Este documento discute los tres tipos principales de educación: formal, no formal e informal. La educación formal se lleva a cabo en instituciones educativas y conduce a títulos reconocidos. La educación no formal está organizada pero ocurre fuera del sistema educativo formal. La educación informal resulta de influencias ambientales no planificadas. Cada tipo de educación hace una contribución única al aprendizaje a lo largo de la vida.

1. Escuela Normal Superior de Nayarit
Maestría:
Educación Básica
Máster:
Ilse Viridiana Rodríguez Delgado.
Alumno:
Obed Chávez Delgado
Actividad 15:”Tipos de Educación”.
19/Abril/2013.

2. Tipos de Educación.
La complejidad de la sociedad actual y el
surgimiento de nuevas tecnologías de todo tipo,
ha propiciado la necesidad del conocimiento más
allá de los muros escolares...

3. Breve marco histórico:
Es en este contexto en el que
se acuñan en la literatura
pedagógica ciertos conceptos
que son claves en el marco de
las ciencias de la educación,
ya que se han querido utilizar
para deslindar estas otras
educaciones, que acontecen
fuera del ámbito áulico
“oficial”.
En este sentido nos referimos
a lo que entendemos por
educación formal, no formal e
informal, distinciones
terminológicas que, con el
tiempo y a pesar de sus
posibles confusiones de
significado, han sido
aceptadas ampliamente y
merecen una revisión.

4. La educación
formal
• Se entiende la educación formal como
aquella que concluye con titulaciones
reconocidas y otorgadas según las leyes
educativas promulgadas por los Estados,
desde los diplomas de enseñanza primaria
o básica hasta la titulación de doctor.
• Es la propia de los sistemas educativos
reglados jurídicamente por el Estado y en
consecuencia la que mayoritariamente se
imparte en centros o instituciones
docentes.
• Conlleva una intención deliberada y
sistemática que se concretiza en un
currículo oficial, aplicado con definidos
calendario y horario.
• Se trata pues de un tipo de educación
regulada (por los diferentes reglamentos
internos dentro del proyecto educativo de
cada colegio), intencional (porque tienen
como intención principal la de educar y
dar conocimientos a los alumnos), y
planificado (porque antes de comenzar
cada curso, el colegio regula y planifica
toda la acción educativa que va a ser
transmitida en el mismo).

5. Para entenderla mejor veamos como se
conforma:
Características:
• Como características básicas
podríamos señalar que este
tipo de educación se
produce (generalmente) en
espacio concreto y tiempo
completo, y que además con
ella se transmite un título o
diploma.
Ejemplos:
• Un ejemplo de este tipo de
educación sería la recibida
en las escuelas.

6. Ventajas:
• Se lleva un calendario de estudios.
• Se planifican los temas.
• Se calendarizan las evaluaciones.
• Existe fechas a cumplir.
Desventajas:
• No hay recuperación de tiempo perdido.
• No existe una retroalimentación de todos los temas que no se pudieron ver
con anterioridad.
• No hay prórroga para las evaluaciones.
• Requiere de mucha disciplina para poder llevar a cabo las actividades en las
fechas calendarizadas.
• Se requiere de mucho tiempo para elaborar las planificaciones.
• Es necesario tener una supervisión de los contenidos que se han impartido.

7. Cumplimiento de
los elementos:
• Debe considerarse que la educación formal
y no formal, a pesar de su disyuntiva
jurídica, pedagógicamente tienden cada día
más a entremezclarse, a utilizar
planificaciones, evaluaciones, técnicas y
materiales similares y mostrar modelos de
actuación de docentes y orientadores muy
parecidos. Por ello nos encontramos con
procesos educativos casi igualmente
“formalizados” en ambos casos.
• También la educación formal se contamina
de materias y contenidos que hasta hace
sólo unas décadas eran propios de la
educación no formal, tales como la
educación para la salud, la educación
ambiental, la educación para el trabajo,
para la equidad de género, etc.
• Lo podemos ver reflejado en el Art. 3
Constitucional que habla de la educación
integral del individuo.

8. Educación no formal:
• Es la acción que no se encuentra totalmente
institucionalizada pero sí organizada de alguna manera.
• Representa actividades educativas de carácter opcional,
complementario, flexible y variado, su carácter
extrañamente es de índole obligatorio.
• Son organizadas por el centro educativo o por alguna
organización informal.
• Comprende algún proceso enfocado a la adquisición de
algún nivel de aprendizaje, aunque no implique la
obtención de un certificado o titulo académico.

9. Para entenderla mejor veamos como se conforma:
Características:
- Organizada y estructurada (de otro modo
sería clasificada como informal) pero al
margen del organigrama del sistema educativo
graduado y jerarquizado.
- Diseñada y planificada para un grupo meta
identificable (organizada para lograr un
conjunto específico de objetivos de
aprendizaje).
- En general se define como “no
institucionalizada”, llevada a cabo fuera del
sistema educacional establecido y orientada a
estudiantes que no están oficialmente
matriculados en la escuela.
- En algunos casos el aprendizaje se lleva a
cabo en un establecimiento escolar al que
asisten estudiantes que no están matriculados;
en otros sobre todo en los últimos años, son
ofertas extra curriculares que la propia escuela
ofrece y al que asisten alumnos de ese mismo
establecimiento escolar, fuera del horario
normatizado.

10. Ejemplos:
• Esta educación basada en la
tecnología puede llegar a tener un
impacto muy grande en el proceso y
técnica de aprendizaje, donde esta
educación podría ser efectivamente
una educación informal, ya que los
medios de comunicación para
lograrlo pueden ser controlados por
entidades no propiamente
gubernamentales, pero siempre
buscando la productividad de ambas
partes.
• La educación informal y los
medios de comunicación
• Los medios de comunicación
pueden ser instrumentos
formativos debido a que son
canales informativos, y cumplen
funcionalidades comunicativas,
constituyen de esta manera
poderosa media de educación
informal con los cuales
aprendemos de manera
ocasional o de manera
intencional los conocimientos y
habilidades, útil e inútil, correcta
y errónea, pero muchos de ellos
válidos y necesarios para la vida.

11. Cumplimiento de los elementos:
• Lo que ya es universalmente aceptable es que educación y
aprendizaje ya no son considerados como sinónimos de
“escolaridad”, aun cuando la mayoría de la población continúa
equiparando educación con escuela.
• En las definiciones circulantes se parte de considerar que toda
acción educativa va más allá de los límites espaciales y temporales
de la escuela y de la escolaridad.
• Teniendo en cuenta que la educación se entiende como la formación
integral de la persona, muchas veces se habla de la Educación no
formal (y su vinculación con término auto educación, “aprender a
aprender”), como aquella que complementa, amplia y / o satisface
las necesidades educativas no cubiertas por la formal y en la
implantación de innovaciones que buscan la mejora en sus procesos.

12. Educación informal:
• La educación informal es la acción difusa y no planificada
que ejercen las influencias ambientales.
• No ocupa un ámbito curricular dentro de las instituciones
educativas y por lo general no es susceptible de ser
planificada.
• Se trata de una acción educativa no organizada, individual,
provocada a menudo por la información recibida por los
medios de comunicación.
• De la misma forma se caracteriza por ser del tipo de
educación que se recibe en lugares de vivencia y de
relaciones sociales desorganizadas, de modo que el sujeto es
parte activa tanto de su educación como de la de los demás,
por lo cual es una educación formativa pero desorganizada,
carente de objetivos educativos, pero con una visión amplia
en cuanto al desarrollo y la productividad tanto a nivel
personal como del grupo social en común.

13. Para entenderla mejor veamos como se conforma:
Características:
• Por otra parte, la denominada
“educación informal” no
atiende a ningún tipo de
proceso o regla pedagógica,
ya que se concibe como la
educación que el individuo
recibe sin depender de
ninguna opción o
característica educativo-
pedagógica; es por tanto un
tipo de educación en la que
no interviene ninguno de los
aspectos que abrazan las
ciencias de la educación.

14. Ejemplos:
• Diríamos que es una educación
etérea, con influencias
desconocidas pero que el propio
ambiente, el vivir cotidiano, el
contacto con la gente, o el
desarrollo de actividades que nada
tienen que ver con la educación,
aportan sin embargo, procesos de
aprendizaje útiles para desarrollar
con mayor eficacia nuestra vida.
• Podríamos decir pues que la
«educación informal» es lo
“desconocido pedagógico”, de tal
manera que si llegáramos a saber
como se influye informalmente en
la formación de las personas,
dejaría de existir la educación
informal pues al conocer su forma
de actuación podría aplicarse en
los ámbitos formales y no
formales de la educación.
Cumplimiento de los elementos:
Educación informal como “un proceso
que dura toda la vida y en el que las
personas adquieren y cumulan
conocimientos, habilidades, actitudes y
modos de discernimiento mediante las
experiencias diarias y su relación con el
medio ambiente”.

15. Conclusión:
• La tradicional manera en que la escuela ha educado desde
su invención ha creado algunos huecos que hoy vuelve
pertinente y necesaria una nueva manera de aprender, ya
que la constante innovación cultural y tecnológica ha
permitido a los estudiantes ser los artífices de sus propios
procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Existe un constante deseo de incluir las nuevas tecnologías
a la educación, en especial las relacionadas con la
informática, lamentablemente no se han obtenido los
resultados deseados.
• Por otro lado, los tres tipos de educación hacen su aporte de
manera factible en su momento y en su espacio ya que en lo
particular cada una es marcadamente diferente a las demás,
pero disímbola en cuanto a que el objetivo común es educar
de acuerdo a su propia concepción y metodología de manera
objetiva o subjetiva según sea el caso, pero nunca dejando
de lado su intencionalidad.