Este documento resume las principales corrientes y pensadores en la historia de la didáctica, desde Comenio en el siglo XVII hasta las perspectivas interpretativas y críticas de finales del siglo XX. Comienza con las utopías pedagógicas del siglo XIX, los sistemas educativos modernos y el proyecto pedagógico social del siglo XX. Luego describe el enfoque tecnicista de posguerra, el enfoque interpretativo de fines de los 70 y la distinción entre didáctica general y específicas desde los

1. Nombre: Nazly Yurany León Martínez
Didáctica General
2014-02

2. DIDÁCTICA
S. XVII
UTOPÍAS
PEDAGÓGICAS
S. XIX
SISTEMAS
EDUCATIVOS
MODERNOS
PRINCIPIO S. XX
PROYECTO
PEDAGÓGICO
SOCIAL
S. XX POSGUERRA
ENFOQUE
TECNICISTA
FINES DE LOS 70
ENFOQUE
INTERPRETATIVO
DESDE LOS 90
DIDÁCTICA
GENERAL vs
DIDÁCTICAS
ESPECÍFICAS

3. J.A COMENIO (1592 – 1670)
 Aprendizaje progresivo.
 DIDÁCTICA : Practicas de
enseñanza
 PEDAGOGÍA: La
educación.
 Fines religiosos
 Edades homogéneas, un
maestro.

4. J.F. HERBART (1776 – 1841)
Métodos de Pestalozzi.
Pedagogía general.
De los fines religiosos a
la enseñanza como
intuición cultural, formar
a la persona, desarrollo
de la libertad interna.

5. J. DEWEY (1859 – 1952)
Pedagogía científica –
formación moral.
ESCUELA: forma para la
vida en una sociedad
democrática.
Grupos por intereses, no
por edad.
“LA ESCUELA NUEVA”

6. CRITERIOS
NORMATIVOS:INSU
MOS - PRODUCTOS
DIDÁCTICA
CIENCIA
APLICADA
CONDUCTISMO
EDUCAR
PARA
ROLES
SOCIALES

7. ESCUELA CRÍTICA EN CIENCIAS SOCIALES
BORDIEU – ADORNO - FOUCAULT
 “TOTALIDAD SOCIAL”
Método Hermenéutico.
 Investigación cualitativa.
INTERPRETAR PARA APRHENDER

8. ENSEÑAR
ESPECIALISTA EN
DIDÁCTICA
PROFESIONAL EN
EL ÁREA
MASIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN ACTUAL
“TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA”