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Subido porTamara236
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Principio de individualización

Este documento describe el principio de individualización en el aula. Define el principio como permitir que cada estudiante trabaje a su propio nivel y ritmo según sus capacidades. Explica que el objetivo es priorizar el desarrollo personal de cada estudiante. Además, proporciona ejemplos de cómo implementar este principio en el aula a través de un seguimiento individualizado y adaptando las actividades y recursos a cada estudiante.

Educación◦
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PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN Realizado por: •Diana Álvarez Velasco •Judit Bautista Merino •Jennifer Higueras Torres •Diego Nogales Rodríguez •Inma Pavón Valiente •Tamara Romero Pérez
DEFINICIÓN • Este principio posibilita a cada persona trabajar a su propio nivel y ritmo desde sus capacidades y situación en la que se encuentra. • El fin principal de este principio es priorizar el desarrollo personal ayudando al crecimiento global del alumnado, tanto físico, intelectual y emocional, como social y moral
COMO DESARROLLARLO EN EL AULA  Cada uno tiene su maduración por ello debemos de proporcionarle el tiempo que necesite, el espacio y motivarlos en los aprendizajes.  Lo iremos viendo con un seguimiento individualizado, después podremos ir fomentando las actitudes positivas en él y si hubiera un tipo de problema se propondría un apoyo para atender a esas dificultades.  Con la personalización lo que buscamos es la autonomía del alumno a la hora de trabajar.  Se tienen que sentir partícipe para que ellos se vayan valorando también en comparación con el resto de sus compañeros.
TÉCNICAS O ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS • Favorecer su autonomía • Organizaremos en tiempos más cortos o largos las actividades • Los recursos serán adecuados a las actividades • Conociendo la dificultad de los niños/as adecuaremos las actividades • El equipo educativo trabajará de una manera coherente
ÁREA DE CONOCIMIENTO • “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal” - Bloque 1º. El cuerpo: imagen y salud - Bloque 2º. El juego y la actividad en la vida cotidiana
BASES PSICOLÓGICAS Y PEDAGOGOS DE REFERENCIA • María Montessori Habló de la atención individualizada a comienzos del siglo XX. La pedagogía Montessoriana sobre la que se apoya este principio, establece a cada individuo como un sujeto singular
• Ovide Decroly - Nos centraremos en la propuesta metodológica globalizadora Centros de interés - Conocer y trabajar los temas que interesan a nuestros niños, y el nivel de conocimiento que tienen a cerca de ellos, de esta manera, podremos realizar un análisis previo de sus necesidades.
Unidad didáctica: “La familia”
ACTIVIDADES • Actividad 1. “Nuestras familias” En la asamblea comenzaremos cantando la canción de la familia. Cada niño dibujará un dibujo de su familia para posteriormente ponerlo en la pared. • Actividad 2. “Nuestra casa” Los niños realizarán una casa de cartulina donde pegarán la foto de sus familias. • Actividad 3. “Como somos en casa” En esta actividad cada niño expresará su opinión sobre cómo se desarrollan las rutinas diarias de su hogar.
• Actividad 4. “Teo y su familia” En esta actividad contaremos el cuento de “Teo y su Familia” y posteriormente hablaremos sobre éste. • Actividad 5. “¡Vienen las familias! Vendrán las familias y les enseñaremos el trabajo realizado durante los días anteriores. Tras esto les cantaremos y bailaremos la canción de la familia.