.

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3) LA ERA DE LOS MOVILES.
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a). AuLAS EN RED: (aulas digitadas) se trata de aulas conectadas a
internet, y la dotación de computadoras de escritorio varían la
cantidad de acuerdo al espacio físico y a la dinámica de uso;
(cañón, pantalla de protección, pizarra interactiva, etc.).
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7. ● b). MODELO 1 A 1: Dotación de computadoras notebook por
estudiante en internet inalámbrica con todo el equipamiento
anterior de las aulas en red, una estrategia masiva de acceso a
niños y jóvenes, variando sus formas de implementación como
el potencial de las computadoras.
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8. ● c). LABORATORIOS “MóvILES”: Variedad de computadoras tipo
netbook o tabletas.
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9. C.1) uSO DE TABLETAS:
Diferente equipamiento, se suman tecnologías que posibilitan a la escritura con la
utilización de lápices digitales u operaciones táctiles, complementando al uso del papel.
C.2) EL uSO PEDAGOGICO DE TELEFONOS CELuLARES:
Es de mayor penetración en todos los grupos sociales, modelos móviles con mayor o
menor grado de individualización en el acceso a la tecnología.

10. COMPETENCIAS DIGITALES

11. ¿QuE ES LA
COMPETENCIA?complejas y llevar habilidades
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Es la Capacidad de responder a demandas
diversas de forma adecuada. Supone una combinación de
a cabo tareas
practicas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones, y
otros componentes sociales y del comportamientos que se movilizan
conjuntamente. Para hacer una acción eficaz.
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12. 1). COMPETENCIA INFORMACIONAL:
● Buscar y gestionar información, construir conocimiento, colaborar, crear.
2).COMPRENDER COMO FuNCIONA LA TECNOLOGIA:
.Usar tecnologías de la información; crear información, modelar, simular, representar datos.
3). LENGuAJE ESPECIFICO: (TEXTUAL, NUMERICO, ICONICO, VISUAL,
GRAFICO Y SONORO.)
Comunicar, expresar, multimedia. Etc.
4).HABILIDADES COGNITIvAS, RESOLuCION DE PROBLEMAS:
Es la capacidad, destreza y conocimientos para resolver situaciones que se nos presentan en el
uso de las Tics. La meta a llegar seria dar un salto de la transmisión de información a la
formación de capacidades tales como la actitud creativa, la resolución de problemas y la
formación en valores.
5). ANALISIS CRITICO DE LA INFORMACION:
Comprender el impacto social y económico de la tecnología; (el valor social). El ahorro en el
tiempo y el espacio. Una actitud critica y reflexiva como evaluar información y tecnologías,
respetando las leyes que las promueven.
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13. SEMINARIO TIC Y LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL
PRIMARIO.
INSTITUTO: (IFSD) RENE TRETTEL DE FABIAN
INTEGRANTES:
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David Cardozo
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Jesús Pérez
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PROFESORA:
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Olga Ledezma
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