El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), explicando que ya no es suficiente hablar solo de computadoras cuando nos referimos al procesamiento de información, sino que también incluye conceptos como Internet y dispositivos móviles. Luego discute las características y ventajas de las TIC para la educación, como mayor motivación e interacción para los estudiantes, pero también reconoce algunas desventajas como distracciones y dependencia. Finalmente, concluye resaltando la importancia de aprovechar las TIC para apoyar

1. tics
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a veces denominadas nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos,
procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha matizado
de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de
la información. Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizás, se realice de manera distribuida y remota. Y al hablar
de procesamiento remoto, además de incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar haciendo referencia a un
dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues podría llevarse a cabo, por ejemplo, con un
teléfono móvil o una computadora ultra-portátil, con capacidad de operar en red mediante Comunicación inalámbrica y con cada vez
más prestaciones, facilidades y rendimiento.

2. Características de los tics
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• ♥ son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas
formas de comunicación.
• ♥ tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción
el área educativa ya que la hace más accesible y dinámico.
• ♥ resulta un gran alivio económico a largo plazo. aunque en
el tiempo de adquisición resulte una fuerte inverción.
• ♥ se relacionan con mayor frecucencia con el uso de la internet y la
informativa.
• ♥ son concideradas temas publicos de debate publico y políticos,
pues su utilización implica un futuro prometedor.
• ♥ afecta a numerosos ámbitos de las ciencias humanas como la
sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.

3. VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS
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Interés. Motivación
Interacción. Continúa actividad intelectual.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores
Mayor comunicación entre profesores y alumnos
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetización digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
Visualización de simulaciones

4. DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TICS
DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
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Distracciones.
Dispersión.
Pérdida de tiempo.
Informaciones no fiables.
Aprendizajes incompletos y superficiales.
Diálogos muy rígidos.
Visión parcial de la realidad.
Ansiedad.
Dependencia de los demás.

5. Caracterìsticas de las NTICS
La educación tecnológica hoy debe responder a la realidad de la tecnología en el mundo actual. Es importante en el plano educativo- evitar transmitir una imagen distorsionada o idealizada de la naturaleza de la tecnología.
Cada vez son más numerosas las voces que, desde la literatura especializada, reclaman una comprensión no
reduccionista de la naturaleza de la tecnología. Esta no puede seguir siendo entendida de un modo
intelectualista o artefactual, es decir, únicamente como un cuerpo de conocimiento científico aplicado o como
una colección de artefactos y procesos técnicos. La tecnología no es una colección de ideas o de máquinas
sujetas a una evolución propia, que se exprese en los términos objetivos del incremento de eficiencia. Toda
tecnología es lo que es en virtud de un contexto social, definitorio, un contexto que incluye productores,
usuarios, afectados, interesados, etc. La innovación constituye, en principio, la creación o adaptación de nuevos
conocimientos y su aplicación a un proceso productivo, con repercusión y aceptación en el mercado (López y
Valenti, 1999).

6. ¿Qué son las NTIC?
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“Podemos definirlas como el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación
relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la
información.”
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Algunos ejemplos de NTIC son: videoconferencias, charla electrónica o Chat, páginas Web,
tutorías multimedia, mp3, mp4, móviles, etc.
¿De que se diferencian de las viejas?
Las “viejas” y nuevas TIC.
- Las NTIC (Nuevas TIC): Internet, telefonía móvil, webcam etc.
- “Viejas” TIC: radio, televisión, teléfono fijo, libros, etc.
Estas son algunas de las ventajas de las TIC frente a las NTIC:
- Son más fáciles de conseguir.
- Necesitan menos capacidades de adaptación e integración.
- Frente a las NTIC tienen un menor coste.
- Cuentan con una menor dependencia tecnológica que las NTIC.

7. CONCLUSIONES
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.ü Logramos demostrar el grado de influencia de las tics en el aprendizaje de los alumnos.
ü Demostramos que las Tics influyen en la enseñanza de los docentes
ü Aprovechar las Tics para que sirvan de apoyo a los profesores y de ayuda a los alumnos en los
procesos de enseñanza y aprendizaje, innovando de esta manera la forma de enseñar y de
aprender.
ü Al interrelacionar docente-TICS-alumno, el alumno se convertirá en un apropiador activo del
conocimiento mediado por estas tecnologías informáticas y el docente se convertirá en un
facilitador.
ü Finalmente podríamos decir que la integración curricular de las TIC se logra cuando:

8. • ü Las capacidades a desarrollar guían la selección de la
herramienta (software o hardware).
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• ü El estudiante valora más el logro de aprendizaje que el uso de la
tecnología en sí mismo (por ejemplo: es un error creer que el
manejo de un procesador de textos automáticamente desarrolla
capacidades de redacción).
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• ü El docente investiga y obtiene información en forma
actualizada, la analiza, sistematiza y presenta para integrarla en
las sesiones o actividades de aprendizaje de manera pertinente,
considerando el bagaje de posibilidades que le brida la aplicación
de las inteligencias múltiples
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