Este documento describe el principio de individualización en el aula. Define el principio como permitir que cada estudiante trabaje a su propio nivel y ritmo según sus capacidades. Explica que el objetivo es priorizar el desarrollo personal de cada estudiante. Además, proporciona ejemplos de cómo implementar este principio en el aula a través de un seguimiento individualizado y adaptando las actividades y recursos a cada estudiante.

1. PRINCIPIO DE
INDIVIDUALIZACIÓN
Realizado por:
•Diana Álvarez Velasco
•Judit Bautista Merino
•Jennifer Higueras Torres
•Diego Nogales Rodríguez
•Inma Pavón Valiente
•Tamara Romero Pérez

2. DEFINICIÓN
• Este principio posibilita a
cada persona trabajar a su
propio nivel y ritmo desde
sus capacidades y situación
en la que se encuentra.
• El fin principal de este
principio es priorizar el
desarrollo personal
ayudando al crecimiento
global del alumnado, tanto
físico, intelectual y
emocional, como social y
moral

3. COMO DESARROLLARLO EN EL AULA
 Cada uno tiene su maduración por ello debemos de proporcionarle
el tiempo que necesite, el espacio y motivarlos en los aprendizajes.
 Lo iremos viendo con un seguimiento individualizado, después
podremos ir fomentando las actitudes positivas en él y si hubiera un
tipo de problema se propondría un apoyo para atender a esas
dificultades.
 Con la personalización lo que buscamos es la autonomía del alumno
a la hora de trabajar.
 Se tienen que sentir partícipe para que ellos se vayan valorando
también en comparación con el resto de sus compañeros.

5. TÉCNICAS O ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
• Favorecer su autonomía
• Organizaremos en tiempos más cortos o largos
las actividades
• Los recursos serán adecuados a las actividades
• Conociendo la dificultad de los niños/as
adecuaremos las actividades
• El equipo educativo trabajará de una manera
coherente

6. ÁREA DE CONOCIMIENTO
• “Conocimiento de sí mismo y
autonomía personal”
- Bloque 1º. El cuerpo: imagen
y salud
- Bloque 2º. El juego y la
actividad en la vida cotidiana

7. BASES PSICOLÓGICAS Y PEDAGOGOS
DE REFERENCIA
• María Montessori
Habló de la atención
individualizada a
comienzos del siglo XX.
La pedagogía
Montessoriana sobre la
que se apoya este
principio, establece a
cada individuo como un
sujeto singular

8. • Ovide Decroly
- Nos centraremos en la propuesta
metodológica globalizadora
Centros de interés
- Conocer y trabajar los temas que
interesan a nuestros niños, y el
nivel de conocimiento que tienen
a cerca de ellos, de esta manera,
podremos realizar un análisis
previo de sus necesidades.

9. Unidad didáctica: “La familia”

10. ACTIVIDADES
• Actividad 1. “Nuestras familias”
En la asamblea comenzaremos cantando la canción de la familia.
Cada niño dibujará un dibujo de su familia para posteriormente ponerlo
en la pared.
• Actividad 2. “Nuestra casa”
Los niños realizarán una casa de cartulina donde pegarán la foto de sus
familias.
• Actividad 3. “Como somos en casa”
En esta actividad cada niño expresará su opinión sobre cómo se
desarrollan las rutinas diarias de su hogar.

11. • Actividad 4. “Teo y su familia”
En esta actividad contaremos el cuento de “Teo y su Familia” y
posteriormente hablaremos sobre éste.
• Actividad 5. “¡Vienen las familias!
Vendrán las familias y les enseñaremos el trabajo realizado durante
los días anteriores. Tras esto les cantaremos y bailaremos la canción de
la familia.